тематично поповнювати свої знання та творчо їх застосовувати в практичній діяльності вивчати і використову

Работа добавлена на сайт samzan.net:

ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА

«Навчальна практика»

для  спеціальності  5.01010101 «Дошкільна  освіта», ІІ курс

Мета, завдання і зміст педагогічної практики

Метою педагогічної практики є оволодіння студентами сучасними методами, формами навчально-виховної роботи в дошкільному закладі, формування в них професійних умінь і навичок для прийняття самостійних рішень під час конкретної роботи, виховання інтересу до професії, любові до дітей, потреба систематично поповнювати свої знання та творчо їх застосовувати в практичній діяльності, вивчати і використовувати передовий та новаторський педагогічний досвід.

Завдання педагогічної практики:

1. Формування у студентів системи педагогічних професійних знань, умінь, навичок, необхідних для виконання кваліфікаційних обов'язків вихователя дітей дошкільного віку.

2. Формування умінь творчо застосовувати набуті теоретичні знання при проведенні студентами різного роду роботи з дітьми.

3. Формування у студентів навичок спостереження та аналізу педагогічної діяльності, вмінь осмислювати і використовувати передовий педагогічний досвід.

4. Вироблення прагнення до пошуку найбільш ефективних методів виховання і навчання дітей.

5. Формування в практикантів навичок роботи з дитячим колективом з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей, а також роботи з батьками, яка ґрунтується на гармонійному поєднанні родинного і суспільного виховання.

6. Розвиток професійних здібностей майбутніх вихователів, їх інтересів та любові до педагогічної діяльності, до професії педагога, до дітей.

План педагогічної практики «Навчальна  практика»

№	Дата	Спостереження та аналіз освітньо-виховної роботи	Самостійне виконання завдань студентами
1	22.04	Ознайомлення з ДНЗ – базою практики. Бесіда з директором ДНЗ. Розподіл студентів за групами. Спостереження та аналіз роботи вихователя в І половину дня: підготовка до заняття, проведення заняття, підготовка до прогулянки, прогулянка. Ознайомлення з документацією вихователя.
2	23.04	Допомога вихователю в проведенні освітньо-виховної роботи в І половину дня: ранковий прийом, ранкова гімнастика, підготовка до сніданку, сніданок, заняття, підготовка до прогулянки, прогулянка, підготовка до обіду, обід, підготовка до сну, сон.	Аналіз рівня культурно-гігієнічних навичок в різних вікових групах. Відповідність його програмі
3	24.04 – 30.04		Самостійне проведення освітньо-виховної роботи  в І половину дня та занять з розвитку мовлення та математики. Проведення індивідуальної роботи з   розвиток мовлення та ознайомлення з оточуючим, математики, ознайомлення з природою. Аналіз взаємовідносин між дітьми; дитячі скарги, причини їх виникнення, реакція вихователя на скарги дітей. Аналіз режиму групи, відповідність його програмі. Дотримання встановленого режиму. Причини порушення режиму, якщо спостерігалося.

Звітна документація

1.  Щоденник педагогічної практики.
2.  Конспект залікових занять (2).

Обов’язки суб’єктів педагогічної практики

1. Груповий керівник практики (методист):

- безпосередньо керує педагогічною практикою групи студентів у дошкільному навчальному закладі;

- організовує зустріч і знайомить студентів з директором ДНЗ, методистом, вихователями груп;

- закріплює студентів за групами разом з методистом ДНЗ;

- складає графік освітньо-виховної роботи в ДНЗ;

- допомагає студентам у підготовці та проведенні режимних процесів та ігор-занять;

- здійснює контроль за веденням студентами звітної документації з педагогічної практики та перевіряє її після закінчення практики;

- оцінює навчально-виховну роботу студентів під час практики, їх ставлення до роботи, ведення і оформлення ними документації з педпрактики; робить відповідні записи в журналі з практики;

- допомагає оформити довідку на оплату праці вихователям за керівництво практикою студентів.

2. Студент-практикант:

- дотримується правил внутрішнього розпорядку, правил техніки безпеки;

- виконує всі види робіт, передбачених програмою педагогічної практики;

- проводить всі заходи згідно індивідуального плану, бере активну участь в їх обговоренні та аналізі;

- вчасно, грамотно і акуратно веде щоденник педагогічної практики за встановленою формою, регулярно подає його на перевірку і підпис керівнику практики;

- має бути ввічливим, працьовитим, дисциплінованим і організованим;

- повинен мати належний зовнішній вигляд.

Щоденник педагогічної практики

   Щоденник є звітом діяльності студента в ДНЗ та контрольним документом, за яким керівники практики простежують хід педагогічної практики студента-практиканта.

У щоденнику студент-практикант планує освітньо-виховну роботу з дітьми, фіксує спостереження за педагогічною діяльністю вихователя. Ведення практикантом щоденника сприяє аналізу і усвідомленню його педагогічної діяльності в ДНЗ.

