Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО ВолгГМУ Минздрава России)
Кафедра иностранных языков с курсом латинского языка
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий кафедрой иностранных языков
с курсом латинского языка,
доцент_________________ В.В. Жура
«_____»_________________2012г
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
для преподавателей по проведению практических занятий
по иностранному (английскому) языку
I курс Лечебный факультет
РАЗРАБОТЧИКИ:
доц. Третьяк С.В., ст.преп. Невзорова М.С., преп. Вересина Л.П.
Волгоград-2012
Рецензент:
Черничкина Е.К. - зав. кафедрой теории и методики обучения иностранным языкам ВГСПУ, проф., д.ф.н.
Методические указания представляют собой учебно-методическое пособие, предназначенное для преподавателей английского языка. Цель пособия – учебно-методическое обеспечение процесса изучения английского языка студентами I курса Лечебного факультета. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС (по специальности 060101 Лечебное дело) к целям и задачам изучения дисциплины Иностранный язык.
Одобрено на заседании кафедры, протокол № __ от «___»______ 2012г
ОГЛАВЛЕНИЕ
РАЗДЕЛ 1. Вводно-коррективный курс – развитие навыков чтения и повседневного общения, развитие компетенций ОК-5 и ОК-6 ………………. 4
Тема 1.1 Я – студент, мой рабочий день. Моя будущая профессия.
Медицинская специализация (Занятия 1-2) ……………………………… 5
Тема 1.2 Медицинское образование в России. Наш университет
(Занятия 3-4) ……………………………………………………………….. 12
Тема 1.3 Медицинское образование в Великобритании и США
(Занятия 5-6)……………………………………………………………….. 18
РАЗДЕЛ 2. Развитие навыков чтения и перевода профессионально-ориентированных текстов, развитие компетенций ОК-5, ОК-6, ПК-31 . 20
Тема 2.1 Анатомия человека. Скелет, мышцы (Занятия 7-8) …………. 22 Тема 2.2 Системы органов – анатомия и физиология (сердечно-сосудистая, дыхательная, пищеварительная, нервная системы) (Занятия 9-14) …… 24
Тема 2.3. Микробиология (Занятия 15-16) …………………………….. 36
РАЗДЕЛ 3. Обучение профессионально-ориентированному общению, развитие компетенций ОК-5, ОК-6, ПК-31. ………………………………… 39
Тема 3.1. Медицинское обслуживание в России (Занятия 1-2) ………… 40
Тема 3.2. Медицинское обслуживание за рубежом (Занятия 3-4) ……… 43
Тема 3.3. Аптека, лекарственные средства (Занятия 5-6) ………………. 45
Тема 3.4. Экология и её влияние на здоровье человека. Здоровый образ жизни. (Занятия 7-8) ………………………………………………………… 51
Контрольные задания …………………………………………………….. 57
РАЗДЕЛ 1. Вводно-коррективный курс
Продолжительность изучения раздела – 18 часов практических занятий (6 практических занятий I семестра)
Цель изучения содержания раздела - развитие навыков чтения и повседневного общения, а также развитие компетенций
-ОК-5 - способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;
-ОК-6 - способность и готовность овладеть одним из иностранных языков на уровне бытового общения, к письменной и устной коммуникации на государственном языке
Раздел посвящен повторению и коррекции знаний и умений в области иностранного языка, полученных в школе, и созданию основ для изучения разделов 2 и 3.
Задачи освоения содержания раздела –
- активизировать навыки чтения ударных и безударных гласных, буквосочетаний;
- повторить интонационные модели утвердительных и вопросительных предложений;
- освоить принципы построения утвердительных и вопросительных предложений;
- повторить морфологические признаки Имени существительного (род, число, падеж), Местоимения (личные, притяжательные), Глагола (наклонение). Функции в предложении;
- развивать навык употребления глаголов to be, to have в различных временных формах и функциях;
- развивать навыки различных видов чтения - просмотрового, ознакомительного, поискового, изучающего.
- развивать навыки повседневного общения в рамках тем «Я – студент, мой рабочий день», «Моя будущая профессия», «Медицинское образование в России и за рубежом. Наш университет»
Примечание: задания представлены в том виде, в котором они формулируются студентам.
Тема 1.1.
I’m a medical student. My working day. My future profession and specialization.
Занятие 1.
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ОК-6 (20 мин).
Интерактивная форма работы – Применение технологии диалогового обучения.
Студенты получают задание подготовить само-презентацию – небольшой рассказ о себе, своей школе, о целях изучения иностранного языка, опыте применения иностранного языка в повседневной жизнедеятельности и учебной деятельности. Для этого студенты делятся на пары. Они задают друг другу интересующих их вопросы в пределах данной темы и в ходе работы выясняют, какие языковые средства им понадобятся для построения высказывания, какую информацию о себе им необходимо предоставить.
Преподаватель даёт образец рассказа – рассказывает о себе и отвечает на вопросы студентов, чтобы в диалоговой форме предоставить эталон выполнения задания, а затем следит за работой каждой пары и помогает в решении поставленной задачи.
Lead-in. Tasks of the course. Rules and regulations on the course taking. Main activities during the classes and forms of progress evaluation. Self-presentation of the students according to the plan:
II. Развитие навыков чтения гласных и согласных. – (30мин)
Задание 1. Повторите правила чтения гласных в ударном положении по таблице на стр 11 Учебника1.
Задание 2. Выполните упр. 1-3 на стр.12-13, упр.5,6 на стр 14
____________________________________________________________
III. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ОК-6 – (30 мин)
I’m a medical student. My working day
I am a first-year student of the Volgograd State Medical University. I live with my parents in a flat ( house) in the Voroshylovsky district. (I am not a native of Volgograd, so I live in a hostel or rent a flat).
Every day I have much interesting and necessary work to do. I always remember that the lost time is never gained and that is why I do not like to waste even a minute.
I get up early in the morning – at about 6 o’clock, do my morning exercises and have a cold rubdown. As I am a medical student I consider that physical exercises are a good remedy for the protection of our health against diseases.
After breakfast I get dressed and leave home. It takes me 30 minutes to get to the University by mini – bus.
Our classes usually begin at 8.30.We have several practical classes and a lecture or two every day. It is useful to us to listen to the lectures because the professors always deliver them clearly and scientifically.
On Friday we usually have a lecture in Physics. Our professor is not only a very good specialist in his field of science but also a qualified teacher. He delivers lectures in his own way and gives us many new and interesting facts about the application of physics in medicine. The professor shows us that at present deep knowledge of this subject will be valuable in our future work.
I also spend a lot of time in the dissecting-room because I know that I shall need deep knowledge of Anatomy in the future. And only hard work in the dissecting room will give me the possibility to gain this knowledge. That’s why there are always many students in the dissecting – room.
After classes I go home, have lunch and take a rest. I am often tired but I understand that every day which passes by gives me much valuable and necessary knowledge.
I also work hard in laboratories and perform different laboratory works. Sometimes I go to the library where I read additional literature and some special medical articles.
I work very hard because I want to be a good doctor.
Задание 1. Найдите в тексте английские эквиваленты слов и словосочетаний. Запомните их.
- первокурсник, общежитие, потерянное время, лечебное средство, защита от заболеваний, занятие, область знания, применение, знания, секционная, возможность;
- быть родом из, снимать квартиру, тратить время, просыпаться (утром), делать зарядку, принимать душ, возвращать (получать), считать (иметь мнение), покидать (уходить), читать (проводить) лекцию, выполнять лабораторную работу;
- необходимый, практический, понятно, научно, квалифицированный, глубокий, ценный, упорная (работа), дополнительный.
Задание 2. Ответьте на вопросы:
IV. Работа над грамматикой. (30 мин)
Глаголы be, have.
Задание 1. Прочтите § 15 Грамматического справочника (стр 292)
Задание 2. Выполните упр.9-11 (стр 17-18)
Местоимения.
Задание1. Прочтите раздел Личные и Притяжательные Местоимения в Грамматическом справочнике, стр 278-279.
Задание 2. Выполните упр 11,12 на стр 24
V. Информативное чтение. (25 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-6.
Текст Medicine in Ancient Civilization – стр 13.
Выполните упр.4 на стр 13.
Занятие 2.
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Развитие навыков чтения гласных и согласных. Словесное и фразовое ударение– (20мин) Направлено на формирование компетенции ОК-6
Выполните упр. 1-7 Учебника (стр 20-21)
Прочтите раздел «Словесное и фразовое ударение» на стр 23
Выполните задание 3 Упр.10 на стр 24
II. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ОК-6 – (40 мин)
Задание 1. Прочтите и запишите новые слова:
health care provider – врач
promoting – содействие
maintaining – поддержание
restoring – восстановление
impairment – нарушение
decent – достойный
consideration – уважение, внимание
compassion – сострадание
benevolence – доброжелательность
thoroughly – тщательно
to administer appropriate treatment – назначить соответствующее лечение
to make a correct diagnose – поставить правильный диагноз
to handle emergencies – оказывать экстренную помощь больному
Задание 2. Прочтите и переведите текст
My future profession
I shall enter any house for the good of the patient.
I shall not do my patients any harm.
Hippocrates
There are many professions on earth, but the profession of a doctor is the most ancient among them. Many centuries ago people tried to treat each other. Medical students should know two symbols of medicine: the first is the snake giving its poison into the cup. It means wisdom and healing – the aims of medicine. The second symbol is a burning candle which reflects the inner essence of this profession. “Aliis inserviendo consumor” – “Giving light to others I burn myself”.
