Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Анкета для студентов
«суицид как социокультурный и педагогический феномен»
Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните подходящую для Вас цифру справа:
«1» - нет, это совсем не так;
«2» - пожалуй так;
«3» - верно;
«4» - совершенно верно;
«5» - полностью согласен.
Анкета заполняется студентом индивидуально
|
№ п/п |
Содержание |
|
|
1. Какое поведение называют суицидальным? |
||
|
а |
Завершенное самоубийство; или - покушение на свою жизнь |
1 2 3 4 5 |
|
б |
Намерение совершить самоубийство |
1 2 3 4 5 |
|
в |
Одна из наиболее крайних форм отклоняющегося (девиантного) поведения. |
1 2 3 4 5 |
|
г |
Все проявления суицидальной активности - мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки, покушения. |
1 2 3 4 5 |
|
2. Что на Ваш взгляд является причиной суицидального поведения: |
||
|
а |
Экономические неурядицы |
1 2 3 4 5 |
|
б |
Семейные факторы |
1 2 3 4 5 |
|
в |
Эмоциональные нарушения |
1 2 3 4 5 |
|
г |
Психические заболевания |
1 2 3 4 5 |
|
3. Каковы особенности суицидального поведения студентов? |
||
|
а |
Причина импульсивных суицидальных действий обычно являются конфликтные отношения с родителями, реже с преподавателями. |
1 2 3 4 5 |
|
б |
Молодежь нередко тщательно планируют суицидальные действия |
1 2 3 4 5 |
|
в |
Основой суицидального поведения является психологический кризис |
1 2 3 4 5 |
|
г |
Суицидальное поведение в большинстве случаев обусловлено резким изменением образа жизни вследствие потери прежнего ролевого значения. |
1 2 3 4 5 |
|
д |
В подавляющем большинстве случаев суицидальные действия обусловлены разрывом отношений или ссорой с партнером |
1 2 3 4 5 |
|
е |
Трудности в адаптации к требованиям вуза (сложность учебного материала Большая нагрузка, и т.д.) |
1 2 3 4 5 |
|
4. Какие факторы повышают вероятность суицида? |
||
|
а |
Предшествующая попытка суицида |
1 2 3 4 5 |
|
б |
Суицидальная угроза (поведенческие, эмоциональные, словесные признаки) |
1 2 3 4 5 |
|
в |
Ситуационные факторы (прогрессирующая соматическая болезнь, потеря значимого «другого», потеря работы) |
1 2 3 4 5 |
|
г |
Семейные факторы |
1 2 3 4 5 |
|
д |
Эмоциональные нарушения (признаки депрессии у потенциальных суицидентов) |
1 2 3 4 5 |
|
е |
Психические расстройства |
1 2 3 4 5 |
|
и |
Реакция имитации - подражание поступкам сверстников, услышанному или увиденному |
1 2 3 4 5 |
|
к |
«Сексуальные» проблемы |
1 2 3 4 5 |
|
5. Что для Вас важнее? |
||
|
а б в |
То, как Вы оцениваете себя То, как Вас оценивают другие Одинаково неважно и то и другое |
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 |
|
6. Насколько важны для Вас результаты учения? |
||
|
а б в |
Важны Безразличны Совсем не важны |
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 |
|
7. Дайте характеристику коллектива Вашей академической группы: |
||
|
а б в г |
Дружный, сплоченный Распался на группировки Коллектив все еще не сложился Каждый отвечает только за себя |
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 |
|
8. К какому типу относится Ваша семья: |
||
|
а |
Интегрированная (каждый считает себя частью семьи, рассчитывает на моральную поддержку) |
1 2 3 4 5 |
|
б |
Дезинтегрированная (каждый живет сам по себе) |
1 2 3 4 5 |