Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ М. Е. ЕВСЕВЬЕВА»
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ «РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА И ПСИХОЛОГА В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Информационное письмо
Уважаемые коллеги!
Приглашаем Вас принять участие в III Всероссийской научно-практической интернет-конференции аспирантов, магистрантов, студентов и учащихся «Современные гуманитарные технологии в образовании: субъектность, творчество, духовность», которая состоится 2 декабря 2013 года – 31 марта 2014 года (с материалами предыдущих интернет-конференций можно ознакомиться на сайтах: http://edutech.mordgpi.ruи http://edutech2012.mordgpi.ru).
Конференция проводится в соответствии с планом научных мероприятий ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева» на 2013-2014 гг. в рамках реализации проекта 2.1.2. Решение комплексных проблем формирования профессиональной компетентности педагога и психолога в системе непрерывного образования Программы стратегического развития МордГПИ на 2012-2016 гг.
Научные направления работы конференции:
I. Форма участия в интернет-конференции
Для участия в интернет-конференции принимаются статьи.
Для участия в дискуссионном интернет-клубе принимаются эссе.
Оргкомитет информирует автора/авторов по электронной почте о получении материалов, а также об их принятии к размещению на сайте интернет-конференции и последующей публикации в сборнике. После принятия статьи или эссе к размещению на сайте и принятия решения о её публикации будет выслано информационное письмо № 2 по электронному адресу, указанному в заявке, в котором будут сообщены адрес сайта для участия в обсуждении и реквизиты для оплаты оргвзноса.
II. Прием материалов для участия в интернет-конференции
Для участия в интернет-конференции необходимо в период с 2 декабря по 30 декабря 2013 г. представить на электронный адрес оргкомитета psychology@mordgpi.ru:
Файл с материалами необходимо назвать по фамилии и инициалам первого автора (например: Иванов_И_И.doc).
III. Форма заявки
а) на публикацию материалов статьи:
|
ФИО |
|
|
Место учебы: учащегося – образовательное учреждение, класс студента – вуз, факультет, курс, специальность / направление аспиранта – вуз, кафедра |
|
|
ФИО научного руководителя, место работы, должность, ученая степень, ученое звание, почетные звания |
|
|
Адрес для почтовой связи (с указанием почтового индекса) |
|
|
Контактный телефон (с указанием кода города) |
|
|
Электронный адрес |
|
|
Направление работы конференции, название статьи |
б) на участие в блоговом общении и дискуссионном интернет-клубе «Модернизация современного образования: взгляд изнутри»:
|
ФИО |
|
|
Место учебы: учащегося – образовательное учреждение, класс студента – вуз, факультет, курс, специальность / направление аспиранта – вуз, кафедра |
|
|
Адрес для почтовой связи (с указанием почтового индекса) |
|
|
Контактный телефон (с указанием кода города) |
|
|
Электронный адрес |
|
|
Название эссе |
IV. Требования к оформлению текста
Объем статьи от 5 до 6 страниц, эссе – от 3 до 4 страниц. Текст оформляется в редакторе Word; шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 14; межстрочный интервал – 1,5; поля страницы: левое – 3 см, правое – 2 см, нижнее – 2 см, верхнее – 2см. Заголовок указывается прописными буквами жирным шрифтом с выравниванием по центру. На следующей строке жирным шрифтом курсивом указываются фамилия и инициалы автора (ов), название учебного заведения с выравниванием по центру. Через интервал жирным шрифтом курсивом указывается выражение «Научный руководитель:...», фамилия и инициалы, название образовательного учреждения, город. После интервала в 1 абзац набирается текст обычным шрифтом с выравниванием по ширине, абзацный отступ 1,25.
В тексте статьи желательно указать ссылки на 3-7 источников (при указании или перечислении фамилий исследователей по поставленной проблеме, анализе работ, цитировании). Для этого: а) в тексте необходимо оформить в квадратных скобках сноску с указанием номера источника (а при цитировании – дополнительно указать точную страницу), б) после текста статьи по центру указать слово «Литература», далее выступом с выравниванием по ширине шрифтом 12 привести полные и точные сведения об источниках в алфавитном порядке в соответствии с действующим ГОСТом 7.1-2003 с обязательным указанием страниц. Ссылка на литературу в эссе не обязательна (если есть ссылка, оформляется также, как в статье).
V. Требования к оформлению отзыва-рекомендации
Отзыв-рекомендация научного руководителя (оформляется в произвольной форме) должен содержать ясную оценку значимости материала статьи или эссе, самостоятельности автора (ов) при раскрытии темы и гарантировать отсутствие плагиата.
