это одно из важнейших условий успешной целенаправленной деятельности учащихся и обучающей деятельности уч

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Вопрос № 29.

Планирование учебной работы по иностранному языку, его сущность, виды.

Планирование  - это одно из важнейших условий успешной, целенаправленной деятельности учащихся и обучающей деятельности учителя.  Оно предусматривает последовательное распределение во времени и усвоение учебного материала с учетом основных закономерностей – психологических, дидактических и методических, закономерностей формирования и преемственности развития соответствующих навыков и умений.

Важные критерии планирования:

1.  Знание учителем целей обучения и требований к практическому владению навыками и умениями по каждому классу для данного типа школы.
2.  Знание методической концепции автора учебно-методического комплекта
3.  Знание компонентов учебно-методического комплекта для каждого класса
4.  Знание условий обучение; возрастных, психологических особенностей школьников, знание основных этапов формирования речевых навыков и умений.
5.  Знание основных требований, предъявляемых к современному уроку ИЯ
6.  Учет уровня владения ИЯ учащимися данного класса, их отношение к ИЯ, общий уровень их развития

Планы, которые приводятся в книге для учителя, рассчитаны на идеальный вариант изучения материала. Учитель не может слепо следовать этим планам. Он должен учитывать особенности класса, условия обучения, отношение учеников к предмету «ИЯ».

Планирование учебного процесса во многом зависит от уровня профессионализма учителя.Уровни профессионализма учителя:

1.  Уровень грамотности(владение системой методических знаний о всех компонентах процесса обучения ИЯ)
2.  Уровень ремесла (владение системой методических навыков осуществления обучающих действий)
3.  Уровень мастерства (владение системой методических умений, обеспечивающих выполнение профессиональных функций)

Для достижения профессионального успеха учитель должен иметь целый комплекс методических умений. Среди них : 1)Проектировочные 2)Адаптационные 3) Организационные 4)Коммуникативные 5)Мотивационные 6) Контролирующие 7) Исследовательские 8)Вспомогательные

Основной формой обучения ИЯ в средней школе является урок. Урок – организационная форма учебной работы в школе, при которой учитель занимается в рамках точно установленного времени, с постоянным составом учащихся-с классом, по твердому расписанию, используя разнообразные методы для достижения намеченных им дидактических задач в соответствии с требованиями учебной программы.

Правильное планирование учебного процесса является важным условием успешного обучения ИЯ. Система планирования  предусматривает несколько последовательных этапов. 1)годовой план, 2) тематический план, 3) поурочный план.

Годовые планы, как правило, составляются авторами стабильных шк. учебников с учетом требований программы, содержания и структуры учебных комплексов, возрастных особенностей и теории построения современного учебника. В качестве составных частей годовой план включает четвертные или полугодовые планы, в которых выделяется планирование над конкретными темами.

План конспект:

1.  Тема
2.  Основные задачи (практические, воспитательные, образовательные, развивающиеся)
3.  Языковой и неязыковой материал (новый и для повторения)
4.  Средства для достижения целей
5.  Ход урока (этапы)

Планирование хода урока- последовательность использованных упражнений и коммуникативных заданий, а также планирование режима работы, в котором эти задания будут выполняться.

Виды планирования –

1.  Планирование, ориентированное на продукт
2.  Планирование, ориентированное на процесс обучения

Планирование, ориентированное на продукт:

1.  Учет целей и задач обучения, интересов учащихся, их уровня владения языком
2.  Это планирование характерно для методов, которые признают использование учебных программ и планов

Планирование, ориентированное на процесс обучения:

1.  Ориентация на ход урока, на взаимодействие учителя и учащихся, на использование тех или иных приемов и заданий  в зависимости от происходящих событий на уроке
2.  Это планирование допускает изменение содержания урока в процессе его проведения
3.  Это планирование используется в методах «общины», в методе «тихого обучения», а так же при использовании коммуникативного подхода

