Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Вариант № 1
(1)А что такое (по) вашему вообр..жение?
(2) Если(бы) мы ответили что(нибудь) (в)роде того что это "солнце иску..тва" или его "святая святых" то этот ответ завел(бы) нас в такие заумные чащи что из них оставался(бы) только один выход бегство от своего соб..седника.
(3)Это свойство человека пользуясь запасом жизне(н,нн)ых наблюдений мыслей и чу..ств созд..вать (на)ряду с действит..льностью вымышле(н,нн)ую жизнь.
(4) Наст..ящая ж..знь большая и сложная и человеку н..когда (не)удастся узнать ее цел..ком и (во) всем разнообразии.(5) Да многое он и (не)может увид..ть и пер..жить.(6) (На)пример он (не)может пер..нестись на много лет назад и бесед..вать с Гоголем бродя по улицам Рима. (7) Или смотреть с палубы на Тихий океан усея(н,нн)ый звездами.
( По К.Г. Паустовскому)
1. Спишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. Выделите во всех предложениях грамматические основы.
2. Определите стиль (подстиль) текста.
3. Выпишите фразеологизм из предложения № 2.
4. Выпишите из 3-го предложения деепричастие. Сделайте его морфемный разбор.
5. Среди предложений 5-7 найдите осложнённое вводным словом. Укажите номер предложения и выпишите вводное слово
6. Найдите среди предложений 4-6 сложносочинённое предложение. Укажите его номер, выпишите из него грамматические основы.
7. В одном-двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.
Вариант № 2
(1)Кто может ро(с,з)черком пера (не) задумываясь прове..ти ре..кую границу между вообр..жением и мыслью (2) Быть может её и нет этой границ...
(3) Вообр..жение созд..ло закон пр..тяжения бином Ньютона печальную повесть Тристана и Изольды расщ..пление атома Золотую осень Левитана радио электрич..ский свет принца Гамлета и теорию относит..льности.
(4)Как человеч..ская мысль без вообр..жения бе(з,с)плодна так и вообр..жение бе(с,з)плодно без действит..льности.
(5) Есть францу..ское выр..жение Великие мысли исходят из сер..ца.(6) Сер..це вообр..жение и разум вот та среда где зар..ждается то что мы называем культурой.
( По К.Г. Паустовскому)
1. Спишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. Выделите во всех предложениях грамматические основы.
2. Определите стиль (подстиль) текста.
3. Из предложения 1-3 выпишите устойчивое сочетание.
4. Выпишите из 1 предложения деепричастие. Сделайте его морфемный разбор.
5. Среди предложений 1-3 найдите осложнённое вводным словом. Укажите номер предложения и выпишите вводное слово
6.Среди предложений 1-4 найдите сложносочинённое. Укажите его номер, выпишите грамматические основы предложения.
7. В одном-двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.
Вариант № 3
(1) Вообр..жение основа(н, нн)о на памят.. а память на явлениях действит..льности. (2)Запасы памяти не предст..вляют из себя чего(то) хаотич..ского. (3)Есть некий закон а(с,сс)оциаций или как называл его Ломоносов "закон совообр..жения" который весь этот хаос воспом..наний распр..деляет в непр..рывную последоват..льную цепь. (4)Эта цепь а(с,сс)оциаций путеводная нить в творчество.
(5)Богатство а(с,сс)оциаций говорит о богатстве внутре(н,нн)его мира писателя создавш..го своё произведение. (6) При наличи.. этого богатства любая мысль и тема тот(час) обр..стает живыми чертами.
( По К. Г. Паустовскому)
2. Определите стиль (подстиль) текста.
3. Выпишите из 1-4 предложений фразеологизм.
4. Сделайте морфемный разбор выделенного жирным шрифтом слова. Укажите способ его образования.
5. Выпишите из 6 предложения все местоимения, укажите их разряды.
6. Найдите среди предложений 1-4 сложноподчинённое с придаточным определительным. Укажите его номер; выпишите союзное слово.
Вариант № 4.
(1)Есть крепкие мин..ральные источники.(2) Стоит пол..жить в такой источник ветку или гвоздь что угодно не успеешь глазом моргнуть они обр..стут множ..ством белых криста(л,лл)ов и пр..вратятся в подли(н,нн)ые произв..дения иску(с,сс)тва.
(3)Пр..мерно то(же) пр..исходит и с человеч..ской мыслью погруже(н,нн)ой в источник нашей памят.. в насыще(н,нн)ую среду а(с,сс)оциаций мысль пр..вращается в произв..дение иску(с,сс)тва. (4)Действительно можно взять любой пр..мер а(с,сс)оциации.
