Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Вопросы к зачету
по дисциплине «Методика работы с детским хором»
1. Раскрыть и обосновать формы существования детского хорового
искусства. Дать определение и раскрыть сущность каждого из них.
2. Рассказать о принципе организации детского хорового коллектива. Дать
определение и раскрыть сущность каждого из них.
3. Перечислить виды школьных хоров. Определить особенности работы
руководителя со школьными коллективами разных возрастных составов.
4. Рассказать о методике работы хормейстера по комплектованию хоровых
партий детского хора. Дать характеристику вокальных возможностей каждой из
хоровых партий (сопрано, альт, дискант).
5. Раскрыть содержание требований к организации занятий школьного хора.
6. Перечислить основные этапы хоровой репетиции детского хорового
коллектива.
7. Обосновать роль личности руководителя детского хора.
8. Рассказать о содержании певческой деятельности учащихся на уроке
музыки как объекта дирижерского управления.
9. Рассказать о роли и видах инструментальных приемов, используемых
учителем при работе над школьной песней.
10. Рассказать о роли и видах вокальных приемов, используемых учителем
музыки при работе над школьной песней.
11. Рассказать о роли и видах дирижерских приемов, используемых учителем
при работе над школьной песней.
12. Перечислить содержание и продемонстрировать в собственном
исполнении двух-, трехэлементные дирижерские приемы при преодолении
неточностей пения у детей.
13. Перечислить одно-, двух-, трехэлементные дирижерские приемы и их роль
в преодолении интонационных неточностей пения у детей.
14. Перечислить и раскрыть особенности использования хорового пения как
вида музыкальной деятельности в школьной программе по музыке.
15. Перечислить содержание и продемонстрировать в собственном
исполнении одно-, двух-, трехэлементные дирижерские приемы и их роль в
достижении навыков протяженности пения у детей.
16. Раскрыть основные этапы работы учителя над песенным репертуаром на
уроке музыки.
17. Рассказать об этапах разучивания песни на уроке музыки.
Проиллюстрировать свой ответ собственным исполнением фрагментов
школьной песни голосом и на инструменте.
18. Рассказать об этапах работы учителя по выработке правильного певческого
дыхания. Привести примеры упражнений.
19. Рассказать об этапах работы учителя над выработкой навыков правильного
звукообразования. Привести примеры упражнений.
20. Рассказать об основных этапах работы учителя над дикцией у детей.
Привести примеры упражнений.
21. Рассказать этапы работы учителя при формировании у детей навыков строя
в хоре. Привести примеры упражнений.
22. Раскрыть особенности вокальной дикции у детей. Рассказать о методике
работы над ней в детском хоре. Привести примеры упражнений.
23. Перечислить основные методы работы хормейстера по воспитанию
ансамблевых навыков в детском хоре. Привести примеры упражнений.
24. Обосновать принципы подбора и составления программы концерта
детского хора различных возрастных групп.
25. Назвать выдающихся белорусские, украинские и русские детские хоровые
коллективы и их руководителей, кратко охарактеризовать особенности их
исполнительской манеры.
26. Рассказать об анатомо-физиологических особенностях строения детского
голосового аппарата и его основных частях. Раскрыть функции голосового
аппарата в пении.
27. Рассказать о формировании и охране детского голоса.
28. Раскрыть основные положения методики вокально-хоровой работы с
подростками в мутационный период.
29. Рассказать о роли и значении хоровых распеваний и упражнений в детском
хоре. Привести примеры упражнений по распеванию хора.
30. Раскрыть значение детского хорового исполнительства и хоровой
самодеятельности как важнейшей формы эстетического воспитания детей.
31. Привести примеры вокально-хоровых упражнений на выработку
кантиленного пения в младшем хоре.
32. Привести примеры вокально-хоровых упражнений на выработку
певческого дыхания в детском хоре.
33. Привести примеры вокально-хоровых упражнений на выработку навыков
цепного дыхания в детском хоре.
34. Привести примеры вокально-хоровых упражнений на выработку четкой
артикуляции в детском хоре.
35. Привести примеры вокально-хоровых упражнений на выработку
единообразного формирования гласных звуков в детском хоре.
36. Представить и обосновать программу отчетного хорового концерта для
младшего хора.
37. Представить и обосновать программу тематического хорового концерта
для младшего хора.
38. Представить и обосновать программу отчетного хорового концерта для
среднего и старшего хора.
39. Представить и обосновать программу тематического хорового концерта
для среднего и старшего хора.
40. Проанализировать виды ансамблей в предложенном для анализа хоровом
произведении для младшего хора.
41. Проанализировать виды ансамблей в предложенном для анализа хоровом
произведении для среднего хора.
42. Проанализировать виды ансамблей в предложенном для анализа хоровом
произведении для старшего хора.
43. Проанализировать трудности хорового строя в предложенном для анализа
произведении для младшего хора.
44. Проанализировать трудности хорового строя в предложенном для анализа
произведении для среднего хора.
45. Проанализировать трудности хорового строя в предложенном для анализа
произведении для старшего хора.
46. Рассказать о принципах многоголосного пения в детском хоре.
47. Рассказать о роли и значении вокально-хоровых упражнений и распеваний
в развитии навыков многоголосного пения у детей.
48. Раскрыть и обосновать принципы введения многоголосного пения в
вокально-хоровое обучение детей.
49. Продемонстрировать этапы разучивания песни в классе с детьми.
50. Раскрыть и обосновать содержание беседы учителя с детьми при
знакомстве с новой песней.