Советы при планировании урока:

1.  Трудные задания должны предшествовать легким, так как в начале урока учащиеся более внимательные
2.  Подвижные задания и игры лучше проводить в конце урока, когда учащиеся устали
3.  Каждый последующий этап урока должен быть связан с предыдущим с помощью «мостика»
4.  Начало и конец урока всегда должно проходить организованно, учитель должен привлечь внимание учащихся, заставить их сосредотачиваться в начале урока и подвести итоги в конце
5.  Урок следует заканчивать на позитивной ноте. Это позволяет учащимся поверить в свои силы

Правильное планирование учебного процесса является важным условием успешного обучения ИЯ. Система планирования  предусматривает несколько последовательных этапов. 1)годовой план, 2) тематический план, 3) поурочный план.

Годовые планы, как правило, составляются авторами стабильных шк. учебников с учетом требований программы, содержания и структуры учебных комплексов, возрастных особенностей и теории построения современного учебника. В качестве составных частей годовой план включает четвертные или полугодовые планы, в которых выделяется планирование над конкретными темами.

Для правильного планирования уроков по теме необходим тематический план. Основной задачей тематического плана является определение конечных целей в результате прохождения определенной темы.

Работа перед созданием тематического плана:

1.  Определить характер и объем языкового материала
2.  Изучить соответствующие рекомендации авторов учебно-методического комплекса и спроектировать цель на каждый урок с учетом этапов работы над материалом и программных требований
3.  Предусмотреть необходимые для достижения цели виды работ, определить виды и характер упражнений
4.  Спланировать домашнее задание
5.  Продумать необходимое оснащение урока ТСО и наглядными пособиями
6.  Учесть специфику работы в каждом классе (уровень подготовки учащихся по ИЯ, их познавательную активность, умение выполнять определенные виды работ и упражнений, интерес к предмету, отношение к учителю)

Структура тематического плана:

1.  Тип и вид урока
2.  Цели урока
3.  Языковой и неречевой материал
4.  Виды речевой деятельности ( аудирование, говорение, чтение, письмо)
5.  Оснащение урока
6.  Домашнее задание

Иногда включаются

1.  Объекты учета и контроля
2.  Самостоятельная работа учащихся

Нужно добавить, что тематическое планирование всегда примерное. Но без продуманного планирования невозможно эффективное обучение учащихся.

1. Типы бюджетных моделей и их применимость в современных условиях
2. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОГЕНЕЗА ПСИХИКИ ОБЪЕКТИВНЫЙ КРИТЕРИЙ ПСИХИЧЕСКОГО ОТРАЖЕНИЯ Филогенез по Фабри
3. Контрольная работа- Лянторское месторождение
4. КУРСОВА РОБОТА Виконала студентка 5 курсу 1 медичного факультету 11 групи Оветчина Ольга Пет
5. . Торможение ангиогенеза один из возможных методов борьбы с опухолями на ранних стадиях развития
6. Громила Нил ШустерманГромила HrperTeen; 2011; Перевод- sonte10 Аннотация Ко
7. процесс пошел
8. переломный момент в жизни ребёнка
9. разработка рекомендаций по совершенствованию работы с персоналом сельскохозяйственной организации
10. Статья АЮНизовский Сто великих археологических открытий http---wordweb
11. Тонко раскатать тесто
12. Анализ характера где подробно изложена созданная им психотерапевтическая техника характерных сопротивле
13. Бессоница
14. Названа в честь Джона Дальтона который впервые описал один из видов цветовой слепоты на основании собствен
15. СОГЛАСОВАНО Начальник Отдела молодежной политики спорта и взаимодействия с общественными органи
16. тема дальнейшего Энергоинформационного развития I ступень Эта книга сделает тебя неуязвимым
17. Средняя общеобразовательная школа п
18. Высшая математика
19. 2005 Дисертацією є рукопис
20. Отечественная педагогика до 18 в

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе