Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
(стр. 8)
Репетиционный вариант ЕГЭ 2013 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс.
Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Инструкция по выполнению работы
|
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей. Часть 1 включает 30 заданий (А1 – А30). К каждому из них даны Часть 2 состоит из 8 заданий (В1 – В8). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно. Часть 3 состоит из одного задания (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение). Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек. При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание, что записи в черновике не будут учитываться при оценке работы. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов. |
0102201307 |
Желаем успеха!
Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1 – А31) поставьте знак « »
в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
|
А1 |
В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? |
|||
|
1) квартАл |
2) тортЫ |
3) сОгнутый |
4) убралА |
|
А2 |
В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно? |
|
1) |
Егор осознал, что в течение последнего года вёл ПРАЗДНЫЙ образ жизни, и ощутил острое желание всё изменить. |
|
2) |
Чтобы открутить МАСЛЯНЫЙ фильтр, применяют специальное приспособление. |
|
3) |
Вместе с ПАМЯТНЫМ знаком награждённым выдаётся удостоверение установленной формы. |
|
4) |
Стоящая у камина великолепная ваза, которую все считали подлинным произведением искусства XVIII века, оказалась искусной ПОДЕЛКОЙ под старину. |
|
А3 |
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. |
|
|
1) поезжайте в Крым 2) гимнастёрка без погон |
3) более лучший ответ 4) в трёхстах экземплярах 3 |
|
А4 |
Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Читая стихи, 1) все слушали с интересом. 2) улучшается настроение. 3) обращайте внимание на ритм. 4) мне вспомнилась прошедшая зима |
|
А5 |
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы). |
|
1) |
Те, кто бывал в Кижах, видел, как вдоль всего острова, точно хребет гигантского животного, тянется каменная гряда. |
|
2) |
Одна из древних легенд рассказывает, что фиалки возникли из слёз. |
|
3) |
Инна Петровна, ведущий очеркист газеты, недавно вернулась из дальней командировки. |
|
4) |
Изучив влияние ускорившегося хода истории, психологи XX века ввели новый термин – «шок будущего». |
|
А6 |
В каком предложении придаточную часть СПП нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? |
|
1) |
Поэзия М.Ю. Лермонтова была одним из факторов, который заставил В.Г. Белинского острее ощутить трагическое неустройство современной ему жизни, глубже понять её социальные противоречия. |
|
2) |
Многочисленные этюды И.И. Шишкина, над которыми он увлечённо трудился в пору творческого расцвета, свидетельствуют о его чуткости к тенденциям развития русского искусства конца XIX века. |
|
3) |
В феврале 1880 года П.И. Чайковский приехал в Рим и застал там традиционное карнавальное празднество, которое продолжалось несколько дней. |
|
4) |
Друзья и родные Шопена в Польше смотрели на композитора как на гения, который был призван раскрыть миру красоту души польского народа. |
|
Прочитайте текст и выполните задания А7 – А12. |
|
(1)… (2)Наряду с этим около половины обитаемой суши имеет среднюю плотность населения менее 5 человек на 1 квадратный километр. (3)Совершенно не освоенные людьми области занимают 15% территории суши. (4)Это прежде всего области с экстремальными природными условиями. (5)Естественно, что люди заселили и освоили в первую очередь наиболее благоприятные для жизни и богатые различными ресурсами территории, где они создали различные типы антропогенных ландшафтов. (6)… из каждых 100 жителей Земли 80 живут на низменностях и равнинах, расположенных на высоте до 500 м над уровнем моря, которые занимают только 28% земной суши. |
|
А7 |
Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? |
|
1) |
