Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Конспект урока подготовила Будникова Елена Александровна учитель начальных классов МОУ «СОШ № 12» города Усолье-Сибирское Иркутской области II квалификационная категория стаж педагогической работы 17 лет.
Урок - литературного чтения (нетрадиционный урок).
УМК «Гармония» 4 класс.
(по произведению М.Пришвина «Моя Родина»)
Цель урока: учить детей охранять природу, воспитывать патриотические чувства.
Ход урока.
Урок проводится в классе, он оформлен в виде лесной поляны. В центре - пень, пол украшен цветами, грибами, ягодами. Класс украшен листочками разных деревьев. На
стенах висят картины: «Дубовая роща», «Утро в лесу» Шишкина, «Золотая осень», «Березовая роща», «Март» Левитана, «Зелёный шум» Рылова.
Звучит шум леса, пение птиц.
Учитель: Вот мы и в лесу. Какая замечательная полянка! Давайте остановимся здесь.
( Ребята рассаживаются вокруг пенька).
Замечательный писатель и большой любитель природы Михаил Пришвин писал: «Мы-
хозяева природы, и она для нас - кладовая солнца с великими сокровищами жизни.
Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес и горы. А человеку нужна Родина. И охранять
природу – значит охранять Родину».
Почему мы с лесом дружим, Для чего он людям нужен?
(Ранее подготовленные ребята говорят по порядку):
- Лес – это наше богатство!
- Лес – это зеленый наряд нашей земли.
- Там, где лес, всегда чистый воздух.
- Лес – это дом для зверей и птиц.
- Лес – это наш друг: задерживая влагу, он помогает человеку выращивать хороший урожай.
- Лес это кладовая, щедро отдающая свои дары: орехи, ягоды, грибы.
Учитель: Мы сейчас в лесу, и вы должны хорошо знать, как надо себя вести здесь.
Какие же это правила?
(Не оставлять мусор в лесу, а вырыть яму, собрать мусор и всё закопать.
Не ломать зелёные ветки и деревья, не качаться на них.
Не разорять муравейники и птичьи гнезда.
Не рвать большие букеты цветов, особенно беречь и не рвать цветы и растения, занесённые в Красную книгу (ландыш, подснежник, колокольчик, кувшинку и др.)
Не разжигать костры, беречь лес от пожара).
Учитель: Помните: из одного дерева можно сделать миллионы спичек, а одной спичкой сжечь миллион деревьев. Будьте осторожны с огнём в лесу!
Расскажите, какие стихотворения о природе вы знаете?
( Учащиеся рассказывают ранее изученные стихотворения).
1-й чтец: 2-й чтец:
Привет тебе, мой край родной, Смотри, как роща зеленеет,
С твоими темными лесами, Палящим солнцем облита,
С твоей великою рекой А в ней какою негой веет
И неоглядными полями! От каждой ветки и листа!
С. Дрожжин. Войдем и сядем над корнями
Дерев, поимых родником, –
Там, где обвеянный их мглами,
Он шепчет в сумраке немом…
Ф. Тютчев.
.
Звучит песня « Это называется природа», сл. М. Пляцковского, муз.Ю. Чичкова.
Учитель: Родина и природа – понятия неразделимые. Что вы понимаете под словом Родина?
(Это мой город с его зелеными улицами, с чудесной рекой).
Учитель: Как Пришвин называет природу? Почему? Как вы понимаете – «кладовая солнца»?
(Солнце даёт свет, тепло, жизнь; природа – хранительница жизни, земных богатств).
Прочитаёте призыв писателя.
- Что для Пришвина Родина? Почему слова «природа» - и «Родина» он ставит неразрывно? С чего началась Родина для Пришвина? Какие чувства вызвало у вас это произведение? (выслушиваются несколько ответов)
Учитель: Давайте заглянем в лес и посмотрим на его обитателей.
( Выставлены птицы, животные леса).
- Ребята, а какие вы знаете загадки о лесе и его обитателях?
(Ранее подготовленные ребята загадывают загадки классу)
Если знаешь лес, зверей, Он, как елка, в иголках,
Назови их поскорей. Ловит смело страшных змей.
Хитрая плутовка, И хотя он очень колкий,
Рыжая головка, Обижать его не смей!
