Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Ребячья республика в конце смены

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-06-09

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 19.5.2024

Уважаемый вожатый!

Я не стараюсь быть лучше всех остальных.

Я стараюсь быть лучше себя самого.

Михаил Барышников

Впереди у вас трудная, но интересная работа. Вам доверен целый детский коллектив. От вашей работы, вашего энтузиазма, настроения и творчества будет зависит то, с каким настроением ваши дети покинут наш центр «Ребячья республика» в конце смены. Первые три дня заезда являются самыми насыщенными, эмоционально окрашенными, яркими.

Вожатому необходимо:

СДАТЬ 11.07.07:

  1.  Списки по форме в13.00 секретарю Екатерине Алексеевне Буйваленко;
  2.  Журналы инструктажа (полный список отряда + роспись каждого ребенка в отряде).
  3.  Знать правила посещения бассейна

Вожатый обязан:

  1.  Следить за чистотой в комнатах, отрядного места;
  2.  Следить за здоровьем каждого ребенка;
  3.  Следить за гигиеной детей. Сопровождать детей в душевые по мере необходимости, а так же находиться с ними в процессе принятия душа.
  4.  Отслеживать посещение детьми развивающих центров (где находиться ребенок во время развивающих центров)

Цели, которые необходимо решить в первые три дня:

  1.  Знакомство детей друг с другом, вожатыми, лагерем;
  2.  Выявление лидеров, актива временного детского коллектива;
  3.  Коллективное планирование жизнедеятельности вашего коллектива;
  4.  Выборы актива и организация самоуправления в вашем коллективе;
  5.  Формирование благоприятного психологического климата

       коллектива.

Добрые советы на оргпериод

Постарайтесь:

- чаще называть детей по именам

и просите детей, чтобы они обращались друг к другу также по именам; чаще создавайте ситуации знакомства.

- чаще хвалить не отдельных детей (хотя это тоже необходимо), а  минигруппы или все отряд – это поможет вам быстрее сформировать чувство коллективного «Мы»; исключите из своих отрядных дел все, что связанно с соревнованием, завоеванием каких-либо призовых мест, конкуренций.

- за первые три-четыре дня приучить детей к режимным моментам, дисциплине и порядку. В противном случае у вас будет трудная смена;

- задать коллективу изначально высокий темп деятельности, частую ее сменяемость, позитивный эмоциональный настрой;

Не ленитесь искусственно создавать ситуации успеха для ваших детей.

Договоритесь с детьми о правилах взаимной вежливости и этикета, особенно в отношениях между мальчиками и девочками.

Игры:

  1.   Игры на знакомство

Бинго
Участники образуют два круга - один в другом, с равным количеством человек. Круги вращаются в разные стороны, обращённые лицом друг к другу, под слова:
"Мой лохматый серый пёсик
У окна сидит.
Мой лохматый серый пёсик
На меня глядит.
Б -И-Н -Г-О (2 раза)
Да, Бинго звать его".
Слова " Б-И-Н-Г-О" произносятся раздельно по буквам, причём на каждую букву стоящие во внешнем круге ударяют в ладоши стоящих во внутреннем. На каждую букву - ладоши нового человека. Последняя буква "О" говорится протяжно (удивлённо - радостно) и последние слова ("Да, Бинго звать его") пара произносит вместе, держась за руки. После чего участники представляются друг другу по именам. Так продолжается до тех пор, пока все не перезнакомятся.

Одеяло
Участники делятся на две команды, располагаясь, друг напротив друга. Между ними натянуто одеяло. С каждой команды по одному человеку подсаживаются ближе к одеялу. Как только одеяло опускают, необходимо успеть произнести имя того, кто сидит напротив. Кто быстрее назвал - забирает к себе в команду игрока. Побеждает та команда, которая " перетянет" к себе больше игроков, т. е. та команда, которая знает больше имён.

Любимое занятие
Все участники сидят в кругу на стульях. Ведущий в центре, он произносит некую характеристику (например: кто любит танцевать, кто играет на гитаре, кто любит мороженое и др.), относящие её к себе игроки должны поменяться местами. Если ведущий первым занимает свободный стул, то игрок без стула становится ведущим.

Клубочек

Играющие становятся в круг. Клубочек перебрасывается от одного играющего

другому, сообщая своё имя и увлечение. После того как клубочек полностью размотается (не останется играющих без нитки) – клубочек сматывают, по средствам называния имени и увлечения того, от кого пришла нить клубочка. Тот от кого начал разматываться клубочек должен назвать имя и увлечение последнего, кому пришла нить. О правилах сматывания клубочка заранее сообщать нельзя.