A physician is a health care provider who deals with promoting, maintaining or restoring human health through the study, diagnosis, and treatment of disease, injury and other physical and mental impairments. They may focus their practice on certain disease - known as specialist medical practitioners - or give medical care to individuals or families - known as general practitioners. Medical practice requires both a deep knowledge of the academic disciplines (such as anatomy and physiology), underlying diseases and their treatment — the science of medicine — and also a decent competence in its applied practice — the art or craft of medicine. The ethics of medicine require that physician show consideration, compassion and benevolence for his patients.
A doctor should know that a great profession comes with great responsibilities. He cures diseases by giving medicine and other kinds of treatment. He must examine his patient thoroughly, send him for analyses or X-ray, and only then he can make a correct diagnose and administer appropriate treatment. He may give advice about diet, exercise, and how to get well and keep fit. He has to know how to talk to sick people, to make decisions and handle emergencies. The doctors should always be prepared to take frequent refresher courses throughout the career because a good doctor must be up to date.
The life-path of a doctor is a real challenge to his abilities and personality. So if you are strong enough, you’ll be able to cope with all the difficulties and will be on guard of a great treasure – human health.
Задание 3. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами, данными ниже:
_________________________________________________________
Handle emergencies, administer appropriate treatment, maintaining, thoroughly, decent, a health care provider
Задание 4. Подберите дефиницию для слов из левой колонки:
|
consideration a physician to maintain competence decent compassion |
-when you think about smth carefully -a strong feeling of sympathy and sadness for the suffering of others and wish to help them -socially acceptable or good -to continue to have; to keep in existence -the ability to do smth well -a medical doctor, especially one who has general skill and is not a surgeon |
Задание 5. Ответьте на вопросы:
III. Работа над грамматикой. (25 мин)
Имя существительное. Морфологические признаки. Образование множественного числа.
Прочтите § 1 Раздела Имя существительное в Грамматическом справочнике на стр 274-275.
Имя прилагательное. Степени сравнения прилагательных и наречий.
Задание 1. Прочтите раздел Имя прилагательное на стр 276-277 Грамматического справочника
Задание 2. Найдите в тексте «I’m a medical student. My working day» прилагательные. Образуйте сравнительную и превосходную степени сравнения
IV. Ознакомительное чтение (30 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-6.
Задание 1. Прочтите текст The Hippocratic Oath на стр 23
Задание 2.Прочтите текст, обращая внимание на выделенные слова:
to belong – принадлежать
affectionate –нежный, понимающий, ласковый
unselfish – бескорыстный
daily – ежедневный, ежедневно
feature – черта, свойство
To become a good doctor medical students must study well at the University. Deep knowledge will be necessary to them in the future work. But professional knowledge is not enough to become a doctor. “Only a good person may become a good doctor” – these words belong to the doctor of philosophy V.Begansky. A doctor is a person who can do more than just diagnose a disease, but who can absorb the pain of his patients and find an affectionate word for everyone. He must be honest, unselfish, industrious, attentive to other people. The daily contacts of a doctor with patients who wait for his help, require some special abilities and personal features. Love for man and optimism are among the most important of them.
V. Устная речь. (20 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5.
Задание 1. Познакомившись с содержанием текстов занятия, ответьте на вопросы:
Задание 2. Согласитесь или опровергните следующие высказывания.
Use the following phrases:
It is a well known fact that … Хорошо известно, что …
It is well understood that … Понятно, что …
No doubt … Несомненно …
Besides … In addition to… Кроме того …
Firstly… (secondly, thirdly) … Во-первых (во-вторых, в-третьих)
Fortunately (Unfortunately) … К счастью … (к сожалению) …
What is more … Более того …
And at last … И наконец …
To sum it up … Подводя итог …
As for me … Что касается меня …
If you want my opinion … Если вы хотите знать мое мнение …
It seems to me … Мне кажется …
I’m sure … Я уверен …
I can’t but mention … Не могу не упомянуть …
As I have already mentioned … Как я уже упомянул …
As I have already told … Как я уже сказал …
As far as I understood from the text … Насколько я понял из текста
I’d like to add … Мне бы хотелось добавить …
In conclusion I would say … В заключении я бы сказал …
Тема 1.2.
Medical education in Russia. Volgograd State Medical University.
Занятие 3
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Развитие навыков чтения сочетания гласных и согласных. (20мин) Направлено на формирование компетенции ОК-6
Выполните упр 1-8 Учебника, стр 25-26
II. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ОК-6 – (40 мин)
Задание 1. Произнесите за диктором новые слова. Запомните их.
to grant – выдать, присвоить
establishment - учреждение
post-diploma probation – последипломное образование
refresher training – повышение квалификации
framework – структура
to comprise – включать, заключать
rheumatology - ревматология
internship интернатура (1 год последипломного
образования – в Великобритании и США)
clinical residency клиническая ординатура (практика в качестве ассистента врача)
postgraduate course - аспирантура
at the disposal – в распоряжении
to recognize – признавать
staff - персонал
faculty (Амер.) - преподавательский состав учебного заведения
assistant professor - доцент
to implement – проводить, претворять в жизнь.
Задание 2. Образуйте от следующих существительных:
а) существительное, обозначающее специалиста в данной сфере;
б) прилагательное.
Science, therapy, dentistry, stomatology, pharmacy, pediatrics, biology, psychology, research, rheumatology, pharmacology, acupuncture.
Задание 3. Прочтите и переведите текст
The Volgograd State Medical University
The Stalingrad Medical Institute was founded in 1935. There was only one faculty then. It was the faculty of General Medicine. In 1985 the Institute was awarded the Order of the Red Banner of Labour. In 1993 it was granted the status of Academy, in 2003 - the status of University.
Nowadays the Volgograd state medical university has nine faculties (departments) and affiliated medical, scientific and educational establishments:
- Faculty of General Medicine
- Faculty of Dentistry/Stomatology
- Pharmaceutical Faculty
- Faculty of Pediatrics
- Faculty of Biomedicine
- Faculty of Clinical Psychology and Social Studies
- Faculty of Post-Diploma Probation
- Faculty of Refresher Training
- Preparatory Course for Foreign Students
The Medical University framework comprises a number of research centres: the Centre for clinical and experimental rheumatology, the Centre for clinical and experimental pharmacology, the Federal centre for acupuncture, the Centre for licensing health care professionals, the Central research laboratory. There is a medical college training dental technicians, pharmacists, nurses. Postgraduate training involves an internship, a clinical residency and a postgraduate course.
Four educational buildings and five multi-profile hospitals for 7000 patients are also at the disposal of the University.
At present 3500 citizens of Russia and 700 foreigners study at the University. The University has been included into the WHO's List of World medical schools. The Diploma granted by the VolSMU is recognized in over 80 countries and by the World Health Organization.
Today the staff of the University includes 3 academicians of the National Academy for Medical Sciences, 93 professors, 125 assistant professors, and 831 faculty members.
Medical University has established numerous links with scientific research institutes of Russian Academy for Medical Sciences, medical and pharmaceutical higher educational institutions of Russia, as well as wide international links. One of the partner universities of VolSMU is Arkansas University of Medical Sciences (USA) implementing exchange programmes.
Интерактивная форма работы - Применение технологии дифференцированного обучения:
Студенты с удовлетворительным исходным уровнем владения иностранным языком выполняют Задания 4,5 – задание пониженной степени сложности. Студенты с хорошим исходным уровнем владения иностранным языком выполняют Задания 6,7 – задание средней степени сложности. А студенты с высоким исходным уровнем знания выполняют задание высокой степени сложности – Задание 8.
При выполнении заданий каждый студент решает задачи, адекватные его уровню подготовки. При этом он достигает поставленной ему индивидуальной цели и получает положительный результат (эффект успеха). Однако он также видит перспективу – более сложные задачи, с которыми справляются его сокурсники, т.е. понимает, что он должен совершенствовать свои навыки для решения более сложных задач.
Задание 4. Найдите соответствия (в некоторых случаях – более одного). Ответ запишите дробью (1/8):
1. award 1. факультет
2. educational 2. гражданин
3. found 3. присвоить
4. faculty 4. персонал
5. technician 5. сертификация
6. grant 6. награда
7. staff 7. филиал
8. citizens 8. повышение квалификации
9. licensing 9. учебный
10. link 10. педагогический состав
11. refresher training 11. награждать
12. affiliated establishment 12. техник
13. основывать
14. связь
15. факультет
Задание 5. Найдите в тексте предложения, в которых местоимения выполняют функцию подлежащего и переведите их. текста.
Задание 6. Задайте 5 вопросов (различного типа) к тексту таким образом, чтобы ответы освещали основное содержание
Задание 7. Дополните предложения по смыслу:
Задание 8. Выберите необходимую по смыслу форму глагола – сказуемого, составьте предложения:
a)
|
Rector The University Each department A dean Each chair The head of the chair A hospital A chief doctor |
to head to be headed to supervise to be supervised to be responsible for |
the University. by the rector. by a dean. a faculty. by a head of chair. The work of the chair staff. by a chief doctor. a hospital. |
b)
|
The faculty of general medicine Pediatricians The faculty of dentistry Pharmaceutists The faculty of clinical psychology and social studies Foreign students Interns, clinical residents and postgraduate students The faculty of refresher training |
to train to be trained |
physicians (therapeutists) and surgeons. at the faculty of pediatrics. dentists. at the faculty of pharmacy. psychologists and social workers. at preparatory course. at post-diploma probation department. medical specialists to equip them with the advances in medicine. |
III. Работа над грамматикой. (25 мин)
The Article (Артикль)
Задание 1. Поставьте артикль. Объясните свой выбор.
1. This morning I bought _a_ newspaper and --- magazine ---newspaper is in my bag but I don't know where I put --- magazine.
