Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Занятие по ознакомлению с произведениями композиторов-классиков
• Звучит музыка ПЛ. Чайковского из цикла «Времена года»
Дети входят в зал и садятся.
М.р. Дети, вы любите сказки? (Ответ детей) А какие сказки вы любите? (разные, волшебные) Я рада, что вы ответили именно так, потому что я тоже очень люблю волшебные сказки. Более того, я вам открою секрет: я - волшебница! И я уведу вас в сказочный мир с помощью музыки.
• Дети слушают фрагмент из балета Чайковского «Щелкунчик», Неожиданно громко звучит фрагмент увертюры оперы Глинки «Руслан и Людмила»
М.р. Вот мы и очутились в царстве музыки. Вы удивлены? Она звучит так празднично и ярко. Музыканты чересчур разыгрались, а успокоить их может только... (Ответ детей: «дирижер») Эту чудесную музыку исполняет оркестр. Подойдем поближе.
Подходят к .месту, где висит иллюстрация, на которой изображен большой симфонический оркестр, рассматривают ее, называют знакомые инструменты. Музыкальный руководитель дополняет ответы детей.
М.р. А на сцене будто праздник: серебро и медь.
Сколько труб и скрипок разных—трудно рассмотреть.
Кто-то вдруг из полумрака вышел медленно на свет.
Дирижер, он в черном фраке, он, как ласточка одет.
Все блестит в сиянье света, не найти свободных мест.
Мы, ребята, знаем, это... (симфонический оркестр)
М.р. В моем царстве можно не только слушать музыку, но и исполнять ее.
Музыкальный руководитель предлагает детям сыграть на музыкальных инструментах, спрашивает, что бы они хотели исполнить.
Дети останавливаются на «Вальсе цветов»
• Звучит «Вальс цветов» Чайковского
М.р. Какой по характеру этот вальс? Как вы будете его исполнять? (плавно, нежно, легко) Музыка вальса полна радости и красоты, арфа звучит нежно, валторна - призывно, скрипка — ласково, плавно).
Дети подходят к столам, где разложены инструменты. Выбирают по желанию треугольники, колокольчики, бубны, металлофоны, румбы. Музицируют, применяя знакомые приемы игры.
М.р. Молодцы! Вы очень выразительно исполнили вальс. А теперь познакомьтесь с волшебным котом, который живет в моем царстве.
Воспитатель читает текст:
«У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том.
И днем, и ночью кот ученый все ходит по цепи кругом... »
М.р. Совершенно верно, мой кот действительно ученый. Во всем, что касается музыки, пения и сказок, ему нет равных.
Воспитатель подходит к коту.
Воспитатель: Как вас зовут? А что, вы разве не разговариваете? Он же волшебный! М.р. Почему же? Конечно, разговаривает, но услышать его может не каждый. Воспитатель: Вы нам поможете услышать волшебного кота?
• Звучат фрагменты музыкальных произведений: «Март Черномора» Глинки,, «Баба-Яга» Чайковского, «33 богатыря» Римского-Корсакова из оперы «Сказка о царе Салтане»
Дети называют их, кот показывает иллюстрации.
М.р. Вы были внимательны и услышали, о чем рассказывал кот. Чем бы вас еще удивить? В моем царстве живут феи, слышите, они летят?
• Звучит фрагмент «Вальса снежных хлопьев» из балета Чайковского «Щелкунчик».
Выбегают 2 девочки.
1-я девочка: Я - фея танца.
2-я девочка: Я - фея мелодии, мы рады с .вами познакомиться. А какие мелодии вы знаете?
Воспитатель и дети перечисляют: напевные, задумчивые, протяжные, плавные.
М.р. В царстве музыки много прекрасных мелодий, а что бы вы их услышали, мы полетим за феями.
• Звучит в записи «Вальс снежных хлопьев»
Дети легко двигаются по залу.
• Звучит тема «Лебеди»
Дети отвечают на вопросы о сюжете балета.
М.р. Мелодия очень красивая и выразительная.
• Звучит «Танец лебедей»
М.р. А вот лебеди кружатся в танце. Как звучит музыка? (радостно, легко) Какой это танец?(вальс)
• Дети слушают «Танец маленьких лебедей» в аудиозаписи.
Дети отвечают на вопросы о характере танца.
• Дети слушают «Вальс» в аудиозаписи.
М.р. Слышите, как празднично и торжественно звучит этот вальс. Мы прилетели на бал и тоже можем потанцевать.
• Дети танцуют выученный вальс
Воспитатель. Какие интересные сказки может рассказать музыка! (обращается к музыкальному руководителю) Вы самая главная волшебница. Ваша музыка привела нас в это царство.
М.р. Нет, не я главная волшебница. Вот они, волшебники: писатели-сказочники и композиторы. (показывает на портреты П.И. Чайковского, М.И,Глинки, Н.Римского-Корсакова, А.С. Пушкина) Запомните их, ведь они создали прекрасную музыку и волшебные сказки! Я рада, что вам понравилось в царстве музыки. Пожалуйста, чаще приходите сюда, в волшебный мир звуков и сказок. А сейчас закройте глаза. Волшебная музыка возвратит вас в детский сад.
• Звучат фрагменты музыкальных произведений.