Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 17
Согласовано
Директор ГБОУ СОШ № 17
______________________/ А.Н.Афанасьев
«____»___________________2013 г.
Рабочая программа
по русскому языку
для 6 класса
Уровень: общеобразовательный
Учитель: Верютина Нонна Павловна
Квалификационная категория: первая
Программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, под ред. Т.Н.Трунцовой.
Программа рассмотрена на заседании школьного
методического объединения учителей-словесников
Протокол № ____ от «____»________________2013 г.
Руководитель ____________________/О.Л.Чижикова
2013- 2014 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе «Государственного стандарта общего образования по русскому языку», «Программы по русскому языку для общеобразовательных школ (5-9 классы), автор программы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва, «Просвещение», 2008 года. Программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению.
Цель программы:
воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;
освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Задачи программы:
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.
Курс 6 класса предусматривает изучение фонетики и графики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии и орфографии. Включены уроки по анализу текста, которые должны способствовать формированию умения глубоко и точно понимать содержание текста: его основную проблему, позицию автора или героя, характеристику героя, понимать отношения синонимии и антонимии, важные для содержательного анализа; опознавать изученные средства выразительности речи. Внимание уделяется формированию у учащихся умения аргументировать положения своего высказывания, используя прочитанный текст, воспитанию культуры доказательного аргументированного рассуждения.
В связи с увеличением количества часов в неделю темы «Наречие» и «Категория состояния», которые традиционно изучаются в 7 классе, переносятся в 6 класс. Планирование (с включение тем «Наречие» и «Категория состояния») также ориентировано на требования итоговой аттестации в новой форме.
Обучение ведется по учебнику «Русский язык» 6 класс, авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др., М.: Просвещение, 2006г. Изучение тем «Наречие» и «Категория состояния» ведется по учебнику «Русский язык» 7 класс, авторы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова; М.: Просвещение, 2006г.
Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа- 210.
Уровень и количество часов, общее количество контрольных работ:
Контрольные работы – 11
Сочинение – 19
Изложение – 7
Формы организации учебного процесса:
Формы контроля: диктанты, тестирование, сочинение, изложение.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать определения основных изученных в 6 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.
По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста ( в соответствии с изученным языковым материалом).
Уметь грамотно и чётко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка
|
№ урока |
Тема урока |
Тип урока |
Универсальные учебные действия |
Виды работ на уроке |
Домашняя работа |
Дата проведения |
|
|
Русский язык - один из развитых языков мира. |
Урок усвоения новых знаний |
Уметь работать с учебником |
-Выразительное чтение, -беседа, -работа с учебником, -работа со словарем. |
Упр. 3. |
|
|
Повторение изученного в 5 классе (11ч + 2ч)
|
||||||
|
|
Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография |
повторительно-обобщающий |
Систематизация и обобщение изученного по фонетике в предшествующие годы. Закрепление умения выполнять фонетический разбор. |
-Синтаксическая минутка, -беседа, -словарная работа, -объяснительный диктант, -фонетический разбор слов. |
С. 4 вопросы. |
|
|
|
Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография |
повторительно-обобщающий |
Знать фонетические единицы языка, порядок фонетического разбора слова. Уметь производить фонетический разбор слова. |
- комментированное письмо; - словарный диктант на правописание непроизносимых согласных; - фонетический разбор |
Упр.5,8; выучить слова |
|
|
|
Морфемы в слове. Морфемный разбор слов. |
повторительно-обобщающий |
Знать морфемы в слове, порядок морфемного разбора. Уметь выполнять морфемный разбор слова, правильно писать орфограммы в приставках. |
- словарная работа; - работа с текстом; - объяснительный диктант; - морфемный разбор |
Упр.14; словарная работа. |
|
|
|
Орфограммы в приставках и в корнях слов. |
повторительно-обобщающий |
Знать условия выбора правильного написания морфем . Уметь правильно писать орфограммы в приставках и корнях слов. |
-работа с таблицами; - распределительный диктант; - трениров. упражнения; - выборочный диктант |
Упр.16 |
|
|
|
Морфология. Морфологический разбор слова. |
повторительно-обобщающий |
Знать, как определить часть речи; морфологические признаки частей речи. Уметь правильно определять части речи и их морфологические и синтаксические признаки. |
- проверка домашнего задания; - работа с текстом; - объяснительный диктант; - морфологический разбор слов |
Упр.20 |
|
|
|
Орфограммы в окончаниях слов. |
повторительно-обобщающий |
Знать особенности правописания окончаний слов разных частей речи. Уметь правильно писать окончания в словах. |
- работа с текстом; - синтаксический разбор предложения; - работа с таблицами; - объяснительный диктант |
Упр.25 |
|
|
|
Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения. |
повторительно-обобщающий |
Знать состав словосочетания; отличие простого и сложного предложения. Уметь отличать простые и сложные предложения; вычленять словосочетания; правильно ставить знаки препинания; выполнять синтаксический разбор словосочетания и предложения |
- устная работа по вопросам на с.12; - тренировочные упражнения; - объяснительный диктант; - работа с текстом; - синтаксический разбор |
Упр.33 |
|
|
|
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор. |
повторительно-обобщающий |
Знать отличие простого предложения от сложного. Уметь отличать простые предложения от сложных, правильно ставить знаки препинания в сложном предложении. |
-фронт.опрос -работа с упражнениями -схематич.диктант -объяснит.диктант |
Упр.39 |
|
|
|
Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. |
повторительно-обобщающий |
Знать особенности построения предложений с прямой речью и диалогом. Уметь правильно оформлять предложения с прямой речью и диалогом |
-лекция учителя -работа с учебником -составление этикетного диалога |
Записи в тетради, Упр.43 |
|
|
|
Р.р. Текст. |
Урок развития речи |
Знать признаки текста. Уметь доказать, что представленный набор предложений – текст; уметь составлять собственный текст на заданную тему. |
- работа по вопросам; - работа с текстом |
Упр.49 |
|
|
|
Р.р. Официально-деловой стиль речи. |
Урок развития речи |
Знать признаки и особенности официально-делового стиля. Уметь составлять тексты в официально-деловом стиле. |
- Работа с учебником; -работы с текстом |
§11, Составить объяснительную записку. |
|
|
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5 кл.». |
урок контроля и проверки знаний |
Проверка уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме. |
-контрольный диктант; -грамматическое задание |
||
|
|
Анализ контрольного диктанта |
Урок коррекции знаний |
Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях. |
- работа над ошибками в диктанте; - выполнение заданий, подобных тем, которые были в грамматическом задании к диктанту. |
||
|
Лексика и фразеология (12ч+ 4ч) |
||||||
|
|
Лексикология. Повторение изученного по в 5 классе. |
Повторительно-обобщающий |
Знать основные единицы языка и его словарный состав. Уметь разными способами определять лексическое значение слова. |
-словарная диктовка; -лексическая работа; - работа с текстом; - трениров. упражнения |
Упр.56 (устно) Упр.57 Сообщение о любом словаре |
|
|
|
Р.р. Словари. |
Урок развития речи |
Знать, какие бывают словари, как строятся словарные статьи. Уметь работать со словарем, использовать справочную литературу. |
- беседа по теме урока; - работа с различными словарями и справочниками |
Упр.59. Упр.75 (устно) |
|
|
|
Р.р. Сжатое изложение «Собиратель русских слов» (о В.И.Дале) |
Урок развития речи |
Знать особенности построения сжатого изложения. Уметь сжато и точно передавать суть услышанного текста; письменно излагать информацию. |
