1Шестидесятипятилетнего Георгия Андреевича известного физикаядерщика лауреата нескольких международных
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Делаем задания 1-20 ( 4 текста - 4 дня)
Текст 2
(1)Шестидесятипятилетнего Георгия Андреевича, известного физика-ядерщика, лауреата нескольких международных премий, беспокоило, что младший сын увлекается спортом и почти ничего не читает. (2)Неужели это свойство поколения, неужели книга перестала быть тем, чем она уже была в России в течение двух столетий для образованных людей? (3)Не может быть, чтобы книга, самый уютный, самый удобный способ общения с мыслителем и художником, ушла из жизни!
(4)Он сам стал читать двенадцатилетнему сыну. (5)Но сын не улавливал того очаровательного перемигивания многих смыслов, которое дает настоящий художественный текст и в который автор вовлекает благодарного читателя. (6)Неужели телевизор и компьютерные игры победили? (7) И нельзя же все время читать ему вслух. (8)Георгия Андреевича в этом возрасте невозможно было оторвать от книги! (9)Более того, он был уверен, что его успехи в физике каким-то таинственным образом связаны с прочитанными и любимыми книгами. (10)Занимаясь физикой, он заряжал себя азартом вдохновения, который охватывал его при чтении. (11)А ведь счастье этого состояния он испытал до физики. (12)Книга была первична.
(13)Нет, надо приучить сына читать самостоятельно. (14)Но сын этого не хотел, морщился, пытался любым способом увильнуть от постылой обязанности.
(15)На даче отец с сыном играли в бадминтон. (16) Из-за язвительных насмешек постоянно выигрывавшего сына отец вдруг понял, что он, хотя и физик высокого класса, никаким авторитетом у сына не пользуется. (17)Нужно завоевать авторитет. (18)Но как это сделать?
(19) Спорт — единственное, что увлекает мальчика кроме телевизора и компьютерных игр.(20) Он должен через спорт завоевать авторитет у сына. (21)Он должен переиграть его в бадминтон.
(22)На следующий день, когда сын предложил поиграть, отец сказал ему:
— (23)Если я у тебя выиграю, будешь два часа читать книгу!
— (24)Ты у меня выиграешь... — презрительно ответил сын. — (25) Папа, у тебя крыша поехала!
— (26)Но ты согласен на условия?
— (27)Конечно!
(28)Отец, решив во что бы то ни стало выиграть у сына, внутренне сосредоточился, напружинился, хотя внешне держался равнодушно.
...(29)То и дело слышалось шлепанье ракеткой по волану. (30)Хотя Георгий Андреевич весь был сосредоточен на игре, в голове его мелькали мысли, никакого отношения к игре не имеющие.
...(31)Если бы Пушкин прожил еще хотя бы десять лет, вероятно, история России могла быть совершенно другой... (32)Удар!
...(33)Вся русская культура расположена между двумя фразами: пушкинской: подите прочь, какое дело поэту мирному до вас! (34) И толстовской: не могу молчать! … (35)Удар!
...(36)Задыхаюсь! (37)Задыхаюсь! (38)Нельзя было почти всю жизнь работать по четырнадцать часов!...(39)Удар!
...(40)Выражение «тихий Дон», кажется, впервые упоминается у Пушкина в «Кавказском пленнике»... (41)Если бы не перечитывал сыну, никогда бы не вспомнил... (42)Удар!
...(43)Если предстоит конец книжной цивилизации, это удесятерит агрессивность человечества. (44)Ничто не может заменить натурального Толстого и натурального Шекспира... (45)Удар!
(46)Сын, не замечая необычайной сосредоточенности отца, пропустил достаточно много ударов, уверенный, что отец случайно вырвался вперед. (47)Но при счете десять — пять в пользу отца (а играть решили до двадцати одного очка) он как бы очнулся.
(48)Шквал сильных ударов посыпался на отца. (49)Но почти все удары, сам удивляясь себе, отец изворачивался брать и посылать обратно. (50)Он дотягивался до очень трудных подач и отбивал их, замечая в глазах у сына как бы комически-заторможенное уважение. (51)Однако сын порядочно загнал его своими подачами. (52) Сердце колотилось во всю грудную клетку, он был весь мокрый от пота.(53) Но чем трудней ему было, с тем большей самоотдачей он шел к победе. (54)В каждый удар он вкладывал все силы, как будто удар этот был последним и самым решительным.
(55)Игра приближалась к победному концу, и сын стал нервничать.