2. I saw --- accident this morning --- car crashed into --- tree. --- driver of --- car wasn't hurt but --- car was badly damaged.
3. There are two cars parked outside: --- blue one and --- grey one. --- blue one belongs to my neighbours; I don't know who --- owner of --- grey one is.
4. My friends live in --- old house in --- small village. There is --- beautiful garden behind --- house. I would like to have ---garden like that.
5. This house is very nice. Has it got --- garden?
6. It is a beautiful day. Let's sit in --- garden.
7. I like living in this house but it's a pity that --- garden is so small.
8. Can you recommend --- good restaurant?
9. We had dinner in --- very nice restaurant.
10. We had dinner in --- most expensive restaurant in town.
11. She has --- French name but in fact she's English, not French.
12. What's --- name of that man we met yesterday?
13. We stayed at a very nice hotel - I can't remember --- name now.
14. There isn't --- airport near where I live --- nearest airport is 70 miles away.
15. Our plane was delayed. We had to wait at --- airport for three hours.
16. Excuse me, please. Can you tell me how to get to --- airport?
17. 'Are you going away next week?' 'No, --- week after next.'
18. I'm going away for --- week in September.
19. George has a part-time job. He works three mornings --- week.
IV. Перевод текста со словарём. (25 мин)
Переведите текст The Sechenov Moscow Medical Academy (стр.223) (Текст необходимо разделить на 2 варианта.
V. Устная речь. (25 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5.
Расскажите о своем университете, используя подстановочную таблицу:
|
Our university The VolSMU The structure of the university Four educational buildings and five hospitals The course of studies The diploma of the VolSMU The staff of the university The medical colleges Postgraduate training |
to be founded to be granted to have to comprise to be at the disposal to vary to be recognized to consist of to train to involve |
in 1935; Academy status in1993; University status in 2003; nine faculties…; affiliated establishments…; of the students; of the University; from 5 to 6 years; in 80 countries; by the WHO; dental technicians, pharmacists, nurses; internship, a clinical residency and a postgraduate course. |
Занятие 4.
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Развитие навыков чтения сочетания гласных и согласных. (15 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-6
Выполните упр 1- 3 стр 33 Учебника
II. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-6
Задание 1. Выполните упр.2.3 стр 230-231 Учебника
Задание 2. Прочтите и переведите текст Medical Education in Russia. Стр 231
Задание 3. Выполните упр 5 стр 233
III. Работа над грамматикой. (40 мин).
Порядок слов в английских утвердительных и вопросительных предложениях. Четыре типа вопросов.
Задание 1.Прочтите теоретический материал «Строгий порядок слов» на стр 34-35 Учебника
Задание 2. Выполните упр 5 стр 35
Задание 3. Прочтите теоретический материал «Вопросы в английском языке» на стр 38-39 Учебника
Задание 4. Выполните упр 9-12 стр 40
IV. Перевод текста со словарём (25 мин)
Переведите текст The Rebirth of science, стр 35 Учебника
V. Устная речь (15 мин). Направлено на формирование компетенции ОК-5.
Выполните упр.13 (стр 236) Учебника
Тема 1.3.
Medical education in Great Britain and the USA
Занятие 5.
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Развитие навыков чтения. (20 мин) Интонация
Прочтите раздел Интонация на стр 37 Учебника.
Выполните упр 15 на стр 41 учебника
II. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-6
Задание 1. Изучите раздел Active Words and Word Combinations, стр 263 Учебника.
Задание 2. Прочтите первую часть текста Medical education in Great Britain (до абзаца “Beginning with the third year…”)
III. Работа над грамматикой. (20 мин) Имя числительное
Прочтите теоретический материал Имя числительное Грамматического справочника на стр 277-278
IV. Реферирование текста. (30 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5.
Ознакомиться с основными принципами реферирования текста.
Прочтите диалог на стр 265-266 Учебника.
Используя принцип смысловой компрессии, изложите основную информацию текста в объёме 10-12 предложений.
V. Перевод текста со словарём (25 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5.
Переведите первую часть текста Medical education in the USA (до реплики Dean of the Medical Faculty) на стр 247-248
Занятие 6.
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-6
Прочтите вторую часть текста Medical education in Great Britain (начиная с абзаца “Beginning with the third year…”) Выполните упр 4 стр 264
II. Работа над грамматикой. (20 мин)
Глагол. Морфологические признаки
Функции глагола в предложении.
Наклонение глагола
Стр 282-283 Грамматического справочника
III. Реферирование текста. (30 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5.
Прочтите вторую часть текста Medical education in the USA (с реплики Dean of the Medical Faculty) на стр 248
Используя принцип смысловой компрессии, изложите основную информацию текста в объёме 10-12 предложений.
IV. Устная речь (25мин). Направлено на формирование компетенции ОК-5.
Интерактивная форма работы – Применение технологии контекстного обучения.
Студенты осваивают иностранный язык в контексте будущей профессиональной деятельности и в контексте возможных жизненных ситуаций. Для этого можно использовать методику ролевой игры. Студенты получают две ситуационных задачи:
а) Вы – старшеклассник, мечтающий поступить в медицинский вуз. Среди Ваших знакомых есть человек, который уже стал студентом медицинского вуза. Расспросите Вашего знакомого о требованиях к поступающим и первых впечатлениях от занятий.
б) Вы и Ваш знакомый поступили в медицинский вуз, но в разных городах. Сравните перечень предметов, которые Вы изучаете, продолжительность занятий, уточните условия обучения (наличие компьютерных классов, уровень проведения лекций и т.п.)
Также можно использовать деловую игру – имитацию будущей профессиональной деятельности. Несколько студентов группы получают следующее задание: «Вы – деканы факультетов, которым необходимо подготовить совместную презентацию вуза. Обсудите, какие достоинства обучения в своём вузе Вы могли бы представить абитуриентам и их родителям.»
Выполните упр 9 на стр 266 Учебника
V. Подготовка к Лексико-грамматической итоговой работе. Ознакомление с примерным вариантом. – 20 мин
Контроль освоения содержания Раздела осуществляется в форме Лексико-грамматической итоговой работы №1. Примерный вариант работы см. раздел Контрольные задания.
РАЗДЕЛ II. Обучение чтению профессионально-ориентированных текстов
Продолжительность изучения раздела – 30 часов практических занятий (10 практических занятий I семестра)
Содержание раздела. Обучение в рамках раздела тематически ориентировано на ознакомление студентов в процессе изучения иностранного языка с предметами естественно-научного и медико-биологического цикла (С.2), например, анатомии, нормальной физиологии, микробиологии и вирусологии и др.
Данный раздел посвящен формированию начальных умений обработки информации, содержащейся в тексте по специальности. Такие умения предполагают, прежде всего, владение различными видами чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое, изучающее) и их использование в зависимости от целей чтения и объема охвата содержания (полный, частичный, общий).
В задачи данного раздела входит также формирование умений работы со словарями, умений использовать контекст и знания по дисциплинам естественно-научного и медико-биологического цикла при выборе значения многозначного слова.
Грамматический минимум включает основные грамматические темы, обеспечивающие понимание спецтекста: система времен глагола, личные и неличные формы глагола и их функции, некоторые аспекты синтаксиса.
Цель изучения содержания раздела - Развитие навыков чтения и перевода профессионально-ориентированных текстов, развитие компетенций ОК-5, ОК-6, ПК-31.
Формируемые компетенции:
-ОК-5 - способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;
-ОК-6 - способность и готовность овладеть одним из иностранных языков на уровне бытового общения, к письменной и устной коммуникации на государственном языке
- ПК-31 – способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования
Задачи освоения содержания раздела –
- конструкцию there + be. Случаи употребления, временные формы, особенности перевода;
- повторить формы английского глагола;
- тренировать навык употребления видо-временных форм действительного залога – времена группы Simple (Indefinite) Active; Progressive (Continuous) Active;
- тренировать навык употребления Пассивного залога времён Simple (Indefinite)
- тренировать использование глаголов can, may, must, should, be to, have to, need to для выражения модальности;
- повторить морфологические признаки Имени прилагательного. Степени сравнения имён прилагательных и наречий.
- развивать навыки различных видов чтения - просмотрового, ознакомительного, поискового, изучающего.
- развивать навыки повседневного общения в рамках тем : «Анатомия человека. Скелет, мышцы»; «Системы органов – анатомия и физиология (сердечно-сосудистая, дыхательная, пищеварительная, нервная системы)»;
«Микробиология (вирусы, бактерии)».
Тема 2.1.
Human Anatomy. The Skeleton. The Muscles.
Занятие 7 .
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Проведение Лексико-грамматической итоговой работы по Разделу 1.- 45 мин
II. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5
Задание 1. Прочтите слова на стр. 44. (Записать в словарь в раздел Лексический минимум)
Задание 2. Изучите способы словообразования с помощью приставок и суффиксов – упр 10 стр 46-47. Выполните упр 11 стр 47
Задание 3. Прочтите, переведите текст The Skeleton стр 47-48.
Задание 4. Выполните упр 13-16 стр 49
III. Работа над грамматикой. (35 мин)
Формы глагола be. Оборот there + be.
Прочтите § 16 Грамматического справочника, стр 292-293.
Выполните упр 1-4 стр 49, упр 18,19 стр 49-50
Времена группы Indefinite Active.
Прочтите § 10 Грамматического справочника стр 285-288.
Выполните упр 4-7 стр 45-46, упр 16-17 стр 49,
IV. Реферирование текста (20 мин). Направлено на формирование компетенции ОК-5.
Прочтите слова на стр. 51.(Записать в словарь в раздел Лексический минимум).
Прочтите текст В, стр 52, выполните задание 1 упр 7.
Занятие 8 .
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5
Задание 1. Прочтите слова на стр 60 (Записать в словарь в раздел Лексический минимум)
Задание 2. Прочтите текст Skeletal and Smooth Muscles, стр 61.
II. Работа над грамматикой. (35 мин)
Времена группы Indefinite Active.
Выполните упр 20 - 22 стр 50
Модальные глаголы can, may, must
Прочтите § 17 Модальные глаголы и их эквиваленты, стр 293-294 Грамматического справочника
Выполните упр 4, 5 стр 55,56; упр 20,21 стр 60
III. Перевод текста со словарём. (30 мин) Направлено на формирование компетенции ПК-31
Переведите текст Types of Muscles на стр 57
IV. Устная речь (25 мин). Направлено на формирование компетенции ОК-6.
Опишите скелет человека по рисунку стр 48
Выполните упр 13 на стр 58
Контроль освоения темы 2.1. осуществляется в форме теста №1. Ознакомление с примерным вариантом – (5 мин)
Тема 2.2.
Anatomy and physiology of the cardiovascular, respiratory,
digestive and nervous systems
Занятие 9.
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I.Выполнение теста №1 (45 мин)
I. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5
Задание 1. Изучить новые слова. Записать в словарь в раздел Лексический минимум.
pericardium – перикард
apex – верхушка
interspace – промежуток
chamber – камера (cердца)
septum – перегородка
atrium – предсердие
ventricle – желудочек
valve – клапан
artery – артерия
vein- вена
capillary -капилляр
general system – большой круг кровообращения
inner – внутренний
hollow – полый
costal – реберный
fibrous – волокнистый, фиброзный
vascular – сосудистый
systemic – системный
pulmonary – легочный
portal – воротный, портальный
to include – включать, заключать
to separate – отделять
to carry – нести;
to compose – составлять, образовывать
Задание 2. Прочтите и переведите следующие слова и словосочетания:
1) chamber: the heart consists of two separate chambers; the right atrium and the right ventricle are in the right chamber;
2) thick: a thick wall; thick ice; the walls of the left atrium are thick; the left ventricle has thick walls;
3) pulmonary: pulmonary artery; pulmonary circulation; pulmonary disease; pulmonary function; pulmonary valve;
4) dilate: dilated; to be dilated; the vessels dilate; the heart dilates and contracts;
Задание 3. Прочтите, переведите текст.
The Heart and the Vascular System
The heart is an inner hollow muscular organ placed within the chest and included in the pericardium. The base of the heart is against the third rib. Its apex is against the interspace between the fifth and the sixth costal cartilages. The weight of the heart is about 300 grams (g) in the male and about 220 g in the female.
The heart consists of two chambers divided by the septum. Each of the chambers has two connected parts: the atrium and the ventricle. The atrioventricular valves separate the atria from the ventricles.
The right atrium is larger than the left one, but the walls of the left atrium are thicker. The left ventricle is longer and more conical and its walls are three times thicker than in the right one.
The muscular structure of the heart consists of fibrous bands of the atria and the fibrous bands of the ventricles. The vascular system consists of three groups of vessels – arteries, veins and capillaries. The vessels carrying blood to and from the tissues of the body compose the general system. They are called the systemic vessels. The pulmonary system is formed by the vessels carrying blood to and from the lungs. The portal system is formed by the veins passing to the liver.
Задание 4. Ответьте на вопросы:
II. Работа над грамматикой. (45 мин) Passive Voice
Задание 1. Прочтите § 14 Грамматического справочника, стр 290-291. Повторите форму Пассивного залога времён Simple.
Задание 2. Переведите предложения, укажите видо-временную форму сказуемого:
1) These operations are performed by me.
2) Anatomy is taught in practical class.
3) The lecture in Biology is delivered on Monday.
4) They are taught Anatomy.
5) He was told some interesting news.
6) The lecture will be attended by all the students of our group.
Задание 3. Составьте вопросительную и отрицательную форму предложений предыдущего задания.
Занятие 10
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5
Задание 1. Изучить новые слова. Записать в словарь в раздел Лексический минимум.
contraction - cокращение
pump – (n) насос; (v) накачивать, нагнетать
beat (n) – толчок, удар, биение; (v) – бить(ся)б ударять(ся)
rate – частота, скорость
wave – волна, колебание
cycle – цикл
systole - систола
diastole - диастола
fluid – (n) жидкость; (adj) жидкий
plasma- плазма
corpuscle - частица
erythrocyte - эритроцит
leucocyte - лейкоцит
platelet – пластинка крови
thrombocyte - тромбоцит
count – (n) подсчет; (v) подсчитывать
elasticity - эластичность
flexibility - гибкость
hemoglobin – гемоглобин
volume – объем; емкость;
reservoir – депо крови
sound - звук,
heart sound- тон сердца
to contract – сокращать(ся)
to depend (on, upon) – зависеть (от)
to follow – следовать, соблюдать
to discharge – выделять
to discharge out – выбрасывать
to range – (v)колебаться; (n) ряд, предел, область
to pass – проходить, проникать (в данном контексте)
per minute – в минуту
per cu mm (cubic millimeter) – на мм3
atrial- предсердный
ventricular – желудочковый
prolonged – длительный
numerous - многочисленный
circulating blood volume – объём циркулирующей крови
average - средний
Задание 2. Прочтите текст
Physiology of the cardiovascular system
The contractions of the heart pump the blood through the arteries to all the parts of the body. The total weight of the blood pumped by the heart daily is about ten tons. In the adult the heart makes from 60 to72 beats per minute. The rate of heartbeat depends on age, physical activity and emotions.
Each wave of heart contraction and a period of rest following it compose a cardiac cycle. Each cardiac cycle consists of three phases: the phase of short contraction of both atria is called the atrial systole; the phase of a more prolonged contraction of both ventricles is called the ventricular systole. The period of rest of the cardiac muscle is called the diastole.
The left ventricle discharges out the blood received by the left atrium from the pulmonary circulation through the aorta to the systemic circulation.
The blood received from the systemic circulation by the right atrium is discharged out of the right ventricle to the lungs through the pulmonary arteries.
Blood is a fluid tissue with many various functions. Blood is composed of plasma and the corpuscular elements which are called red corpuscles or erythrocytes, white corpuscles or leucocytes and blood platelets or thrombocytes.
The count of leucocytes in the blood of a healthy person is 4,500 to 9,500 per cu mm (cubic millimetre). The erythrocytes are the most numerous cellular elements, ranging from 4,000,000 to 5,000,000 per cu mm. They have great elasticity and flexibility which give them the possibility to pass through very small capillaries. Red cells contain red colouring substance or hemoglobin.
The total blood volume is divided into circulating and reservoir volumes. The average human blood volume is 8-10% of the body weight. When we listen to the heart we can hear two or sometimes three sounds. The first heart sound is greater over the surfaces of the ventricles, of the mitral and tricuspid valves. The second heart sound is heard loudest over the aorta and the pulmonary artery. The third sound is heard when the blood is passing from the atria into the ventricles.
II. Работа над грамматикой. (30 мин)
Задание 1. Измените залог предложения:
Задание 2. Поставьте глагол в нужной форме пассивного залога
III. Устная речь (35 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-6.
Представьте себе, что вам необходимо рассказать о строении и функции сердечно-сосудистой системы (на экзамене, на занятии, школьнику). Расскажите о строении и функции сердечно-сосудистой системы, используя лексическую и смысловую опору:
The heart is …
The weight of the heart is…
The heart consists of…
The right atrium is larger…
The muscular structure of the heart consists of…
The vascular system consists of…
The contractions of the heart pump….
Each wave of heart contraction and a period of rest following it compose…
Blood is…
Blood is composed of….
Red cells contain…
The total blood volume is divided into….
When we listen to the heart we can hear….
IV. Перевод текста (30 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5.
Переведите текст Respiration на стр 81 Учебника
Занятие 11
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5
Задание 1. Изучить новые слова. Записать в словарь в раздел Лексический минимум.
Lung - легкое
cavity - полость
mediastinum – средостение
pleura – плевра
border – граница, край
surface – поверхность
diaphragm – диафрагма
lobe – доля
coagulation – свертывание (крови)
coat - оболочка
layer – слой; листок (плевры)
parenchyma – паренхима (вещество легких)
oxygen – кислород
carbon dioxide – углекислый газ
exchange – (n) обмен
alveolus – альвеола
pressure-давление
partial pressure –парциальное давление
transfer–(n) перенос (v) переносить
inspiration – процесс вдоха
expiration- процесс выдоха
to locate – располагать
to separate - отделять
to cover – покрывать
to extend – простираться, расширяться
to enable – позволять, давать возможность
to increase – увеличивать(ся)
to decrease – уменьшать(ся)
respiratory – дыхательный
lateral – боковой
convex - выпуклый
external – наружный
serous – серозный
visceral – внутренний
subserous – подсерозный
upward – вверх
due to – из-за, на основании
The lungs and physiology of respiration
The lungs are the main organs of the respiratory system located in the lateral cavities of the chest. The lungs are separated from each other by the mediastinum. They are covered with the pleura. Each lung has the base, apex, two borders and three surfaces. The lung has the apex extending upward 3-4 centimetres (cm) above the level of the first rib. The base of the lungs is located in the convex surface of the diaphragm.
In the adults the weight of the lungs is about 1,350 g. The right lung consists of 3 lobes. It is about 15% heavier than the left one consisting only of two lobes. The vital capacity of the lungs is 3.5 litres.
