Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Критерії оцінки знань студентів
під час іспитів та підсумкового виставлення оцінок
у другому модулі (МК2)
з дисципліни «Гроші та кредит».
1. Загальний результат оцінки рівня знань з дисципліни «Гроші та кредит» виставляється виходячи з стандартної методики, а зокрема, з таких міркувань: (МК1 + МК2) / 2 = Загальний результат.
2. Підсумкове виставлення оцінок МК2 полягає у виведенні середньої арифметичної між поточною та екзаменаційною оцінкою, тобто ((Поточна оцінка МК 2 + Оцінка за іспит МК 2) / 2 = МК 2).
3. Отримання різного рівня оцінки за іспит полягає у наступному.
Позитивна оцінка за відповіді на іспиті виставляється за стандартною методикою (табл. 1). (*Детальніше див. Робоча програма з дисципліни «Гроші та кредит», що погоджена деканом факультету інноваційної економіки і кібернетики: С. К. Рамазановим та завідувачами кафедри Рачем В. А., Максимовою Т. С., Сумцовим В. Г.( протокол №3 від 14.09.2010). Критерії оцінки знань та практичних умінь студентів при модульному контролі, при тестовому контролі, при складанні семестрових екзаменів та диференційованих заліків
Рівенькомпетенції |
Критерій рівня компетенції студента |
Відповідність знань та умінь студента критерію рівня компетенції |
Бал за системою: |
|||
|
12-ти бальна |
4-ри бальна |
ECTS |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
Високий |
Студент глибоко і в повному обсязі засвоїв програмний матеріал, грамотно, вичерпно та логічно викладає його в усній або письмовій формі. При цьому знає рекомендовану літературу, виявляє творчий підхід і правильно обгрунтовує прийняті рішення, добре володіє різносторонніми уміннями та навичками при виконанні практичних задач. |
Компетентність вище середнього рівня вимог даного критерію |
12 |
5 |
A |
|
Компетентність на рівні вимог даного критерію |
11 |
5 |
A |
|||
|
Компетентність нижче рівня вимог даного критерію, але достатня |
10 |
5 |
B |
|||
|
Середній |
Студент знає програмний матеріал, грамотно і за суттю викладає його в усній або письмовій формі, припускаючи незначні неточності в доказах, трактовці понять та категорій. При цьому володіє необхідними уміннями та навичками при виконанні практичних задач |
Компетентність вище середнього рівня вимог даного критерію, але нижче попереднього |
9 |
4 |
B |
|
|
Компетентність на рівні вимог даного критерію, але |
8 |
4 |
C |
|||
|
Компетентність нижче рівня вимог даного критерію, але достатня |
7 |
4 |
C |
|||
|
Достатній |
Студент знає тільки основний програмний матеріал, припускає неточності, недостатньо чіткі формулювання, непослідовність у викладанні відповідей в усній або письмовій формі. При цьому нетривко володіє уміннями та навичками при виконанні практичних задач |
Компетентність вище середнього рівня вимог даного критерію, але нижче попереднього |
6 |
3 |
D |
|
|
Компетентність на рівні вимог даного критерію |
5 |
3 |
D |
|||
|
Компетентність нижче рівня вимог даного критерію, але достатня |
4 |
3 |
E |
|||
|
Низький |
Студент не знає значної частини програмного матеріалу. При цьому припускає принципові помилки в доказах, трактовці понять та категорій, виявляє низьку культуру оформлення знань, не володіє основними уміннями та навичками при виконанні практичних задач. Студент відмовляється від відповіді на контрольні запитання |
Компетентність недостатня |
Потрібна додаткова навчальна робота з дисципліни |
3 |
2 |
E |
|
Потрібна велика додаткова навчальна робота з дисципліни |
2 |
2 |
FX |
|||
|
Потрібний повторний курс вивчення дисципліни |
1 |
2 |
FX |
|||
|
Компетентність з даної навчальної дисципліни практично відсутня |
0 |
- |
F |
4. Структура оцінки відповіді на запитання екзаменаційного білету полягає у наступному.
1 ПИТАННЯ, що розкривається повною мірою -40% від 9 балів(3,6 бали)
2 ПИТАННЯ, що розкривається повною мірою -40% від 9 балів(3,6 бали)
3 ПИТАННЯ (3 терміни та їх визначення) , що розкривається повною мірою - 20% від 9 балів
(1,8 бали).
