Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Фрагмент уроку з навчання молодших школярів активного граматичного матеріалу
Тема: Вивчення питальної граматичної структури Is it a...?
Мета:
- продемонструвати функціонування нової ГС в усному мовленні;
- вчити учнів вживати нову ГС на рівні фрази;
- вчити учнів вживати нову ГС у коротких висловлюваннях діалогічного характеру
Обладнання: підручники, магнітофон, мультимедійна дошка
|
Структурна частина |
Аналіз |
|
I. Ознайомлення з новою ГС Look at the pictures Is it a teddy? Читання ГС за підручником II. Автоматизація дій учнів з новою ГС на рівні фрази Робота з підручником Ask and answer Is it a book/rabbit? – Yes, it is/no, it isn’t. Робота в парах за підручником Is it a train? No, it isn’t. Is it a dog? Etc. III. Автоматизація дій учнів з новою ГС на рівні понадфразової єдності (діалогічної) Перегляд відеофрагменту Look and listen Робота з підручником Listen and follow Listen and repeat Робота в парах. Уживання ГС на рівні діалогічної єдності. |
Прийоми: Демонстрація вчителем нової ГС, короткі відповіді дітей без уживання нової ГС, імітація зразка мовлення. Рецептивно-репродуктивні вправи (хорові та індивідуальні). Прийоми: Демонстрація графічної форми ГС, її фонетичне опрацювання. Хорове та індивідуальне виконання рецептивно-репродуктивної вправи. Прийоми: Показ зразка виконання вправи, хорова імітація, вправляння Прийоми: Пояснення завдання, індивідуальне роз’яснення, вправляння; рецептивно-репродуктивна, умовно-комунікативна вправа. Прийоми: Мовчазна рецепція, використання ІКТ. Пояснення завдання, індивідуальне роз’яснення. Виконання рецептивної, а потім рецептивно-репродуктивної вправ. Хорова репродукція. Вправляння в об'єднанні зразків мовлення в мікродіалозі. Ігрова продуктивна комунікативна вправа. |
Висновок
Мета уроку досягнута. Діти оволоділи новою ГС на рівні фрази та діалогічної єдності. Граматичні навички формувалися у системі послідовних і логічних вправ. У процесі навчання нової ГС вчителька використовувала різноманітні методи та прийоми, як-от: демонстрація, пояснення, вказівка, ігровий прийом, індивідуальна оцінка діяльності учнів та ін. До недоліків уроку можна віднести недостатню комунікативно-ігрову спрямованість, низьке мотиваційне забезпечення уроку, статичність та недостатню емоційну активність учителя та дітей.