The lungs take part in the production of physiologically active substances, in the regulation of blood coagulation and the metabolism.
The structure of the lung consists of an external serous coat, the visceral layer of the pleura, a subserous elastic tissue and the parenchyma or proper substance of the lungs.
In the process of respiration oxygen passes into the blood and carbon dioxide passes into the atmospheric air. The exchange of oxygen and carbon dioxide takes place in the alveoli of the lungs. It is due to the difference of partial pressure of these gases. Hemoglobin is that substance of the blood which transfers oxygen in the blood.
In the process of inspiration the volume of the chest increases and the lungs extend. The pressure in the lungs becomes less and the atmospheric air enters the lungs. In the process of expiration the volume of the chest decreases, and the lungs contract. The pressure in the lungs becomes higher and the air goes out of the lungs.
Задание 2. Составьте вопросы к тексту так, чтобы ответы составили изложение основного содержания текста
II. Работа над грамматикой. (30 мин) Причастие
Задание 1. Прочтите теоретический материал Причастие на стр 296-298 Грамматического справочника
Задание 2. Переведите следующие причастия:
covered – covering; extended – extending; varied – varying; dilated – dilating; contracted – contracting; included – including; separated - separating
Задание 3. Определите, чем является Participle в следующих предложениях:
1. Being at the sanatorium the patient began to feel much better.
2. I went to speak to the doctor treating my mother.
3. The changing condition of the patient became worse yesterday.
4. The fibrous bands forming the muscular structure of the heart are divided into two groups.
5. Carrying blood to and from the lungs the vessels of the pulmonary system dilate and contract simultaneously with the action of the heart.
6. Now my sister is receiving the treatment at the surgical department.
7. The semilunar valve of the aorta is the dividing portion at the point of origin of the aorta in the left ventricle.
8. The left atrium and ventricle connected by the mitral valve form the left chamber of the heart
9. The operation made on the diseased joints restored the health of the patient.
10. The main inner organs included in the thoracic cavity are the heart and lungs. 11. The blood carried through the veins from the trunk, head and extremities to the right atrium is called venous.
III. Поисковое чтение. (30 мин) Направлено на формирование компетенции ПК-31.
Прочтите текст А на стр. 112 Учебника. Найдите дополнительную информацию к предыдущему тексту.
IV. Устная речь (25 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-6.
Составьте диалог преподавателя анатомии и студента о строении и функциях легких.
V. Ознакомление с вариантом Лексико-грамматической итоговой работы №2 по содержанию Занятий 10 и 11. – 10 мин
(см. пример заданий в Разделе Контрольные задания)
Занятие 12
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Выполнение Лексико-грамматической итоговой работы № 2 по содержанию Занятий 10 и 11. – 45 мин
II. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5
Задание 1. Изучить новые слова на стр 83 и 88 Учебника. Записать в словарь в раздел Лексический минимум.
Задание 2. Прочтите и переведите текст The Abdomen на стр 85-86, начиная со второго абзаца
Задание 3. Выполните упр 11-15 на стр 87
III. Работа над грамматикой. (45 мин)
Continuous Tenses
Задание 1. Прочтите теоретический материал § 11 на стр 288 Грамматического справочника
Задание 2. Выполните упр 2 стр 55, упр 18,19 стр 59
Занятие 13
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5
Задание 1. Изучить новые слова на стр 118 Учебника. Записать в словарь в раздел Лексический минимум
Задание 2. Прочтите и переведите текст The digestive system and the process of digestion and absorption на стр 120-122 Учебника.
Задание 3. Выполните пункт 2 упр 8 на стр 122
II. Работа над грамматикой. (40 мин)
Неопределенные местоимения some, any, no и их производные
Прочтите теоретический материал §7 Грамматического справочника стр 280-282
Выполните упр 1-2 стр 83
Функции и перевод слова it
Прочтите § 35 Грамматического справочника.
Выполните упр 4-5 стр 84
III. Реферирование текста. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5.
Прочтите текст А на стр 154-156 Учебника
Изложите содержание каждого из 6 пунктов в 1-2 предложениях
IV. Устная речь (15 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-6.
Составьте план текста The digestive system and the process of digestion and absorption и перескажите текст, используя лексическую и смысловую опору.
Занятие 14
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
Задание 1. Изучить новые слова. (Записать в словарь, в раздел Лексический минимум)
complicate (v) – усложнять, осложнять
complicated (a) – сложный, запутанный
directly (adv) – прямо, непосредственно; немедленно
sense (n) – чувство, ощущение; смысл, значение
pain (n) – боль
smell (v) – обоняние; запах
smell (n) – обонять; пахнуть
feeling – чувство, ощущение
order (n) – порядок; приказ;
order (v) – назначать, прописывать; заказывать (лекарство)
in order to – для того, чтобы
move (v) – шевелиться; двигаться, передвигаться
area (n) – область, поле; пространство
control (n) – контроль; управление; проверка
control (v) – управлять; контролировать; купировать (боль, болезнь); vision (n) – зрение
almost (adv) – почти; едва не
Задание 2. Прочтите и переведите текст
The Brain
Scientists consider that our brain is the most complicated mechanism which has ever been constructed. The weight of the human brain is from one to two kg (kilograms). It has a volume of about 3.21 litres and consists of about 12 billion (миллиард) cells. It was determined by the scientists that each cell is connected to the other directly or indirectly by nerve fibres.
The brain is the centre of a wide system of communication. It was found out that a constant flow of stimuli comes into the brain through the spinal cord. The stimuli come to the brain from our eyes, ears, and other sense organs for pain, temperature, smell and other feelings. When all the received stimuli summarized and analysed the brain sends orders through the nerve fibres in the spinal cord to different parts of the human body. It is due to these orders that one eats, moves, hears, sees and does many other things.
To estimate the functions of different areas of the brain many experiments have been carried out by the investigators. It is due to such experiments that the investigators have been able to determine those areas of the brain which control vision, hearing, physical movements and even emotions.
Due to experimental studies it has been determined that the motor cortex controlling many body movements of the human being becomes tired rapidly. But the hypothalamus which controls such functions as blood pressure is almost never tired.
II. Работа над грамматикой. (30 мин)
Причастия (Продолжение )
Выполните упр 13 стр 105, упр 3 стр 109, упр 1 стр 110
III. Реферирование текста. (35 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5.
The nervous cells of the cortex are the most delicate of all the cells of the human body.
It is at the moment of tiredness of the cortical nervous cells that the process of inhibition begins to act. This process does not allow new stimuli to pass to the tired areas of the brain. To provide the smooth work of the brain the nervous cells must be well supplied with oxygen and feeding substances. And for this purpose any human being must have regular complete rest, i.e. (id est = that is) sleep.
When the process of inhibition extends over a great number of cells, spreads widely over the cortex and even over the subcortical areas of the brain one falls asleep.
When one sleeps the vital activity of the nervous system is restored. So sleep is of a great protective significance to the human being.
The man sleeps about one third of his life. Numerous investigations and experiments have shown that sleep is more necessary for the human being than food. One can live longer without food than without sleep.
During a sound quiet sleep the whole activity of the human body changes, the body metabolism decreases, and the respiratory and pulse rates become slower, the body temperature drops. Though the stimuli continue to come into the brain, the inhibited cortical cells do not react to them.
IV. Устная речь (20 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-6.
Составьте диалог между журналистом и профессором Преображенским о результатах исследования мозга и нервной системы человека.
V. Ознакомление с примерным вариантом Лексико-грамматической итоговой работы №3. – 10 мин (См. Раздел Контрольные задания)
Тема 2.3.
Microbiology
Занятие 15
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Выполнение Лексико-грамматической итоговой работы №3 – 45 мин
II. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5
Задание 1. Выполните упр 5-6 стр 162
Задание 2. Прочтите и переведите текст Viruses стр 162-163
Задание 3. Выполните упр 9-13
II. Работа над грамматикой. (45 мин)
Perfect Tenses
Прочтите теоретический материал § 12 на стр 288-290 Грамматического справочника
Выполните упр 2-3 стр 64, упр 16 стр 68
Занятие 16
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5
Задание 1. Выполните упр 1-2 стр 165
Задание 2. Прочтите и переведите текст What are Bacteria стр 165
Задание 3. Выразите главную мысль каждого абзаца в 1-2 предложениях.
II. Работа над грамматикой. (40 мин)
Perfect Tenses
Выполните упражнения на сравнительное употребление времён Perfect и Past simple.
III. Перевод текста. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5.
All the existing microorganisms can be divided into two main groups – aerobic and anaerobic. Aerobic microorganisms must have free atmospheric oxygen for their life and growth. However one knows that free oxygen is not favourable for the development of anaerobic microorganisms.
Bacteria vary in shape and according to this feature they are divided into some groups. Spherical bacteria have been called cocci. They are also subdivided into several groups. Rod-shaped bacteria are called bacilli.
When bacteria multiply they divide. The growing organism increases in size up to a certain limit and in due time divides. The process of division depends on the conditions of the environment.
Any minute virulent microorganisms may invade the human body. But due to the local protective agents of the human body they are destroyed. In this case no disease occurs.
However the local protective agents of the human body are not always able to destroy completely the invading microorganisms. It is known that in such a case a local or general infection may occur.
Most of the microorganisms produce diseases when they enter the tissue and destroy it. If one examines under the microscope the alveoli of the lung of the man with lobar pneumonia a great number of pneumococci can be revealed. While the disease persists the lung may be considerably impaired because of the consolidations which may develop in it.
But the human body can fight against the microorganisms which have passed its first protective barriers, i.e. skin and mucous membranes.