— (56)Эта ракетка соскальзывает с руки, — крикнул он, — я пойду возьму запасную.
(57)И побежал домой. (58)Отцу показалось, что эта передышка в две-три минуты спасла его. (59)Сейчас, когда игра остановилась и он осознал свою усталость, он чуть не отдал концы от пережитого напряжения.
(60)Отец слегка отдышался. (61)Сын прибежал с новой ракеткой, и они продолжили игру. (62)И хотя эта ракетка была ничуть не лучше прежней, сын стал бить по волану с такой размашистой силой, словно стремился не просто выиграть у отца, а вытолкнуть его из жизни.
(63) Сын опять загнал отца, но вдруг споткнулся, наступив на шнурок незавязанного кеда.
(64)Он занялся своими шнурками, а отец в это время старался отдышаться, иначе от переутомления он сам мог грохнуться.
(65)Через минуту отец выиграл, на два очка опередив сына, и вдруг почувствовал всем своим существом, что сын проникся к нему уважением….
(66)После обеда мальчик послушно пошел читать в свою комнату….
(По Ф.Искандеру)
Выполните задания.
1.Укажите способ образования слова МЫСЛИТЕЛЕМ (предложение 3).
2. Укажите способ образования слова СЛЕГКА (предложение 60).
3. Укажите способ образования слова ВЫИГРАТЬ (предложение 62).
4.Из предложения 7 выпишите слово, образованное приставочным способом.
5. Из предложения 13 выпишите слово, образованное суффиксальным способом.
6. Из предложения 58 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
7.Из предложений 9-12 выпишите деепричастие.
8. Из предложений 11-16 выпишите краткое прилагательное.
9.Из предложений 1-5 выпишите производный предлог.
10.Из предложений 24-29 выпишите подчинительный союз.
11.Из предложений 27-32 выпишите определительное местоимение.
12.Из предложений 61-64 выпишите деепричастие.
13.Из предложений 2-4 выпишите частицы.
14.Из предложений 57-62 выпишите страдательное причастие.
15.Из предложений 19-26 выпишите подчинительные союзы.
16.Определите тип подчинительной связи в словосочетании СПОСОБ ОБЩЕНИЯ (предложение 3).
17. Определите тип подчинительной связи в словосочетании ОПЕРЕДИВ СЫНА (предложение 65).
18. Определите тип подчинительной связи в словосочетании НИКАКОГО ОТНОШЕНИЯ (предложение30).
19. Из предложения 17 выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.
20. Из предложения 24 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
21. Среди предложений 7-12 найдите предложение с обособленным обстоятельством.
22. Среди предложений 43-48 найдите предложение с обособленным нераспространенным определением.
23. Среди предложений 2-8 найдите предложение с обособленным приложением.
24. Среди предложений 29-35 найдите предложение с вводным словом.
25. Среди предложений 3-7 найдите простое односоставное безличное предложение.
26. Среди предложений 17-26 найдите сложное, в состав которого входит односоставное определенно-личное предложение.
27. Среди предложений 36-42 найдите сложное, в состав которого входят два односоставных неопределенно-личных предложения.
28. Среди предложений 50-57 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное.
29. Среди предложений 3-8 найдите сложноподчиненное с придаточным изъяснительным.
30.Среди предложений 13-20 найдите сложноподчиненное с придаточным уступки.
31.Среди предложений 38-42 найдите сложноподчиненное с придаточным условия.
32. Среди предложений 2-9 найдите сложноподчиненное с придаточными определительными.
33.Среди предложений 43-49 найдите предложение со вставной конструкцией.
34. Среди предложений 63-66 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью.
35. Среди предложений 55-62 найдите сложноподчиненное с однородными обстоятельственными придаточными.
36. Среди предложений 40-45 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи контекстуальных синонимов.
37. Среди предложений 63-66 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи контекстуальных синонимов.
38. Среди предложений 10-15 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи сочинительного союза и лексического повтора.
39. Среди предложений 47-50 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения.
.
Текст 3
(1)О том, что Кривовы спиваются, долгое время знал только их сын Юрка.(2) Когда это началось, он ходил в первый класс.(3) Поначалу Кривовы своей болезни стеснялись и пили исключительно вдвоем, запершись в прокуренной квартире.
(4)Примостившись за шторой на подоконнике, Юрка кое-как сам готовил уроки, рисовал закорючки в прописях, учил под гудение пьяных родителей стихи про «лес, точно терем расписной», клеил аппликации из цветной бумаги...(5) Поэтому в школе никто ни о чем не догадывался.
