Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МКДОУ »ДС»Солнышко»
ЯНАО Пуровский район
п.Ханымей
Конспект практического занятия
«Играем вместе»
(для родителей детей младшего возраста)
Подготовила воспитатель:
Мекта Ирина Евгеньевна
2013 год
Практическое занятие «Играем вместе»
(для родителей детей младшего возраста)
Цели:
- наладить контакт с родителями, заинтересовать совместной работой;
- помочь родителям осознать потребности малыша, показать значение и возможности совместной игры взрослого и ребенка для развития последнего.
Педагог – психолог:
Добрый вечер уважаемые родители! Нашу встречу, мы с вами начнем с приветствия.
Игра «Приветствие»
Цели: установить контакт с родителями, формировать положительный настрой.
Родители сидят в кругу, у каждого в руках плюшевая игрушка. Каждый участник представляется, дотрагиваясь своей игрушкой до игрушки соседа, и говорит небольшой комплимент.
2. Основная часть
а) Информационный блок
Мини-лекция «Как родители могут помочь своему ребенку в период адаптации к ДОУ» (приложение 1)
Мини-лекция «Игра в жизни ребенка» (приложение 2).
б) Практический блок
Далее предлагаются игры, позволяющие родителям организовать интересное общение с ребенком, помогут улучшить внутрисемейные отношения, сплотить семью, а также в игровой форме будут способствовать развитию памяти, внимания, мышления, речи, и творческих способностей малыша.
Игра «Чудесный мешочек»
Цель: познакомить родителей с игрой, направленной на развитие восприятия ребенка.
Родителям предлагается, не глядя, определить, какой предмет находится в мешке.
После проведения игры необходимо объяснить, что трехлетнего ребенка надо предварительно хорошо познакомить с содержанием мешочка (дать потрогать, рассмотреть). Количество предметов должно быть ограничено.
Упражнение «Придумай игру»
Цель - помочь родителям осознать разрушительное воздействие агрессивных (военных) и безобразных (мутантов, страшных масок, роботов-убийц т др.) игрушек на детскую психику.
Инструкция. Родителям раздаются подобные игрушки и предлагается придумать игру с ними.
После демонстрации игр обсуждаются впечатления от этой игры. Ведущий стремится подвести обсуждение к следующему выводу: выбирая игрушку для ребенка, необходимо учитывать несколько моментов:
- чему научит эта игрушка и что разовьет у ребенка;
- ребенок вживается в образ той игрушки, которая у него в руках, эмоционально переживает его, поэтому игрушку нужно выбирать так, чтобы эмоции ребенка были позитивными;
- игрушка должна соответствовать общепринятым представлениям о красоте. Необходимо, чтобы образы игрушек были светлыми. (приложение 3)
«Рисуем на песке»
Цель - познакомить родителей с игрой, направленной на развитие тактильной чувствительности, визуализации понятия «Я»
Родителям предлагается следующее упражнение для развития мелкой моторики детей: «Насыпьте манку на поднос и покажите малышу, как можно рисовать на этом «листе» пальчиком. Пусть ребенок рисует точечки, кружочки, палочки, сделает отпечаток ладошки. Создадим свою маленькую песочницу с белым «песком» (манной крупой). Можно насыпать ее горкой или разгладить. По песочку пробежится стадо лошадей, проскачут зайчики, потопают слоники, покапает дождик…
Можно насыпать гречку, или рис в кастрюлю и спрятать в ней маленькие предметы (пуговички, фигурки, горошинки) и предложить крохе попробовать отыскать их там. Интерес и веселье ребенка гарантирован!»
«Рвем салфетки на кусочки»
Цель – познакомить родителей с игрой, направленной избавление от негативных эмоций, развитие творческих способностей.
Родителям даются салфетки из мягкой бумаги, и предлагается разорвать их на мелкие кусочки. Создать панно.
«Игры с тестом»
Цель: познакомить родителей с игрой, направленной на развитие восприятия ребенка, творческого мышления, мелкой моторики.
Заранее готовится тесто по следующему рецепту: 2 стакана муки,1 стакан соли, 1 стакан подкрашенной воды, 2 столовые ложки растительного масла.