The prominent Russian scientist I.I. Mechnikov had made investigations before he was able to come to the conclusion that leucocytes could catch and destroy certain microbes. I.I. Mechnikov called them phagocytes or microbe cell destroyers.
IV. Подведение итогов 1 семестра. Ознакомление студентов с рейтингом – 15 мин.
РАЗДЕЛ 3. Обучение профессионально-ориентированному общению (Cеместр II)
Продолжительность изучения раздела – 24 часа практических занятий (8 практических занятий)
Содержание раздела. Обучение основам устного профессионального общения может быть предусмотрено во всех группах с разным объемом задач, в зависимости от исходного уровня владения иностранным языком. Данный раздел предполагает обязательное использование активных и интерактивных форм обучения, в частности, ролевых игр, имитирующих реальные ситуации межкультурного общения (например, прием иностранных студентов и обсуждение систем медицинского образования в разных странах), а также деловых игр (например, проведение студенческой научной конференции).
Цель изучения содержания раздела - Развитие готовности к профессионально-ориентированному общению, развитие компетенций ОК-5, ОК-6, ПК-31.
Формируемые компетенции:
-ОК-5 - способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;
-ОК-6 - способность и готовность овладеть одним из иностранных языков на уровне бытового общения, к письменной и устной коммуникации на государственном языке
- ПК-31 – способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования
Задачи освоения содержания раздела –
- тренировать употребление времен Simple, Continuous, Perfect Active, Simple Passive
- освоить употребление неличных форм глагола – Причастия, Инфинитива, Герундия
- развивать навыки различных видов чтения - просмотрового, ознакомительного, поискового, изучающего.
- развивать навыки повседневного общения в рамках тем : «Медицинское обслуживание в России», «Медицинское обслуживание за рубежом», «Аптека, лекарственные средства», «Гигиена, здоровый образ. Экология и её влияние на здоровье человека».
Тема 3.1.
Медицинское обслуживание в России
Занятие 1.
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5
Задание 1. Ознакомьтесь по словами и словосочетаниями на стр 239-240 (Записать в словарь в раздел Лексический минимум)
Задание 2. Выполните упр 1-4 стр 236-237
Задание 3. Прочтите и переведите первую часть текста Health Care in Russia (до реплики Dr McDonald об организации оказания неотложной помощи – стр 238)
II. Работа над грамматикой. (30 мин)
Инфинитив
Прочтите § 25 стр 303-303 Грамматического справочника
Выполните упр 1 стр 119, упр 10, стр 122
III. Перевод текста. (35 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5.
Work of an In-patient Department
When patients are admitted to the hospital first of all they are received by a nurse on duty at the reception ward. She fills in patients’ case histories in which she writes down their names, age, place of work, occupation, address and the initial diagnosis made by a doctor at the polyclinic.
Then a doctor on duty examines the hospitalized patients and gives his instructions what department and wards the patients are to be admitted to.
As soon as the patient is admitted to the in-patient department the ward doctor fills in the patient’s case history. It must include the information about the patient’s parents. The doctor must know if any of the family has ever been ill with tuberculosis or has had any mental or emotional impairment. This information composes the family history.
The patient’s medical history must include the information about the diseases which the patient had both being a child and adult, about the operations which were performed, about any traumas he had. The patient’s blood group and his sensitivity to antibiotics must be determined and the obtained information written down in the case history. These findings compose the past history.
The attending doctor must know what the patient’s complaints and symptoms are. He must know how long and how often the patient has had these complaints. The information on the physical examination of the patient on his admission to the hospital, the results of all the laboratory tests and X-ray examinations, the description of the course of the disease with any changes in the symptoms and the condition of the patient, the administered medicines in their exact doses– all these findings should be written down in the case history.
At the in-patient departments of a hospital life begins early in the morning. The nurses on duty take the patients’ temperature, give them intramuscular and intravenous injections, give all the prescribed remedies in the doses indicated by the ward doctors.
At about nine o’clock in the morning the doctors begin the daily rounds of the wards during which they examine all the patients. After the medical examination the doctors administer different procedures.
IV. Устная речь (30 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-6.
Выполните упр 13 стр 243
Занятие 2.
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5
Задание1. Прочтите и переведите вторую часть текста Health Care in Russia (начиная с реплики Dr McDonald об организации оказания неотложной помощи – стр 238-239)
Задание 2. Выполните упр 6 стр 240
II. Устная речь (45 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5, ОК-6
Выполните упр 7-8 стр 241, упр 14 стр 243.
III. Перевод текста (45 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5, ПК-31
Переведите первую часть текста Health Care System in the USA, стр 254-255 до реплики Dr Nelson
Тема 3.2.
Медицинское обслуживание за рубежом
Занятие 3.
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5
Задание 1. Выполните упр 1-3 стр 254
Задание 2. Ознакомьтесь по словами и словосочетаниями на стр 256 (Записать в словарь в раздел Лексический минимум)
Задание 3. Прочтите и переведите вторую часть текста Health Care System in the USA, стр 255-256, начиная с реплики Dr Nelson (стр 255)
Задание 4. Выполните упр 5 стр 257
II. Работа над грамматикой. (40 мин)
Gerund.
Задание 1. Прочтите теоретический материал § 23 на стр 299-300 Грамматического справочника
Задание 2.Выполните упр 1-2 стр 153
III. Устная речь (35 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-6.
Выполните упр 6-8 стр 257-258
Выполните упр 12 стр 260
IV. Перевод текста (20 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5.
Переведите первую часть текста Health Service in Great Britain на стр 267-268 (до реплики Dr Nikitina на стр 268)
Занятие 4.
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5
Задание 1. Ознакомьтесь по словами и словосочетаниями на стр 269-270 (Записать в словарь в раздел Лексический минимум)
Задание 2. Прочтите и переведите вторую часть текста Health Service in Great Britain на стр 268-269 (начиная с реплики Dr Nikitina на стр 268)
II. Работа над грамматикой. (40 мин)
Сравнительное употребление Инфинитива и Герундия
Сравнительное употребление Ing-forms.
Прочтите теоретический материал § 24 на стр 300-302 Грамматического справочника
Выполните упражнения на употребление Инфинитива и Герундия, сравнение ing-forms.
III. Устная речь (40 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-6.
Выполните упр 6-7 стр 279
Применение интерактивной формы обучения – технологий проблемного обучения.
Студенты делятся на 2 группы и получают задание – снова просмотреть тексты о системе медицинского обслуживания в Великобритании и США. (У каждой группы – свой текст). Перед группой ставится проблемные задачи –
а) выяснить, в чём отличие британской и американской систем медицинского обслуживания от российской,
б) уточнить, какие программы страхования существуют в этих странах;
в) определить, смогут ли они пройти стажировку в этих странах при наличии диплома об окончании медицинского курса в России.
Подобные проблемные задачи помогают мотивировать студентов на выполнение определённого вида работы, способны заинтересовать студента поиском необходимых сведений, актуальных и для него лично.
IV. Ознакомление с примерным вариантом Лексико-грамматической работы №4 - 15 мин
(см. Контрольные задания)
Тема 3.3.
Аптека, лекарственные средства
Занятие 5.
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Выполнение Лексико-грамматической итоговой работы №4 – 45 мин
II. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5
Задание 1. Прочтите и переведите текст, пользуясь лексикой Vocabulary Extension.
At the chemist’s
The pharmaceutical service in our country is an unseparable part of the health protection. You can’t successfully treat people without highly effective medical aids.
The pharmacy has a hall, the single place people may come in; a special room for keeping drugs; an assistants’ room where medicines are prepared and a room for the first medical aid.
In the hall you can see special glass stalls and shelvings with different drugs. The people may choose here any drug they need. On the stalls and shelvings you can find all kinds of sedatives, vitamins and bandages. Here there are pills, powders, bottles of drops and mixtures, tablets, ointments, syringes, needles, thermometers, hot water bottles, medicine droppers and other things necessary for the medical care. In this department you can buy the implements for personal hygiene and even perfumery. The chemists will give you anything you need without prescription. This is the Chemist’s department.
In the hall there is a special department – Prescriptions – where a patient can order his prescriptions and have his medicine made up. A glass partition separates you from the pharmaceutist. Through a small window in this partition you hand in your prescription to a pharmaceutist and she gives you a medicine immediately if they have this medicine prepared or she appoints a special time to come for the drug. There are two drug cabinets in this department. In the drug cabinet, marked with a big letter A, poisonous drugs are kept. In the drug cabinet, marked with a big letter B, all strong-effective drugs are kept.
Vocabulary Extension
pharmaceutical (a) - фармацевтический
compound - (сущ.) химическое соединение; (гл.) приготовлять
лекарство
mode (n) - Образ (жизни)
to choose (v) - выбирать
stall (n) - прилавок, стойка
shelving (n) - полка, стеллаж
to set up (v) - выставлять на продажу
bandage (n) - перевязочный материал, бинт
implement (n) - принадлежность, утварь
perfumery (n) - парфюмерия
partition (n) - перегородка
to appoint (v) - назначать
Задание 2: Найдите соответствия
|
-Pharmacy -a drug -a chemist - prescription - aid |
- help, assistance - place for the preparation and dispensing of medicines and drugs - an order for the drug - a substance which produces a change in the body - one who has studied chemistry and works at the chemist’s - science and art of medicine compounding |
III. Устная речь. – 45 мин Направлено на формирование компетенции ОК-6.
Задание 1. Ответьте на вопросы:
Задание 2. Составьте план текста At the chemist’s, перескажите текст, пользуясь лексической и смысловой опорой.
