Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Основные категории дидактики.
ОБУЧЕНИЕ – это способ организации образовательного процесса. Является самым надежным путем получения систематического образования. В основе любого вида или типа обучения заложена система: преподавание и учение.
ПРЕПОДАВАНИЕ – это деятельность учителя по:
Целью преподавания является организация эффективного учения каждого ученика в процессе передачи информации, контроля и оценки ее усвоения. Эффективность учения предполагает также взаимодействие с учениками и организацию как совместной, так и самостоятельной деятельности.
УЧЕНИЕ – это деятельность ученика по:
Осознание личностного смысла и социальной значимости культурных ценностей и человеческого опыта, процессов и явлений окружающей действительности.Целью учения являктся познание, сбор и переработка информации об окружаещем мире..Результаты учения выражаются в знаниях, умениях, навыках, системе отношений и общем развитии учащегося.
Образование — система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления.
Знание — совокупность идей человека, в которых выражает ся теоретическое овладение этим предметом (П.В. Копнин).
Умения — овладение способами (приемами, действиями) применения усвоенных знаний на практике.
Навыки — умения, доведенные до автоматизма, высокой
степени совершенства.
Цель (учебная, образовательная) — то, к чему стремится обучение, будущее, на которое направлены его усилия.
Содержание (обучение, образование) — система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельно сти и мышления, которыми учащимся необходимо овладеть в процессе обучения.
Организация — упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы для наилучшей реализации поставленной цели.
Форма (от лат. forma — внешний вид, оболочка) — способ существования учебного процесса, оболочка для его внутрен ней сущности, логики и содержания. Форма прежде всего свя зана с количеством обучаемых, временем и местом обучения, порядком его осуществления и т.п.
Метод (от лат. metodos — путь, способ) —• путь достижения (реализации) цели и задач обучения.
Средство — предметная поддержка учебного процесса. Средствами являются голос (речь) педагога, его мастерство в широком смысле, учебники, классное оборудование и т. д. Это понятие употребляется и в других значениях, которые рассмот рим ниже.
Результаты (продукты обучения) — это то, к чему прихо дит обучение, конечные следствия учебного процесса, степень реализации намеченной цели.