Я змея, змея, змея
Участники стоят в круге, через одного - мальчик, девочка. Начинает вожатый, подходя к кому-нибудь со словами: " Я змея, змея, змея, хочешь быть моим хвостом?". Если ответ положительный, то спрашиваемый проползает под ногами ведущего, знакомится и своей правой рукой берёт левую руку спрашиваемого через ноги. В случае отрицательного ответа звучит фраза: " А придётся!", и идёт сцепление. Таким образом, с каждым разом змея всё больше и больше увеличивается. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не присоединятся друг к другу.

2.Подвижные игры

Хвост дракона

Группа стоит колонной, крепко держась за талию друг друга. Задача перво-го - поймать последнего, а задача того - увернуться.

3. Игры на поднятие настроения
Взглядом поменяться

Группа стоит в кругу. В центре ведущий, который старается занять чье-нибудь место. Тот, чье-место занял ведущий - водит. Люди договариваются взглядом, кто с кем меняется.

Волки, овцы и пастух
 Овцам, конечно, надо спасаться от волков. Волкам — гоняться за овцами. А пастуху, оберегая овец, преследовать волков.
Пастух выигрывает, если осалит обоих волков (вместе с ним выигрывает и партия овец). Волки победят, если сумеют осалить всех овец. Для того чтобы взять верх над соперниками, необходимо проявить не только проворство, но и хитрость.
Не забудьте ограничить размеры «пастбища».

Огоньки:

Организационный период смены

Основной период смены

Заключительный период смены

Огоньки знакомств:

«Пакет откровений»

Наличие необычно оформленного конверта с интересными  вопросами

«Музей любимых вещей»

Рассказ не о себе, а о предмете, характеризующего хозяина.

«Гороскоп»

Дети распределяются по группам – знакам зодиака. Перед высказыванием – краткая характеристика знака

«Памятный день»

«Магазин футболок»

«Кораблик»

Огоньки-откровения:

«Письмо другу»

Участники огонька устно «пишут» письмо другу (принцип дневника).

«Разговор с игрушкой»

Каждый участник огонька рассказывает свои проблемы игрушке.

«Я в будущем»

Листочки, с написанными датами. Каждый участник берет  понравившейся листок, а затем рассказывает, что с ним произойдет в указанное время.

Тематические огоньки

Проводятся в зависимости от логики и событий смены

«Отряд для меня»

«А если начать сначала»

«Через много лет»

«Живой уголек»

Условия, необходимые для проведения огонька.

  •  Участники удобно устроены в кругу
  •  Наличие живого огня (обычно в центре круга)
  •  Огонек готовится ведущими (реже – в конце смены – лидерами группы)
  •  Эмоциональный настрой
  •  Поддерживание доброй атмосферы
  •  Тема огонька актуальна для большинства участников
  •  Возможно наличие своих традиций огонька (символ огонька, интересное начало и конец мероприятия)

Виды огоньков:

- огонек знакомств;

- тематический огонек;

- огонек-анализ;

- конфликтный огонек;

- прощальный огонек.

Обращайте внимание на детей во время огонька – это ваша первая диагностика!!!

Возрастные особенности детей

Развитие

Особенности поведения

Советы

5-8 лет

  •  Руки и ноги растут быстрее всего тела.
  •  Общее управление телом хорошее, координация глаз улучшается к 7 годам.

  •  Высокий уровень активности.
  •  Стремление к общению вне семьи.
  •  Стремление научиться отличать, что «хорошо», а что - «плохо».
  •  Понимание различий пола.
  •  Стремление получить время на самостоятельное занятие.
  •  Ребенок может быть как просто целеустремленным, так и самоуверенным и даже агрессивным
  •  Организация подвижных игр при ограничении прыжков и бега.
  •  Развитие умения лазить.
  •  Использование ритмических видов деятельности
  •  Обучение правильным навыкам труда
  •  Обучение конкретности поручений и творческой свободы при их выполнении, предоставление свободы действия и, развитие способностей.

