Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Лабораторная работа 1 Задача

Работа добавлена на сайт samzan.net:


Лабораторная работа №1

Задача. Выполнить структурный анализ плоского рычажного механизма.

Решение.  Структурный анализ плоского рычажного механизма  сводится к решению двух задач:

  1.  Определение подвижности механизма
  2.  Определение состава структуры

Рассмотрим каждую задачу в отдельности.

  1.  Подвижность механизма определяется по структурной формуле Чебышева:

где   - количество кинематических пар четвертого и пятого классов, n – количество подвижных звеньев кинематической цепи. n = 5

                                                                                   3

     2          4

                                        

              1

       5

Для определения значений коэффициентов   выявим все кинематические пары, входящие в состав схемы механизма. Результаты анализа заносим в таблицу 1.

Таблица1

№ п/п

Номера звеньев/ название

Схема

1

0-1 вращательная

2

1-2 вращательная

3

2-3 вращательная

4

3-0 вращательная

5

3-4 вращательная

6

4-5  вращательная

7

5-0 поступательная

Из анализа данных Таблицы 1 следует, что исследуемая схема механизма представляет собой замкнутую кинематическую цепь, звенья которой образуют между собой семь пар пятого класса. Следовательно

    Подставив найденные значения коэффициентов в структурную формулу Чебышева, получим:

Результат означает, что механизм является одноподвижным W=1.

  1.  Состав структуры механизма исследуем согласно принципу построения механизмов Ассура. Начиная с выходного звена 5, разбиваем рассматриваемую схему механизма на группы звеньев.

                                                        

1. (4-5) 2 класс, 2 вид             2. (2-3) 2 класс, 1 вид                        3. (0-1)1 класс

В результате остается механизм первого класса, в состав которого входит начальное звено 1 и стойка 0 (рис.3)

Формула строения механизма имеет вид:

I(0-1)II(2-3)II(4-5)

Таким образом, данный механизм относится ко II-му классу.

Лабораторная работа №2

Задача. Известны длины механизма lOA=0.10, lAB=0.55, lAC=0.30, =30. Требуется по заданным геометрическим параметрам выполнить метрический синтез кинематической схемы механизма.

Решение. Приняв |AO| (дает преподаватель) = 50 мм, определим масштабный коэффициент длин, м/мм:

Переводим все остальные геометрические параметры в выбранный мастабный коэффициент длин, мм:

|AB|=

|AC|=

По полученным величинам в выбранном масштабном коэффициенте длин выполняем метрический синтез кинематической схемы механизма в следующей последовательности. (Приложение1)

  1.  В произвольном месте выбираем точку О, характеризующую положение стойки механизма.
  2.  Из точки О проводим дугу радиусом R1, равным величине отрезка |OA|, взятой в миллиметрах, т.е. R1=50 мм
  3.  Из точки А проводим дугу радиусом R2, равным величине отрезка |АВ|, взятой в миллиметрах, т.е. R2=275 мм
  4.  Из точки А проводим дугу радиусом R3, равным величине отрезка |АС|, взятой в миллиметрах, т.е. R3=150 мм

Соединив все полученные точки, получим кинематическую схему механизма, построенную в выбранном масштабном коэффициенте длин.

Лабораторная работа №3

Задача. Известно, что длины звеньев механизма, соответственно равны lOA=0.10, lAB=0.55, lAC=0.30, =30, число оборотов кривошипа n1=300 мин.-1 . Выполнить кинематический анализ механизма.

Решение.  Построим по заданным геометрическим параметрам кинематическую схему механизма в масштабном коэффициенте  м/мм

Угловую скорость ω кривошипа вычислим по формуле:

Полученный результат свидетельствует о том, что кривошип вращается с постоянной угловой скоростью.

Проанализируем полученную кинематическую схему механизма:

- точка О является неподвижной точкой, следовательно, значение скорости этой точки равно нулю, т.е. VO=0.

- вектор скорости точки А представляет собой геометрическую сумму вектора скорости точки О и скорости относительного вращательного движения точки А вокруг точки О.

                                                                                                                          (3.1)

Первое слагаемое в уравнении (3.1) имеет значение, равное нулю, следовательно, вектор  является точечным вектором, который на плане скоростей изображает точка, совпадающая с полюсом этого плана. При этом линия действия вектора  является перпендикуляром к оси кривошипа 1, а направление действия совпадает с направлением его вращения.

Следовательно, скорость относительного вращательного движения точки А вокруг неподвижной точки О.

                                                                                                                           (3.2)

Подставив заданные значения в выражение (3.2), получим:

Для нахождения вектора скорости точки С решим следующее соотношение:

Вектор скорости точки B, представляет собой геометрическую сумму вектора A и вектора скорости относительного вращательного движения точки B относительно точки A.

Положение

VA

VB

VBA

VC

1

3.14

0.092

0.17

0.252




1. Права и обязанности родителей
2. за работы Тогда мы еще решили провести подобный старт в Красноярске
3. Реферат- Гриб Копринус
4. Легкоплавкие сплавы в ортопедической стоматологии
5. ТЕМА 15 ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПРАВА 15
6. материи не сокрыл ни один из философов
7. вариантов ответа
8. с разными способностями и склонностями различным состоянием здоровья разными материальными возможностям
9. Лабораторная работа ’ 7 Пакет анализа Для того чтобы можно было работать с Пакетом анализа в меню
10. Тема- Расчет и проектирование механизмов грузоподъемных машин с электроприводом КП 170900 Группа- 137
11. Маркетинг Набережные Челны ~ 2008 УДК 339
12. Правовое положение юридических лиц в международном частном праве
13. Марш Акпарса и в настоящее время исполняют на гуслях
14. Основные принципы верстки периодических изданий- типографские процедуры и правила
15. Транзисторы
16. Первичный рынок ценных бумаг
17. Наполеон который противопоставляется Кутузову подвергается уничтожающему разоблачению потому что он изб
18. Понятие и сущность таможенного контроля
19. тематикиРозділ- Логіка Розвиток логічного мислення на уроках математики Ніхто не буде сперечатися з тим
20. Лабораторная работа 14 Исследование свойств дифференцируемости функции многих переменных в среде Mtlb