Определённая численность и плотность населения – необходимые предпосылки для развития каждой страны. |
|
2) |
С началом развития промышленности значительно увеличилась численность населения Европы и США. |
|
3) |
С глубокой древности большое воздействие на расселение людей оказывает их занятость в сельском хозяйстве. |
|
4) |
Население земного шара сегодня размещается крайне неравномерно: около 70% всех людей проживает на 7% территории земной суши. |
|
А8 |
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста? |
|||
|
1) Например, |
2) Хотя |
3) Напротив, |
4) С одной стороны, |
|
А9 |
Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста? |
1) заселили (и) освоили территории (предложение 5)
2) имеет плотность (предложение 2)
3) типы создали (предложение 5)
4) которые занимают (предложение 6)
|
А10 |
Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста. 1) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями 2) сложноподчинённое 3) простое осложнённое 4) сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями |
|
А11 |
Укажите предложение, в котором есть прилагательное в форме превосходной степени. 1) 5 2) 2 3) 3 4) 4 |
|
А12 |
Укажите значение слова УСЛОВИЯ в предложении 4. 1) устное или письменное соглашение, договорённость 2) требования, из которых следует исходить 3) обстановка, в которой происходит что-либо 4) правила, установленные в какой-нибудь области жизни |
|
А13 |
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? В позднем творчестве Сальвадора Дали выраже(1)ы новые художестве(2)ые тенденции – интерес к классической ясности, внутре(3)ей гармонии. |
|||
|
1) 1 |
2) 1, 2 |
3) 3 |
4) 2, 3 |
|
А14 |
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? |
1) ут..шение, раскр..снеться, д..лёкий
2) раст..рание, апл..дировать, ут..лщённый
3) г..ризонт, соед..ниться, бл..стательный
4) р..мантичный, орг..низовать, р..форма
|
А15 |
В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? |
1) ра..горячиться, бе..сильный, и..тратить
2) пре..сказание, на..почечный, о..брасывать
3) пр..злой, пр..вознести, пр..пирательство
4) мед..нститут, без..дейный, от..грать
|
А16 |
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У? |
1) полощ..щая бельё, потомки продолж..т
2) пляш..щие огоньки, соловьи засвищ..т
3) шепч..щий на ухо, волосы топорщ..тся
4) брызж..щий фонтан, невежи переч..т
|
А17 |
В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? А. неуживч..вый Б. просвеч..вая В. фланел..вый Г. откле..вшись |
|||
|
1) А, Б, В |
2) А, В, Г |
3) В, Г |
4) А, Б, Г |
|
А18 |
В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
|
||||||||
|
А19 |
В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? |
|
1) |
Природе ТО(ЖЕ) необходима любовь, ТАК(ЖЕ) как и человеку. |
|
2) |
(ЗА)ТО усердие, с каким Серёжа играл на скрипке, а ТАК(ЖЕ) за длину волос его называли Башметом. |
|
3) |
Хотя и двух жизней не хватит, ЧТО(БЫ) исполнились все мои мечты, (ЗА)ТО у меня всегда есть надежда на лучшее. |
|
4) |
Внутренне мы ТАК(ЖЕ) молоды, как и лет тридцать назад, и (ПО)ЭТОМУ в праздник веселимся от души. |
|
А20 |
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Это художественный мир Гоголя ( ) и этот мир совершенно отличен от мира других писателей. |
|
1) |
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. |
|
2) |
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. |
|
3) |
Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. |
|
4) |
Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая. |
|
А21 |
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Перелистывая (1) книги из библиотеки Пушкина (2) и (3) изучая пометки на полях (4) невольно приходишь к выводу, что поэт был ещё и гениальным читателем. 1) 1, 2 2) 3, 4 3) 2, 3, 4 4) 4 |
|
А22 |
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Дни июня (1) представьте (2) были невыносимо жаркие, но в небольшом дубовом лесочке стояла живительная свежесть. Пушистая крона деревьев не потеряла упругости: листья молодых дубков (3) как будто (4) обмакнули в зелёный воск. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 3 4) 1, 3 |