Повною відповіддю на 1 та 2 ПИТАННЯ білету з дисципліни «Гроші та кредит» слід вважати здатність студенту (без допомоги конспекту чи пыдручника) віддзеркалити глибокий і повний обсяг знань програмного матеріалу, підтвердженням якого є спроможність грамотно, вичерпно та логічно відповісти на запитання (не додаткові, а такі, що деталізують поставлене в білеті питання (їх перелік також надається)) в усній або письмовій формі. При цьому знає зміст додаткової рекомендованої літератури, виявляє творчий та різносторонній підхід.
Оцінки 10, 11, 12 виставляються, якщо студент може відповісти на додаткові питання МК 2, якщо вони не увійшли до складу білету. Зміст додаткових питань також поширюється на теми МК 1.
ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ, ЩО ВИНОСЯТЬСЯ НА ІСПИТ З ДИСЦИПЛІНИ «ГРОШІ ТА КРЕДИТ»
Тема 1. Інфляція та грошові реформи.
1. Сутність, види та закономірності розвитку інфляції
2. Причини інфляції
3. Державне регулювання інфляції
4. Сутність та види грошових реформ
Деталізація питань до теми 1
1. Дайте визначення поняття інфляції. Які розбіжності існують у трактуванні поняття інфляції?
2. Чи є розбіжності в трактуванні суті інфляції кейнсіанцями і монета-ристами?
3. Що таке критична точка розвитку інфляційного процесу?
4. У чому полягають причини інфляції. Чому М. Фрідман вважає, що Інфляція скрізь і завжди є монетарним феноменом?
5. Чи всяке зростання цін є інфляцією? Чи зводиться інфляція тільки до зростання цін?
6. Що таке повзуча, галопуюча і гіперінфляція?
7. Чи завжди інфляція негативно впливає на економіку?
8. Чому в Україні інфляція набула форми стагфляції?
9. Назвіть особливості інфляції в Україні в 90-ті роки?
10. Яку роль відіграє бюджетний дефіцит у розвитку інфляції?
11. Дайте визначення поняття грошової реформи?
12. Які види грошових реформ Ви знаєте?
13. Назвіть основні особливості грошової реформи в Україні?
Тема 2. Грошові системи
1. Сутність, призначення та структура грошової системи
2. Види грошових систем та їх еволюція
3. Створення і розвиток грошової системи України
4. Державне регулювання грошової сфери та місце в ньому фіскально-бюджетної та грошово-кредитної політики
5. Грошово-кредитна політика, її цілі та інструменти
6. Сучасний кейнсіансько-неокласичний синтез у теорії грошей
Деталізація питань до теми 2
1. Що таке грошова система, чим вона відрізняється від таких понять, як грошовий оборот, грошові відносини?
2. Чому грошова система визначається загальнодержавними законами?
3. Перелічіть складові грошової системи і коротко охарактеризуйте кожну з них.
4. Як поділяються грошові системи залежно від форми функціонування грошей?
5. Які ви знаєте форми металевих грошових систем?
6. Як відрізняються різновиди біметалізму?
7. Про що ідеться в законі Коперника-Грешема?
8. Назвіть форми золотого монометалізму.
9. Що означає поняття "класична" форма золотого монометалізму?
10. Як підтримувалася рівновага на грошовому ринку за умов золотомонетного стандарту?
11. Назвіть основні системи забезпечення банкнотної емісії за умов золотомонетного стандарту.
12. Дайте характеристику "новим" формам золотого стандарту.
13. Що означає та на яких засадах функціонує паперова грошова система?
14. Чому після Першої світової війни жодна країна не повернулася до класичної форми золотого монометалізму?
15. Дайте характеристику системи кредитних грошей. Чим вона відрізняється від системи паперових грошей?
16. Яка з грошових систем проіснувала довше - золотий монометалізм чи біметалізм і чому?
17. Які види золотомонетного стандарту Ви знаєте? Дайте коротку характеристику кожному з них.
18. Як запроваджувалася в оборот нова національна валюта України? У чому полягали труднощі її впровадження в оборот?
19. Що таке грошово-кредитна політика? Яке її місце в економічній політиці держави? Як вона пов'язана з грошовою системою?
