Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Название проекта «Дети ГЛАЗАМИ ВЗРОСЛЫХ» говорит о попытке сконцентрировать внимание на самих детях как теме творчества, искусства. Кто такие дети? Оценивать их как слабых трудно, по сути дела, они не являются таковыми. Если оценивать физическую силу ребёнка и его интеллектуальные усилия в процентном соотношении с ним, окажется, что он во многом превосходит взрослого. Ребёнок более силён и заряжен энергетически, и несёт положительный жизненный заряд, в отличие от усталого, разочарованного взрослого.Дети такие же умные и ушлые, как и мы, просто у них нет опыта. Это готовые индивиды, обладающие меньшим набором оперативной информации. Но генная информация у них очень большая. Дети – то, что человек создаёт и использует как материал для лепки. Он воспроизводит для них свою культуру, навязывает её и воспитывает детей так, чтобы они подходили под рамки этой культуры. Это прокрустово ложе, куда стремятся уложить то, что по своей природе безгранично. Если говорить не о теле, а о сущности, то взрослый имеет определённый размер – давление общества сжимает его со всех сторон, и он начинает принимать какие-то формы. Ребёнок формы не имеет. Это безграничный дух, который витает везде во Вселенной. Парадоксально, но искусство для детей гораздо более ограничено, чем взрослое, оно бедное, убогое, скудное, и туда вообще никого нельзя загнать. Это серые, казённые, мало приспособленные для детей условия существования. Возникновение мира детства Весь мир детства придуман взрослыми. Хотя бы потому, что сами дети не обладают настолько развитыми рефлексивными способностями, чтобы обозначить себя в качестве детей. Сами они не знают о себе, что они дети, им это внушают взрослые. Появление мира детства связано с регентством Людовика Солнце. В то время вся французская аристократия одела подгузники, панталончики, памперсы, другую детскую одежду. Пока король был младенцем, все должны были одеваться так же, как он. Конечно, всё, что носил Людовик, было придумано взрослыми. С тех пор эта эстетика – обилие кружавчиков и рюшечек, розовый и голубой цвета - была закреплена за детством. В ней было много женского, хотя придумали всё мужчины. Они просто использовали женскую стилистику как экзотическую. Новое отношение к детям появляется именно в Европе. Там впервые была разработана система дифференциации возраста в связи с различиями в уровне трудоспособности.В Новое Время взрослые воспроизвели всю свою культуру в переложении для детей. Они написали массу нравоучительных назидательных сказок. Внутри детской культуры была создана эстетика, по мнению взрослых, адаптированная к восприятию ребёнка. Но ни тогда, ни сейчас никто не задал вопрос – а что такое детское восприятие? Мы можем говорить о детском сознании, но в том, что ребёнок воспринимает мир так же как взрослый, сомнений нет – он видит тот же спектр цветов, поэтому то, что мы ему показываем, не должно обязательно визуально отличаться от того, что мы показываем сами себе. Основная задача творческого человека в отношении детей – рассказать детям о смерти, но так, чтобы они не испугались, чтобы они поняли, что её нет, что это переход. В сущности, мы не можем рассказать им ничего, чего они не знали бы, кроме этого. Первым из взрослых детям о смерти рассказал Лао-Цзы. Он написал для детей букварь, который мы знаем как «Дао-дэ-цзин». Китаец того времени писал очень вычурным витиеватым языком со множеством оборотов и метафор. Лао-Цзы был гением. Начальник пограничной заставы предложил ему заняться воспитанием его детей, это было условием его прохода через границу в Тибет. Лао-Цзы ответил, что спешит и потому изложит всё, что знает, в небольшом количестве иероглифов. Вторым человеком, сделавшим это, был священник Льюис Кэрролл. Взрослые заставили его опубликовать свои тексты, чего он не понимал, ибо то, что предназначено для детских ушей, не предназначено ни для чьих иных. Кэрролл первым совершил настоящее послание детям, первым понял, кто они такие. Именно английская традиция нонсенса, связанная с детьми, породила в России уже в XX веке очень мощное движение. Прежде всего это были чинари - ленинградский философско-литературный круг единомышленников, создавший ОБЕРИУ в 20-30-х гг., и уничтоженный сталинским режимом (Яков Друскин, Даниил Хармс, Леонид Липавский, Александр Введенский и другие). Кроме русского космизма была ещё более странная философия чинарей, которая ещё ждёт своих исследователей. Философия, опережающая на много эпох своё время. Это очень странные вещи, но видно, что в них заложена мощь и глубина, которой нет в космизме. Мы только впоследствии сможем прочувствовать всё это, сейчас нас немножко обжигает. Философия эта создавалась в экстремальных условиях, перед лицом смерти. Это не досужая философия, как беседы прекрасных греческих мудрецов. Но именно чинари впервые технизировали, подчинили эту связь авангарда и детского начала. Современное искусство и детство были впервые связаны чинарями. Параллельно этим занимался Джойс. Предполагаемые базы воспитания для возможности реализации засеяного поля деятельности - это открытые для коллективной деятельности пространства- - жилища родителей, мастерские, студии, галереи, музеи, дома культуры и пр.. территории. На данный момент существуют 3 точки, готовые к началу деятельности. Находятся они в р-не Парка Шевченко с доступом к отдельному пляжу с детской атрибутикой для игр и занятий в воде, лодкой и другими интересными перспективами свободного развития творческой личности. Принцип общего взаимодействия будет основываться на Взаимообмене и Взаимоучастии, Договоренностями между родителями, преподавателями. Данные группа не включает в себя людей чужих или неизвестных вам . Все дети подобранны по определенным критериям дружеского творческого сообщества из круга известных нам людей. Пока данный проект включает в себя объединения людей желающих развивать ребенка, на волне Общего информационного поля , включающим в себя все этапы развития полноценной личности, с широкими возможностями действий, идущим на пути к горизонтам постижения себя в этой Вселенной .