тематическое планирование по русскому языку для 10 класса гуманитарного профиля на 20092010 учебный год Со
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Утверждаю.
Директор МОУ СОШ № 8
_________Н. А. Брыкина
.”____”__________2009
Рассмотрено на заседании
методического совета
«____»___________2009.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 10 класса
гуманитарного профиля на 2009-2010 учебный год
Составлено в соответствии с программой
Министерства образования РФ для
общеобразовательных школ
(Москва, Дрофа, 1999)
Учебник:
Греков В.Ф. Пособие для занятий по
русскому языку в старших классах :
М.:Просвещение,2001.
Подготовила Митрофанова Г.Д.,
учитель русского языка и литературы
Отрадный
2009
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа по русскому языку для 10-11 классов создана с опорой на “Примерную программу среднего (полного) общего образования по русскому языку. Профильный уровень”
на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень) и рассчитана на учащихся гуманитарного класса.
Программа для профильного (гуманитарного) уровня включает три раздела : пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по основным разделам курса, требования к уровню подготовки выпускников.
Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трёх тематических блоков, обеспечивающих формирование языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной, культуроведческой компетенций.
Общая характеристика учебного предмета
Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности , которые во многом определяют достижения выпускника школы во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания художественной литературы как искусства слова. На уроках русского языка закладываются основы , необходимые для изучения иностранных языков. Как средство познания действительности руссский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника , развивает его абстрактное мышление, память и вооображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности. Русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
В содержании программы реализован актуальный в настоящее время личностно-ориентированный и коммуникативно-когнитивный подход к обучению, что выражается в установлении взаимосвязи между процессами изучения и процессом использования языка .
Содержание курса представляет собой единство процесса усвоения основ лингвистики, Элементов современной теории речевого общеня, теории деятельности и процесса формирования умений нормативного, уместного использования языковых средств в разнообразных условиях общеня.
Содержание обучения русскому языку на профильном уровне отобрано и структурировано на основе компетентности подхода: в классах гуманитарного празвиваются и совершенствуются языковая и лингвистическая, коммуникативная и культуроведческая компетенции.
Языковая и лингвистическая компетенции--- углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве и развитии, функционировании, лингвистике как науке и учёных-русистах; овладение оосновными нормами литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться лингвистическими словарями.
Коммуникативная компетенция—совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения.
Культуроведческая компетенция—осознание языка как формы выражения культуры, национально-культурной специфики русского языка; расширение знаний о взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.
Профильный курс русского языка должен обеспечить готовность к получению высшего гуманитарного образования, к успешной государственной аттестациив форме ЕГЭ, поэтому приоритетным в данном курсе является формирование и совершенствование лингвистической и языковой компетенции учащихся.
Цели обучения русскому языку на профильном уровне.
Изучение русского языка в старших классах на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
1)воспитание гражданина и патриота, формирование представления о русском языке как духовной . нравственной , культурной ценности народа, осознаниенационального своеобразия русского языка.
2)развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков, навыков самоорганизации и саморазвития, готовности к осознанному выбору профессии,к получению гуманитарного образования.
3)углубление знаний о лингвистике как о науке ; языке как о многофункциональной развивающейся системе , взаимосвязи основных единиц и уровней языка, языковой норме и её функциях, функционально-стилистической системе русского языка , нормах речевого поведения в различных сыерах и ситуациях общения;
4)овладение умениями опознавать, анализировать , сопоставлять , класссифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций ; оценивать языковые факты и явления с точки зрения нормативности ,соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;