20. Що є спільного і відмінного між грошово-кредитною політикою і фіскальною політикою щодо їх впливу на розвиток економіки?
21. У чому полягають відмінності між методами прямого і опосередкованого регулювання грошового обороту?
22. Що таке стратегічні, проміжні і тактичні цілі грошово-кредитної політики? Як вони пов'язані між собою?
23. Охарактеризуйте всі інструменти грошово-кредитної політики, які використовує НБУ.
24. Що таке монетизація бюджетного дефіциту і як вона впливає на пропозицію грошей?
25. Як визначається показник монетизації ВВП і яке його економічне значення?
26. Чому в 1992-1996 pp. в Україні відбулася обвальна демонетизація ВВП? Які наслідки цього явища Ви знаєте?
27. Чи можлива ремонетизація економіки України шляхом прискореного зростання пропозиції грошей банками? Обгрунтуйте свою відповідь.
Тема 3. Кількісна теорія грошей і сучасний монетаризм
1. Класична кількісна теорія грошей
2. Неокласичний варіант кількісної теорії грошей
3. Внесок Дж. М. Кейнса в розвиток кількісної теорії грошей
4. Сучасний монетаризм як напрям розвитку кількісної теорії
5. Сучасний кейнсіансько-неокласичний синтез у теорії грошей
6. Реалізація підходів кількісної теорії грошей в перехідному періоді України
Деталізація питань до теми 3
1. Які основні положення монетаристської теорії грошей, у чому її відмінність від абстрактної теорії грошей?
2. У чому полягає сутність кількісної теорії грошей та її внутрішня єдність з номіналістичною теорією? Які напрями в кількісній теорії грошей Ви запам'ятали?
3. Які соціально-економічні події в історії Європи послугували базою для формування ідеї кількісної теорії грошей?
4. У чому полягають основні постулати класичної кількісної теорії грошей?
5. У чому полягає сутність "рівняння обміну" і хто його сформулював? Чому воно вважається найбільш виразним виявом кількісної теорії грошей?
6. До якого з напрямів кількісної теорії можна віднести американського економіста І. Фішера і чому?
7. Що нового вніс у кількісну теорію український економіст М. Туган-Барановський?
8. Який новий напрям у монетаристській теорії започаткував М. Туган-Барановський? Як назвав він свою теорію грошей?
9. Чим відрізнявся підхід "кембриджської школи" до аналізу кількісного фактора від класичної кількісної теорії І. Фішера?
10. У чому полягали принципові відмінності кейнсіанського підходу до вивчення монетарного механізму економічного регулювання від підходів представників класичної школи?
11. Як можна формалізувати "передатний механізм" впливу грошей на реальну економіку в кейнсіанському трактуванні, в чому його новизна та недоліки?
12. Чому кейнсіанська доктрина має внутрішню інфляційну спрямованість?
13. Які події в соціально-економічному житті Європи сприяли появі кейнсіанства і які - його послабленню?
14. У чому полягає відмінність підходів до економічного регулювання представників сучасного монетаризму від підходів кейнсіанців?
15. Що таке "грошове правило" М. Фрідмана?
16. Що спричинило появу доктрини "сучасного монетаризму"?
17. У чому виявляється зближення позицій монетаристів і кейнсіанців та чи можливий їх синтез з позицій практики економічного регулювання?
18. На якому етапі перехідного періоду економічна та монетарна політики в Україні більше відповідали канонам кейнсіанської концепції і на якому - канонам монетаристської концепції? У чому ця відповідність проявлялась?
Тема 4. Необхідність, сутність, види та функції кредиту
1. Передумови, необхідність та сутність кредиту
2. Стадії та закономірності руху кредиту
3. Форми, види та функції кредиту.Роль банківської системи в формуванні макроекономічного та мікроекономічного кредиту.
4. Характеристика основних видів кредиту
5. Економічні межі кредиту. Взаємозв'язок кредиту і грошей
6. Позичковий процент
7. Роль кредиту в розвитку економіки
8. Розвиток кредитних відносин в Україні в перехідний період
Деталізація питань до теми 4
1. Що є загальноекономічною причиною необхідності кредиту?
2. Які передумови виникнення кредитних відносин?
3. Яку абстракцію застосовуємо для того, щоб довести, що необхідність у кредиті залежить від коливань у джерелах формування капіталу?