(6)«Способности у Кривова, конечно, ниже средних. (7)Но ничего, может, еще подтянется», — говорила на собраниях Юркина училка, рассеянно глядя на внимательные родительские лица и не зная, к которому из них обращается в данный момент.
(8)Тетя Алена Кривова, когда-то учившаяся в этой же школе, стыдливо горбилась за последней партой и прятала глаза.(9) На людей — включая даже Юркиных одноклассников — она уже тогда стала смотреть виновато и слегка заискивающе, как на свое магазинное начальство: не почует ли кто запах перегара.
(10)Маленький Юрка выделялся из своих сверстников только тем, что никогда не спешил возвращаться домой. (11)В любую погоду он стойко месил грязь на окрестных пустырях, мерил сапогами лужи, а если становилось совсем невмоготу — грелся в подвале, дрессируя бездомных кошек. (12)Но и тут никто не заподозрил ничего неладного.
(13)В середине ноября у Юрки появился товарищ, деливший с ним одинокие прогулки по задворкам микрорайона.(14) Это был его одноклассник Герка, который жил в соседнем подъезде. (15)Герка отличался необузданной фантазией, вдохновенно врал по каждому поводу и, захлебываясь, выливал на молчаливого Юрку целые ушаты невероятных историй об инопланетянах, индейцах и призраках.
(16)Геркины родители в то время начали разводиться — с битьем посуды, криками и вызовами милиции. (17)Так что и он не спешил из школы домой.
(18)Как ни старались Кривовы скрыться от чужих глаз, но скоро по двору поползли слухи, смешки и кривотолки.(19) А когда Юрка перешел в пятый класс, позор окончательно вылез наружу, как грязная рубаха из штанов.
(20)Тетя Алена, уже превратившаяся в Кривиху, побито улыбаясь, побиралась у дверей гастронома, в котором больше не работала. (21)А Кривой-батя спал в подъезде, свесившись головой со ступенек.(22) Всегда почему-то этажом ниже своей квартиры, до которой ему не хватало сил добраться. (23)Соседки подкармливали Юрку, заранее жалея завтрашнего детдомовца или колониста.(24) Такие истории всегда заканчивались одинаково.
(25)У Герки дома тоже все было по-прежнему кувырком.(26) Его родители то разъезжались, то опять съезжались, а то вовсе уезжали мириться на Байкал, оставляя сына одного в разоренной квартире, похожей на поле битвы мифических титанов. (27)Герка брызгал себе на вихры мамкиными духами и, кашляя, курил отцовские папиросы: ему казалось, что так он становится немного ближе к родителям.
(28)За этим занятием его и застала железная леди микрорайона — инспекторша по делам несовершеннолетних Иванова, которую никто не знал по имени, но все, особенно дети, панически боялись. (29)Накануне она нанесла угрожающий визит в соседний подъезд — к Кривовым.
Н.Ключарева
Выполните задания.
1.Из предложений 25-26 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
2.Укажите способ образования слова ВДВОЕМ (предложение 3).
3. Укажите способ образования слова СОБРАНИЯХ (предложение 7).
4. Укажите способ образования слова ЗАХЛЕБЫВАЯСЬ (предложение 15).
5.Из предложений 13-15 выпишите действительное причастие.
6.Из предложений 6-8 выпишите прилагательное в простой сравнительной степени.
7. Из предложений 28-29 выпишите отрицательное местоимение.
8. Из предложений 10-12 выпишите деепричастие.
9. Из предложений 8-10 выпишите все частицы.
10. Из предложений 4-5 выпишите определительное местоимение.
11. Из предложений 25-27 выпишите страдательное причастие.
12. Из предложений 2-3 выпишите числительное.
13. Из предложений 15-17 выпишите указательное местоимение.
14. Из предложений 25-28 выпишите притяжательные прилагательные.
15. Из предложений 20-22 выпишите наречие в сравнительной степени.
16. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании В ЭТОЙ ШКОЛЕ (предложение 8).
17. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ПРИМОСТИВШИСЬ ЗА ШТОРОЙ (предложение 4).
18. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ПОБИТО УЛЫБАЯСЬ (предложение 20).
19. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании НА ПОЛЕ БИТВЫ (предложение 26).
20.Из предложения 12 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
21. Из предложения 24 выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
22. Из предложения 29 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
23. Из предложения 14 выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.
24. Среди предложений 24-26 найдите предложение с обособленным обстоятельством.
25. Среди предложений 26-29 найдите предложение с обособленным приложением.
