Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

дуального досвіду тобто проблему навчання

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 6.11.2024

Особливості пам'яті людини

У попередньому матеріалі ми розглянули проблему набуття індиві-

дуального досвіду, тобто проблему навчання. Процес навчання нерозри-

вно пов'язаний із пам'яттю. Під пам'яттю розуміють властивість жи-

вих систем, зокрема, ЦНС, сприймати, фіксувати, зберігати та відтво-

рювати сліди раніше діючих подразників. Пам'ять характерна не тільки

для ЦНС; існує також генетична пам'ять, імунна пам'ять. Нервова па-

м'ять, що реалізується ЦНС, характеризується тим, що збереження інфо-

рмації про минулі події зовнішнього світу і про відповідні реакції органі-

зму на ці події використовується організмом для побудови моделі поточ-

ної або майбутньої поведінки. "Запис" інформації, що зберігається в

ЦНС, одержав назву строма. Слово "запис" уживається тут дуже умов-

но. Надходження і записування інформації в мозку істотно відрізняється

від аналогічних процесів в ЕОМ. Для того, щоб зрозуміти найбільш важ-

ливі розходження цих двох процесів, розглянемо прості приклади. По-

перше, добре відомо, що короткий список не пов'язаних один з одним

слів запам'ятовується легше, ніж довгий. Це банальне твердження свід-

чить про те, що в людини утворення пам'яті не аналогічно збору інфор-

мації на магнітній стрічці або в електронному блоці машини, коли про-

цес накопичення інформації продовжується доти, поки не припиняється

зовнішній "ввід" або не вичерпується інформаційна ємність. Друга важ-

лива відмінність полягає в тому, що ми запам'ятовуємо не стільки дріб-

ниці, скільки сутність, найбільш загальні положення, а потім із центрів

мови вибираються необхідні слова. У цьому відношенні пам'ять людини

також: значно відрізняється від електронної. Мозок людини відбирає,

сортує і зберігає лише найбільше важливу, загальну інформацію, тобто

пам'ять людини селективна, тоді як ЕОМ зберігає без розбору усю введе-

ну інформацію. Таким чином, найважливішою характеристикою пам'яті

є її вибірковість.

Властивість вибірковості, так само як і властивість забування, дозволя-

ють мозку не бути "затопленим" потоком беззупинних сигналів, дозволяє

уникнути свого роду "інформаційної катастрофи".

Яким же чином здійснюється добір тієї інформації, яка актуальна

для виживання індивіда? Цю функцію в значній мірі виконує така важ-

лива фізіологічна і психологічна реакція як увага. На відміну від орі-

єнтовно-дослідницького рефлексу "Що таке? ", мета якого - неспецифіч-

не підвищення збудливості ЦНС для кращого сприйняття будь-якої сен-

сорної інформації, реакція уваги - це один із механізмів усунення над-

мірності сенсорного потоку, вибіркового пригнічення багатьох сенсор-

них входів.

Розглянемо порівняльну характеристику орієнтовного рефлексу і

реакції уваги.

Орієнтовний рефлекс Реакція уваги

1. Забезпечує добір і сприйняття

будь-яких сенсорних стимулів і при-

гнічення сприйняття інших.

1. Збільшує надходження в мозок

лише важливої в даний момент

інформації, обмежуючи надхо-

дження "шумів".

2. Збільшує загальний потік 2. Механізми гальмування при пе-

рвинній дії відіграють важливу

роль "фільтра".

3. Реалізується за участю переважно

РФ стовбура мозку, ядер таламуса,

структур лімбічної системи і КГМ.

3. Забезпечує більш селективну

активацію певних зон кори.

При повторенні дії того самого стимулу орієнтовний рефлекс і реа-

кція уваги гальмуються, розвивається звикання, у результаті якого ЦНС

практично не реагує на даний подразник. Згасання реакції на повторю-

ваний подразник є важливим механізмом відбору інформації для запа-

м'ятовування. Встановлено, що не нова, декілька разів повторювана ін-

формація, дуже погано запам'ятовується.

Отже, яку ж інформацію мозок добре запам'ятовує? Принаймні,

вона повинна задовольняти двом вимогам: бути новою і бути для люди-

ни значимою (цікавою). Проаналізуємо, які структури мозку оцінюють

ці характеристики інформації. Насамперед, необхідно враховувати ту

обставину, що оцінка поточної інформації дається на основі вже наяв-

ної, набутої в результаті попереднього навчання або досвіду, при цьому

відбувається витяг збереженої в пам'яті інформації і зіставлення мину-

лого досвіду з дійсним. Можна вважати, що в оцінці новизни і значимо-

сті інформації, що надходить, беруть участь практично всі інтегративні

структури мозку: насамперед асоціативні зони кори, сенсорні зони, лім-

бічна система, гіпоталамус, таламус, РФ стовбура мозку. Найбільш зна-

чима" інформація відбирається для тривалого збереження, тобто пере-

водиться в довгострокову пам'ять. Дана функція здійснюється, насам-

перед, за участю нейронних структур гіпокампа.

3.2. Класифікація видів пам'яті.

Виділяють такі види нам'яті:

1. Емоційну пам'ять (одну із найтриваліших)

2. Рухову або моторну пам'ять ( автоматизовані рухові навички)

3. Словесно-логічну пам'ять

За тривалістю збереження інформації розрізняють такі види пам'я-

ті:

1. Сенсорна - декілька секунд;

2. Короткочасна - декілька хвилин;

3. Довгострокова - роки, деколи все життя

Утворення будь-якого виду пам'яті характеризується такою послі-

довністю подій :

1 - сортування і виділення нової інформації,

2 - формування енграми,

3 - довгострокове збереження значимої для організму інформації,

4 - витяг і відтворення збереженої інформації.