9-11 лет

  •  Рост девочек опережает рост мальчиков
  •  В 9 лет мальчики и девочки имеют одинаковую силу, затем мальчики становятся сильнее

  •  У мальчиков - стремление повелевать; у девочек – подчиняться
  •  Энергичны, быстры в действиях, настойчивы, инициативны
  •  Частое беспокойное состояние, дети нуждаются в постоянной деятельности
  •  Стремятся к большой мускульной активности, любят коллективные игры
  •  Влюбчивы, много спорят
  •  Боятся поражения, чувствительны к критике, постоянно  меняют интересы
  •  Мальчики играют с девочками, но стремятся к соперничеству
  •  Пробуждается интерес ко всему вокруг
  •  Начинают осознавать нормы
  •  Учитываете то, что дети данного возраста особенно нуждаются в поощрении и похвале, используйте такие виды деятельности, которые дают простор проявления мускульной активности
  •  Организация коллективных спортивных игр
  •  Занятия по интересам
  •  Организация разумного руководства

Несколько советов:

  1.  УСТАНОВИТЕ ЯСНЫЕ ЦЕЛИ. Умные коллективы часто сами находят путь, если знают, к чему надо прийти.
  2.  НАЧИНАЙТЕ С МАЛОГО. «Большой дуб вырастает из маленького жёлудя». Успех укрепляет доверие и создаёт основу для нового успеха. Люди предпочитают идеи, в которых они могут разобраться.
  3.  ПРЕЖДЕ ЧЕМ ДЕЙСТВОВАТЬ, ДОБЕЙТЕСЬ СОГЛАСИЯ. Причастность вырастает из понимания. Без согласия почти ничего нельзя изменить. Достижение согласия требует немалого времени.
  4.  СОСТАВЬТЕ РЕАЛЬНЫЙ ГРАФИК. «Москва не сразу строилась». Научиться – означает от чего-то отучиться. Культурный уровень меняется очень медленно.
  5.  СОВЕТУЙТЕСЬ ЧАСТО И ИСКРЕННЕ. Люди могут сказать много ценного. Когда вы советуетесь, то тем самым укрепляете согласие. Советоваться – это не форма, а содержание. Манипулирование подрывает возможность создать коллектив
  6.  СВЯЖИТЕ СОЗДАНИЕ КОЛЛЕКТИВА С ОРГАНИЗАЦИОННОЙ РАБОТОЙ. Люди с большей готовностью пойдут на эксперимент, если это не требует большого объёма дополнительной работы. Для создания коллектива используйте возможность регулярных заседаний и обычных заданий. Положительные результаты будут очевиднее.
  7.  СМЕЛО ВСТРЕЧАЙТЕ «ПОЛИТИЧЕСКИЕ» ПРОБЛЕМЫ. Не кладите сложные вопросы под сукно. Будьте реалистом в своих планах. Если вы будете играть в политику, то дискредитируете свои усилия.
  8.  ПООЩРЯЙТЕ ОТКРЫТОСТЬ И ИСКРЕННОСТЬ. С глубоко укоренившимися предрассудками и взглядами легче справиться, если обсуждать их открыто. Не подавляйте дискуссии.
  9.  НЕ ВЫЗЫВАЙТЕ ЛОЖНЫХ НАДЕЖД. Обещать легче всего. Невыполненные обещания дискредитируют вас.
  10.  ЕСЛИ НУЖНО, ПЕРЕСТРОЙТЕ СВОЮ РАБОТУ. Организационная работа требует времени. Создание коллектива может увеличить индивидуальный объём работы.
  11.  ПОМНИТЕ, ЧТО НЕИЗВЕСТНОЕ ПУГАЕТ БОЛЬШЕ, ЧЕМ ИЗВЕСТНОЕ. ПОМНИТЕ, ЧТО РАЗВИТИЕ В ОСНОВНОМ САМОРЕГУЛИРУЕТСЯ. Если проблему изложить вслух, она уже не кажется страшной. Возраст, способности и взгляды создают ограничения. В конечном счете, мы сами отвечаем за своё развитие.
  12.  ПОМНИТЕ, ЧТО «ВЫ МОЖЕТЕ ЗАГНАТЬ ЛОШАДЬ В ВОДУ, НО НЕ МОЖЕТЕ ЗАСТАВИТЬ ЕЁ ПИТЬ». Людей нельзя заставить изменить отношение. Людей можно заставить притворяться, будто они меняются.
  13.  ПОМНИТЕ О ТЕХ, КТО ВНЕ ИГРЫ. Зависть может помогать развитию. Люди любят сами быть участниками.
  14.  ПОМНИТЕ, ЧТО СОЗДАНИЕ КОЛЛЕКТИВА МОЖЕТ ВЫЗВАТЬ ДРУГИЕ ПРОБЛЕМЫ. Другие группы людей могут почувствовать опасность. Отдельные единомышленники могут перерасти свои нынешние функции.
  15.  ПРИ СОЗДАНИИ КОЛЛЕКТИВА ИСПОЛЬЗУЙТЕ И ВОЗМОЖНОСТИ. Может иметь место индивидуальное развитие.  Новые идеи порождают дальнейшее творчество. Существующие системы и методы могут оказаться под вопросом. Делегируйте (передавайте) полномочия. У людей разные сильные стороны и опыт. Делегирование (передача) полномочий обычно означает развитие.
  16.  ПРИНИМАЙТЕ ПОМОЩЬ ИЗВНЕ, ЕСЛИ ЭТО НЕОБХОДИМО. Тщательно выбирайте, к кому обратиться. Принимайте на себя ответственность за свои действия. У каждого человека со стороны свой взгляд на проблему и свой опыт. Люди со стороны не участвовали в организационной работе. Человек извне скорее окажется беспристрастным.
  17.  УЧИТЕСЬ НА ОШИБКАХ. Признавайте свою неправоту.  Регулярно анализируйте ход дела. Поощряйте обратную связь – это самое ценное, что вам могут дать коллеги.
  18.  ДЕЛАЙТЕ ТО, О ЧЁМ ВЫ ГОВОРИТЕ. Дела говорят сами за себя.

Полезные советы Ю.Устинова:

  1.  Прощать или не прощать нужно очень быстро.
  2.  Помоги каждому судить себя, но не суди сам.
  3.  Если говоришь с двумя, слушай, как дышит третий.
  4.  Ничего так не рождает группу, как взрыв коллективного хохота.
  5.  Расставаясь – оглянись.
  6.  Иной полевой цветок сам в саду вырастает.
  7.  Ядро притягивает, костяк держит.
  8.  Благотворительность вредна лишь тогда, когда о ней просят.
  9.  Не видь, но знай.
  10.  Уважай чужое одиночество.
  11.  Не успеваешь – отдышись.
  12.  Доброта может стать привычной.
  13.  В голове места хватит. В сердце тесно.
  14.  Хвали часто, но понемногу.
  15.  Ищи в них себя.
  16.  Друзей не выбирают, а угадывают.
  17.  Не давай себя предсказывать
  18.  Не думай на лице.
  19.  Ищи случайностей.
  20.  Для разбега пяться.
  21.  Они разные не только между собой, но и каждый миг.
  22.  Приходят и оценивают один раз.
  23.  Заставят то, что не умеешь.
  24.  Не давай пугать в твоем присутствии.
  25.  Всегда рядом, но на полшага впереди.
  26.  Не воспитывай.
  27.  Время с ними не трать на себя.
  28.  Хочешь избавиться – не обращай внимания.
  29.  Лучше быть чудаком, чем слыть им.
  30.  Подумай, кому сегодня был нужнее.
  31.  Планируй.
  32.  Иной, не наплакавшись, не засыпает.
  33.  Умей себя слышать.
  34.  Иная звезда падает незаметно.
  35.  Нет методики их угадывать и быть не должно.
  36.  У каждого есть своя крона.
  37.  У каждого есть свой родник.
  38.  У каждого есть свой камень.
  39.  Иная свеча в темноте ослепляет, но не светит.
  40.  Угадывай крик о поммощи.   

Мы сами пишем окончания своих историй.

Чарльз А. Харт

Легенды:

Однажды мудрец, чей дом славился замечательной коллекцией произведений искусства, пригласил к себе гостей, чтобы в философских беседах за чашей вина с пользой провести время. Вдруг его слега случайно уронил на пол очень дорогую вазу, и та вдребезги упала и разбилась. Гости замолчали и принялись гадать, какая кара обрушится на виновника. Однако хозяин продолжал сохранять невозмутимое спокойствие, и тогда гости спросили его: - Неужели ты не накажешь этого нерадивого слугу? Ведь он уничтожил бесценное сокровище! - Нет, друзья мои, - ответил хозяин, - я не буду наказывать его тотчас же. Я слишком расстроен и сейчас не могу быть справедливым.

Один человек пришел к мудрецу и спросил его: - Правда ли, что деньги меняют человека? Мудрец подвел пришедшего к окну и спросил, что он видит на улице. - Толпу людей, - ответил тот. - Теперь посмотри в зеркало, что ты там видишь? - Вижу себя - А ведь окно и зеркало сделаны из одного и того же стекла, - сказал мудрец. - Стоит добавить немного серебра, и ты видишь только себя…

Жил в деревне старик. Он всегда был мрачен, всегда жаловался на судьбу. И чем дольше жил, тем боле желчным становился. Люди избегали встреч с ним: его несчастье было заразительным. Но вот настал его день рождения, старику исполнилось восемьдесят лет. Он выглядел счастливым, не жаловался, не ворчал, а улыбался, смеялся, у него даже лицо изменилось! Вскоре у его дома собралась вся деревня. - Что с тобой случилось? - спрашивали люди старика. - ничего, - ответил он. - Восемьдесят лет я старался стать счастливым, и ничего не вышло. Так что я решил обойтись без счастья - и теперь я счастлив!

На дороге стояло старое засохшее дерево. Однажды ночью мимо него прошел вор и испугался - ему показалось, что это стоит поджидая его стражник. Прошел влюбленный юноша и сердце его радостно забилось. Он принял дерево за свою возлюбленную. Ребенок напуганный страшными сказками, увидев дерево, расплакался, решил, что это привидение, но дерево было только деревом. Мы видим мир такими, каковы мы сами.

Один человек, желавший стать мудрым, пришел к Мастеру: "Скажи, что мне сделать, чтоб стать мудрецом?". "Выйди на улицу и некоторое время постой под дождем" - ответил Мастер. Человек удивился: "Разве это поможет?" Но вышел под дождь, он чувствовал себя очень глупо и к тому же до нитки промок. Черед 10 минут он вернулся и спросил: "Я сделал, как ты мне сказал, что теперь?" "Пока ты стоял под дождем, посетило ли тебя какой-нибудь озарение?". "Какое там озарение?! я думал, что веду себя как глупец!". "Это великое открытие" - сказал Мастер, - "теперь ты на правильном пути. Если ты знаешь, что ты глупец, ты начинаешь становиться мудрым".

Один человек считал свою жизнь невыносимо тяжелой и пришел он однажды к Богу, рассказал о своих несчастьях и попросил: "Дай мне, Господи, другую судьбу, другой крест полегче!" Посмотрел Бог на человека с улыбкой и завел его в хранилище, где лежали человеческие кресты и сказал: "Выбирай!". После долгих поисков человек наконец выбрал самый легкий и маленький крест и вновь обратился к Богу: "Можно мне взять этот?" "Бери" - ответил Господь, - "но ведь это и есть твой собственный крест".

Как-то раз старый индеец сказал своему внуку: - В каждом человеке борются два волка. Один волк преставляет все зло, какое есть в человеке: зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь. Другой представляет добро: любовь, надежду, уважение к другим, доброту, верность, мудрость. Маленький индеец задумался и спросил: - А какой побеждает? Старик едва заметно улыбнулся и ответил: - Тот, которого ты кормишь.

В одном селении жил мудрец. Он любил детей и часто дарил им что-нибудь, но всегда это были очвень хрупкие предметы. Дети старались обращаться с ними осторожно, но их новые игрушки часто ломались, и они очень горевали. Мудрец снова дарил им игрушки, но еще более хрупкие. Однажды родители не выдержали и пришли к нему: - Ты мудрый и добрый человек, зачем же ты даришь нашим детям хрупкие игрушки? Они горько плачут, когда игрушки ломаются. - Пройдет совсем немного лет, - улыбнулся мудрец, - и кто-то подарит им свое сердце. Может быть, с моей помощью они научатся обращаться с этим бесценным даром бережнее.




1. Сущность предпринимательской деятельности
2. Теоретико-методологические основы социологии журналистики
3. Достоинство таланта (по произведениям А. А. Ахматовой)
4. Аи~да итал id опера Джузеппе Верди либретто Антонио Гисланцони по сценарию О
5. Нормативная система международного права
6. знак ~ объект; 2 отношение знаков друг к другу ~ синтактика знак ~ знак ~ внутренние структурные сво
7. Illumination in Bonaventures Epistemology
8. проведение разного рода исследований тестирования без информирования родителей и без получения от них раз
9. Современная психология ее задачи и место в системе наук
10. Вопросы по информатике и компьютерной технике
11. промилле у поверхности моря на севере Ботнического залива опускаясь до 23 промилле в Финском заливе до 2 пр
12. Верхнеуслонская гимназия Урок мероприятие по защите природы и окружающей среды для учащихся 56 к
13. тема сворачивающихся дневников Введение Я познакомлю вас с инструментом который сам применяю довольно д
14. тема Фотография в работе органов внутренних дел занимает вид ное место и широко применяется
15. Лекция доктора Уоллока- Умершие доктора не лгут
16. Нам бы такие танки нам бы такие ракеты
17. И ~ первый ведущий методист Иркутского объединения студенческих педагогических отрядов
18. Лекция 10. Экономическая мысль России в 2030 гг.html
19.  Пример постановки задачи оптимизации Для изготовления 3х видов изделий А В и С используется токарное ф
20. тема сходящихся сил