Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
18. Понятие и сущность непрерывного образования. Структура и принципы функционирования системы непрерывного образования.
Непрерывное образование — всеохватывающее по полноте, индивидуализированное во времени, по темпам и направленности образование, предоставляющее каждому обучающемуся возможность реализации собственной программы его получения.
Принципы и задачи непрерывного пед. Образования:
-Гуманизма(обращенность образов к человеку, свобода форм, сроков)
-Принцип демократизма(право на образование независимо от возраста, национальности и т.д, равноправность взаимоотношений)
-Принцип мобильности(соответствование постоянно меняющ. Требованиям общ-ва)
19. Непрерывность педагогического образования. Аттестация учителей с целью установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям.
Аттестация педагогических работников с целью установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой, высшей)
-Экспертиза проводится в ОУ, на рабочем месте педагогического работника, в течение 1 рабочего дня
-При проведении экспертизы участвует не менее 2-х независимых экспертов (список экспертов утверждается приказом Департамента образования области)
-Экспертизу не может проводить тот эксперт, который работает в одном образовательном учреждении с педагогом, претендующим на аттестацию первой (высшей) квалификационной категории
-посещение и анализ одного урока (занятия, мероприятия);
-изучение представленных материалов:
1. рабочие программы по предмету, классный журнал, дневники и тетради обучающихся,
2. результаты внутреннего контроля уровня учебных достижений обучающихся,
3. методические и дидактические материалы, используемые и самостоятельно подготовленные педагогом,
4. материалы по работе с родителями, по внеклассной и внеурочной деятельности,
-беседы с руководителем (заместителем руководителя) образовательного учреждения и педагогическим работником;
-самооценку профессиональной деятельности педагога
Экспертиза определяет уровень квалификации педагога
на основе анализа ключевых педагогических компетенций:
-компетентность в области личностных качеств;
-компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности;
-компетентность в области мотивации учебной деятельности;
-компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности;
-компетентность в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений;
-компетентность в области организации учебной деятельности
Показатель уровня профессиональной квалификации педагогического работника определяется как среднее арифметическое значение по шести базовым компетенциям
-Установленная квалификационная категория действительна в течение 5 лет
-Квалификационные категории сохраняются при переходе педагогического работника в другое образовательное учреждение
-Не ранее чем через 2 года после установления первой квалификационной категории педагогический работник может обратиться с заявлением в аттестационную комиссию о проведении аттестации на высшую квалификационную категорию
-При принятии решения аттестационной комиссией о несоответствии уровня квалификации педагогического работника требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории, за ним сохраняется первая квалификационная категория до завершения срока ее действия
-Принцип опережения(использов нов.средств, подготовка квалиф. кадров)
-Принцип открытости(овладение технологиями обучения нетрадиционной аудитории)
-Принцип непрерывности(является системообразующим, задача-научить учиться)
Этапы непрерывного пед.образования:
-Допрофессиональная подготовка(профориентация)
-Основное профессиональное образование(пед. Училища, колледжи, институты)
-Послевузовскон образование(аспирантура, докторантурв, институты повышения квалификации)
Становление пед. Мастерства.