то мы упустили чтото не придавая большого значения патриотическому воспитанию и изменению наших детей
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Патриотическое воспитание – это будущее наших детей, внуков, наша старость, память прошлого поколения, существования нашего государства.
Когда-то мы упустили что-то, не придавая большого значения патриотическому воспитанию и изменению наших детей.
Не уступают место в общественном транспорте; обижают младших; игнорируют замечания старших; не уважают старых людей, ветеранов ВОВ. Появилось потребительское отношение к родителям; нет гордости за свою Родину. Нет, мы не допустим этого! Необходимо срочно всё исправлять: ежедневно в играх, в образовательной деятельности, в беседах, в наблюдениях, во время режимных моментов, с родителями дома, на прогулках, экскурсиях, в беседах с родителями, в совместных выставках с родителями, походах. Всё это проводится педагогами из года в год, но надо сделать большой акцент на патриотическое воспитание.
Мы живём в красивейшем месте - в поселке Майдарово. Здесь во время Великой Отечественной Войны в ноябре 1941года проходили жесточайшие бои.
Очевидец, Иванов Петр Матвеевич, мой дядя, ему было в это время 12лет, рассказал мне историю, которая произошла с ним во время войны. Показал место боевых сражений, где всё это происходило; примерное захоронение неизвестного солдата. По этому рассказу я и организовала целевую прогулку по местам боевых действий с возложением цветов.
Целевая прогулка
детей подготовительной группы вместе с родителями
по местам боевой славы
( с рассказом воспитателя
Росляковой Татьяны Мюдовны о боевых действиях, происходивших в п. Майдарово по словам очевидца Иванова Петра Матвеевича).
Задачи:
- Формирование у детей патриотических чувств, основанных на ознакомлении с местами боевой славы.
- Воспитание уважения к защитникам Родины, к людям, пережившим войну, проявившим героизм в тылу врага.
- Развитие коммуникативной функции речи.
В лесу рассмотреть с детьми заросшие, едва заметные окопы, рвы, воронки.
Воспитатель:
- Обратите внимание на продолжительность окоп, они идут в одну линию. Сейчас они мелкие, едва заметные, а солдаты рыли их во весь рост, занимали удобную позицию, чтобы вести прицельный обстрел по врагу, а самих солдат не было видно.
Дети:
- Посмотрите, какая большая яма.
- А вот ещё одна
- И здесь много таких.
Воспитатель:
- Это воронки от снарядов.
Родители разложили костер, предварительно окопав его. Вокруг костра сделали из бревен лавочки (накат).
Воспитатель:
- Давайте присядем, и я расскажу вам правдивую историю. На это место меня и моих друзей, когда мы были маленькие, приводил мой дядя Иванов Петр Матвеевич. Вот что он нам рассказал:
Когда в ноябре 1941года немцы пришли в поселок Майдарово. Когда началась война, дяде было 12 лет, как все мальчишки он хотел защищать свою Родину. Российские войска заняли оборону между деревней Ложки и поселком Майдарово, в лесу; в деревне Литвиново. Петя со своим другом Алёшей Зерновым пришли в отряд просится вместе воевать. Командир попросил детей передать секретное донесение в другой отряд. Связь между отрядами была нарушена. А в это время фашисты с карательным отрядом заняли поселок Майдарово. Выгоняли женщин с детьми, стариков из домов, поджигали дома, а народ сгоняли в овощехранилище. Как Петя с Алешей не прятались от немцев, но тоже были схвачены фашистами и посажены вместе с мамой Пети и двумя младшими братьями Юней и Ваней в хранилище. Двери закрыли и обложили сарай соломой, хотели сжечь людей. Начался артобстрел. Фашисты сбежали, но люди оставались в заточении. Петя и Алёша разбили маленькое окошко, в которое мог пролезть только ребенок, вылезли наружу, открыли двери и выпустили людей.
Была опасность попадания бомбы в сарай с людьми. Казалось, вокруг не было места, куда бы ни попадал снаряд, и ни разрывалась земля, поднимаясь вверх. Петя с другом прибежали в другой отряд, но там уже не было ни одного человека. Недалеко от воронки лежал убитый солдат. Дети, осмотрев его, обнаружили гильзу от патрона, в которой солдаты хранили домашний адрес, своё имя и фамилию. Но гильза была пуста. Петя нашел саперскую лопатку, вместе с Алёшей захоронили солдата и посадили куст бузины рядом, чтобы запомнить это место. Вот такой подвиг совершили дети, спасая людей, не щадя своей жизни.
Прошли годы, кончилась война, но это место, где захоронили неизвестного солдата, не нашли.
Предлагаю возложить цветы.
Вечная память героям
Великой Отечественной войны!
Вопросы к детям после беседы.
Какие подвиги совершили солдаты – воины нашей армии?
Назовите имена мальчиков?
За что награждают героев?
Какими орденами и медалями награждены герои Великой Отечественной Войны?
Кого награждают орденами и медалями?
За что награждают героев?
Как бы вы поступили, если бы оказались запертыми в овощехранилище с людьми?
Помогли бы командиру отнести секретное донесение?
Можно ли поступки детей назвать подвигом, героизмом?
Почему вы так думаете?
После прогулки детям было предложено нарисовать рисунки о войне для выставки.
Родители содействовали в создании мини – музея боевой славы( каски, гильзы от снарядов, патроны использованные, части орудий). Найденные предметы мы используем при ознакомлении детей с историей нашего поселка в годы Великой Отечественной Войны.
2. Историки экономисты социологи могут воочию наблюдать за процессом становления независимых государств из
3. Статья посвящена вопросам взаимоотношений между правообладателями провайдерами интернетуслуг а также пол
4. Тема Оплата и нормирование труда Вопросы Что такое заработная плата Что принимается за основу пр
5. Психология семейных взаимоотношений
6. і Плавлення і обробка міді вимагали відповідних знань і досвіду тому з~явилися перші спеціалізовані ремісн
7. Контрольная работа 2 по дисциплине Основы цифровой схемотехники Синтез пересчетной схемы
8. ситуативную грамматику
9. Солженицын В круге первом
10. Моё имя Вы будете передавать друг другу мяч и называть своё имя
11. практикум для студентов специальности 061100 080507 Менеджмент организации 061000 080504 Государственное и муницип
12. Перспективы третьего сектора в России с позиции психологии личности
13. Языковые средства создания комического в речи рассказчика-героя Зощенко
14. а Тёплая ясная ночь
15. Челябинский государственный педагогический университет ФГБОУ ВПО ЧГПУ Профессиональнопедагогиче
16. Ценности ~ специфически социальные определения объектов окружающего мира выявляющие их положительное
17. Ипотечный брокеридж
18. Збережемо наші дерева Мета заходу- закріпити вивчений лексичний матеріал;навчити
19. Законам XXII таблиц отец имел право лишить жизни сынамладенца продать взрослого сына т
20. Правонарушения и юридическая ответственность