|
Теории
|
Отличие теорий
|
Общие черты теорий
|
|
|
Аспекты интеллекта
|
Описание аспектов интеллекта
|
Все они пытаются принимать во внимание биологический базис интеллекта, будь то базовый механизм переработки или совокупность множественных интеллектуальных способностей, модулей или когнитивных потенциалов. Кроме того, в трех из этих теорий особо подчеркивается роль контекста, в котором функционирует индивидуум, то есть средовые факторы, оказывающие влияние на интеллект. Таким образом, развитие теории интеллекта предполагает дальнейшее изучение сложных взаимодействий между биологическими и средовыми факторами, находящимися в центре современных психологических исследований.
|
|
1.теория множественного интеллекта Гарднера.
|
а) лингвистический;
б) логико-математический;
в) пространственный;
г) музыкальный;
д) телесно-кинестетический
е) личностный модули.
|
- способность к порождению речи, включающая механизмы, ответственные за фонетическую, синтаксическую, семантическую и прагматическую составляющие речи.
- способность использовать и оценивать соотношения между действиями или объектами, когда они фактически не присутствуют, то есть к абстрактному мышлению.
- способность воспринимать зрительную и пространственную информацию, модифицировать ее и воссоздавать зрительные образы без обращения к исходным стимулам. Включает способность конструировать образы в трех измерениях, а также мысленно перемещать и вращать эти образы.
- способность к порождению, передаче и пониманию смыслов, связанных со звуками, включая механизмы, ответственные за восприятие высоты, ритма и тембра (качественных характеристик) звука.
- Внутриличностный способность распознавать свои собственные чувства, намерения и мотивы.
Межличностный интеллект — способность распознавать и проводить различия между чувствами, взглядами и намерениями других людей.
|
|
|
2. Теория интеллекта и когнитивного развития Андерсона
|
- «базовые механизмы переработки информации»
- когнитивные механизмы
|
- участие мышления, приводящих к овладению знаний. Скорость, с которой протекают процессы переработки, варьируется у различных индивидуумов.
- не характеризующиеся индивидуальными различиями. Механизмы, обеспечивающие такие универсальные способности, получили название «модулей». Каждый модуль функционирует независимо, производя сложные вычисления. Модули не подвержены влияниям базовых механизмов переработки; в принципе, они являются автоматическими.
|
|
|
3. Триархическая теория Стернберга
|
Включает три субтеории:
- контекстуальная субтеория
наиболее разработанная компонентная теория, к ней относится:
- метакомпоненты
- исполнительные компоненты
- компоненты преобретения знаний.
|
- Рассматривающая мыслительные процессы.
- Рассматривающая влияние индивидуального опыта на ителлект.
- Рассматривающая средовые и культурные влияния.
- используемые для планирования, контроля, мониторинга и оценки переработки информации в процессе решения задач.
- ответственные за использование стратегий решения задач.
- ответственные за кодирование, комбинирование и сравнение информации в процессе решения задач.
|
|
|
4.Биоэкологическая теория Цеси
|
- множественные когнитивные потенциалы
- «контекст»
|
- накладывают ограничения на психические (умственные) процессы.
- особенность личности, уровень мотивации и образования. Контекст может быть психическим, социальным и физическим.
-
|
|