-рассказ учителя о В.И.Дале; -написание изложения |
||
|
|
Общеупотребительные слова и диалектизмы. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать различие слов русского языка по сфере употребления, нормы употребления диалектной и профессиональной лексики. Уметь пользоваться толковым словарем, определять уместность употребления слов. |
-синтаксическая разминка; - работа с учебником - тренировочные упражнения; |
§14,16, упр. 72 |
|
|
|
Профессионализмы. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать о профессиональных словах; сфере их употребления. Уметь находить профессионализмы в тексте, объяснять уместность их употребления в речи. |
- синтаксический разбор; - работа с текстом; - тренировочные упражнения |
§15, упр.70 |
|
|
|
Жаргонизмы. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать о жаргонизмах в русском языке и сфере их употребления. Уметь распознавать жаргонизмы в речи. |
- работа с учебником; - тренировочные упражнения |
§17, упр.79 |
|
|
|
Эмоционально окрашенные слова. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать особенности эмоционально окрашенных слов и сфере их употребления. Уметь отличать эмоционально-окрашенные слова и использовать их в своей речи, избегая смешения стилей. |
- работа с учебником; - лексическая работа с текстом; |
§18, упр.83 |
|
|
|
Устаревшие слова. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать о причинах выхода слов из активного употребления. Уметь находить устаревшие слова и правильно использовать их в речи. |
-работа с учебником - тренировочные упражнения; |
§19, упр.86 |
|
|
|
Новые слова (неологизмы) |
Урок усвоения новых знаний |
Знать причины появления неологизмов в речи. Уметь пользоваться словарем. |
-работа с учебником; -работа со словарем; -трениров.упр. |
§20, упр.89 |
|
|
|
Исконно русские и заимствованные слова. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать о заимствованных словах в русском языке. Уметь пользоваться словарем иностранных слов . |
- работа с учебником; - работа со словарем; - комментированное письмо; - трениров. упражнения |
§21, упр.96 |
|
|
|
Фразеологизмы. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать, что такое фразеологизмы, их роли в обогащении речи. Уметь употреблять фразеологизмы в речи. |
- лексический диктант; - синтаксический разбор предложения; - работа с учебником; - трениров. упражнения |
§22, упр.102 |
|
|
|
Источники фразеологизмов. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать источники фразеологизмов. Уметь употреблять фразеологизмы в речи с целью ее обогащения. |
-работа с учебником -беседа по тексту -работа со словарем |
§23, упр.105,упр.62 (устно) |
|
|
27 – 28. |
Р.р. Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя» |
Урок развития речи |
Знать особенности описания картины. Уметь описывать увиденное на картине, используя дополнительный материал. |
-подбор материала; -составление плана; -написание сочинения |
Вопросы стр.48 |
|
|
|
Повторение изученного по теме «Лексика» |
Повторительно-обобщающий |
Повторение и обобщение знаний, умений и навыков по теме «Лексика». |
- тренировочные упражнения для обобщения изученного |
Вопросы стр.48,108 |
|
|
|
Контрольная работа по теме «Лексика». |
Урок контроля и проверки знаний |
Проверка уровня усвоения материала по теме «Лексика». |
-тест |
||
|
Словообразование и орфография (23ч + 4ч)
|
||||||
|
|
Повторение изученного по теме «Морфемика» в 5 классе. |
Повторительно-обобщающий урок |
Повторить основные сведения по словообразованию; Уметь определять зависимость написания слова от его строения. |
-синтаксическая разминка; - работа с таблицами; - выборочный диктант; - морфемный анализ слов; - тренировочные упражнения. |
§24,упр.113 |
|
|
|
Систематизация и обобщение изученного в 5 классе по теме «Морфемика» |
Повторительно-обобщающий урок |
Повторить основные сведения по словообразованию; Уметь определять зависимость написания слова от его строения. |
- комментированное письмо; - тренировочные упражнения; -самост.работа |
§24,упр.118, 119 |
|
|
|
Р.р. Описание помещения. |
Урок развития речи |
Знать особенности типа текста описание, особенности описания помещения. Уметь описать помещение. |
- работа с учебником; -тренировочн.упр. |
§25 упр.122 |
|
|
|
Основные способы образования слов в русском языке |
Урок усвоения новых знаний |
Знать основные способы образования слов в русском языке. Уметь определять способ образования слова. |
- запись текста под диктовку; - работа с учебником; - словообразоват.разбор; |
§26, упр.124, 125 |
|
|
|
Основные способы образования слов в русском языке |
Урок усвоения новых знаний |
Знать понятия о словообразовательной модели и словообразовательной цепочке. Уметь выполнять словообразовательный разбор слова. |
- орфографическая диктовка; -работа с текстом; -трениров.упр. |
§26, упр.127 |
|
|
|
Способы образования слов в русском языке |
Урок закрепления изученного |
Знать способы словообразования в русском языке. Уметь делать морфемный и словообразовательные разборы слов. |
-фронт.опрос -выборочн.диктант -тренировочн.упр. |
§26, упр.129 |
|
|
|
Этимология слов. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать, что такое этимология. Уметь работать с этимологическим словарем, определять способ образования слова. |
- синтаксическая разминка; - определение способа образования слов |
§27, упр.132 |
|
|
38-39. |
Р.р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Сочинение-описание помещения. |
Урок развития речи |
Учиться систематизировать материалы к сочинению с помощью составления сложного плана. |
- работа с учебником; - составление сложного плана к сочинению |
||
|
|
Буквы о-а в корне –кос- - -кас-. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать условия выбора написания корней –кос- - -кас-. Уметь правильно писать слова с данной орфограммой. |
- работа с текстом; -лексическая работа по теме урока; - трениров.упражнения. |
§29, упр.138 |
|
|
|
Буквы о-а в корне –гор- - -гар-, -зор- - зар-. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать лексическое значение корня –гор- - -гар-; условия выбора написания корней –гор- -гар-, -зор- - зар-. Уметь правильно писать данные корни с чередованием. |
- синтаксическая разминка; - словарная работа; - орфограф. диктовка; - работа с учебником; -распределит. диктант; - объяснительный диктант |
§30, упр.143 |
|
|
|
Правописание корней с чередованием. |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать условия выбора написания корней с чередованием. Уметь правильно писать корни с чередованием. |
-работа с перфокартой; -объяснит.диктант; -трениров.упр.; -самост.работа |
§29-30, упр.148 |
|
|
|
Правописание корней с чередованием. |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать условия выбора написания корней с чередованием. Уметь правильно писать корни с чередованием. |
-словарн.работа; -беседа по вопросам; -зрительный диктант; -работа по карточкам. |
Упр.150 |
|
|
|
Буквы и и ы после приставок. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать условия выбора букв и и ы после приставок. Уметь правильно писать слова с данной орфограммой. |
-устная синтаксическая разминка; - работа по теме урока; - трениров. упражнения |
§31, упр.153 |
|
|
|
Гласные в приставках пре- и при-. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать условия выбора написания приставок пре- и при ; о зависимости написания данных приставок от их значения. Уметь правильно писать слова с приставками пре- и при, определять их значение. |
-работа с учебником; - составление таблицы по теме; - словарная работа; - трениров. упр.; - распределит. диктант; - комментир.письмо |
§32, упр.154 |
|
|
|
Гласные в приставках пре- и при-. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать условия выбора написания приставок пре- и при ; о зависимости написания данных приставок от их значения. Уметь правильно писать слова с приставками пре- и при, определять их значение. |
-тренир.упр.; -работа со словарем; -словарная работа; |
§32, упр.154 (2 -3 столбик) |
|
|
|
Гласные в приставках пре- и при-. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать слова, у которых неясное значение приставок пре- и при. Уметь правильно писать слова с неясным значением приставок пре- и при, |