Оргкомитет оставляет за собой право не публиковать материалы, оформление которых не отвечает предъявленным требованиям.
VI. Организационный взнос
Оргвзнос участника конференции (включает экспертизу, размещение материалов на сайт, оформление и пересылка сертификата участника, доступ к скачиванию электронной версии сборника материалов) оплачивается после подтверждения о размещении материала и составляет 200 руб. за каждую статью или эссе.
VII. Контактные лица
Масанова Елена Петровна: (8342) 33-92-74;
Варданян Юлия Владимировна: (8342) 33-92-75.
Оргкомитет
Приложение 1
Пример оформления статьи:
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ СУБЪЕКТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
СТАНОВЛЕНИЯ
Валуев О. С, Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск
Научный руководитель: Варданян Ю. В., Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск
Текст. «Для человека как субъекта сознание особенно существенно, потому что именно в ходе рефлексии он формирует и развивает свои цели (которые могут быть только осознанными), т. е. цели деятельности, общения, созерцания и других видов активности» [1, с. 20].
Литература
Пример оформления эссе:
РОЛЬ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ В ПОВЫШЕНИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Иванов А. С., Большеелховская общеобразовательная школа, п. Б. Елховка
Текст эссе.
Приложение 2
ЭССЕ КАК ЖАНР НАУЧНОЙ РАБОТЫ
Эссе – (франц. еssai – опыт, набросок) жанр философской, эстетической, художественно-критической, художественной, публицистической литературы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора, с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь. (Большой энциклопедический словарь). Эссе – разновидность очерка, в котором главную роль играет не воспроизведение факта, а изображение впечатлений, раздумий, ассоциаций. Стиль эссе отличается образностью, афористичностью, близостью к разговорной речи.
Эссе как вид учебной деятельности – самостоятельное сочинение-размышление над научной проблемой, при использовании идей, концепций, ассоциативных образов из других областей науки, искусства, собственного опыта, общественной практики.
Ключевые характеристики жанра эссе, которые могут быть представлены следующим образом:
Типы эссе
Существуют различные типы эссе, каждый из которых имеет определенную цель. Ниже приведены наиболее часто встречающиеся типы эссе:
|
Тип эссе |
Описание |
Примеры тем |
|
«Описательное» эссе |
Указывает направление или инструктирует в том, как закончить задачу, или как должно быть выполнено некое действие |
Как манипулировать на работе или в школе. Как потерять друзей. Как выигрывать спор с вашими родителями |
|
«Причинно-следственное» эссе |
Фокусируется на условиях или ситуации и пытается ответить на следующие вопросы: Почему? (причина), или каков результат? (эффект) |
Плохие отметки (причины и эффекты). Опоздания (эффекты). Самоубийства подростков (причины и эффекты) |
|
«Определяющее» эссе |
Определяет тему как конкретно (например, дает определение словаря), так и абстрактно (предлагает расширенное толкование). Словарь часто определяет слово тремя способами: 1) термин; 2) класс, к которому он принадлежит; 3) характеристики, которые его отличают. Например, грузовик (термин) – четырехколесное транспортное средство (класс), используется для транспортировки (характеристика) |
Ответственность (столкновение с последствиями чьего-либо действия). Лучшие друзья (какие они, а какие не...). Снобы (как относиться к ним в обществе). Храбрость (проявляемая простыми людьми в каждодневной жизни) |
|
«Сравнивающее» эссе |
Фиксирует различия и/или сходства между людьми, местами, вещами, идеями, и т. д. |
Сравнение двух друзей (или родственников). Сравните два фильма, которые Вы видели, с похожими характеристиками / ситуациями. Сравните иностранный и отечественный автомобиль. Знание и понимание |
|
Аргументирующее (контр- аргументирующее эссе) |
Фиксируется обоснованное мнение относительно предмета: а) Вы представляете возражения и б) Вы представляете аргументы, |
Должны ли женщины служить в армии? Должен ли каждый человек учиться в университете? Должна ли быть цензура на телевидении? Должны ли студенты учиться и одновременно работать? |
Методические рекомендации по написанию эссе
1. Вы фиксируете внятные ясные тезисы, которые хотите доказывать в эссе.
2. Вы ясно и кратко формулируете тезисы вначале своего эссе, в основной части развиваете их аргументацию, и в заключении четко и прямо формулируете выводы, которые соотносятся с заявленными вначале эссе тезисами.
3. Ваше эссе четко структурировано и логично выстроено.
10. Вы знаете, как эффективно использовать источники, чтобы подтвердить свою идею.