Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Вариант 1. Исходный текст.
(1)Нравственность имеет два уровня: сознание и отношение. (2)Человек осознаёт, что делать надо добросовестно, но, едва приступив к делу, начинает думать, как бы словчить. (3) Получается двойная мораль: понимаю, но не соблюдаю. (4)Где причина этого раздвоения?
(5)Мастеру в высшей степени свойственна самостоятельность. (6)Я наблюдал, как два плотника отделывали дом. (7)Один работал «по наряду»: сказано окно обсадить, он и обсаживает такое, как оно есть. (8)Другой говорит: «Ты головой-то думаешь? Погляди на стену – дугой выгнулась». (9)Первый отвечает: «Не моя забота, как вырубили, так и обсаживаю» . (10)Второй: «Не портачь, тебе говорю, неси вагу – упором выпрямим». (11)Так они и пол настилали, и двери навешивали, и рамы вставляли: один – абы как, другой – прикинет, обмозгует, найдёт лучший вариант, тогда уж делает. (12)Зная обоих, я не могу сказать, что первый – неумеха, а второй – мастер. (13)Оба одинаково квалифицированны, у обоих свои дома как игрушки, но первый уже заражён двойной моралью: знает и умеет, но не делает. (14)Он мне так объяснял:
- Умение родит хотение. (15)Я, например, хотел бы этот дом иначе поставить. (16)Я бы его подвинул чуть влево, на два кирпича поднял фундамент, по фасаду четыре окна прорезал – не хата была бы, а загляденье. (17)Кто у меня спросил, как лучше? (18)Ну если вам всё равно, то и мне всё равно. (19)Так я вам и делаю.
(20)Проще всего сказать: не своё, мол. (21)А что мы подразумеваем по «своим» и «не своим»? (22)Собственность? (23)И только? (24)Себе, значит, побольше, получше, людям - кое-что и кое-как? (25)Что же он тогда хотел сказать своим афоризмом: «Умение родит хотение»?
(26)Хотение мастера – особого свойства. (27)Оно идёт от души. (28)И душевного же отзвука ждёт. (29)Ведь второму плотнику не заплатят больше, чем первому, - норма для них одна и расценки одни, зачем же он старается? (30)А затем, что хочет людей порадовать и той радостью людской радоваться самому.
(И.Васильев)
Задания блока В.
В 1. Из предложений 26 – 30 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.
В2. Какой частью речи является слово Двойной из предложения 13?
В 3. Укажите тип подчинительной связи свои дома в предложении 13.
В4. Среди предложений 1-4 найдите сложное, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите № этого предложения.
В5. Среди предложений 5 – 13 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите № этого предложения.
В6. Среди предложений 20 – 30 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным цели. Напишите № этого предложения.
В7. Среди предложений 5 14 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите № этого предложения.
В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе данного для анализа текста. Выполните задание.
Фрагмент из очерка И.А.Васильева содержит рассуждения автора, возникшие после его наблюдений за работой плотников и разговора с одним из них. Естественность, будничность ситуации передаётся при помощи такого лексического средства, как ___________ (в предл. 10, 11, 20),и свойственной тексту такой особенности синтаксиса, как использование ______ (в предл. 22, 24, 28, 30). При создании образов плотников автор использует ______ (предл. 12). __________ «как игрушки» (в предл. 13) помогает представить уровень мастерства каждого плотника.
Список терминов: 1. Фразеологизм, 2. Метафора, 3. Просторечная лексика, 4. Профессионализмы, 5. Неполные предложения, 6. Лексический повтор, 7. Противопоставление, 8. Эпитеты, 9. Контекстные антонимы.