-словаро-орфогр. диктант -работа с текстом; -тренир.упр. |
§32, упр.155 |
|
|
|
Гласные в приставках пре- и при-. |
Урок закрепления изученного |
Знать условия выбора написания приставок пре- и при . Уметь правильно писать слова с приставками пре- и при. |
-предупр. диктант; -словарная работа; -выборочный диктант; -самостоят. Работа |
§32, упр. 161, 164(у) |
|
|
|
Соединительные о и е в сложных словах. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных. Уметь верно выбирать соединительные гласные о и е в сложных словах. |
- работа с учебником - лексическая разминка; - объяснительный диктант; - тренировочные упражнения |
§33, упр.168,169 |
|
|
|
Сложносокращенные слова. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать, что такое сложносокращенные слова и о разновидностях этих слов по способу их образования. Уметь определять лексическое значение сложносокращенных слов; определять род сложносокращенных слов и употреблять их с именами прилагательными и глаголами прошедшего времени. |
- синтаксический разбор предложения; - фронтальный опрос - орфографическая диктовка; - объяснение нового материала; - тренировочные упражнения |
§34, упр.176,177(у) |
|
|
|
Р.р. Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро». |
Урок развития речи |
Знать особенности описания картины. Уметь точно и ясно выражать письменно свои мысли. |
- составление сложного плана сочинения; - работа над сочинением. |
||
|
|
Морфемный и словообразовательный разбор слова. |
Повторительно-обобщающий |
Знать о различении морфемного и словообразовательного разборов. Уметь производить данные виды разборов. |
- синтаксический разбор сложного предложения; - выборочный диктант; - выполнение разборов |
§35,упр.181, |
|
|
|
Правописание гласных в корне |
Повторительно-обобщающий |
Знать правописание проверяемых и чередующихся гласных в корне слова. Уметь правильно писать слова с данными орфограммами. |
-словарно-орфограф. работа; -комментир.письмо; -работа с перфокартой; -предупредит. диктант |
Упр.182 |
|
|
|
Правописание приставок |
Повторительно-обобщающий |
Знать условия выбора написания приставок. Уметь применять правила написания приставок. |
-фронтальный опрос; -контр.словарный диктант; -объясн.диктант |
Вопросы стр.76, упр.185 |
|
|
|
Повторение изученного по теме «Словообразование». |
Повторительно-обобщающий |
Знать способы образования слов в русском языке; правила написания корней с чередованием и правописания приставок - пре- и при-. Уметь определять способ образования слова; производить морфемный и словообразовательный разборы; правильно писать корни с чередованием и приставки пре- и при-. |
-синтакс.разбор предлож.; -проверочн.диктант; -морфемн. и словообраз. разбор |
Упр.190 |
|
|
|
Контрольный диктант по теме «Словообразование» |
Урок контроля и проверки знаний |
Проверка качества усвоения материала по теме «Словообразование». |
-контрольный диктант; -грамматическое задание |
||
|
|
Анализ контрольного диктанта |
Урок коррекции знаний |
Уметь анализировать правописание слов с ошибками. |
- работа над ошибками в диктанте; - выполнение заданий, подобных тем, которые были в грамматическом задании к диктанту. |
карточки |
|
|
Морфология и орфография Имя существительное (20ч + 3ч) |
||||||
|
|
Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе |
Повторительно-обобщающий |
Знать материал 5 класса по теме «Имя существительное». Расширить представление учащихся о номинативной, коммуникативной и эмоционально-выразительной роли имени существительного в речи. |
- устная работа с текстом; - составление конспекта; - пунктуац.разбор предложений; - тренир. упражнения - синтаксическая разминка; - объяснит. диктант |
§36,упр.195 |
|
|
|
Имя существительное |
Повторительно-обобщающий |
Знать материал по теме «Имя существительное» Уметь распознавать грамматические формы существительных. |
-работа с текстом; -работа с перфокартой; -объяснит. Диктант; -самост.работа. |
§36,упр.201 |
|
|
|
Р.р. Выборочное изложение (по упр.166) |
Урок развития речи |
Знать особенности написания выборочного изложения. Уметь воспринимать текст на слух; выделять главную информацию; определять и формулировать основную мысль. |
-знакомство с текстом; -написание изложения. |
||
|
|
Разносклоняемые имена существительные |
Урок усвоения новых знаний |
Знать, какие существительные называют разносклоняемыми, сами разносклоняемые существительные; Уметь склонять существительные на –мя; обосновывать выбор гласной в окончаниях этих существительных. |
- объяснение нового материала; - тренировочные упражнения; - синтаксический разбор; - объяснительный диктант |
§37, упр.208 |
|
|
|
Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать условия написания суффикса –ен- существительных на –мя. Уметь правильно писать суффикс существительных на –мя. |
-работа с перфокартой; -комментиров.письмо; -тренир.упр. |
§38, упр.213 |
|
|
|
Несклоняемые имена существительные. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать о несклоняемых именах существительных; употреблении их в косвенных падежах. Уметь правильно употреблять несклоняемые существительные в косвенных падежах. |
- синтаксический разбор предложений; - работа с учебником; - тренировочные упражнения |
§39,упр.220 |
|
|
|
Род несклоняемых имен существительных. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать способы определения рода несклоняемых имен существительных. Уметь согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с несклоняемыми существительными. |
- синтаксическая разминка; - словарно-орфогр. работа - тренировочные упражнения |
§40,упр.228 |
|
|
|
Имена существительные общего рода. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать об именах существительных общего рода. Уметь определять род данных слов и употреблять их в речи. |
- синтаксич. разминка; - грамматич. разборы; - орфограф. диктовка; - работа по учебнику; - трениров. упр. |
§41,упр.232, 233(у) |
|
|
|
Морфологический разбор имени существительного. |
Повторительно-обобщающий |
Знать план морфологического разбора имени существительного. Уметь выполнять морфологический разбор имени существит. |
- работа с учебником; - объяснительный диктант; - морфологический разбор имени существительного |
§42,упр.234 |
|
|
|
Р.р. Сжатое изложение с элементами сочинения |
Урок развития речи |
Знать особенности написания сжатого изложения с элементами сочинения. Уметь воспринимать исходный текст на слух, выделять главную информацию, включать свое отношение к описываемому. |
-работа с текстом Н.В.Гоголя «Ночь перед рождеством» (описание ночи) -написание изложения. |
||
|
|
Не с существительными |
Урок усвоения новых знаний |
Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с существительными. Уметь различать не- приставку, частицу и часть корня. |
- синтаксич. разминка; - словарная работа по написанию корней с чередованием; - работа с учебником; -составление таблицы; - трениров. упр. |
§43,упр.238 |
|
|
|
Не с существительными |
Урок закрепления изученного |
Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с существительными. Уметь различать не- приставку, частицу и часть корня. |
-работа с синонимами; -орфограф. диктовка; -самост.работа |
§43,упр.243 |
|
|
|
Буквы ч и щ в суффиксах существительных -чик и –щик. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать способ действия при выборе написания суффиксов -чик и –щик.. Уметь применять правило при выборе написания суффиксов -чик и –щик. |
- словарный диктант; - фронтальный опрос; - объяснение нового материала - выборочный диктант; - тренировочные упражнения |
§44,упр.249 |
|
|
|
Буквы ч и щ в суффиксах существительных -чик и –щик. |
Урок закрепления изученного |
Знать способ действия при выборе написания суффиксов -чик и –щик.. Уметь применять правило при выборе написания суффиксов -чик и –щик. |
-контрольн.слов. диктант; -комментиров. письмо; - работа с перфокартой; -проверочная работа |
§44,упр.250 |
|
|
|
Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать об образовании существительных с помощью суффиксов–ек и –ик, о способе действия при выборе их написания. Уметь владеть способом действия при выборе написания суффиксов–ек и –ик |
- работа с учебником - словарная диктовка по теме урока; - предупредит. диктант |
§45,упр.252 |
|
|
|
Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик. |