Занятие 6
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5
Drugs
Drugs are chemical substances used in medicine in the treatment of diseases. These chemical substances can come from many different sources. They can be obtained from various parts of plants, such as leaves, flowers, fruit, stems, roots and rhizomes. Some drugs may be of animal origin. They are produced from the blood, serum, organs, bile and other tissues of animals. Some drugs are synthesized in the laboratory, vitamins are obtained from food substances. Mineral waters, salt and other natural substances are also used as drugs.
Drugs are produced in hard, soft, liquid and other forms. Hard forms of drugs are: tablets, pills and powders. Soft forms are oils, ointments, creams and so on. Liquid forms are, solutions, mixtures, infusions, decoctions, tinctures etc. Gases, vapours and aerosols are also used in medicine.
Drugs are kept in bottles, boxes, parcels, tubes, ampoules and jars. Every small bottle or a box has a label with the name of the medicine stuck on it. The dose to be taken and directions for the administration are also written on the label. Nurses, doctors and patients themselves must not confuse different medicines because some of them are poisonous and their overdosage may cause an untoward reaction and sometimes even death.
Drugs come into the body and are absorbed into the bloodstream. Depending upon the body sensitivity and reactivity the drugs produce various actions and have different effects. According to their effects, the drugs may be tonics, sedatives, laxatives, sleeping-draughts, analgetic, anesthetic of a local or systemic action, anti-pruritics or antiseptics. The action of the drug is expected to be healing, curative and helpful. It can produce strong or weak effect, may be neutral. But sometimes when the prescription is not followed, in case of overdosage or hypersensitivity of the body, the drugs produce (give) side effects, such as, hives, rhinitis, asthma, allergic reaction, blood dyscrasia, collagen disorders, photosensitivity and other reactions.
Vocabulary Extension
|
-stems -rhizomes -mold -digitalis (fox-glove) -to confuse -to obtain -infusions -unfavourable -tinctures -decoctions -vapours -jars -label -to indicate - direction -administration -poisonous -untoward effect -the dose to be taken - side effect - hives - pruritis -rhinitis -blood dyscrasia -cumulative -adverse -synergetic - idiosyncratic action -tolerance -anaphylaxis |
|
II. Ознакомительное чтение. -45 мин. Направлено на формирование компетенции ОК-5, ПК-31
Administration of drugs
The route of administration of a drug is very important in determining the rate and completeness of its absorption into the blood stream and speed and duration of the drug’s action in the body.
Oral Administration
The route of administration is by mouth. Drugs given orally must pass into the stomach and be absorbed into the blood stream through the intestinal wall. This method may have several disadvantages. If the drug is destroyed in the digestive tract by the digestive juice or if the drug cannot pass through the intestinal wall or mucosa, it will be ineffective.
Sublingual Administration
In this route of administration, drugs are not swallowed but are placed under the tongue and allowed to dissolve in the saliva. Absorption may be rapid for some agents. Nitroglycerine tablets are taken this way to treat attacks of chest pain.
Rectal Administration. Suppositories
Sometimes, drugs are given by rectum when oral administration presents difficulties such as, when the patient is nauseated and vomiting.
Parenteral Administration
This type of administration is accomplished by injection through a syringe under the skin, into a muscle, into a vein or into a body cavity. There are several types of parenteral injections:
Inhalation
In this method of administration, vapours, or gases are taken into the nose or mouth and are absorbed into the blood stream through the thin walls of the air sacks in the lungs (alveoli).
Topical Application
This is the local external application of drug on skin or mucous membranes of the mouth or other surfaces. It is commonly used to accelerate the healing of abrasions, for antiseptic treatment of a wound, and as an antipruritic (against itching). Lotions are used most often when the skin is moist, or “weeping”, and ointments and creams are used when the lesions are dry.
III. Устная речь. 30 мин
Применение интерактивных форм – технология контекстного обучения. Студенты осваивают иностранный язык в контексте будущей профессиональной деятельности и в контексте возможных жизненных ситуаций. Для этого можно использовать методику деловой игры. Студенты получают две ситуационных задачи:
This type of administration is accomplished by…
The advantages of it are…
There are some disadvantages of this type of drug administration, such as…
I would recommend you….
IV. Oзнакомление с вариантом проверочной работы № 2.- 15 мин
(см. раздел Контрольные задания)
Тема 3.4.
Экология и её влияние на здоровье человека. Здоровый образ жизни.
Занятие 7.
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5
Задание 1. Изучите новую лексику.
Задание 2. Прочтите и переведите текст
Environmental protection.
What is the environment? The environment is everything around us.
People have always polluted their environment. But until now pollution was not such a serious problem as people lived in uncrowded rural areas. With the development of overcrowded industrial cities which emit huge amounts of pollutants into small areas, the problem has become urgent. Automobiles and other new inventions make [pollution steadily worse. Since the late 1960’s people have become alarmed with the danger of pollution.
The poisoning of the world’s land, air and water is the fastest-spreading disease of civilization. Overpopulation, pollution and energy consumption have created such planet-wide problems as massive deforestation, ozone depletion, acid rains and the global warming caused by greenhouse effect. The seas are in danger. They are filled with industrial and nuclear wastes, chemical fertilizers and pesticides.
The Mediterranean Sea is nearly dead; the North Sea is the following; the Aral Sea is on the brink of extinction. If nothing is done about it there will be no living organisms left in the seas.
Every ten minutes one kind of animal, plant or insect dies forever, many flowers become rare and vanish. One million species living today may become extinct within twenty years.
Air pollution in some big industrial cities is so great that just breathing the air is life threatening. For example in Cairo it is equivalent to smoking two packs of cigarettes a day. The same holds true for Mexico City and 600 cities of the former Soviet Union.
Tons of harmful substances emitted by industrial enterprises create dangerous situation for the life on the planet.
People are beginning to realize that many environmental catastrophes such as Chernobyl disaster present global danger. They join and support various international organizations and green parties. So the governments should clearly realize the disaster threatening the natural world. It’s high time for the people of the world to unite their efforts in saving the planet – our mutual home.
Задание 3. Ответьте на вопросы
Задание 4. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами
II. Ознакомительное чтение -45 мин. Направлено на формирование компетенции ОК-5, ПК-31
Задание 1. Прочтите текст, используя приведённый ниже перевод слов и словосочений:
life expectancy – средняя продолжительность жизни
restriction (n) – ограничение
promote (v) – способствовать, помогать, содействовать; поддерживать
lead (n) – свинец
expose (v) – подвергать (опасности; воздействию непогоды, радиации);
dye (n) – краситель
pose (v) – представлять собой, являться
avoid (v) – избегать, остерегаться, сторониться
shark (n) – акула
swordfish (n) –рыба-меч
definition (n) – определение, формулирование (процесс); дефиниция, формулировка
neighborhood (n) – область, окрестности округа, район
disability (n) – бессилие; беспомощность; нетрудоспособность (физическая или связанная с ментально-психической сферой); инвалидность
premature (adj) – преждевременный, ранний
estimated (adj) – предполагаемый
Задание 2. Подберите синонимы
restriction inability
disability completely
to estimate to enlarge
to gain to recommend
to include to diminish
to increase to obtain
to reduce to contain
to advise to consider
entirely limitation
Задание 3. Найдите в тексте эквиваленты словосочетаний:
1) улучшенные санитарные условия
2) очищенная вода
3) более безопасное использование химикатов
4) опасные привычки
5) действия, способствующие улучшению условий окружающей среды
6) сомнительные продукты, такие как ингредиент слабительного
7) образ, стиль жизни
8) загрязнитель, загрязняющее вещество
9) иметь положительное влияние на здоровье
As the Environment Gets Healthier, So Do We
People born today, on average, have a life expectancy about twice that of folks just over a century ago. Most of those additional years have been gained by healthful environmental changes – including improved sanitation, purified water, cleaner air, the safer use of chemicals in our homes, gardens, factories and offices, and the restriction or elimination of unsafe practices.
In other health-promoting environmental steps, the Unites States and its states and cities, businesses and unions have worked together and:
• Removed lead from gasoline, and redesigned the gasoline pump to expose you to less benzene, which might increase your risk of cancer.
• Reduced smog, making your breathing easier.
• Removed from the market questionable products, such as a laxative ingredient that tests showed could cause cancer.
• Restricted or removed from commerce many workplace chemicals, food dyes and pesticides because they posed a risk of sterility, cancer or other diseases.
• Recommended healthier food habits – advising pregnant women, for example, to avoid eating certain large ocean fish, like shark and swordfish, in which mercury accumulates.
Progress has also been made in how we think about environmental health. Today, the environmental health sciences aren’t entirely about pesticides and other chemical pollutants in our air and water. The definition of “environmental health” has broadened to include the environment we create for ourselves (by smoking or not smoking, and by our diet, for example). It also includes the medicines and other therapies we are prescribed, our occupations and places of work, and our lifestyles. Some scientists even believe that a good view of nature, as opposed to a brick wall, may have a positive effect on our health.
The environmental health sciences also look at socioeconomic status – that is, how the workplace, neighborhood and home environment of many poor Americans produce disease, disability and premature death.
Ironically, though today’s pesticides are safer and our air and water cleaner, the new, broader definition of environmental health adds to the numbers of disease that are related to the environment. For cancer, the environment-related contribution has “increased” from an estimated 3 or 4 percent or so, when synthetic chemicals were the issue, to 80 percent under the broader definition. The environments we personally create for ourselves, through our habits, diet and lifestyle are now seen as very important.
