Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
34. Теоретические вопросы практической психодиагностики.
1) Предмет психодиагностики. 2) Задачи и области применения психодиагностики. 3) Методологические подходы к проведению психодиагностики. 4) Требования, предъявляемые к применяемым методам психодиагностики.5) Этические требования, предъявляемые к психодиагносту.
Психодиагностика —область психологической науки, разрабатывающая теорию, принципы и инструменты оценки и измерения индивидуально-психологических особенностей личности.
1) Предмет психодиагностики часто ограничивают применением различного рода
диагностических методов к человеку с целью выявления его психического своеобразия и
последующего его измерения с помощью различного рода статистических методов. При
этом упускается из виду, что как характер полученной информации, так и ее
интерпретация в значительной мере зависят от лежащей в основе психодиагностики
теории личности.
Предмет диагностирования - психическое – обнаруживается в самых различных
формах.
2)
Задачи и области применения психодиагностики.
1. область применения: диагностика способностей.
В настоящее время указывается на то, что из-за недостаточного внимания к инд. различиям и особенностям развития детей в процессе обучения не учитываются их потенциальные возможности, Современная ПД располагает необх. данными для разработки и внедрения объективных методов контроля, которые, позволяют значительно повысить эффективность всех видов обучения.
2. область: коррекция поведения.
нередко наблюдаются столь существенные отклонения инд. поведения от общественных норм, что его принято определять как аномальное поведение. Возникает необходимость выяснения причин такого поведения, чтобы его изменить, а также о методах измерения степени эффективности оказываемого коррекционного воздействия.
3. область: диагностика проф. пригодности.
Задачи:
4. область: оценка личности. Задача:выявление отклонений в развитии и решение вопросов о направлении детей в спец. коррекц. вспомогат. учреждения.
Задачи:
- Контроль возрастной динамики развития детей. Вовремя обнаружить возникшие отклонения, определить их природу и причины, принять своевременные коррегирующие пед. меры.
-определение наличного уровня развития личности
3) Методологические подходы к проведению психодиагностики.
1) Комплексный метод изучения и диагностики псих. развития. В этом случае используются наборы разных методик, относящиеся к различным показателям развития. В то же время набор методик не отражает какой-л. структуры, использование данного набора не дает представления о структуре развития личности. Показатели, включаемые в него, с одной стороны, не являются исчерпывающими, а с др. – они накладываются др. на др., не принося новой информации о психическом развитии. Тем самым создается перегрузка в деят-ти, как психолога, так и испытуемого.( много различных методик)
2) Структурно-системный метод изучения и диагностики псих. развития. В этом случае на основе теории и эксперимент.-психол. исследований механизмов развития и связей между различными его сторонами строится модель целого и компоненты веделяются внутри относительно этого целого.
При комплексном методе объединяются различные задачи, методики и только от них приходят к некот. психол. показателям. При структурно-семантическом методе начинают с выделения системы основных показателей развития целостной системы личности, а затем изучается структура каждого показателя. На этой основе конструируются методики ПД.
От того какого уровня:
Важной особенностью систем.-структур. метода является то, что он направлен на выделение обобщенных показателей псих. развития. Только на основе изучения структуры псих. развития и психол. структуры личности, механизм ов развития и связей между разными сторонами и компонентами целостной структуры м. определить разные уровни показателей развития и выделить наиболее общие показатели.
Валидность-указывает ЧТО тест измеряет , и НАСКОЛЬКО хорошо он это делает
Достоверность-показывает устойчивость измерительной процедуры к фальсификации и линейной зависимости переменной. Она обнаруживается , когда испытуемый птается намеренно исказить результаты. ( причины: незнание собственной личности, отсутствия навыков самосознания, при ответе использование неправильных эталонов.) Репрезентативность- отражает способность выборки быть представительной , т.е. достаточно точно и адекватно отражать характеристики того контингента испытуемых, к которому относиться.