Урок закрепления изученного |
Знать понятие о значении и сфере употребления слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Уметь владеть способом действия при выборе написания суффиксов–ек и –ик |
-работа с перфокартой; -тренир.упражн.; -предупр.диктант |
§45,упр.253 |
|
|
|
Гласные о-е после шипящих в суффиксах существительных. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать правило правописания о-е после шипящих в суффиксах существительных. Уметь применять данное правило на практике. |
- заполнение таблицы - объяснение нового материала - трениров. упражнения; - выборочный диктант |
§46,упр.255 |
|
|
|
Гласные о-е после шипящих в суффиксах существительных. |
Урок закрепления изученного |
Знать правило правописания о-е после шипящих в суффиксах существительных. Уметь применять данное правило на практике. |
-тренир.упр.; -лингвист.разбор; -провероч.работа |
§46,упр.259 |
|
|
|
Р.р. Описание помещения по личным впечатлениям в сочинении повествовательного характера. |
Урок развития речи |
Развивать речевую компетенцию учащихся; Продолжить работу по написанию творческих работ. |
- орфографическая и лексическая работа по подготовке к сочинению - составление плана и написание творческой работы |
Закончить работу над сочинением; вопросы стр.103 |
|
|
|
Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное» |
Урок повторения и систематизации изученного |
Обобщение и систематизация изученного по теме. Совершенствовать умения, полученные при изучении темы «Имя существительное». |
- работа по контрольным вопросам; - тренировочные упражнения; - грамматические разборы |
Упр.267 |
|
|
|
Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное» |
Урок повторения и систематизации изученного |
Знать материал по теме «Имя существительное» Уметь применять правила правописания существительных. |
-фронтальный опрос -работа с перфокартой -объяснит.диктант |
Упр.268 |
|
|
|
Контрольный диктант по теме «Имя существительное» |
Урок контроля и проверки знаний |
Проверка качества усвоения материала по теме «Имя существительное». |
- контрольный диктант -грамматическое задание |
||
|
|
Анализ контрольного диктанта |
Урок коррекции знаний |
Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях |
- анализ контрольной работы; - работа над ошибками |
||
|
Имя прилагательное (19ч + 3ч) |
||||||
|
|
Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное» |
Урок повторения и систематизации |
Знать изученный в 5 классе материал по теме «Имя существительное». Уметь употреблять имена прилагательные в речи. |
- работа с учебником - орфографическая диктовка; - трениров. упражнения |
§47,упрю271 |
|
|
82 – 83. |
Р.р. Сочинение-описание природы |
Уроки развития речи |
Знать особенности составления текстов описания. Уметь описывать природу по личным впечатлениям. |
-работа с учебником -анализ текстов -работа над сочинением |
||
|
|
Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать о степенях сравнения имен прилагательных, как они образуются, когда употребляются. Уметь находить прилагательные в сравнительной степени, определять их роль в предложении. |
- синтаксический разбор сложного предложения; - работа с учебником; -составление таблицы; - трениров. упражнения |
§49,упр.283 |
|
|
|
Превосходная степень имен прилагательных |
Урок усвоения новых знаний |
Знать о степенях сравнения имен прилагательных, как они образуются, когда употребляются. Уметь находить прилагательные в сравнительной степени, определять их роль в предложении. |
-работа с перфокартой; -комментированное письмо; -самост. работа |
§49,упр.288 |
|
|
|
Разряды прилагательных. Качественные прилагательные. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать о делении прилагательных на три разряда; о признаках качественных прилагательных. Уметь находить качественные прилагательные, определять их синтаксическую роль. |
- синтаксич. разминка; - орфограф. диктовка; - работа с учебником; - составление схемы о разрядах прилагательных; - трениров. упражнения |
§50,упр.291 |
|
|
|
Относительные прилагательные. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать определение относительных прилагательных; их значения, грамматические признаки. Уметь различать качественные и относительные прилагательные. |
- синтаксический разбор предложения; - работа с учебником; - тренировочные упражнения |
§51,упр.295 |
|
|
|
Притяжательные прилагательные. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать, что обозначают, на какие вопросы отвечают притяжательные прилагательные. Уметь правильно писать и употреблять в речи притяжательные прилагательные. |
- орфографическая диктовка; - работа с учебником; - выборочный диктант; - тренировочные упражнения |
§52,упр.300 |
|
|
|
Морфологический разбор имени прилагательного. |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать, как морфологически разбирается имя прилагательное. Уметь определять морфологические признаки имени прилагат. |
- выборочный диктант; - работа с учебником; - тренировочные упражнения |
§53,упр303 |
|
|
|
Не с прилагательными. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать условия выбора написания не с именами прилагательными. Уметь правильно применять правило написания не с именами прилагательными. |
- синтаксич. разбор; - орфограф. диктовка; - составление таблицы по теме урока; - трениров. упражнения |
§54,упр.307 |
|
|
|
Не с прилагательными |
Урок закрепления изученного |
Знать условия выбора написания не с именами прилагательными. на о-е с именами прилагательными. Уметь правильно применять правило написания не с именами прилагательными. |
-предупр.диктант -словарно-орфограф.работа -самост.работа |
§54,упр.311, 312(у) |
|
|
|
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать условия выбора о и е в суффиксах прилагательных после шипящих и ц. Уметь сопоставлять правила правописания букв О и Е после шипящих в корне, суффиксах и окончаниях слов разных частей речи. |
- синтаксический разбор предложения; - орфографическая диктовка; - работа по теме урока; - тренировочные упражнения |
§55,упр.314 |
|
|
|
Р.р. Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер». |
Урок развития речи |
Знать особенности составления текстов описания по картине. Уметь писать сочинение по картине. |
-рассматривание репродукции картины; -устное рисование; -написание сочинение по картине. |
||
|
|
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных |
Урок усвоения новых знаний |
Знать условия образования прилагательных при помощи суффиксов –н-, -онн-, -енн-. Уметь обнаруживать орфограмму и правильно пользоваться правилом. |
-словарно-орфограф.работа; - работа с учебником; - тренировочные упражнения |
§56,упр.318(1) |
|
|
|
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных |
Урок усвоения новых знаний |
Знать условия образования прилагательных при помощи суффиксов –ин-, -ан-, -ян-. Уметь обнаруживать орфограмму и правильно пользоваться правилом. |
-тренир.упр. -выборочн.диктант -диктант»Проверь себя» |
§56.упр.324 |
|
|
|
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных |
Урок закрепления изученного |
Знать условия выбора н и нн в суффиксах прилагательных. Уметь обнаруживать орфограмму и правильно пользоваться правилом. |
-объясн.диктант -тренир.упр. -работа с перфокартой -самост.работа |
§56,упр325 |
|
|
|
Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать об образовании с помощью суффикса –к- качественных прилагательных и с помощью суффикса –ск- относительных прилагательных. Уметь различать на письме данные суффиксы. |
- орфоэпический диктант; - работа с учебником; - тренировочные упражнения |
§57,упр.328 |
|
|
|
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать условия выбора употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов. Уметь правильно писать сложные прилагательные. |
- орфограф.диктовка по правописанию н и нн в прилагательных; - объяснение нового материала и составл.таблицы; - трениров. упражнения; - объяснительный диктант |
§58,упр.334, Вопросы стр.135 |
|
|
99-100. |
Обобщение и систематизация по теме «Имя прилагательное» |
Повторительно-обобщающие уроки |
Знать материал по теме «Имя прилагательное» Уметь пользоваться правилами правописания имен прилагательных. |
- работа по карточкам; - распределит. диктант; - объяснит. диктант; - трениров.упражнения |
Упр.337 |
|
|
|