Добір інформації здійснюється завдяки реакції уваги, розглянутої

раніше.

3.3. Механізми пам'яті

Механізми сенсорної пам'яті пов'язані із слідовими потенціалами

у нейронах кіркового представництва аналізаторів.

Механізми короткочасної пам'яті. Основою для гіпотези про

функціональний механізм короткочасної пам'яті послужили морфологіч-

ні дані Форбса і Лоренте де Але, які детально описали замкнуті нейронні

ланцюги на всіх рівнях ЦНС. Ряд фізіологів, зокрема, Рашевски, на під-

ставі цих морфологічних даних створили модель пам'яті. Відповідно до

цієї моделі, імпульси від сенсорних шляхів потрапляють у замкнуті ней-

ронні мережі, де тривалий час вони циркулюють без якогось додатково-

го підкріплення. Ці самостимульовані замкнуті ланцюги, у яких ревербе-

рують потоки імпульсів, є основою короткочасної пам'яті.

Механізми довгострокової пам'яті пов'язані зі структурними

змінами в нейронах. Можна виділити декілька нейрохімічних механіз-

мів, пов'язаних з утворенням, консолідацією і збереженням енграм. Ва-

жлива роль в утворенні стійких тимчасових зв'язків (навчанні) належить

підвищенню ефективності синаптичної передачі. Деякі шляхи підви-

щення провідності синапсів ми обговорили раніше. Зупинимося більш

докладно на функції так званих інформаційних молекул. Хіден висловив

припущення, що саме молекула РНК є головним нейрохімічним субстра-

том пам'яті. Американський фізіолог Унгар пов'язував збереження інфо-

рмації в ЦНС із функцією цілого ряду пептидів і білків. Він виділив із

мозку пацюків і розшифрував структуру одного такого нейропептиду -

скотофо-біну, що складається з 15 амінокислот.

За своєю структурою скотофобін виявився схожий на молекулу

АКТГ, що також мав здатність покращувати формування пам'яті, але не

був специфічним ні для однієї навички. У останні роки був відкритий ще

ряд речовин, що впливають на утворення і консолідацію енграми. Це

нейропептиди, які взаємодіють із системою скорочувальних білків і сис-

темою транспорту кальцію в нейронах і гліальних клітинах та беруть

участь у процесах гліколізу в нервових клітинах. Встановлено, що при рі-

зноманітних видах навчання кількість цих пептидів у нейронах кори і гі-

покампа значно зростає.

Деякі гормони також спроможні впливати на процеси формування

пам'яті. Так, вазопрессин покращує навчання і консолідацію слідів па-

м'яті, а окситоцин, навпаки, викликає забування тієї або іншої інформа-

ції (амнезію). Ендорфіни і енкефаліни погіршують формування умовних

рефлексів і запам'ятовування, але покращують збереження вже наявної

інформації. Є великий експериментальний і клінічний матеріал про

участь класичних нейромедіаторних систем у механізмах навчання і па-

м'яті, він викладений у спеціальній літературі. У останні роки велике

значення придається ГАМК-ергічним механізмам у процесах пам'яті.

ГАМК і її аналоги істотно покращують навчання, утворення енграми, по-

кращують відтворення інформації, що зберігається. Це використовуєть-

ся, зокрема, у клініці. Для поліпшення ряду інтелектуальних процесів ви-

користовується аналог ГАМК - ноотропіл.

В даний час найкраще вивчені проблеми збереження інформації в

нейронах Питання про те, яким чином відбувається "зчитування" запи-

саної інформації, тобто як здійснюється витяг із пам'яті і відтворення тієї або іншої інформації, залишається відкритим. Можна лише констату-

вати, що репродукція інформації - активний процес, що торкається тих

же структур мозку, що і реакція уваги; його здійснення пов'язано іноді зі

значними розумовими зусиллями.




1. Актуальные проблемы применения оружия сотрудниками правоохранительных органов
2. Информация и навыки полученные в процессе одного проекта часто позволяют определить направления дополнит
3. Століття бездержавності соціальний і національний гніт та інші негаразди розпорошували українців по всьом
4. ТЕМА 4. СУБ~ЄКТИ КРИМІНАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ПЛАН- Вступ 1.html
5. чорного ринку яких постійно коливаються митних обмежень політичних та економічних обмежень тощо
6. Конструктивная и деструктивная критика Деструктивная критика
7. Даритель с одной стороны и гр
8. Статья- Улица Герцена
9. Методичні рекомендації до виконання курсової роботи з дисципліни Системи менеджменту інформаційної безпек
10. Тырна~ша А~сай нан
11.  Количественный признак соучастия в преступлении
12. Богословский метод митрополита Антония Сурожского
13. Вокзал ж-д Алиева Сабина 89091827346 002
14. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата медичних наук КИЇВ 2001
15. Регіональний аналіз Уральського економічного району
16. собственность В первобытнообщинном строе собственность характеризовалась как коллективная власть рода
17. Вариант 16 1 Наука о том как следует действовать чтобы достичь желаемых результатов ~ это- а информатика
18. Минимальная заработная плата- понятие функции критерии определения При помощи бюджета прожиточно
19. Реферат- Развіццё вучнёскага самакіраавння ў сучаснай школе
20.  Розрахунок параметрів безперервнопотокової лінії 2