Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Цель урока: Повторить, закрепить и углубить знания детей о царстве живой природы.
Задачи урока:
Образовательные
Развивающие
Воспитательные
Ребята вы готовы к уроку?
На вас надеюсь я друзья!
Мы хороший дружный класс,
Всё получится у нас!
-Послушайте вступление к уроку и определите тему. (Классическая музыка)
-Учитель:
Много на нашей земле разных чудес:
И высокие горы, и глубокие реки, и ледяное море, и жаркие пустыни.
Но, пожалуй, самое большое чудо- это лес!
Зайдёшь в прохладную зелёную чащу и столько же всего услышишь и увидишь!
Листья зашелестели, птицы поют, кто-то в траве шуршит
Сколько же здесь всяких тайн!
«Лес его обитатели»(слайд1)
Учитель:
Мы сегодня входим в лес,
Полон сказок и чудес
Кто в лесу таиться?
Что за зверь? какая птица?
Всё узнаем без утайки!
Разгадаем леса тайны! (слайд 2)
-Сегодняшний урок мы проведём в виде игры. В нашей игре 4 этапа. Итак, отправляемся в путь!
Посмотрите на картинки, запишите в 3 столбика названия лесных обитателей.
Операторов попрошу занять места за компьютерами, создайте таблицу из трёх колонок и 8 строк
(слайды: , дети записывают названия лесных обитателей в таблицу, а операторы печатают в таблицу на компьютерах)
Физкультминутка для глаз
(слайд 19)
3.Работа над новым материалом
Переходим к следующему этапу игры. Он называется (слайд 20)- лесные цепочки.
Американский учёный сформулировал один из законов экологии .
Давайте рассмотрим как действует экологическая цепочка.( слайд 21) (приложение1)
4. Проектная работа в группах «Лесное сообщество»
|
1,2,3 группы Перед вами листы (конверты с картинками) наклейте их на листы и составьте цепочку |
Учащиеся в течение 10 минут работаю над составлением экологической цепочки. Далее представитель группы защищает проект, а остальные ребята оценивают.
После защиты всех проектов делаем общий вывод: все друг другу нужны. Нет лишних. Все живут сообща, поэтому лес называют природным сообществом
5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Учитель: -Давайте погуляем по лесу. Встаньте, пожалуйста. Будьте внимательны. Если я назову птицу- вы поднимаете руки, если деревья и кустарники- поворачиваете головой по сторонам, если грибы- приседайте, Но я расставила ловушки, будьте внимательны!
(кукушка, липа, лисичка, дрозд, малина, клёст, опёнок, крокодил, сова, мухомор, ежевика, верблюд, берёза)-МОЛОДЦЫ!
6. ЧТО ДАЁТ НАМ ЛЕС?
Учитель:- Люди всегда понимали, что без леса жизнь на планете невозможна. С древних времён лес, верно служил человеку. Люди каменного века жили сначала за счёт лесных продуктов-ягод, грибов. Вскоре они научились делать орудие и кров, охотиться на зверей, но время шло. Общество развивалось, потребности человека росли. И сейчас лес играет огромную роль в жизни людей.
( просмотр презентации ЧТО даёт нам лес?) ( cлайды 22-30)
Учитель:
- Возьми- ка скорей карандаш и тетрадь –
тоже сделанные из дерева! – и запиши всё,
чем тебя одаривал лес.
7. Работа в рабочих
8. Составление правил поведения в лесу
Ситуации.
Учитель:
- Лес прочное природное образование! Леса существуют на земле сто, тысячи лет и НИКТО И НИЧТО не может уничтожать лес.
-Так ли это?
-Кто может уничтожить лес?
- Как должен вести себя человек в лесу, чтобы не навредить природе? (работа по учебнику).
-Какие вы знаете правила? (Чтение правил, слайды 31-36)
8. Подведение итогов
Много разных авторов писали о природе.
Чтение стихотворений о временах года ( приложение 2) ( слайды 37-40)
Выводы:
-Что запомнили?
- Что узнали нового?
- Что было самым интересным?
Песня «Мир не прост» ( приложение 3 ) (слайды под музыку 41-50)