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» |
Урок контроля |
Проверка качества усвоения материала по теме «Имя прилагательное». |
-диктант -граммат..задание |
||
|
|
Анализ контрольного диктанта |
Урок коррекции знаний |
Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях |
-работа над ошибками |
||
|
Имя числительное (14ч + 1ч) |
||||||
|
|
Имя числительное как часть речи. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать о признаках числительного как части речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль), об отличии числительных от других частей речи. Уметь находить числительные в тексте; различать количественные и порядковые числительные. |
- работа с текстом для изучения нового материала; - работа с учебником - тренировочные упражнения |
§59,упр.346 |
|
|
|
Простые и составные числительные. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать об обозначении чисел одним и несколькими словами. Уметь различать простые и составные числительные. |
- фронтальный опрос; - комментир. письмо; - выборочный диктант; - трениров. упражнения |
§60,упр.351 |
|
|
|
Мягкий знак на конце и в середине числительных. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать условия выбора написания мягкого знака на конце и в середине числительных. Уметь правильно применять правило при написании числительн. |
- объяснение нового материала; - работа по таблице; - тренировочные упражнения |
§61,упр.354 |
|
|
|
Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные). Уметь определять разряд количественных числительных. |
- словарная диктовка; - работа с теорией учебника; - тренировочные упражнения |
§62,упр.357 |
|
|
|
Склонение количественных числительных |
Урок усвоения новых знаний |
Знать об особенностях склонения количественных числительных. Уметь правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа. |
-орфографическая диктовка; - работа с учебником; - работа по таблице - объяснит. диктант; - трениров. упражнения |
§63,упр.365, 366(у) |
|
|
|
Р.р. Выборочное изложение (упр.366) |
Урок развития речи |
Знать особенности выборочного изложения и особенности работы над ним. Уметь выбрать и организовать материал к выборочному изложению; создавать текст на основе услышанного или прочитанного. |
- работа по повторению типов текста и стилей речи - составление плана и написание выборочного изложения |
||
|
|
Дробные числительные. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать о функции и составе дробных числительных, особенностях их склонения. Уметь правильно употреблять в речи дробные числительные. |
- фронт. опрос по теме «Имя числительное»; - объяснение нового материала; - объяснит. диктант; - комментир. письмо; - трениров.упражнения |
§64,упр.368 |
|
|
|
Собирательные числительные. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать о значении собирательных числительных; их образовании; особенностях сочетания с существительными. Уметь правильно употреблять в речи собирательные числительные. |
-тренир.упр.; -комментир.письмо; -синтакс.разбор предлож.; -контр.сл.диктант |
§65,упр.374 |
|
|
|
Порядковые числительные. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать об изменении порядковых числительных, согласовании их с существительными, синтаксической роли в предложении, назначении в речи. Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные, использовать их в речи. |
-словарно-орфогр.работа; -работа по карточкам; -объяснит. диктант; -склонение числительных |
||
|
|
Склонение порядковых числительных |
Урок усвоения новых знаний |
Знать правила склонения и употребления числительных. Уметь склонять порядковые числительные, согласовать их с существительными. |
-синт.разбор предл. -тренир.упр. -слов.-орф.работа |
§66,упр.382 |
|
|
|
Морфологический разбор числительного. |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать план разбора имени числительного; морфологические признаки и синтаксические функции имени числительного. Уметь определять морфологические признаки имени числительного и производить его морфологический разбор |
- знакомство с планом морфологического разбора имени числительного; - синтаксический разбор предложения; - предупредительный диктант; |
§67,упр.385 |
|
|
|
Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя числительное». |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать все орфограммы и морфологические признаки имени числительного; правила склонения и употребления числительных в речи. Уметь правильно писать и склонять имена числительные; правильно употреблять их в речи. |
- обобщение изученного посредством выполнения обобщающих заданий; - диктант «Проверь себя» |
Упр.388 |
|
|
|
Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя числительное». |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать все орфограммы и морфологические признаки имени числительного; правила склонения и употребления числительных в речи. Уметь правильно писать и склонять имена числительные; правильно употреблять их в речи. |
-словарно-орфограф.работа; -комментир.письмо; -самост.работа |
Упр.389 |
|
|
|
Контрольный диктант по теме «Имя числительное» |
Урок контроля |
Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу. |
-диктант -грамм.задание |
||
|
|
Анализ контрольного диктанта |
Урок коррекции знаний |
Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях. |
-анализ диктанта -работа над ошибками |
||
|
М е с т о и м е н и е (20ч + 3ч) |
||||||
|
|
Местоимение как часть речи. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать сведения о местоимении как части речи, о роли местоимения как средстве связи предложений в тексте, о его синтаксической роли. Уметь находить местоимения в тексте, определять их роль, правильно употреблять в речи. |
- составление конспекта по теме; - синтаксическая разминка; - тренировочные упражнения |
§68,упр.392 |
|
|
|
Разряды местоимений. Личные местоимения. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать разряды местоимений; личные местоимения и особенности их склонения. Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать местоимения с предлогами. |
- работа с учебником; - выборочный диктант; - тренировочные упражнения |
§69,упр.396 |
|
|
|
Личные местоимения. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать особенности склонения личных местоимений. Уметь правильно склонять личные местоимения, употреблять их в речи. |
-словарно-орф.работа -объяснит.диктант -работа с текстом |
§69,упр.398 |
|
|
|
Возвратное местоимение себя. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать о лексическом значении местоимения и особенностях его склонения. Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме. |
- синтаксический разбор предложения; - объяснит. диктант; - работа по теме урока ; - трениров. упражнения |
§70,упр.404 |
|
|
|
Р.р. Рассказ по сюжетным картинкам. |
Урок развития речи |
Знать особенности типа текста повествования. Уметь составлять собственный рассказ на заданную тему по рисункам. |
- составление плана -сбор материала для сочинения |
Закончить работу над сочинением. |
|
|
|
Вопросительные местоимения. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать вопросительные местоимения, их роль в речи. Уметь употреблять вопросительные местоимения с учетом особенностей склонения, интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями. |
- работа с учебником; - тренировочные упражнения |
§71,упр.409 |
|
|
|
Относительные местоимения. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать относительные местоимения, их употребление в речи. Уметь различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложных предложениях. |
- объяснение нового материала; - объяснит. диктант; - разбор сложных предложений; - трениров. упражнения |
§72,упр.411, 412(у) |
|
|
|
Неопределенные местоимения. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать об отличительных признаках неопределенных местоимений; образовании и написании неопределенных местоимений. Уметь находить неопределенные местоимения; определять их синтаксическую роль; правильно писать не с ними и правильно писать их через дефис. |
- орфографическая диктовка; - морфемный анализ слов; - работа с учебником; - тренировочные упражнения; -объяснительный диктант |
§73,упр.414, 415 |
|
|
|
Неопределенные местоимения. |
Урок закрепления изученного |
