Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Ханты – Мансийский автономный округ – Югра
Муниципальное образование Октябрьский район
МОУ «Чемашинская средняя общеобразовательная школа»
Рабочая программа
по общей биологии
10 - 11 классы
Учитель биологии: Полукарова Надежда Викторовна
Учебник: Общая биология: учеб. для 10 – 11 кл. общеобразоват. учреждений/В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин. – М.: Дрофа, 2005.
Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии, Программы по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений –М.: «Просвещение» 2008 г. и авторской программы Т.И.Чайка.
Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа рассчитана на 136 часов в объеме 2 часа в неделю в 10 классе и 2 часа в неделю в 11 классе. Рабочая программа ориентирована на использование учебника «общая биология» 10-11 классы под редакцией В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова и Н.И. Сонина, -М.: «Дрофа» 2005 г.
Структура документа
Рабочая программа по общей биологии представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; требования к уровню подготовки выпускников; основное содержание с распределением учебных часов по основным разделам курса, календарно-тематическое планирование.
Общая характеристика учебного предмета
Сегодня биология – наиболее бурно развивающаяся область естествознания. Революционные изменения в миропонимании ученых-естественников, произошедшие в середине 20 в., были обусловлены открытиями в молекулярной и клеточной биологии, генетике, экологии. За полвека биология превратилась из описательной науки в аналитическую, имеющую многочисленные прикладные отрасли. Биологические знания лежат в основе развития медицины, фармакологической и микробиологической промышленности, сельского и лесного хозяйства, пищевой и перерабатывающей промышленности, системы охраны окружающей среды.
При изучении общей биологии большое внимание уделяется на то, что живая материя – это особая форма движения материи во Вселенной, управляемая законами, несводимыми к законам физики. Функционирование живой материи принципиально невозможно описать уравнениями на основе знания только физических и химических закономерностей. Живое отличается от неживого возникновением, а также хранением, передачей и развертыванием информации.
Следует четко понимать, что предметом естественных наук является умопостигаемое. Следует уделять внимание роли гипотезы в развитии биологии. Необходимо обращать внимание на то, что некоторые биологические явления (возникновение жизни, макроэволюционные события) невозможно наблюдать непосредственно, поэтому их приходится реконструировать и проверять косвенными методами.
В процессе обучения учащиеся должны научиться делать конспекты и рефераты, готовить и делать сообщения, а также критически оценивать бытующие среди населения и в средствах массовой информации спекулятивные и некомпетентные взгляды на некоторые достижения и возможности современной биологии.
Результаты обучения
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения общей биологии на базовом уровне учащиеся должны
понимать:
знать:
биологическую терминологию и символику, основные структуры и функции клетки, роль основных органических и неорганических соединений, сущность обмена веществ, закономерности индивидуального развития и размножения организмов, основные законы наследственности и изменчивости, основы эволюционного учения, основы экологии и учения о биосфере;
уметь:
решать генетические задачи, составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах; применять полученные знания для охраны собственного здоровья, а также для оценки негативного влияния человека на природу и выработки разумного отношения к ней. В процессе работы с учебником учащиеся должны научиться делать конспекты и рефераты, готовить и делать сообщения, а также критически оценивать бытующие среди населения и в средствах массовой информации спекулятивные и некомпетентные взгляды на некоторые результаты и возможности современной биологии.
Учебно-методический комплект
Учебник: Общая биология: учеб. для 10 – 11 кл. общеобразоват. учреждений/В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин. – М.: Дрофа, 2005.
Дополнительная литература для учителя:
Оснащение учебного процесса
Натуральные объекты:
Наиболее часто используемые химические реактивы и материалы:
Химическая лабораторная посуда, аппараты и приборы:
Модели:
Учебные пособия на печатной основе:
Экранно-звуковые средства обучения:
Технические средства обучения:
Основное содержание курса
Всего: 2 часа в неделю, 136 часов, 1 час резервное время в 10 классе.
|
№п/п |
Название раздела |
Кол-во часов |
Сроки |
Кол-во лаб. работ |
Кол-во прак. работ |
|
10 класс |
|||||
|
1. |
Введение в биологию. |
2 |
|
|
|
|
2. |
Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле. |
3 |
|
||
|
3. |
Учение о клетке. |
27 |
1.Лабораторная работа №2 «Особенности строения растительной и животной клеток». 2.Лабораторная работа №1 «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука».
|
||
|
4. |
Размножение и развитие организмов. |
10 |
|
||
|
5. |
Основы генетики и селекции. |
25 |
3.Лабораторная работа №3: «Составление простейших схем скрещивания»; 2.Лабораторная работа №4 «Модификационная изменчивость. Изучение фенотипов местных сортов растений на гербарных образцах). |
1.Практическая работа№1: «Решение элементарных генетических задач»; 2.Практическая работа №2 Решение генетических задач и составление родословных. 3.Практическая работа№3: «Изменчивость. Построение вариационного ряда и вариационной кривой». |
|
|
Всего: |
67 |
4 |
2 |
||
|
11 класс |
|||||
|
1. |
Эволюционное учение. |
26 |
1.Лабораторная работа №1: «Изучение результатов искусственного отбора. 2.Лабораторная работа №2: Изучение изменчивости. 3.Лабораторная работа №3: Изучение приспособленности организмов к среде обитания. |
||
|
2. |
Развитие органического мира. |
17 |
|||
|
3. |
Взаимодействие организма и среды. |
15 |
|||
|
4. |
Биосфера и человек. Основы экологии. |
10 |
4.Лабораторная работа №4: «Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности». |
Практическая работа: «Составление схем передачи веществ и энергии»; «Решение экологических задач». |
|
|
Всего: |
68 |
4 |
1 |
||
|
Всего за 10-11 классы: |
135 |
8 |
3 |
Аппарат контроля
|
№п/п |
Название контрольной/самостоятельной работы |
По каким темам |
Сроки |
Форма контроля |
Вид контроля |
|
10 класс |
|||||
|
1 |
Срез знаний по темам «Химическая организация клетки. Возникновение жизни на Земле». |
№ 2, 3 |
Тест |
Текущий |
|
|
2 |
Обмен веществ и энергии в клетке. |
№ 3 |
Биологический диктант. |
Текущий |
|
|
3 |
Учение о клетке. Контрольная работа №1 |
№ 2,3 |
Тест/письменная К/р |
Итоговый |
|
|
4 |
«Размножение организмов». |
№ 4 |
Срез знаний |
Текущий |
|
|
5 |
Общие закономерности онтогенеза. Биогенетический закон. |
№ 4 |
Биологический диктант. |
Итоговый |
|
|
6 |
Генетика. Основные закономерности наследственности. |
№ 5 |
Срез знаний. |
Текущий |
|
|
7 |
Закономерности изменчивости. |
№ 5 |
Контрольное тестирование. |
Текущий |
|
|
8 |
Контрольная работа №2 по теме «Размножение и развитие организмов». |
№ 5 |
Тест/письменная К/р |
Итоговый |
|
|
9 |
Контрольная работа №3 за год. |
№1-5 |
Тестирование |
Итоговый |
|
|
11 класс |
|||||
|
1 |
Срез знаний за I четверть. |
№1 |
Биологический диктант |
Текущий |
|
|
2 |
Контрольная работа №1 «Эволюционное учение». |
№1 |
Контрольное тестирование |
Итоговый |
|
|
3 |
Развитие жизни на Земле. Тестирование. |
№2 |
Тестирование |
Текущий |
|
|
4 |
Контрольная работа №2 «Развитие жизни на Земле». |
№2 |
Контрольное тестирование |
Итоговый |
|
|
5 |
Контрольная работа №3 «Происхождение человека». |
№2 |
Контрольное тестирование |
Итоговый |
|
|
6 |
Срез знаний по теме «Взаимодействие организма и среды» |
№3 |
Тестирование |
Текущий |
|
|
7 |
Основы экологии (зачёт). |
№3 |
Устный опрос |
Итоговый |
|
|
8 |
Итоговая контрольная работа №4 за курс общей биологии. |
№1-4 |
Тестирование в форме ЕГЭ |
Итоговый |
Циклограмма тематического контроля
10 класс
|
сентябрь |
октябрь |
ноябрь |
декабрь |
январь |
февраль |
март |
апрель |
май |
|
Срез знаний по темам «Химическая организация клетки. Возникновение жизни на Земле». |
Обмен веществ и энергии в клетке. Учение о клетке. Контрольная работа №1 |
«Размножение организмов». Срез знаний. |
Общие закономерности онтогенеза. Биогенетический закон. |
Генетика. Основные закономерности наследственности. |
Закономерности изменчивости. |
Контрольная работа №2 по теме «Размножение и развитие организмов». Контрольная работа №3 за год. |
Циклограмма тематического контроля
11 класс
|
сентябрь |
октябрь |
ноябрь |
декабрь |
январь |
февраль |
март |
апрель |
май |
|
|
Контрольная работа №1 «Эволюционное учение». |
Контрольная работа №2 «Развитие жизни на Земле». |
Контрольная работа №3 «Происхождение человека». |
|
Срез знаний по теме «Взаимодействие организма и среды»
Основы экологии – зачет. |
Контрольная работа №4 за год. |