вся социальная среда
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Общая психология.
Вопрос 22.
Личностное развитие младшего школьника.
По сравнению с дошкольным возрастом школьник уже с младших классов вступает в более широкий круг социального общения, при этом социум предъявляет более строгие требования к его поведению и личностным качествам. Требования выражает учитель, родители, характер учебной деятельности, сверстники - вся социальная среда. В этом наборе факторов ведущую роль играет учебная деятельность. Именно учение дает основание для того, чтобы требовать от ребенка сосредоточенности, волевых усилий, саморегуляции поведения. Дети, у которых достаточно развита учебная мотивация, те, кто хочет учиться в школе, легко справляются со своими обязанностями, и в их поведении появляются такие личностные качества, как ответственность, прилежание, волевая направленность. Обычно это связано с большой любовью к учителю и желанием заслужить его похвалу. При слабой учебной мотивации требования воспринимаются как внешние, тяжкие, ребенок ищет способы избежать неприятностей. В школе складывается новая система отношений с действительностью. Авторитет учителя непререкаем. Он действует на основе единых критериев оценки, его отметки ранжируют детей: этот сделал на «5», этот - на «3». И в глазах школьника отметка выступает как эталон не только конкретных знаний, но и всех личностных качеств. Отношение к товарищу зависит от получаемых им отметок. Слабого ученика даже на улице могут назвать «двоечник!». Отличника считают образцом всех ценных качеств. Эмоциональные отношения становятся опосредованными, зависящими от успехов, от оценки учителя. Самооценка также зависит от отметок. При поступлении в школу ребенок полон надежд на свои успехи и оценивает себя несколько завышенно. Но получение троек и двоек вызывает у него заниженную оценку всех своих качеств. У многих учеников к 3-4-му классу самооценка становится заниженной, и это снижает мотивацию к достижению успеха. Появляется «школьный эгоизм», когда ребенок становится центром семейных забот и требует всеобщего внимания к себе, ничего не отдавая другим. Нельзя не отметить и такой аспект личностного развития, как моральные представления и моральные эмоции. Они также связаны с личностью учителя и учебной деятельностью. Мнение и требования учителя рассматриваются как основа моральных норм. За время начального обучения развивается общение ученика с товарищами. Вначале это дружба с тем, с кем рядом посадили за парту или с кем рядом живут. Но по мере того, как учебная работа становится привычной и появляются другие занятия и интересы, отношения с товарищами становятся более избирательными. Хорошие учителя направленно формируют общественное мнение в классе. За беспорядок на перемене, мусор или неоткрытую форточку спрашивают с дежурного так, чтобы он потребовал от виновного. В конце уроков заслушивают короткие отчеты дежурных, поощряют их требовательность и тех, кто им подчинился. Это приводит к обобщению моральных норм и правил поведения, что так необходимо при переходе в среднюю школу.
2. НОРМА ПАТОЛОГИЯ Хотелось бы начать эту главу с одного личного воспоминания первого столкновения с ре
3. Энергетическая Осуществляет процесс окислительного фосфорилирования
4. Компетенция и правовые акты Президента РФ
5. д 9 соток баня сарайка
6. Статья содержит анализ ежегодного Послания Президента Российской Федерации Д
7. только эта единственная избирательность и оказывалась главной в последующие минуты когда человек начина
8. I. Экономическое развитие России в конце XIX века
9. Тема- Система государственного регулирования и самоуправления рынка ценных бумаг СОДЕРЖАНИЕ
10. 2 Формы и системы оплаты труда
11. Утверждаю Согласовано Проректор по УР и КОД Начальник учебного отдела Коновалова Г
12. Обеспечение условий для поэтапного введения в системе высшего образования уровневой модели подго
13. Контрольная работа для заочников Задача Цель изучить методику открытия синтетических счето
14. Основные производственные фонды предприятия на начало года составляли 2825 тыс
15. Проектирование гидропривода
16. Лидерство и руководство
17. взаимного уважения
18. по теме концепцию или частное лицо
19. то ~ и так далее по цепочке
20. РЕФЕРАТОВ К разделу 1 Философия ее предмет и роль в жизни человека и общества- Мировоззрение на ру