Знать условия выбора дефисного написания местоимений и написание с не. Уметь правильно писать неопределенные местоимения. |
-орфогр.диктовка -работа по карточкам -самост.работа |
§73,упр.416, 418 |
|
|
|
Отрицательные местоимения. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать, как образуются отрицательные местоимения; как они изменяются. Уметь распознавать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях; правильно писать отрицательные местоимения с предлогами. |
- орфографическая диктовка; - работа учебником; - устный опрос по новому материалу; - объяснительный диктант; - предупредительный диктант; |
§74,упр.425 |
|
|
|
Отрицательные местоимения. |
Урок закрепления изученного |
Знать, как образуются отрицательные местоимения; как они изменяются. Уметь распознавать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях; правильно писать отрицательные местоимения с предлогами. |
-фрот.опрос -предупр.диктант -самост.работа |
§74,упр.430 |
|
|
|
Притяжательные местоимения |
Урок усвоения новых знаний |
Знать притяжательные местоимения; об особенностях их склонения. Уметь различать личные и притяжательные местоимения; употреблять личные местоимения в значении притяжательных. |
- орфографическая диктовка (корни с чередованием); - работа с учебником; - грамматические разборы; - тренировочные упражнения |
§75,упр.434 |
|
|
|
Притяжательные местоимения |
Урок закрепления изученного |
Знать притяжательные местоимения; об особенностях их склонения. Уметь различать личные и притяжательные местоимения; употреблять личные местоимения в значении притяжательных. |
-синт.разбор.предл. -предупр.диктант -комментир.письмо |
§75,упр.435 |
|
|
|
Р.р. Сочинение-рассуждение (упр.436) |
Урок развития речи |
Знать особенности сочинения-рассуждения как литературного жанра; три части рассуждения. Уметь писать сочинение-рассуждение на заданную тему. |
- работа по определению жанровых особенностей рассуждения |
Написать сочинение |
|
|
|
Указательные местоимения. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать об указательных местоимениях: их значении и употреблении в речи. Уметь находить в тексте указательные местоимения; использовать их в речи как средство связи предложений в тексте. |
- синтаксический разбор предложения; - работа по теории; - объяснительный диктант; - тренировочные упражнения |
§77,упр.437, 443(у) |
|
|
|
Указательные местоимения. |
Урок закрепления изученного |
Знать об указательных местоимениях: их значении и употреблении в речи. Уметь находить в тексте указательные местоимения; использовать их в речи как средство связи предложений в тексте. |
-контр.диктант (упр443) -тренир.упр. -сочинение-миниатюра |
§77,упр.439 |
|
|
|
Определительные местоимения. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать об определительных местоимениях, их значении, употреблении в речи. Уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи. |
- выборочный диктант; - работа по теме урока; - тренировочные упражнения; - синтаксический разбор сложного предложения |
§78,упр.445 |
|
|
|
Определительные местоимения. |
Урок закрепления изученного |
Знать об определительных местоимениях, их значении, употреблении в речи. Уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи. |
-работа с перфокартой -обяснит.диктант -самост.работа |
§78,упр.446 |
|
|
|
Р.р. Сочинение-рассказ по воображению (упр. 447). |
Урок развития речи |
Знать особенности типа текста повествования. Уметь составлять собственный рассказ на заданную тему . |
- составление плана и сбор материала для сочинения |
||
|
|
Морфологический разбор местоимения. |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать план разбора местоимения; морфологические признаки и синтаксические функции Уметь определять морфологические признаки местоимения и производить его морфологический разбор |
- орфографическая диктовка; - работа с текстом; - работа по теме урока; - тренировочные упражнения |
§79,упр.449 |
|
|
|
Повторение изученного по теме «Местоимение». |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать материал по теме «Местоимение». Уметь употреблять местоимения в устной и письменной речи. |
-фронт. опрос; -словарно-орфограф.диктовка; -самостоят. работа |
||
|
|
Контрольный диктант по теме «Местоимение» |
Урок контроля |
Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу. |
-диктант -граммат.задание |
||
|
|
Анализ контрольного диктанта |
Урок коррекции знаний |
Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях. |
-анализ диктанта -работа над ошибками |
||
|
Г л а г о л (21ч + 3ч) |
||||||
|
|
Повторение изученного по теме «Глагол» в 5 классе |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать материал о глаголе, полученный в 5 классе. Уметь правильно писать безударные окончания глаголов; определять синтаксическую роль глагола. |
- работа с текстом; - синтаксическая разминка; - определение грамматических признаков глагола; - трениров. упражнения |
§80,упр.457 |
|
|
|
Повторение изученного по теме «Глагол» в 5 классе |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать грамматические признаки глагола, его синтаксическую роль. Уметь правильно писать безударные окончания глаголов; определять синтаксическую роль глагола. |
-синтакс.пятиминутка -объяснит.диктант -работа с перфокартой |
§80,упр.463, 465(у) |
|
|
|
Р.р. Сочинение-рассказ на тему «Степа дрова колет» (упр.465). |
Урок развития речи |
Знать особенности типа текста повествования. Уметь составлять собственный рассказ на заданную тему. |
- работа по повторению сведений о типах текста; - составление плана и написание рассказа |
Закончить работа над сочинением |
|
|
|
Разноспрягаемые глаголы. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать о разноспрягаемых глаголах. Уметь правильно писать окончания данных глаголов, употреблять их, соблюдая нормы. |
- комментир. письмо; - повторение спряжений глаголов; - работа с учебником - трениров. упражнения |
§81,упр.474 |
|
|
|
Глаголы переходные и непереходные. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать о переходных и непереходных глаголах. Уметь различать переходные и непереходные глаголы. |
- синтаксическая разминка; - объяснение нового материала; - трениров. упражнения |
§82,упр.477 |
|
|
|
Глаголы переходные и непереходные. |
Знать о переходных и непереходных глаголах. Уметь различать переходные и непереходные глаголы. |
-распределит.диктант; -диктант «Проверь себя» -самост.работа |
§82, упр.478 |
||
|
|
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать о наклонениях глагола; изменении глаголов в изъявительном наклонении. Уметь различать наклонения глаголов; правильно писать и употреблять глаголы в изъявительном наклонении. |
- работа с текстом по подготовке к новой теме; - объяснение нового материала; - распределит.диктант; - комментир. письмо; - трениров. упражнения |
§83,упр.483 |
|
|
|
Р.р. Изложение по теме «Витькина гайка» (упр.484). |
Урок развития речи |
Знать, как работать над подробным изложением. Уметь подробно излагать прослушанный текст. |
-знакомство с текстом -обсуждение материала -работа над изложением |
§83 повторить |
|
|
|
Условное наклонение. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать, как образуются и изменяются глаголы условного наклонения, что обозначают. Уметь находить глаголы в условном наклонении; различать формы изъявительного и условного наклонения. |
- синтаксическая разминка; - орфографическая диктовка; - работа с учебником; - тренировочные упражнения |
§84,упр.490 |
|
|
|
Повелительное наклонение. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать, как образуются и изменяются глаголы в повелительном наклонении; что обозначают; условия употребления ь на конце глаголов повелительного наклонения. Уметь находить глаголы в повелительном наклонении; образовывать формы повелительного наклонения; правильно писать формы повелительного наклонения; употреблять их в речи. |
- пунктуационный разбор предложений; - объяснение материала о значении и образовании глаголов повелительного наклонения; - выборочный диктант; - комментир. письмо у доски; - объяснительный диктант; |
§85,упр.491 |
|
|
|
Повелительное наклонение. |
Урок закрепления изученного |
Знать, как образуются и изменяются глаголы в повелительном наклонении. Уметь находить глаголы в повелительном наклонении |
