Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Лідерство
|
1. Визначення категорії "влада": г) можливість впливати на поведінку інших людей 2. Визначення категорії "повноваження" в теорії лідерства: б) формально санкціоноване право впливати на поведінку підлеглого працівника 3. Визначення категорії "лідерство": в) здатність чинити вплив на інших людей в процесі спрямування їх діяльності на досягнення цілей організації 4. Визначення категорії "вплив": а) така поведінка однієї особи, яка вносить зміни в поведінку іншої особи 5. Форма влади, за якої характеристики керівника для підлеглого привабливі і він хоче бути схожим на нього: д) еталонна влада (влада прикладу) 6. Форма влади, за якої виконавець вірить, що керівник має право наказувати, а обов'язок підлеглого - виконувати їх: г) традиційна влада 7. Форма влади, за якої виконавець вірить, що керівник має можливість покарати і завадити задоволенню життєвих потреб підлеглого: а) влада примушення 8. Форма влади, за якої виконавець вірить, що керівник має можливість задовольнити його життєві потреби: б) влада винагороди 9. Форма влади, за якої виконавець вірить, що керівник володіє спеціальними знаннями, які дозволяють задовольнити потреби виконавця: в) експертною влада 10. Чинники, що впливають на стиль управління згідно поведінкових теорій лідерства: в) особисті якості керівника д) особисті якості підлеглих 11. Чинники, що впливають на стиль управління згідно ситуаційних теорій лідерства: а) посадові повноваження керівника б) участь підлеглих в прийнятті рішень е) ступінь "зрілості" виконавців 12. Характеристики автократичного стилю управління: а) централізація повноважень в) високий ступінь структуризації робіт 13. Характеристики демократичного стилю управління: б) добре налагоджена система комунікацій г) апеляція до потреб більш високого рівня 14. Чинники, що формують двомірне трактування стилів управління за поведінковими теоріями лідерства: а) ступінь врахування інтересів виробництва б) ступінь врахування інтересів працівників *15. Стиль управління за Блейком-Моутон, що наведений в сітці: а) бідність управління *16. Стиль управління за Блейком-Моутон, що наведений в сітці: в) управління в стилі заміського клубу *17. Стиль управління за Блейком-Моутон, що наведений в сітці: г) колективне управління *18. Стиль управління за Блейком-Моутон, що наведений в сітці: б) режим підкорення керівнику *19. Стиль управління за Блейком-Моутон, що наведений в сітці: |
|
|
д) організаційне управління *20. Зміст опортунізму за Блейком-Моутон: б) сполучення будь-яких або всіх підходів до управління *21. Зміст фасадизму за Блейком-Моутон: а) імітація позиції 9.9 з метою приховання дійсних мотивів поведінки керівника *22. Зміст патерналізму за Блейком-Моутон+B46: |
в) сполучення позицій 9.1 та 1.9
23. Ситуаційні чинники, що враховує модель керівництва Ф. Фідлера:
в) посадові повноваження керівникає
г) структурованність завдання
е) відносини між підлеглим і керівником
24. Базові твердження, на які спирається модель Ф. Фідлера:
а) стиль керівництва залишається в цілому стабільним
в) керівник не може пристосовувати свій стиль керівництва
до конкретної ситуації
25. Чинники, що визначають ефективність стилю управління
за теорією "життєвого циклу" Херсі-Бланшара:
б) ступінь "зрілості" виконавців
26. Базові категорії, на які спирається теорія
"життєвого циклу" Херсі-Бланшара:
б) "зрілість" виконавця
*27. Рівень "зрілості" виконавця, що відповідає
за теорією "життєвого циклу" стилю керівництва S4:
а) високий
*28. Рівень "зрілості" виконавця, що відповідає
за теорією "життєвого циклу" стилю керівництва S3:
в) помірний
*29. Рівень "зрілості" виконавця, що відповідає
за теорією "життєвого циклу" стилю керівництва S2:
в) помірний
*30. Рівень "зрілості" виконавця, що відповідає
за теорією "життєвого циклу" стилю керівництва S1:
б) низький
31. Зміст поняття "зрілість" виконавця
за теорією "життєвого циклу" Херсі-Бланшара:
а) бажання досягти поставлених цілей
б) здатність відповідати за свою поведінку
в) освіта та досвід щодо конкретного завдання