Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Приложение 1
План работы по предмету (составляется в форме таблицы)
|
№ п/п |
Основные мероприятия |
Сроки исполнения |
Отметка об исполнении |
|
1. |
Участие в установочной конференции на факультете |
07.10.2013 |
выполнено |
Срок исполнения рекомендуется назначать на ту или иную неделю педагогической практики, а не на конкретное число, это делает планирование более гибким.
На первую неделю выносят следующие мероприятия:
а) участие в установочной конференции на факультете; б) знакомство с администрацией школы; в) посещение всех уроков в своем классе; г) изучение фондов кабинета иностранного языка; д) сдача коллоквиума по соответствующему УМК; е) разработка плана педпрактики с обязательным указанием тем, подлежащих изучению в период практики.
На последующие недели намечается:
а) планирование и проведение уроков в своем классе с обязательным указанием тем, подлежащих изучению в период практики; б) изготовление дидактического материала и пособий к урокам; в) посещение уроков коллег по практике с последующим обсуждением; г) планирование и проведение зачетного урока; д) проведение зачетного анализа урока коллеги; е) занятия с отстающими; ж) планирование и проведение зачетного урока по предмету; з) планирование и проведение внеклассного мероприятия по предмету.
На заключительной неделе планируется подготовка отчетной документации.
План педпрактики по предмету пишется в дневнике и в конце пассивной недели утверждается кафедральным методистом.
Отчетную документацию студентов своей школы сдает староста не позднее 12 декабря.
Приложение 2.
Схема анализа учебника и учебных пособий для сдачи коллоквиума:
1. Какова система учебных пособий для данного класса: автор, когда издан учебник, есть ли параллельный учебник, кем написан; существует ли "Книга для учителя"; каков аппарат учебника (картинки, аппликации, видеоматериалы, аудиоматериалы и т.д.).
2. Проработать "Введение" к "Книге для учителя" и определить, как строится работа над языковым материалом, над речевой деятельностью.
3. Найти в учебнике списки слов за предыдущие четверти и составить себе на их основе словарь по теме, над которой будет вестись работа.
4. Составить список грамматических явлений, пройденных за предыдущий период, и представить в речевых образцах те, над которыми следует работать при прохождении данного параграфа.
5. Тщательно проработать один параграф, над которым будет вестись работа.
6. Выявить, какими техническими и другими наглядными средствами располагает кабинет иностранных языков, и отобрать пригодные для работы над параграфом (темой).
7. Отобрать лексику классного обихода для ведения урока иностранного языка в закрепленном классе.
Приложение 3
Схема конспекта урока
Тема:
Цели урока:
Оснащение урока:
|
Этап |
Учитель |
Ученик |
Доска |
Время |
Примечание |
Приложение 4
Схема анализа урока:
Анализ целей урока
1. какие практические, образовательные и воспитательные цели имеет урок?
2. Соответствовало ли содержание урока поставленной цели?
3. Достигнуты ли цели урока?
Анализ структуры урока:
1. Какие этапы урока можно выделить?
2. Каковы цели каждого этапа урока?
3. Какова продолжительность каждого этапа урока, оправданна ли она?
4. Логично ли осуществляется переход от одного этапа к другому?
Анализ содержания урока:
1. Какие речевые навыки и умения учащихся формировались на уроке?
2. Как учитель готовил учащихся к восприятию нового фонетического, лексического или грамматического материала?
3. Каким образом учитывалась специфика вводимого языкового материала (фонетического, лексического или грамматического) и ступень обучения?
4. Какие приемы и способы введения нового фонетического, лексического или грамматического материала использовал учитель на уроке? Обоснуйте правильность выбора!
5. Как учитывались основные психологические закономерности восприятия и понимания нового языкового материала?
6. Как осуществлялся контроль понимания нового языкового материала?
7. Какие упражнения выполнялись для первичного закрепления нового материала?
8. Как сочеталась работа над новым языковым материалом с повторением ранее изученного?
9. Каким образом учитель исправлял фонетические, лексические, грамматические ошибки в устной речи и чтении вслух?
10. Какие упражнения использовались для активизации языкового материала в речи учащихся; какие речевые опоры и средства наглядности имели наибольшую эффективность?
11. Каково содержание и объем домашнего задания? Каково соотношение письменных и устных форм работы в домашнем задании?
Вопросы к анализу итогов урока:
1. В какой степени выполнен намеченный учителем план? Рационально ли использовалось время на уроке?
2. Правильно ли были выбраны приемы обучения, наглядные пособия и ТСО?
3. Насколько активны были учащиеся на уроке?
4. Насколько экономной и целенаправленной была речь учителя на уроке?
Приложение 5
Отчет о педпрактике:
Отчет о педагогической практике является одним из основных отчетных документов. Он должен согласовываться с планом работы по предмету, поэтому в нем следует отметить все мероприятия, которые были запланированы и выполнены во время практики. Отчет должен включать оценку, поставленную учителем-предметником. Отчет должен содержать сведения о мероприятиях, проведенных студентом сверх плана, например, замена заболевших учителей. В заключительной части отчета следует рассказать о своих впечатлениях, об организации и проведении педпрактики, а также изложить свои предложения по ее совершенствованию.