-объяснительный диктант; -запись под диктовку с объяснением; -индивидуальная и самостоятельная работа. |
§85, упр.494 |
|
|
|
Различение повелительного наклонения и формы будущего времени. |
Урок закрепления изученного |
Знать, чем различается написание глаголов в повелительном и изъявительном наклонениях. Уметь правильно писать глаголы во втором лице множественного числа изъявительного наклонения и повелительном наклонении. |
- знакомство с новым материалом; - объяснительный диктант; - выборочный диктант; - орфографическая диктовка |
§85,упр.499 |
|
|
|
Р.р. Рассказ по рисункам (упр.502). |
Урок развития речи |
Знать особенности типа текста повествования. Уметь составлять собственный рассказ на заданную тему по рисункам. |
- составление плана; - работа над сочинением |
Закончить работу над сочинением |
|
|
|
Контрольный диктант по теме «Правописание глаголов» |
Урок контроля |
Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу. |
-диктант -грамматическое задание |
||
|
|
Употребление наклонений. |
Урок закрепления изученного |
Знать о различных способах выражения в языке просьбы, приказания с помощью разных наклонений глагола. Уметь пользоваться в речи этими способами. |
- орфографическая диктовка; - работа с учебником; - тренировочные упражнения |
§86,упр.505, 506 (по выбору учащихся) |
|
|
|
Безличные глаголы. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать о безличных глаголах (на материале безличных предложений); их лексическом значении, форме употребления. Уметь отличать безличные глаголы от личных; употреблять безличные глаголы в речи. |
- синтаксическая разминка; - работа с учебником; - тренировочные упражнения; - распределительный диктант |
§87,упр.512 |
|
|
|
Безличные глаголы. |
Урок закрепления изученного |
Знать о безличных глаголах. Уметь отличать безличные глаголы от личных; употреблять безличные глаголы в речи. |
-контр.слов.диктант -объяснит.диктант -синтакс.разбор предлож. |
§87,упр.516 |
|
|
|
Морфологический разбор глагола. |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать порядок морфологического разбора глагола, его грамматические признаки. Уметь правильно определять морфологические признаки глагола. |
- синтаксический разбор сложного предложения; - знакомство с планом разбора; - трениров.упражнения |
§88,упр.518 |
|
|
|
Правописание гласных в суффиксах глаголов. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов. Уметь владеть способом действия при выборе гласных в суффиксах глаголов. |
- словарная диктовка; -работа с учебником;; - составление таблицы по теме; - трениров.упражнения |
§90,упр.522 |
|
|
|
Правописание гласных в суффиксах глаголов. |
Урок закрепления изученного |
Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов. Уметь владеть способом действия при выборе гласных в суффиксах глаголов. |
-контр.слов.диктант -работа с текстом -объяснит.диктант -самост.работа |
§90,упр.526, вопросы стр.212-213 |
|
|
161-162. |
Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол». |
Повторительно-обобщающие уроки |
Знать весь материал по изученной теме. Уметь применять теоретический материал на практике. |
- работа по контрольным вопросам; - комментир. письмо; - выборочный диктант; - трениров. упражнения |
Упр.530, Упр. 533 |
|
|
Контрольный диктант по теме «Глагол» |
Урок контроля |
Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу. |
-диктант -грамматич.задание |
||
|
Анализ контрольного диктанта |
Урок коррекции знаний |
Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях. |
-анализ диктанта -работа над ошибками |
||
|
Наречие(25ч.+5ч.) |
||||||
|
Наречие как часть речи. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий. Уметь находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении. |
-объяснение нового материала; -словарно-орфографич. работа; -трениров. упр. |
§32 (учебник 7 кл.),упр.199 |
|
|
Смысловые группы наречий. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать смысловые группы наречий. Уметь определять принадлежность наречия к той или иной смысловой группе. |
-словарно-орфограф. работа; -объяснение учителя; -работа с таблицами; -тренир.упр. |
§33 упр.208 |
|
|
Употребление наречий для связи предложений в тексте. |
Урок закрепления изученного |
Знать смысловые группы наречий, роль наречий для связи предложений в тексте. Уметь употреблять наречия для связи предложений в тексте. |
-анализ текста; -работа с таблицей; -трениров.упр. |
§33, упр.210 |
|
|
168-169. |
Р.р. Сочинение-описание действий на основе наблюдений. |
Уроки развития речи |
Знать особенности написания сочинения-описания на основе наблюдений. Уметь создавать текст описание действий . |
-объяснение учителя; -поэтапное создание текста; -работа над сочинением. |
||
|
Степени сравнения наречий. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать способы образования степеней сравнения наречий. Уметь образовывать степени сравнения наречий. |
-объяснительный диктант; -трениров.упр. |
§34, упр.214 |
|
|
Морфологический разбор наречий. |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать порядок морфологического разбора наречий. Уметь производить морфологический разбор наречий. |
-подготов.диктант; -лингвист.разбор слов; -словарно-орфограф. разбор слов; -трениров. упр. |
§32-35, упр.218 |
|
|
Слитное и раздельное написание не с наречиями на о-е. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать условия выбора написания не с наречиями на о-е. Уметь применять правило написания не с наречиями на о-е. |
-предупред.диктант; -работа с перфокартой; -комментир.письмо; -трениров. упр. |
§36, упр.222 |
|
|
Слитное и раздельное написание не с наречиями на о-е. |
Урок закрепления изученного |
Знать условия выбора написания не с наречиями на о-е. Уметь применять правило написания не с наречиями на о-е. |
-лингвист. разбор; -графич. диктант; -самостоят.работа |
§36, упр.226 |
|
|
Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать понятие о правописании е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий. Уметь применять правили написания е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий. |
-работа с перфокартой; -лингвистич.разбор; -словарная работа; -трениров.упр. |
§37, упр.229 |
|
|
|
Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий. |
Урок закрепления изученного |
Знать понятие о правописании е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий. Уметь опознавать в тексте отрицательные местоимения и наречия, различать в них приставки не- и ни-. |
-комментир.письмо; -составление рассказа по опорным словам; -работа с перфокартой. |
§37, упр.231 |
|
|
Р.р. Выборочное изложение. |
Урок развития речи |
Знать особенности текста описания внешности и действий человека. Уметь передавать исходный текст, выбирая необходимую информацию. |
-знакомство с текстом; -устный пересказ; -работа над изложением. |
||
|
Н и нн в наречиях на –о, -е. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать условия выбора написания н и нн в наречиях на –о, -е. Уметь выбирать правильное написание н и нн в наречиях на –о, -е. |
-синтаксич.пятиминутка; -словарная работа; -составление алгоритма; -лингвист.разбор. |
§38, упр.234 |
|
|
Н и нн в наречиях на –о, -е. |
Урок закрепления изученного |
Знать условия выбора написания н и нн в наречиях на –о, -е. Уметь выбирать правильное написание н и нн в наречиях на –о, -е. |
-работа с учебником; -комментир.письмо; -конструир. предложений; -самост.работа |
§38,упр.236 |
|
|
Буквы о и е после шипящих на конце наречий. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать правила написания о и е после шипящих на конце наречий. Уметь правильно писать буквы о и е после шипящих на конце наречий. . |
-объяснит.ликтант; -лингвист.разбор; -работа с таблицей; -самост.работа. |
§40, упр.243 |
|
|
Буквы о и а на конце наречий с приставками из-, до-, с-. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать условия выбора букв о и а на конце наречий с приставками из-, до-, с-. Уметь выбирать нужный суффикс зависимости от способа образования наречия и приставки. |
-словарно-орфограф. работа; -объяснит.диктант; -трениров.упр. |
§41, упр.247 |
|
|
Р.р. Сочинение-описание книги |
Урок развития речи |
Знать особенности сочинения-описания книги. Уметь формулировать тему, основную мысль, выбирать тип, стиль и средства выразительности. |