|
А23 |
Укажите предложение, в котором надо поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены) |
|
1) |
Варвары проявили способность перенимать и совершенствовать технические и культурные достижения других народов. |
|
2) |
Был ли явью или только приснился мне этот странный человек? |
|
3) |
Я никогда не видел ни тёмных тисовых лесов ни Атлантического океана ни тропиков. |
|
4) |
Творчество Марка Шагала стало одной из интереснейших страниц как русской так и европейской живописи. |
|
А24 |
Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Самое последовательное выражение стиль модерн получил в архитектуре конца ХIХ – начала ХХ века: именно тогда возник интерес к цветовому пятну, изогнутым линиям и сложному орнаменту. |
|
1) |
Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части. |
|
2) |
Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. |
|
3) |
Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части. |
|
4) |
Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. |
|
А25 |
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Научные интересы С.М. Бонди (1) сформировались ещё во время обучения в Петроградском университете (2) после окончания (3) которого (4) он был оставлен при кафедре. |
|||
|
1) 1, 2 |
2) 2 |
3) 2, 4 |
4) 3, 4 |
|
А26 |
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Становится как-то спокойней на душе (1) когда спустя долгие годы вновь попадаешь в знакомый с детства уголок природы (2) и (3) как ни отвык ты от тишины и медленного течения времени (4) с наслаждением слушаешь шелест старых лип. |
|||
|
1) 1, 2, 4 |
2) 2, 3, 4 |
3) 1, 2 |
4) 1, 3, 4 |
|
А27 |
Прочитайте текст |
|
В четвёртой группе системы элементов Менделеева недалеко от углерода под № 14 находится элемент кремний. Он немногим выделяется среди своих соседей: сопоставимы атомная масса, конфигурация внешних электронных оболочек. Между тем это элемент необыкновенный хотя бы потому, что он является одним из наиболее распространённых элементов в природе. |
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
|
1) |
Сравнивая свойства кремния и углерода, учёные установили их основное различие, заключающееся в том, что кремний можно использовать для построения больших молекул, а углерод – нет. |
|
2) |
Кремний, немногим выделяющийся среди химических элементов четвёртой группы системы Менделеева, является одним из наиболее распространённых элементов в природе. |
|
3) |
Атомная масса и конфигурация внешних электронных оболочек делают кремний необыкновенным химическим элементом в системе элементов Менделеева. |
|
4) |
Кремний является одним из элементов четвёртой группы системы элементов Менделеева. |
|
Прочитайте текст и выполните задания А28 – А30; В1 – В8, С1. |
(1)Компьютеры и Интернет вытесняют книги. (2)С этим убийственным фактом многие успели смириться. (3)Кажется, что компьютер вот-вот расправится с книгой. (4)Но есть несколько причин, почему этого никогда не случится.
(5)Некоторые виды книг, конечно, отомрут. (6)К примеру, справочная литература. (7)Ею удобнее пользоваться в электронном виде. (8)Люди стараются не покупать многотомные справочники из-за нехватки места.
(9)Иное дело – литература художественная, которая требует вдумчивого чтения. (10)Как фотография не убила живопись, так и книга продолжит существовать, может быть, передав некоторые свои функции более совершенным технологиям.
(11)Первое преимущество книги – это возможность неспешного размышления над текстом. (12)Второе преимущество – бумага долговечнее. (13)Третье – она не требует источника питания.
(14)Сегодня, когда цивилизация ориентирована на зрительные образы, компьютер может быть нашим спасением, так как снова возвращает людей в мир слов. (15)Интернет активно возрождает эпистолярный жанр через электронную почту.
(16)Правда, он всё равно не заменит книг. (17)Ведь качество информации из Сети ниже качества информации библиотечной.