Задание 4. Подберите наиболее подходящий ответ на вопрос:
1) Why do people born today have a life expectancy about twice that of folks over a century ago?
a) due to the global warming
b) due to different environmental changes and modern conveniences
c) due to improved sanitation, purified water, the safer use of chemicals, and elimination of unsafe practices
2) What health-promoting environmental steps have been worked out in the United States?
a) lead removal, reduction of smog, restriction of chemicals and pesticides, healthier food habits
b) healthful environmental changes
c) the safer use of chemicals in our homes, gardens, factories and offices
3) What does the definition “environmental health” include?
a) the environments we personally create for ourselves, through our habits, diet and lifestyle
b) a good view of nature
c) environment we create for ourselves; the medicine and other therapies we are prescribed, our occupations, and our lifestyle
III. Устная речь. 45 мин Направлено на формирование компетенции ОК-6, ПК-31
Применение инновационных технологий – «круглый стол» по проблеме «Экология и её влияние на здоровье человека». Студенты делятся на две команды: членов всемирной организации Green Peace и учёных-экологов. Они должны подготовить 2 выступления перед аудиторией:
- Учёные-экологи должны рассказать о взаимной зависимости человека и природы;
- Члены всемирной организации Green Peace должны рассказать о деятельности, направленной на сохранение окружающей среды.
Содержание текстов Занятий 6 и 7 может служить речевой опорой.
Занятие 8
Обобщение лексико-грамматического материала, изученного в Разделах 2-3.
Собеседование по пройденным темам
Подготовка в заключительному зачётному тестированию – ознакомление с примерным вариантом теста
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Образец задания ЛГИР №1
Факультет Лечебный
Курс I
Семестр I
Лексико-грамматическая итоговая работа №1
по вводно-коррективному курсу
Задание 1. Напишите форму множественного числа существительных:
foot (стопа), child (ребёнок), animal (животное), fox (лиса), joy (радость).
Задание 2. Поставьте артикли вместо пропусков (где это необходимо). Укажите правило, определяющее употребление артикля в каждом случае.
Задание 3. Составьте утвердительную, вопросительную и отрицательную форму предложения во всех временах Simple.
Applicants (become, became, become) students.
Ответы:
Задание 1.
feet, children, animals, foxes, joy (абстрактное сущ)
Задание 2.
а) --- , ---
b) a, a
c) ---.
Задание 3.
Present Simple
Applicants become students.
Do applicants become students?
Applicants don’t become students.
Past Simple
Applicants became students.
Did applicants become students?
Applicants didn’t become students
Утверждено на заседании кафедры, протокол №1 от 31.08.2012
Образец теста №1
Факультет Лечебный
Курс I
Семестр I
Тест по теме «Human Anatomy. The Skeleton. The Muscles».
Выберите правильный вариант ответа:
1. The most important part of the skeleton is…
a) foot
b) hand
c) backbone
2. Inside the skull there is…
a) eyes
b) brain
c) face
3. The arms join the body at the…
a) ribs
b) cartilages
c) shoulder
4) Превосходная степень сравнения от прилагательного little -
a) littler
b) least
c) less
5) Перевод словосочетания «смогу сдать тест»-
а) shall be able to pass the test
b) shall have to pass the test
c) shall be allowed to pass the test
6) Общий вопрос к предложению The chest consists of the ribs and the breastbone:
a) Are the chest consists of the ribs and the breastbone?
b) Does the chest consist of the ribs and the breastbone?
c) Do the chest consist of the ribs and the breastbone
7)-15)….
Ответы:
1с; 2b; 3с; 4с; 5а; 6b
Утверждено на заседании кафедры, протокол №1 от 31.08.2012
Образец задания ЛГИР №2
Факультет Лечебный
Курс I
Семестр I
Лексико-грамматическая итоговая работа №2
по теме “Systems of organs. Cardiovascular system.
Respiratory system.”
Задание 1. Поставьте сказуемое в нужной форме пассивного залога.
1. The blood (to pump) by the contractions of the heart.
2. From 60 to 72 beats per minute (to make) by the heart.
3. The doctor listened to my heart yesterday, and only two heart sounds (to hear).
4. Take a deep breath, please, the vital capacity of your lungs (to measure).
5. Oxygen (to transfer) in the blood by hemoglobin.
Задание 2. Задайте 4 типа вопросов к предложению №1 Задания 1.
Задание 3. Найдите соответствия
|
1.coat 2. atrium 3. to increase 4. to pump 5. surface 6. to separate 7. hollow 8. chamber 9. rate 10. layer |
a) камера (cердца) b) слой, листок c) полый d) частота e) поверхность f) предсердие g) оболочка h) нагнетать, накачивать i) отделять j) увеличивать (ся) |
Ответы:
Задание 1.
1. is pumped
2. are made
3. were heard
4. will be measured
5. is transferred
Задание 2.
1. Общий – Is the blood pumped by the contractions of the heart?
2. Специальный – How is the blood pumped?
3. Альтернативный - Is the blood pumped by the contractions of the heart or by the contractions of the artery?
4. Разделительный - The blood is pumped by the contractions of the heart, isn’t it?
Задание 3.
1g, 2f, 3j, 4h, 5e, 6i, 7c, 8a, 9d, 10b
Утверждено на заседании кафедры, протокол №1 от 31.08.2012
Образец задания ЛГИР №3
Факультет Лечебный
Курс I
Семестр I
Лексико-грамматическая итоговая работа №3
по теме “Systems of organs. Digestive system. Nervous system”
Задание 1. Выберите правильный вариант ответа:
1. The liver lies …
a) under the left ribs
b) under the right ribs
c) under the lungs
2. The liver secretes …
a) gastric juice
b) bolus
c) bile
3. The size and shape of the stomach vary …
a) with age
b) with the amount of food
c) with individual properties
4. A constant flow of stimuli comes into the brain through …
a) the spinal cord
b) the hypothalamus
c) the motor cortex
5. The motor cortex …
a) never becomes tired
b) becomes tired rapidly
c) becomes tired with age
Задание 2. Измените залог предложения:
1. The brain analyses the stimuli.
2. The portal system is formed by the veins passing to the liver.
3. The lungs are covered with the pleura
Ответы:
Задание 1.
1b, 2c, 3b, 4a, 5b
Задание 2.
1) The stimuli are analysed by the brain.
2) The veins passing to the liver form the portal system.
3) The pleura covers the lungs.
Утверждено на заседании кафедры, протокол №1 от 31.08.2012
Образец задания ЛГИР №4
Факультет Лечебный
Курс I
Семестр II
Лексико-грамматическая итоговая работа №4
по теме “Medical service in Russia. Medical service abroad”
Задание 1. Укажите номера предложений, в которых инфинитив выполняет функцию а) подлежащего; б) обстоятельства; в) определения.
1.То render surgical assistance, a surgeon should have a lot of knowl edge and skill. 2. It is difficult to analyse the natural movements of the stomach in the empty and full states.
3. Since all parts of the stomach are not in the same transverse position it is therefore almost impossible to speak of a normal position or shape of the stomach. 4. Enterokinase increases the activity of all ferments in the pancreatic juice but acts as a co-ferment to activate trypsin secreted in inactive form.
5. Practically all the chloride to be involved I in metabolism enters and leaves the body in combination with sodium
Задание 2. Найдите в следующих предложениях: а) герундий; б) при частие; в) отглагольное существительное.
1. The brain has many different parts controlling different aspects of the body functions.
2. The cerebellum is located beneath the posterior part of the cerebrum, its function being to aid in the coordination of voluntary movements and to maintain balance and muscular tone.
3. The thalamus monitors the sensory stimuli we receive by suppressing some and magnifying others.
4. Professor told us about diagnosing the hypophisis dysfunctions.
5. The proprioceptors in the muscles not only supply information on the condition of the muscles, but aid in controlling the energy and extent of muscular activity.
6. Paralysis often results from the plugging up of blood vessels, and consequent arrest of blood supply to an area of the brain.
Задание 3. Найдите соответствия:
|
1) to equip 2) foetus 3) emergent 4) to cure 5) to suffer from 6)-10) |
a) плод, зародыш b) исцелять, излечивать c) срочный, неотложный d) страдать от (болезни) e) оборудовать, снабжать |
Ответы:
Задание 1.
a) 2, 3; 6) 1, 4; в) 5.
Задание 2.
а) 3, 4, 5; б) 1,2 в)6
Задание 3.
1e; 2a; 3c; 4b; 5d
Утверждено на заседании кафедры, протокол №1 от 31.08.2012
Образец теста (проверочной работы) №2
Факультет Лечебный
Курс I
Семестр II
Тест по теме «At the chemist’s. Drugs».
Выберите правильный вариант ответа:
1. Liquid forms of drugs are:
a) mixtures, decoctions, solutions
b) creams, oils, solutions
c) mixtures, decoctions, aerosols
2. Drugs produce …. effects depending upon the body sensitivity and reactivity
a) similar
b) various
c) strong
3. Intradermal injection is made …
a) into the upper layers of the skin;
b) under several layers of skin;
c) into the body cavities
4)-15)…
Ответы:
1a, 2b, 3a
Утверждено на заседании кафедры, протокол №1 от 31.08.2012
Критерии оценки работ:
«отл» - допускается одна ошибка в контролируемых знаниях, умениях, навыках;
«отл с недочёт» - допускается две ошибки в контролируемых знаниях, умениях, навыках;
«хор» - допускается три ошибки в контролируемых знаниях, умениях, навыках;
«хор с недочёт» - допускается четыре ошибки в контролируемых знаниях, умениях, навыках;
«удовл» - допускается пять ошибок в контролируемых знаниях, умениях, навыках;
«удовл с недочёт» - допускается шесть ошибок в контролируемых знаниях, умениях, навыках;
«неудовл» - в работе допущено 7 и более ошибок.