-объяснение учителя; -подбор материала; -работа над сочинением. |
Закончить сочинение. |
|
|
Дефис между частями слова в наречиях |
Урок усвоения новых знаний |
Знать условия употребления дефиса в наречиях. Уметь писать в определенных условиях наречия через дефис. |
-объяснит.диктант; -повторение пройденного; -словарная работа; -тренир.упр. |
§42, упр.254 |
|
|
Дефис между частями слова в наречиях |
Урок закрепления изученного |
Знать условия употребления дефиса в наречиях. Уметь писать в определенных условиях наречия через дефис. |
-комментир.письмо; -работа с перфокартой; -тренир.упр.; -самост.работа. |
§42,упр.255 |
|
|
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать закономерности слитного и раздельного написания наречий, образованных от существительных и количественных числительных. Уметь отличать наречия от сочетания именных частей речи с предлогами. |
-лингвист.разбор; -работа с таблицей; -словарная работа; -конструир.предложений; -трениров.упр. |
§43, упр.259 |
|
|
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. |
Урок закрепления изученного |
Знать закономерности слитного и раздельного написания наречий, образованных от существительных и количественных числительных. Уметь отличать наречия от сочетания именных частей речи с предлогами. |
-работа с текстом; -синтаксич.пятиминутка; -словарно-орфограф. работа; -самостоятельная работа. |
§43, упр.262 |
|
|
Мягкий знак после шипящих на конце наречий. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать правило употребления мягкого знака на конце наречий. Уметь находить данную орфограмму, правильно писать наречия. |
-объяснит.диктант; -словарно-орфограф. работа; -комментир.письмо; -трениров.упр. |
§44, упр.264 |
|
|
Мягкий знак после шипящих на конце наречий. |
Урок закрепления изученного |
Знать правило употребления мягкого знака на конце наречий. Уметь находить данную орфограмму, правильно писать наречия. |
-предупредит.диктант; -словарно-орфограф. работа; -самост. работа. |
§44, упр.265 |
|
|
Слова категории состояния и модальные слова. |
Урок усвоения новых знаний |
Знать слова категории состояния, их роль в речи. Уметь различать слова категории состояния, употреблять их речи. |
-объяснение учителя; -лингвистич. разбор; -комментир.письмо; -трениров.упр. |
§45, упр.275 |
|
|
Слова категории состояния и модальные слова. |
Урок закрепления изученного |
Знать слова категории состояния, их роль в речи. Уметь различать слова категории состояния, употреблять их речи |
-конструир. предложений; -выборочный диктант; -проверочная работа. |
§45, упр.280 |
|
|
Р.р. Выборочное изложение-описание состояния человека или природы. |
Урок развития речи |
Знать особенности написания изложения-описания. Уметь выбирать необходимую информацию, соблюдать последовательность изложения. |
-работа с текстом; -выборочный пересказ; -написание изложения. |
Повторить §32-45 |
|
|
Систематизация и обобщение по теме «Наречие» |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать материал по теме «Наречие». Уметь применять орфографические правила написания наречий. |
-беседа по вопросам; -свободный диктант; -самостоят.работа. |
§32-45, упр.272 |
|
|
Систематизация и обобщение по теме «Наречие» |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать материал по теме «Наречие». Уметь применять орфографические правила написания наречий. |
-словарный диктант; -лингвистич.разбор; -индивидуальные задания; -тестовая работа. |
Упр.269 |
|
|
Контрольная работа по теме «Наречие» |
Урок контроля |
Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу. |
-диктант; -грамматич.задание |
||
|
Анализ контрольной работы |
Урок коррекции знаний |
Уметь выполнять работу над ошибками. |
-анализ контрольной работы; -работа над ошибками. |
||
|
Повторение и систематизация изученного в 6 классе (14ч + 2ч) |
||||||
|
Разделы науки о языке. |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать разделы науки о языке; знать самостоятельные части речи. Уметь опознавать изученные части речи в тексте. |
-составление сложного плана урока -комментир.письмо |
Упр.536 |
|
|
Пунктуация. Пунктуационный разбор. |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать правила пунктуации. Уметь употреблять правила пунктуации. |
-синтаксич. пятиминутка -индивид.работа |
Упр.548,549(у) |
|
|
Р.р. Сочинение (упр. 549). |
Урок развития речи |
Знать особенности написания сочинения. Уметь составлять собственный текст на основе наблюдений. |
-анализ тем сочинения -составление плана -написание сочинения |
Закончить работу над сочинением |
|
|
Лексика и фразеология. |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать основные группы слов. Уметь определять лексическое значение слова; пользоваться словарями. |
-орфограф.диктант -комплексный анализ текста; -работа со словарями |
карточки |
|
|
Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор. |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать основные способы словообразования в русском языке. Уметь понимать взаимосвязь морфемики и словообразования. |
-анализ текста -комментир.письмо -предупр.диктант |
Упр.554 |
|
|
|
Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор. |
Урок-практикум |
Знать основные способы словообразования в русском языке. Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы. |
-работа с перфокартой -объяснит.диктант -конструир. предложений |
Выполнить морфемный и словообразовательный разбор слов. |
|
|
Орфография. Правописание не с различными частями речи. |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать правописание не с различными частями речи. Уметь пользоваться правилами написания не с различными частями речи. |
-словарно-орфограф. работа; -работа с перфокартой; -комментир.письмо; -выборочный диктант. |
Упр.246 |
|
|
Н и нн в суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на –о, -е. |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать условия написания н и нн в суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на –о, -е. Уметь применять правило написания н и нн в суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на –о, -е. |
-творческий диктант; -комментир.письмо; -анализ текста; -конструир.предложенений |
Упр.541 |
|
|
Правописание сложных слов. |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать особенности написания сложных слов. Уметь применять правило написания сложных слов. |
-повторение; -словарно-орфограф. работа; -комментир.письмо. |
карточки |
|
|
Гласные о, е, ё после шипящих. |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать условия написания букв о, е, ё после шипящих в разных частях речи. Уметь применять правило написания букв о, е, ё после шипящих. |
-повторение; -комментир.письмо; -самост.работа. |
карточки |
|
|
Р.р. Текст и его признаки. |
Урок развития речи |
Знать сведения о тексте, теме, основной мысли, типах и стилях речи. Уметь называть признаки текста, создавать текст любого типа.
|
-повторение; -работа с текстом. |
Вопросы стр.221 |
|
|
Морфология. Морфологический разбор слова. |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать морфологические признаки изученных частей речи, порядок морфологического разбора слов. Уметь определять морфологические признаки частей речи. |
-повторение; -камментиров.письмо; -морфологич.разбор слов |
Выполнить морфологический разбор слов. |
|
|
|
Морфология. Морфологический разбор слова. |
Урок-практикум |
Знать морфологические признаки изученных частей речи, порядок морфологического разбора слов. Уметь выполнять морфологический разбор частей речи. |
-самостоятельная работа |
Карточки |
|
|
Синтаксис. Синтаксический разбор. |
Повторительно-обобщающий урок |
Знать основные синтаксические единицы русского языка, порядок синтаксического разбора словосочетания и предложения. Уметь производить синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложений. |
-повторение; -контрольн.словарн. диктант; -синтаксич.разбор; -самостоят.работа |
Упр.557 |
|
|
Итоговый контрольный диктант. |
Урок контроля |
Контроль и проверка знаний и умений учащихся |
-диктант -грамматич. задание |
||
|
Анализ контрольной работы. Подведение итогов года. |
Урок коррекции знаний |
Уметь выполнять работу над ошибками |
-анализ диктанта -работа над ошибками |
Раздел . Учебно-методическое обеспечение.
Литература для учителя
Литература для учащихся