(5)При этом надо помнить что а(с,сс)оциации у каждого связа(н,нн)ы с его ж..знью биографией с его восп..минаниями. (6) (По)этому а(с,сс)оциации одного человека могут быть соверше(н,нн)о чужды другому.
( По К. Г. Паустовскому)
1.Спишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. Выделите во всех предложениях грамматические основы.
2. Определите стиль (подстиль) текста.
3. Из предложения 2 выпишите устойчивое сочетание.
4. Сделайте морфемный разбор выделенного жирным шрифтом слова. Укажите способ его образования.
5.Среди предложений 3-5 найдите предложение с вводным словом. Укажите его номер, выпишите вводное слово.
7.Среди предложений 4-6 найдите сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. Укажите его номер; выпишите подчинительный союз.
Вариант № 6
(1) Возле руч(?)я Шура набр..ла на стадо коров которые отдыхали после полуде(н,нн)ого водопоя. (2) Коровы вдумчиво терли свою жвачку и помахивали ушами. (3) (Во)круг этих искуса(н,нн)ых мухами ушей м..тались взлохмаче(н,нн)ые клочки потр..воже(н,нн)ого тумана. (4) Какой-то бурый быч..к вскочил перед Шурой и, как дурной, кинулся в б..лесую мглу выг..бая горбом худую спину и палкой вздымая хвост.
(5) Шура уже подходила к дому когда несколько холодных капель к..льнули л..цо. (6) И (в) след за тихим С..реневым нашествием тумана н..заметно прокрался н..торопливый дождь. (7) Этот дождь (с) начала опробовал землю севом мельчайших капель а потом взыграв духом дня четыре кряду зал..вал деревя(н,нн)о (шлакоблочный) городишко втиснутый в (не)широкую речную д..лину меж двумя гр..дами з..леных сопок.
(По А. Киму)
Выполнить задания.
Вариант № 7
(1) Ра(с,сс)матр..вая произведения (древне) русского и(с,сс)ку(е,сс)тва иконы книжные м..ниатюры мы замечаем что они отл. .чаются от картин и р..сунков которые создают художники нашего времени.
(2) Ср..вним (древне) русскую миниатюру на: которой изображен летописец Сильвестр и р..продукцию картины художника XIX века В.М.Васнецова «Нестор-летописец». (3) Тема одна а как (по) разному изобр..зили монаха (летописца) художники.
(4) Васнецов изображает то что мы увидали если бы вошли в келью монаха (летописца). (5) Тяж..лые своды монастырского здания каме(н,нн)ные плиты пола на которых л..жат толстые книги. (6) Перед столиком сидит старец и пиш..т гуси(н,нн)ым пером в книге. (7) Он весь углублен в работу. (8) Позади расположе..о окно скво..ь которое , видны далекие поля город с храмами небо обл..ка.
(По В. Полухиной)
Выполнить задания.
1.Спишите, вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки. Выделите во всех предложениях грамматические основы.
2. Заменить синонимом в келью из предложения 4.
3. Из 3 абзаца выписать слово с чередующейся гласной.
4. Из 3 абзаца выписать прилагательное с одной н.
5. Первое слово из первого предложения – способ образования?.
6. Выпишите все деепричастия из текста.
7. Заменить согласование на управление: жизненные факты, русского искусства.
Вариант № 8
1.Путник ехал (не) подгоняя своего коня н.. хлыстом н.. шпорами пока не исчез в тума(н,нн)ой дали едва освеще(н,нн)ой месяц..м. 2.Почти в ту (же) самую минуту на окраин.. поселка появился другой путник и поехал по той (же) дороге.
3. Он вероятно то(же) отправился в дальний путь. 4.На нем был темный плащ(?) с к..пюшоном ниспадавший (с)зади свободными складками на круп лошади.
5. (В) отличи., от первого, этот всадник куда (то) торопился. 6.Казалось он хотел кого (то) догнать. 7.Время от врем..ни он наклонялся (в)перед и внимательно всматривался (в)даль, как будто ждал что увид..т силу..т вырисовывающийся на фоне неба.
8. (В) скоре второй всадник то (же) и..чез в том (же) месте где скрылся из виду его предшестве..ик.
Выполнить задания.
1.Спишите, вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки. Выделите во всех предложениях грамматические основы.
2. Выпишите все деепричастия из текста .
3. Выпишите все причастия из текста .
4. Выпишите все вводные слова из текста .
5. В последнем предложении определите часть речи ВСКОРЕ.
6. Заменить в последнем предложении согласование на управление охотничье ружьё .
7. В третьем абзаце заменить синонимом слово «силуэт».