Щоденник педагогічної практики – це обов’язковий документ, зміст якого враховується при її оцінюванні. Педагогічний щоденник заповнюється щодня, завжди знаходиться у студента і перевіряється протягом усієї практики. Відсутність щоденника розглядається як порушення навчально-виховної дисципліни. Педагогічний щоденник ведеться в загальному зошиті протягом усієї практики (за формою).

Зразок титульної сторінки щоденника

Київський університет імені Бориса Грінченка

Університетський коледж

Щоденник з педагогічної практики

«Навчальна практика»

у _____семестрі 20__/20__ н.р.

студентки (а) ________ курсу _________групи

_____________________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

База практики________________________________

(назва, адреса, конт.тел.)

Керівник практики (методист)__________________

Керівник від бази практики ____________________

Термін проходження практики__________________

Київ – 2013

Щоденник складається з 3-х розділів.

Розділ 1. Довідковий матеріал

1.  Мета, завдання і зміст практики.
2.  Обов’язки студента-практиканта.

Розділ 2. Загальні відомості про ДНЗ, педагогічних працівників і групу.

1._______________________________________

                                            (назва ДНЗ)

Завідуюча ДНЗ ______________________________

                                           (прізвище, ім’я, по батькові)

       Методист ДНЗ ______________________________

                                            (прізвище, ім’я, по батькові)

       Вихователь_______________________________

                                                      (прізвище, ім’я, по батькові)

       Керівник-методист практики  ___________________________

                                                              (прізвище, ім’я, по батькові)

       2. Група___________

       3. Розклад занять.

       Розділ 3. Спостереження та проведення занять і видів життєдіяльності дітей у ДНЗ.

Зразок щоденного запису у щоденнику (для першого дня практики)

№ з/п	Дата	Завдання практики	Спостереження освітньо-виховної роботи	Аналіз освітньо-виховної роботи

Зразок щоденного запису у щоденнику

№ з/п	Дата	Завдання практики	Спостереження освітньо-виховної роботи студентів-практикантів	Аналіз освітньо-виховної роботи студентів-практикантів
	23.04	1
		2	Організація і методика проведення освітньо-виховної роботи і занять	Висновки, результати проведеної роботи

Індивідуальний план роботи студента

на період практики з _____ до _____________ 2013р.

№	Дата виконання	Зміст роботи	Відмітка про виконання
		Тема заняття	Форма заняття
		Установча конференція
		Підсумкова конференція

Керівник практики (методист)  _______________________________________

     (підпис)  (прізвище, ім’я, по батькові)

Облік оцінювання роботи під час педагогічної практики

«Навчальна практика»

студентки (а)______ курсу ____________групи  _________________________________________

                                                                                                (прізвище, ім’я, по-батькові)

№ п/п

Види діяльності

Макс. к-ть балів

Отримані бали (розподіл по днях)

Всього за практику

1.

Відвідування практики

1/10

2.

Участь в установчій конференції

3

3.

Ведення щоденника

2/10

4.

Спостереження та аналіз освітньо-виховної роботи в ДНЗ

5/4

5.

Проведення залікових занять (2 заняття)

5/2

6.

Конспекти занять

5/2

7.

Підготовка презентації  до звітної конференції

14

8.

Своєчасна здача доументації

10

9.

Участь у звітній конференції

3

Всього за практику

Максимально можлива кількість балів: 100

Керівник практики (методист)  __________________________________________

    (підпис)           (прізвище, ім’я, по батькові)

1. Поняття методу навчаннякласифікація методів
2. 4 Интертекстуальный метод Интертекстуальный метод анализа размыкает границы текста связывая его с многоо
3. Шпаргалка по архивоведению
4.  Область и эффективность применения карты Карта предназначена для организации труда монтажников при ус
5. Развитие культуры и туризма Судогодского района на 2014-2020 годы
6. СУЩНОСТНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕЖДОМЕТИЙ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
7. Мочекаменная болезнь Почечная колика
8. Я НАРОДИВСЯ І ЖИВ ДЛЯ ДОБРА І ЛЮБОВІ життєвий і творчий шлях Олександра Довженка Мета уроку- погли
9. Конспект проведения сказки инсценировки «Пчелки добрые подружки»
10. а; внутренние средства деятельности производственный опыт человека его функциональное состояние; вн
11. тема образования включавшая на начальной ступени одноклассные и двухклассные уездные училища четырехкласс
12. а Фамилия имя отчество год рождения национальность образование профессия семейное положение
13. Реферат- Державне регулювання відносин власності на природні ресурси
14. Архитектура мостов
15. 3. 22-23 время начала экспериментуса 8 22-30 Смотришь ли ты на пирамиду; смотришь ли на луну; перево
16. Образование как социальный институт Образование это профессионально организованный процесс приоб
17. В лермонтовских тарханах
18. Один день Ивана Денисович
19. территориальное устройство страны
20. А

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе