Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
Свердловской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Асбестовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Зам. директора по ВР директор ГБОУ СО
__________ Хотенова О.В. «Асбестовская СКШИ»
« 30 » августа_ 2011 г. _____ Н.Н. Смернягина
Руководитель ШМО « 30 » августа_ 2011 г
_________И.Н. Юдина
« 30 » августа__ 2011 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка «Умелые руки»
для детей 7 – 8 лет
на 2011/ 2012 уч. год
педагога Мартьяновой Светланы Александровны
г. Асбест
2011 г
Пояснительная записка
1. Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс:
Актуальность.
Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов.
Практическая значимость.
Особое место во внеурочной работе занимает кружковая деятельность. Школа после уроков - это мир творчества, проявление и раскрытие каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность.
Это занятия практического жизненного опыта, освоения и постижения окружающего мира, красоты, гармонии. Прелесть детских изделий – в их неповторимости. Выставка детских работ дает возможность воспитанникам заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха.
Планируя работу кружка, невозможно обойтись без связи с учреждениями дополнительного образования, которые оказывают помощь в проведении выставок, праздников. Поэтому планируется участие детей в городских и областных конкурсах.
Связь с уже существующими по данному направлению программами.
Данная программа создана на основе авторских программ:
2. Цель и задачи программы
Цель программы: создание творческой среды для развития художественно-творческих способностей у воспитанников.
Задачи:
- развитие тонко-координированных движений кисти руки для становления творческого воображения и способностей воспитанников;
- развитие у воспитанников внимания, воображения и чувства цвета;
- формирование интереса к творческой деятельности;
- воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения, аккуратности, культуры общения.
Прогнозируемый результат:
Скоординированы движения кистей рук воспитанников;
- развито творческое воображение у воспитанников;
- сформирован интерес к творческой деятельности;
- развита культура общения воспитанников, трудолюбие, усидчивость, терпение.
3. Отличительные особенности программы:
Базовые теоретические идеи, ключевые понятия
Занятия ручным трудом, аппликацией и рисованием позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах. Программа кружка «Умелые руки» должна помочь стимулировать развитие учащихся путем тренировки движений пальцев рук, развивать познавательные потребности и способности каждого учащегося, создать условия для социального и культурного самовыражения личности ребенка.
Недостаточная сформированность пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций является причиной возникновения трудностей в обучении детей (особенно в первом классе).
Учеными установлено, что активные физические действия пальцами благотворно влияют на весь организм. Приблизительно треть мозговых центров, отвечающих за развитие человека, непосредственно связано с руками. Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов. Ученые и педагоги, изучавшие деятельность мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее влияние функций руки. Ни один предмет не даст возможности для такого разнообразия движений пальцами кисти руки, как ручной труд. На занятиях предметно-практической деятельности развиваются тонко-координированные движения: точность, ловкость, скорость. Наиболее интенсивно это происходит в период от 6 до 10 лет. Поэтому занятия в кружке «Умелые руки» дают возможность для развития зрительно-пространственного восприятия воспитанников, творческого воображения, разных видов мышления, интеллектуальной активности, речи, воли, чувств.
Этапы реализации, их обоснование и взаимосвязь
Программа кружка предусматривает использование традиционных и нетрадиционных (рисование руками, с использованием ниток, метод чернильных пятен, метод раздувания, разбрызгивания, сюжеты с применением круп, аппликации из скорлупы, фольги, картона, лепка из соленого теста) техник. В план работы включены такие виды деятельности: работа с природным материалом, рисование, аппликация, коллаж, лепка, плетение из ниток.
Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические (рассказ педагога, показ педагогом способа действия, показ видеоматериалов, беседа с детьми, рассказы детей), так и практические занятия, проведения конкурсов работ учащихся, подготовка и проведение выставок детских работ, вручение готовых работ родителям в качестве подарков.
4. Особенности возрастной группы учащихся 1 класса:
возраст детей и их психологические особен ности
Дети 7-10 лет имеют свои психологические особенности. В этом возрасте наиболее значимыми мотивами являются:
- «потребности во внешних впечатлениях», которые реализуются при участии взрослого, его поддержке и одобрении, что способствует созданию климата эмоционального благополучия;
- потребность, настойчивое стремление стать школьником: познавательная потребность, выражающаяся в желании приобретать новые знания;
- потребность в общении, принимающая форму желания выполнять важную общественно значимую деятельность, имеющую значение не только для него самого, но и для окружающих взрослых.
Ведущие виды деятельности:
- игра в ее наиболее развернутой форме: предметная, сюжетно-ролевая, драматизация. Ролевая игра выступает как деятельность, в которой происходит ориентация ребенка в самых общих, в самых основных сферах человеческой деятельности;
- учебная деятельность как ведущая в умственном развитии детей младшего школьного возраста, т.к. через нее отрабатывается система отношений ребенка с окружающими взрослыми.
У детей с ограниченными возможностями здоровья существуют следующие специфические особенности:
-неустойчивое внимание;
-фрагментарное, поверхностное восприятие, малый объем памяти;
- пониженная работоспособность;
-общее недоразвитие речи;
- нарушение эмоционально-волевой сферы.
Поэтому, при составлении тематического плана были предусмотрены возможности и потребности в коррекционной работе каждого воспитанника.
Занятия в кружке обеспечивают возможность для исправления недостатков детей. Коррекционная направленность занятий – обязательное условие процесса.
Коррекционно-развивающие методы и приемы
-проблемно-поисковый;
-метод сравнения;
-репродуктивный;
-чередование умственной и практической деятельности;
-поэтапность выполнения задания;
-осуществление индивидуального подхода к каждому ребенку;
-поощрение малейших успехов, развитие в учащихся веры в себя, в собственные силы и возможности.
-обучение без принуждения:
-постановка наводящих вопросов;
-дополнительные инструкции в ходе кружковой деятельности;
-поощрения, создание ситуации успеха;
-работа по образцу, трафарету;
-снижение темпа работы;
-подача нового материала небольшими дозами;
-систематичность повторения изученного;
-предупреждение возможных ошибок;
-адаптация содержания, отхождение от сложности материала.
Особенности набора детей : свободный.
Число обучающихся : 10 человек, списочный состав группы.
Режим занятий: программа кружка «Умелые руки» по дополнительному трудовому обучению предназначена для занятий учащихся первого класса во второй половине дня. На ее изучение отводится 1 час в неделю. Курс рассчитан на 33 ч (33 учебных недель).
5. Уровень результатов работы по программе:
Первый уровень результатов — приобретение школьни ком социальных знаний о взаимодействии в школьном коллективе.
Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовой ценности общества - труду, ценностного отношения к со циальной реальности в целом.
Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
6.Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей Отслеживание результатов детских работ могут быть представлены в выставках, соревнованиях, конкурсах, проводимых на школьном, городском и областном уровнях.
Методы, средства и способы оценки:
1.Мониторинг-показатель результата участия в конкурсах;
2. педагогические наблюдения;
3.анкетирование;
4.информация педагогов, психологов, родителей
Учебно-тематический план 1 класс
|
Сентябрь |
06.09.11 Вводное занятие. Правила работы с инструментами |
13.09.11 Плоская аппликация из листьев |
20.09.11 штамповка (отпечатывание рисунка листьями) Бабочка |
27.09.11 Сладкая декоративная бумага Обертка для стаканчика |
|
Октябрь |
05.10.11. Зайцы на поляне |
12.10.11. Рисование с использованием ниток |
19.10.11. Раздувание соломинками |
26.10.11. Цветы в вазе |
|
Ноябрь |
08.11.11. Пятнистый мухомор |
15.11.11. Подарочные открытки с маргаритками |
22.11.11. Блестящая паутина Аппликация +рисование |
29.11.11 Коллаж при помощи расчески Нетрадиционная техника |
|
Декабрь |
06.12.11. коврик |
13.12.11. Карнавальные маски |
20.12.11. Карнавальные маски |
--- |
|
Январь |
10.01.12. Посуда для кукол |
17.01.12. Кушать подано |
24.01.12 Цветные шарики |
31.01.12 Куклы |
|
Февраль |
07.02.12 Дополнительные каникулы |
14.02.12 Наматывание ниток в клубок |
21.02.12 косичка |
28.02.12 Шерстяной пушистик |
|
Март |
06.03.12 Шерстяной пушистик |
13.03.12 Шерстяной пушистик |
||
|
Апрель |
03.04.12 Закладка из фантиков |
10.04.12 Закладка из фантиков |
17.04.12 Превращения бумажного квадратика. Собачка |
24.04.12 Котик |
|
Май |
01.05.12 Фигурки из спичечных коробков |
08.05.12 Фигурки из спичечных коробков |
15.05.12 Прыг-скок Игрушка-сувенир |
22.05.12 Подведение итогов, награждение |
Содержание программы
|
I ч |
Работа с природным материалом 06.09.11 Вводное занятие Правила работы с инструментами 14.09.11 Плоская аппликация из листьев 20.09.11 Штамповка листьями - бабочка Рисование (нетрадиционные формы) 27. 09.11 Сладкая декоративная бумага Обертка для стаканчика – рисование пальчиками 04. 10.11. Зайцы на поляне - рисование ладошкой 11.10.11. Рисование с использованием ниток 18.10.11. Раздувание соломинками 25.10.11. Цветы в вазе – отпечатывание, дорисовка |
|
II ч |
Аппликация 08.11.11 Пятнистый мухомор 15.11.11 Подарочные открытки с маргаритками (Склеивание, раскрашивание) 22.11.11. Блестящая паутинка Коллаж 29.11.12. Коллаж при помощи расчески Нетрадиционная техника 06.12.11. Коврик 13.12.11 карнавальные маски 20.12.11. Карнавальные маски |
|
III ч |
Лепка из соленого теста
31.01.12. Куклы Работа с нитками 14.02.12. наматывание ниток в клубок 21.02.12. Косичка 28.02.12. Шерстяной пушистик 06.03.12. Шерстяной пушистик 14.03.12. |
|
IV ч |
конструирование
Работа с бросовым материалом
|
Участие детей в выставках
|
учащиеся |
Школьный уровень |
Городской уровень |
Областной уровень |
Методическое обеспечение программы:
Методы и формы работы
Моделирование ситуаций, использование занимательного материала, игротерапия.
Коррекционные приёмы:
- создание атмосферы доброжелательности
- сюрпризные моменты
-создание ситуации успеха
-чёткие инструкции
-предупреждение ошибок в выполнении заданий, поручений.
-чередование труда и отдыха
-педагогический такт
-индивидуальный подход (учёт индивидуальных качеств ребёнка)
Педагогические приёмы:
-доверие к личности ребёнка
-анализ конфликтных ситуаций
-метод ученического соуправления
-позиция стимулирования (доверия к ребёнку)
-поощрение
Коррекционные методы:
-метод релаксации
-психогимнастика
-коммуникативные игры, тренинги
-педагогический такт
-доброжелательный тон
Перечень материально-технических материалов.
Краткий перечень оборудования, инструментов и мате риалов (в расчете на число обучающихся):
Ножницы – 12 шт;
Краски акварельные, кисти – 12 наборов;
Клеенки на стол – 6 шт;
Наборы цветной бумаги, картон, листы белой бумаги, клей ПВА.
Список литературы:
Основная литература, используемая для разработки программы:
Программа кружковой работы составлена на основе Государственной программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида. Издательство «Просвещение» Москва 2003г.
Программа дополнительного художественного образования детей в каникулярное время. Москва, «Просвещение», 2007г.
Программа общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. Под руководством Б.М. Неменского, Москва, «Просвещение», 2007г.
Дополнительная литература:
«Нетрадиционные техники изо-деятельности» Творческая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья, изд: Екатеринбург, 2010.
«Уроки труда в специальной (коррекционной) школе VI вида. 1-4 классы. Издательство: Владос, Москва 2006г.
«Трудовое обучение» - 1 класс Поурочные планы по курсу «Школа мастеров» Т.М. Геронимус. Автор-составитель Е.Г. Лебедева. Волгоград, 2004г.
В.В. Выгонов «Я иду на урок», трудовое обучение. Начальная школа. Издательство «1 сентября». Москва, 2002г.
Н.Ф. Тарловская «Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду». «Просвещение», Москва, 1994г
Литература, рекомендуемая для детей и родителей:
Е.Е. Цамуталина «100 поделок из ненужных вещей». Ярославль.2004г
Журнал «Веселый художник» №1-18, 2010г
«Умелые руки не знают скуки», серия книг: поделки из скорлупы, из поролона, из соломки, открытки-сюрпризы, М.: «Просвещение», 2009г.
Кружок «Умелые руки» - 1 класс