5)применение полученных знаний и умений в собственной практике.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ предусматривает обязательное изучение русского языка на профильном уровне в объёме 204 часов. В том числе: в 10 классе—102 часа, в 11 классе—102 часа.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 10 класса
гуманитарного профиля
|
№ |
Тема урока |
Кол. |
Прим. сроки |
Формы занятий |
Планируемые результы |
|
1 |
Вводный урок. Цели и задачи курса. |
1 |
2/09 |
Беседа |
Ознакомление с целями и задачами курса русского языка в 10 классе. |
|
ФОНЕТИКА |
9 |
КомбинированКн |
Закрепление и углубление знания, развитие умения учащихся по фонетике и графике. Усвоение звукого анализа языковых единиц. |
||
|
2 |
Классификация фонетических единиц русского языка .Звук речи и фонема. |
1 |
4/09 |
Комбинированый |
|
|
3 |
Позиционные чередования гласных звуков речи. |
1 |
7/09 |
Комбинированный |
|
|
4 |
Ударение в русском языке. |
1 |
9/09 |
Практикум |
|
|
5 |
Позиционные чередования гласных звуков |
1 |
11/09 |
Комбинированный |
|
|
6 |
Орфоэпия. Особенности произношения в русском языке. |
1 |
14/09 |
Комбинированный |
|
|
7 |
Интонационные особенности русской речи. |
1 |
16/09 |
Практикум |
|
|
8 |
Изобразительн Изобразительные средства фонетики русского . |
1 |
18/09 |
Самостоятельная работа |
|
|
9 |
Контрольная работа по теме «Фонетика» |
2 |
21-23/09 |
Урок проверки знаний |
|
|
ЛЕКСИКА И ЛЕКСИКОЛОГИЯ |
14 |
||||
|
10 |
Слово—основная единица языка |
1 |
25/09 |
Лекция |
|
|
11 |
Лексическое значение слова |
1 |
28/09 |
Комбинированный |
|
|
12 |
Синонимы |
1 |
30/09 |
Комбинированнй |
|
|
13 |
Омонимы |
1 |
2/10 |
Практикум |
|
|
14 |
Антонимы |
1 |
5/10 |
Практикум |
|
|
14 |
Паронимы |
1 |
7/10 |
Практикум |
|
|
15 |
Лекска русского языка с зрения происхождения |
1 |
9/10 |
Лекция с элементами беседы |
|
|
16 |
Активная и пассивная лексика |
1 |
12/10 |
Комбинированный |
|
|
17 |
Лексика русского языка с точки зрения употребления |
1 |
14/10 |
Комбинированный |
|
|
18 |
Лексика русского языка с точки зрения стилистической дифференциации |
1 |
16/10 |
Лекция с элементами беседы |
|
|
19 |
Фразеологические единицы языка |
2 |
19-21/10 |
Комбинированный |
|
|
20 |
Контрольная работа по теме «Лексика» |
2 |
23-26/10 |
Урок проверки знаний |
|
|
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ |
10 |
Закрепление и углубление знаний по морфемике и словообразованию,развитие умения делать морфемный и словообразовательный анализ |
|||
|
21 |
Морфемы корневые и аффиксальные |
1 |
28/10 |
Лекция Лекция с элементами беседы |
|
|
22 |
Словообразовательные и словоизменительные морфемы |
1 |
30/10 |
Практикум |
|
|
23 |
Значение словообразовательных морфем |
1 |
9/11 |
Комбинированный |
|
|
24 |
Разбор слова по составу |
1 |
11/11 |
Самостоятельная работа |
|
|
25 |
Система современного словообразования |
3 |
13-18/11 |
Комбинированный |
|
|
26 |
Продуктивные способы образования частей речи в в современном русском языке |
1 |
20/11 |
Практикум |
|
|
27 |
Словообразовательные средства выразительности |
1 |
23/11 |
Практикум |
|
|
28 |
Контрольная работа по теме «Морфемика и словообразование» |
1 |
25/11 |
Урок проверки знаний |
|
|
МОРФОЛОГИЯ |
20 |
Углубление и закрепление знаний учащихся по морфологии, овладение основными умениями классификации частей речи в русском языке |
|||
|
29 |
Принципы классификации слов по частям речи в русском языке |
1 |
27/11 |
Комбинированный |
|
|
30 |
Общее грамматическое значение, морфологические признаки знаменательных частей речи |
9 |
30/11-18/12 |
Комбинированный-5 Практикум-2 Самостоятельная работа-2 |
|
|
31 |
Контрольная работа |
1 |
21/12 |
Урок проверки знаний |
|
|
32 |
Служебные части речи и их грамматические признаки 4 часа |
23/12-11.01 |
Комбинированный |
||
|
33 |
Контрольная работа |
1 |
13.01 |
Урок проверки знаний |
|
|
34 |
Слова , находящиеся вне системы частей речи: междометие, звукоподражательные слова |
1 |
15/01 |
Комбинированный |
|
|
35 |
Грамматическая омонимия. Переходные явления в области частей речи |
1 |
18/01 |
Лекция |
|
|
36 |
Контрольная работа по теме «Морфология» |
2 |
20-22/01 |
Урок проверки знаний |
|
|
ОРФОГРАФИЯ |
28 |
Овладение и применение в практике письма орфографических норм современного русского литературного языка |
|||
|
37 |
Разделы современной русской орфографии и основные принципы написания |
1 |
25/01 |
Лекция |
|
|
38 |
Правописание безударных гласных и согласных в корне слова |
1 |
27/01 |
Комбинированный |
|
|
39 |
Правописание приставок |
1 |
29/01 |
Комбинированный |
|
|
40 |
Правописание суффиксов разных частей речи |
2 |
1-3/02 |
Комбинированный |
|
|
41 |
Правописание Н и НН |
1 |
5/02 |
Самостоятельная работа |
|
|
42 |
Правописание окончаний |
1 |