(18)Не изменится под влиянием Интернета и форма литературы. (19)Некоторые предсказывают, что вся словесность будет опираться на гипертекст. (20)Аборигены Сети помнят один из первых популярных сайтов – сетевой роман. (21)Он начался с одного абзаца, датируемого 1987 годом. (22)С тех пор каждый мог дописывать к нему всё что угодно. (23)Интернет можно использовать, чтобы обучать импровизации, сочинительству, но к будущему литературы он не имеет никакого отношения. (24)Одно дело – законченная и закреплённая на магнитофонной ленте или ином носителе музыка, и совсем другое – джаз как не загнанная в рамки импровизация. (25)Возможно, в будущем ограничений здесь будет меньше. (26)Но в результате всё сведётся к формуле Умберто Эко из эссе «Как написать роман»: (27)«Я бы просканировал около сотни романов и столько же научных трудов, два-три телефонных справочника (там много имён собственных). (28)Это составило бы 1200000 страниц. (29)Затем я запустил бы простенький генератор случайных чисел, чтобы смешать всё это, и внёс небольшую правку… (30)В конце концов у меня получился бы роман-липограмма. (31)Затем его стоило бы распечатать, перечитать раза два и подчеркнуть важные места. (32)Следующий шаг – погрузить в трейлер и отвезти на… мусоросжигательный завод. (33)И, глядя, как всё это горит, сидеть под деревом, предаваясь праздным раздумьям, пока в голову не придёт пара строк типа: (34)«Луна плывёт высоко – лес шумит». (35)Кажется, это и есть ответ на данный вопрос.
(36)Так что обычные наши книги не умрут: их не съедят вирусы и не сотрёт невнимательный пользователь, они не требуют программ для прочтения. (37)Поэтому главный аргумент в пользу книги – её вещественность, стабильность. (38)Книга не забросает вас электронной почтой и не зависнет на самом интересном месте. (39)Книга никогда не бежит впереди нас, она идёт с нами в ногу.
(По К. Журенкову*)
*К. Журенков – журналист, редактор отдела информации журнала «Огонёк».
|
А28 |
Какой заголовок отражает основную мысль текста?
|
||||||||
|
А29 |
Какое из перечисленных утверждений является ошибочным? |
|
1) |
Предложения 6–8 поясняют утверждение, которое содержится в предл. 5. |
|
2) |
В предложениях 10–13 содержится рассуждение. |
|
3) |
В предложениях 30–33 представлено описание. |
|
4) |
Предложение 38 является аргументом к тезису, высказанному в предл. 37. |
|
А30 |
Укажите предложение, в котором использован фразеологизм. |
1) 11 2) 18 3) 36 4) 39
Часть 2
При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов №1 справа от номера задания (В1 – В8), начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.
Ответы к заданиям В1 - В3 запишите словами.
|
В1 |
Укажите способ образования слова РАЗМЫШЛЕНИЯ (предложение 11). |
|
В2 |
Из предложений 35–38 выпишите притяжательные местоимения. |
|
В3 |
Из предложений 34–35 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ. |
Ответы к заданиям В4 – В8 запишите цифрами.
|
В4 |
Среди предложений 18–28 найдите сложное, в состав которого входят односоставные безличные предложения. Напишите номер этого сложного предложения. |
|
В5 |
Среди предложений 29–37 найдите предложение с обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения. |
|
В6 |
Среди предложений 14–30 найдите сложные предложения с придаточным цели. Напишите номера этих сложных предложений. |
|
В7 |
Среди предложений 2–10 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения. |
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28–А30, В1–В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.
Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов №1 справа от номера задания B8, начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Цифры при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.
|
В8 |
«Рассуждая о судьбе книг в эпоху Интернета, автор текста приходит к неожиданным выводам. Разнообразные средства выразительности помогают следить за развёртыванием мысли автора. Сначала троп –_________ («убийственным фактом» в предложении 2) – характеризует печальную судьбу книги. Убедительно и образно аргументировать своё мнение автору помогают и другие тропы, например, _________ («не забросает вас электронной почтой» в предложении 38), а также различные приёмы: _____ (предложения 38–39), __________ (например, предложение 24). |
Список терминов:
1) эпитет
2) вопросно-ответная форма изложения
3) лексический повтор
4) метафора
5) анафора
6) цитирование
7) противопоставление
8) риторические вопросы
9) парцелляция
Часть 3
Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов №2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.
|
С1 |
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. |