4. Яка суперечність вирішується з допомогою кредиту?
5. У чому сутність кредиту? Які існують дискусії щодо сутності кредиту?
6. За якими ознаками відносини між економічними суб'єктами можна віднести до кредитних? Чинники, що формують рівень позичкового капіталу країни.
7. Що є спільного між кредитом та грошима, кредитом та фінансами?
8. Які існують сутнісні відмінності між кредитом та грошима?
9. У чому полягають сутнісні відмінності між кредитом та фінансами?
10. Що таке структура кредиту, які її елементи?
11. Кредит - явище статики чи динаміки? Обгрунтуйте свою відповідь.
12. Які стадії Ви можете виділити у відтворювальному русі кредиту?
13. Назвіть основні закономірності руху кредиту на мікро- і на макрорі-внях.
14. Назвіть основні принципи організації кредитних відносин.
15. У чому полягають розбіжності у трактуванні форм і видів кредиту, що мають місце в літературі?
16. За якими критеріями правомірно виділяти форми і види кредиту? Чи можуть бути однаковими критерії для класифікації форм і видів?
17. Які форми кредиту Ви можете виділити і чому?
18. Які види кредиту Ви можете назвати і за якими критеріями вони виділені?
19. Чим різняться поняття "банківський кредит" і "державний кредит", "банківський кредит" і "споживчий кредит", "забезпечений кредит" і "комерційний кредит"?
20. Яка функція кредиту є найбільш визнаною в економічній літературі?
21. Чи погоджуєтеся Ви з виокремленням емісійної функції кредиту? У чому слабкість позиції захисників цієї функції?
22. Які дискусії ведуться щодо контрольної функції кредиту? Чому більш правомірно виділити контрольно-стимулюючу функцію?
23. Чим обмежується надання комерційного кредиту?
24. Як класифікується банківський кредит?
25. Ким надається споживчий кредит?
26. У чому полягає призначення меж кредиту і чим вони визначаються?
27. Чому процент є економічною категорією?
28. Яку роль відіграє кредит у розвитку економіки?
29. Якими рисами характеризується розвиток кредиту в період переходу України до ринкових відносин?
Тема 5. Валютний ринок, валютні системи.
Міжнародні валютно-кредитні установи та форми їх співробітництва з Україною
1. Сутність валютної системи її елементи та роль.
2. Валютний ринок, види операцій на валютному ринку. Валютний курс.
1. Міжнародний валютний фонд
2. Світовий банк
3. Регіональні міжнародні кредитно-фінансові інституції
4. Європейський банк реконструкції та розвитку
5. Банк міжнародних розрахунків
Деталізація питань до теми 5
1. Валютні відношення. Характерні особливості валютних відносин.
2. Поняття валюти. Чинники, які формують її конвертованість.
3. Як формується капітал МВФ?
4. Чинники, що формують та змінюють валютний курс.
5. Які інституції входять до Групи Світового банку?
6. Як формуються ресурси МБРР?
7. Дайте характеристику міжнародним регіональним валютно-кредитним організаціям.
8. Які проекти кредитує МБРР в Україні?
9. Які цілі створення ЄБРР? Основні напрями його співробітництва з Україною.
10. Охарактеризуйте основні інструменти фінансування, що застосовує у своїй діяльності ЄБРР?
11. У чому полягає специфіка Банку Міжнародних розрахунків?
12. Які основні функції виконує Банк Міжнародних розрахунків?
ТЕРМІНИ,
ЯКИМ ТРЕБА ДАТИ ВИЗНАЧЕННЯ
В 3 ПИТАННІ БІЛЕТУ ПІД ЧАС СКЛАДАННЯ ІСПИТУ
З ДИСЦИПЛІНИ «ГРОШІ ТА КРЕДИТ».
«Дешеві гроші», «дорогі гроші», рестрикція, експансія, дефляція, рефляція, овердрафт, іпотечний кредит, валютні операції, форвардний курс, форвардна маржа, ф’ючерсний контракт, платіжний баланс, евро, індосамент, казначейський вексель, авальний кредит, європейська система центральних банків, валютний своп, валютний арбітраж, овердрафт, застава, контокорентний рахунок, трансакція, конверсійні валютні операції, депозитно-кредитні валютні операції, монетизація, акцепт, стагфляція, валютний паритет, СПЗ