Хвост пушистый – краса! Он в лесу живет, но вхож
А зовут ее… И в сады отважный…
( Лиса) ( Ёж)
В сосне дупло, Возле дуба острым рылом
В дупле – тепло. Деловито землю рыл он.
А кто в дупле Видно, желуди искал.
Живет в тепле? Я пугать его не стал.
( Белка). Не спугнул и мой Полкан,
Очень грозен был…
( Кабан).
Горбоносый, длинноногий Зимой на ветках яблоки,
Великан ветвистоногий, Скорей их собери!
Ест траву, кустов побеги, И вдруг вспорхнули яблоки,
С ним тягаться трудно в беге, Ведь это…
Коль такого довелось ( Снегири).
Встретить, знайте, это… Меньше тигра, но немножко
( Лось). Больше крупной рыжей кошки.
Хозяин лесной На суку она обычно,
Просыпается весной, Притаившись, ждёт добычу.
А зимой под вьюжный вой Не робей, но берегись:
Спит в избушке снеговой. В том лесу, где бродит…
( Медведь). ( Рысь).
Учитель: На какую охоту уходил автор? (За новыми «картинами» природы) За кем он охотился?(За жизнью в природе) Можно ли в природе найти то, что ещё никто не видел?(Можно увидеть многое: сияние «бриллиантов» на траве, «разговор» ручья) Вам приходилось увидеть то, что, возможно, никто не видел? Расскажите.
( На доске вывешены картинки с видами природы).
Учитель: Давайте отдохнём. Попьём чайку. А заварим его лесными травами: душицей, зверобоем, ромашкой, мятой. (Учащимся наливают чай на травах).
- Вкусный чай? Да, на природе все вкусней. Почему? А какой чай пил Пришвин? (Свежий заваренный с молоком) Почему чай с молоком казался ему таким вкусным?(Он напоминал вкус матери и природы) Почему Пришвин вставал до восхода солнца?(Хотел видеть пробуждение природы)
Кто видел восход солнца? Опишите ваши чувства, ощущения, видения. Кто видел, как пробуждается животный и растительный мир?(говорят ребята)
( Звучит «Утро» Э.Грига).
Учитель: А сейчас постарайтесь найти в природе что-то необычное, не такой формы, размера.
( Ребята показывают найденные красивые листочки, необычные веточки, формы деревьев, кочек, пней и т.д.
Можно поиграть в игру «Что на что похоже?» Ребята смотрят на предметы, растения и говорят, на что они похожи).
Учитель: Какие еще рассказы вы читали о природе? Вы знакомы с произведениями Скребицкого, Паустовского, Толстого, Мамина-Сибиряка, Соколова-Микитова. Нет такого рассказа, произведения, где бы ни описывалась природа.
(Говорят ранее подготовленные ребята)
1-й ученик: Лес – это наряд нашей земли. Там, где лес, чистый воздух.
2-й ученик: Лес – это дом для зверей и птиц, это грибные поляны и душистая вкусная земляника.
3-й ученик:
Грибная пора отойти не успела
Гляди – уж чернехоньки губы у всех,
Набили оскому – черника поспела,
А там и малина, брусника, орех!
Учитель: Своим трудом вы можете внести свою лепту в общее дело – охрану природы.
- Как вы думаете, для чего Пришвин рассказал нам о своём детстве? (чтобы дети брали пример и тоже любили свою Родину и природу)
- Что вы делаете для того, чтобы сохранить природу и сохранить Родину?
- М.М. Пришвин в своём дневнике писал: «Родина, как я её понимаю, не есть что-то этнографическое, к чему я теперь прислоняюсь».
(Говорят ранее подготовленные ребята)
4-й ученик: 5-й ученик:
Бесценна российского леса краса, Дерево, трава, цветок и птица
Зеленое золото – наши леса. Не всегда умеют защититься,
Богатство лесов охраняй, карауль, Если будут уничтожены они,
Внимательный, зоркий «зелёный На планете мы останемся одни
патруль»! В. Берестов
Учитель: Ребята! Внимательно посмотрите на деревья, растущие вокруг школы и вблизи от неё. Какие они большие и красивые: и клены с резными листочками, и березы в нарядных сарафанчиках, и мощные дубы, и размашистые липы, и ветвистые ивы. Они были бы ещё красивее, если бы вы, ребята, не ломали ветки, не лазали по деревьям.
- Нам пора возвращаться. Давайте уберем нашу поляну и не оставим следов нашего пребывания здесь.