Родителям необходимо объяснить, что сначала ребенку предлагается просто мять пальцами полученное тесто, потом следует обратить его внимание на то, как тесто меняет форму в руках. Взяв маленькую скалочку, ребенок может раскатывать тесто, а затем резать его пластмассовым ножом, вырезать из него формочками «печенье» и т.п.
Все это будет способствовать тому, что ребенок постепенно привыкнет к спокойным занятиям. Кроме того, подобные игры способствуют развитию мелкой моторики, речи, восприятия. А когда ребенок подрастет, он уже по-настоящему сможет помогать
Игра "Справа" и "слева"
Цель – познакомить родителей со способами развития у детей ориентировки в пространстве.
Родителям следует рассказать, что понятия "правый" и "левый" относятся к числу наиболее трудно постигаемых. Необходимо, чтобы малыш постиг их как можно раньше. Ребенок, не умеющий различать их, столкнется с большими трудностями в овладении письмом, чтением, счетом; будет плохо ориентироваться в пространстве.
Уже с полутора лет, собираясь с малышом на прогулку, приучайте его к понятиям "правый" и "левый".
— Теперь наденем свитер. Дай мне твою правую руку! — сжимаете правую руку.
— А теперь дай левую! — ее не сжимаете. Так много раз. То же с обувью.
Список использованной литературы:
Приложение 1
Мини-лекция
«Как родители могут помочь своему ребенку в период адаптации к ДОУ»
Приложение 2
Мини-лекция
«Игра в жизни ребенка»
Игры занимают важное место в жизни ребенка. Они являются его естественным состоянием, потребностью детского организма. Малыш всегда играет по собственному желанию, с удовольствием и ради самого процесса игры.
Главное преимущество игры заключается в том, что это активная и самостоятельная деятельность. Именно в игре, а не в обучении и не в разговорах развиваются способности, и формируется личность ребенка.
Игра способствует поддержанию у ребенка хорошего настроения, обогащению его чувственного опыта, развитию наглядно-образного мышления, воображения, речи.
Игра – важное условие социального развития ребенка. В ней дети знакомятся с разными видами деятельности взрослых, учатся понимать чувства и состояния других, сопереживать им.
Игра обладает прекрасным психотерапевтическим эффектом, так как в ней ребенок может через игровые действия неосознанно и непроизвольно высвободить накопившиеся негативные переживания, «отыграть» их.
Приложение 3
Памятка для родителей
«Примерный перечень развивающих игрушек и игр для детей 2-5 лет»
Дидактические игрушки:
- пазлы или разрезные картинки;
- кубики с рисунками, узором;
- конструкторы «Лего», «Веселый городок» и др.;
Детское лото «Животный мир», «Геометрические фигуры;
Наборы в мешочках «Овощи», «Фрукты»;
- музыкальные игрушки;
- пирамидки;
- вкладыши.
Для развития сюжетной игры:
- одна-две куклы (мальчик/девочка) высотой 30-40 см с сезонной одеждой;
- кровать и коляска с бельем;
- посуда;
- прочный кукольный дом
- одна-две большие машинки;
- поезд с открытыми вагончиками;
- фигурки домашних и диких животных;
- ролевые наборы «Доктор», «парикмахер» и т.п.;
- одна ширма;
- лоскуты однотонных тканей разных размеров и плотности4
- предметы-заместители природного происхождения для игры в магазин (шишки, каштаны и т.п.);
- корзины, коробочки и шкатулки с крышечками и без них;
- шнуры и прищепки.
Для развития мелкой и крупной моторики:
- краски для рисования пальчиками;
Мячи разной формы и цвета;
- кольцебросы;
- воздушные змеи;
- велосипед;
- самокат.
Понятно, что невозможно перечислить и иметь все полезные малышу игрушки. Помните, что даже обыкновенная палка может стать незаменимым развивающим материалом, тренажером, если к игре ребенка присоединяется любящий родитель.
Участвуйте в играх детей, и ваш ребенок обязательно удивит вас!