8/02 |
Комбинированный |
|
|
43 |
Буквы О-Ё-Е после шипящих |
1 |
10/02 |
Практикум |
|
|
44 |
Правописание Ь и Ъ |
1 |
12/02 |
Комбинированный |
|
|
45 |
Контрольный тест |
2 |
15-17/02 |
Урок проверки знаний |
|
|
46 |
Правописание НЕ с разными частями речи |
2 |
19-22/02 |
Практикум |
|
|
47 |
Различение частиц НЕ и НИ |
1 |
24/02 |
Самостоятельная работа |
|
|
48 |
Слитное, раздельное и дефисное написание слов. |
2 |
26/02-1.03 |
Комбинированный |
|
|
49 |
Контрольная работа |
2 |
3-5.03 |
Урок проверки знаний |
|
|
50 |
Правописание служебных частей речи |
3 |
10-15/03 |
Комбинированный |
|
|
51 |
Контрольная работа |
2 |
17-19/03 |
Урок проверки знаний |
|
|
52 |
Употребление строчных и прописных букв |
1 |
2/04 |
Практикум |
|
|
53 |
Правила переноса слов |
1 |
5/04 |
Практикум |
|
|
54 |
Правила графического сокращения слов |
1 |
7/04 |
Практикум |
|
|
55 |
Трудные случаи орфографии |
1 |
9/04 |
Комбинированный |
|
|
56 |
Обобщающий тест по теме «Орфография» |
2 |
12-14/04 |
Урок проверки знаний |
|
|
НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА |
10 |
Применение в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические, нормы современного русского литературного языка, использование в собственной речевой практике синонимические ресурсы языка |
|||
|
57 |
Понятие о современном русском литературном языке и его диалектах |
1 |
16/04 |
Лекция |
|
|
58 |
Языковые нормы, её основные признаки и функции |
1 |
19/04 |
Лекция |
|
|
59 |
Основные виды норм современного русского литературного языка |
1 |
21/04 |
Лекция |
|
|
60 |
Лексические нормы современного русского литературного языка |
1 |
23/04 |
Практикум |
|
|
62 |
Морфологические нормы современного русского литературного языка |
3 |
26/04 |
Практикум |
|
|
63 |
Современные нормативные справочники, словари, пособия |
1 |
28/04 |
Практикум |
|
|
64 |
Контрольный тест |
1 |
30/04 |
Урок проверки знаний |
|
|
65 |
Орфоэпические нормы современного литературного языка |
1 |
3/05 |
Практикум |
|
|
66 |
Синонимия в системе языка: на уровне лексики и мофологии |
5 |
05-14/05 |
Лекция-2 Практикум-3 |
|
|
67 |
Взаимосвязь русского языка и культуры |
5 |
17-26/05 |
Лекция-2 Комбинированный-3 |
Учебно-методический комплект
- Алексеева Е. П. Русский язык в схемах и таблицах: Пособие для учащихся.-Самара: ООО «Офорт», 2006.
- Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Дидактические материалы по русскому языку к учебнику для 10-11 классов. М.2002.
3. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы. М., 2001.
4. Греков В Ф. И др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах.—М.:Просвещение,2000
5.Иванова С. Экзаменационные «ловушки». Готовимся к ЕГЭ по русскому языку: учебное пособие. - Самара, 2006
- КалгановаТ. А. Сочинения разных жанров в старших классах. Москва.-«Просвещение», 1997.
- Колтунова М. В. Язык и деловое общение. Нормы, риторика, этикет: Москва - «Экономика», 2000.
- Никитина Е. И. Русская речь 5-7 кл, 8-9 кл. Москва,-«Просвещение» 2000.
- Нугайбекова М. А. Лингвистический анализ художественного текста.- Самара, 2003.
- СИПКРО. Единый государственный экзамен по русскому языку. Сочинение-рассуждение. Учебно-методическое пособие для подготовки уч-ся к ЕГЭ по русскому языку. Самара, 2004.
- Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. Русский язык. Мин. Образования РФ, Интеллект-центр, 2004- 2009.
2. ОГОНЧАРА МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ до написання розділів ldquo;Охорона праціrdquo; в дипл
3. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата філологічних наук Львів ~ 2002Дисертац
4. тема образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний умений и н
5. Дипломная работа- Краткосрочная финансовая политика российских банков
6. старейшая школа инженерных кадров в англоязычном мире является в этом отношении примером для подражания
7. ЦГКБ 0108 января 2014 года утв
8. Санація і реструктуризація як основа заходів оздоровлення стану дніпропетровського обласного комунального підприємства облпаливо
9. Задание- выбрать верные Аксонометрический чертеж считается заданным если известно.html
10. Дикарь Wild One 1953 моя оценка 5 2 Дикие ангелы The Wild ngels 1966 моя оценка 5 3 Бунт на колёсах Rebel Rousers 1967 моя
11. Курение мака Грэм Джойс Курение мака Грэм Джойс Курение мака Серия NEW Zbook- Азб
12. Италия экономичная из Римини
13. Башкирский государственный аграрный университет Рабочая программа дисциплины Этикет
14. технологія навчання іншомовного спілкування
15. Теорема Геделя о неполноте
16. Охрана окружающей среды в Эстонии
17. Меры поощрения и взыскания к лицам, лишенным свободы
18. 008224 089-616 65 006 ПОРІВНЯЛЬНА ОЦІНКА ЕФЕКТИВНОСТІ РІЗНИХ МЕТОДІВ ЛІКУВАННЯ ХВОРИХ НА РАК
19. Стихийные действия сил природ
20. Жеребцово ВА