26. Среди предложений 7-10 найдите предложение с обособленным определением.
27. Среди предложений 16-21 найдите предложение, в котором есть сравнительный оборот.
28. Среди предложений 9-13 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное.
29. Среди предложений 4-8 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное неопределенно-личное.
30. Среди предложений 16-20 найдите сложноподчиненное с придаточным уступки.
31. Среди предложений 10-15 найдите сложноподчиненное с придаточным определительным.
32. Среди предложений 6-10 найдите сложное бессоюзное предложение.
33. Среди предложений 25-28 найдите сложное с бессоюзной и подчинительной связью.
34. Среди предложений 9-12 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения.
35. Среди предложений 11-14 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи контекстуальных синонимов.
36. Среди предложений 20-27 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи притяжательного местоимения.
Текст 4
(1)Все ждали, что Юрка сломается и пустит родителей обратно. (2)И чем дольше этого не происходило, тем меньше сочувствовали ему окружающие. (3)В то же время Кривиха с Кривым, которые на каждом углу сетовали на «изверга», вызывали уже всеобщую симпатию и чуть ли не одобрение.
(4)Жили они, кочуя по многочисленным родственникам. (5)Пили, жаловались на сына, снова пили — и так до тех пор, пока хозяева, угорев от запоя, не выставляли их на улицу. (6)Тогда они отправлялись по следующему адресу.(7) И незаметно ушли так далеко от своего бывшего дома, что даже баба Фая, знавшая все и про всех, как-то потеряла их из вида.
(8)Соседи, учителя, просто сочувствующие поначалу пытались Юрку вразумить.(9) Взывали к его совести, читали нотации, учили жить.(10) Он выслушивал, криво улыбался и вежливо говорил в ответ: «Не ваше дело».(11) Понемногу от него отступились даже самые рьяные воспитатели. (12)Какое-то время люди еще ждали, что «этот» обратится к ним за помощью — и уж тогда-то они дадут себе волю.(13) Но Юрка упрямо молчал и делал все сам.(14) К концу учебного года его просто перестали замечать.
(15)Финансовый вопрос пятиклассник Юрка Кривов решил без чьей-либо подсказки, сдав вторую комнату вечному студенту Алексу.(16) Квартирант был тихий: днем спал, а ночами читал одновременно Рериха, Библию, «Майн Кампф» и Кастанеду. (17)В институт он ходил дважды в год: получить обратно аттестат и вновь подать документы на поступление.(18) Было ему уже лет тридцать.(19) Все почерпнутое во время ночных бдений Алекс выливал на Юрку, совершенно не считаясь с его возрастом.
(20)Алекс перебивался редкими переводами с пяти языков, включая идиш. (21)Этого едва хватало, чтобы заплатить за комнату.(22) Юрка покупал на все деньги макароны и пакетные супы, которыми они вдвоем и питались до следующего случая.
(23)Иногда Алекс исчезал на несколько дней и возвращался с валютой, приторным банановым ликером и шоколадными конфетами «Маска».(24) Его бывшие одноклассники промышляли мелким бандитизмом и иногда — из сострадания — брали бесполезного Алекса с собой «на дело»: стоять на стреме вдалеке от основных событий.
(25)В 16 лет, получая паспорт, Юрка взял себе новую фамилию: Юрьев, образовав ее от собственного имени.(26) А отчество изменил на «Алексеевич» — в честь вечного студента Алекса.
(27)В тот же день они неожиданно разговорились, столкнувшись у подъезда, с Геркой, который к тому времени отпустил волосы, вырядился в старую шинель и тоже сменил имя, назвавшись, подражая Летову, Егором.
(28)Не касаясь своей детской дружбы и не вспоминая молчаливого разрыва, они проговорили обо всем на свете часов пять подряд, как только что познакомившиеся и с первого взгляда близкие друг другу люди.
(29)Первое время их новой дружбы Егора кидало в жар, когда Юрьев случайно сталкивался с ним взглядом. (30)Но скоро жгучая недосказанность прошлого утихла, отступив в потемки памяти.
(31)Поэтому через год, когда Егор уже окончательно расслабился, неприятный разговор застал его врасплох.(32) Он тогда лежал в психушке, чтобы получить белый билет, а Юрьев пришел его проведать.(33) Уходя, он невзначай обронил:
—(34) Ладно, мне еще в женское отделение заглянуть надо.
— (35)Тебе там кто-то приглянулся? — гоготнул Егор, изо всех сил учившийся быть циничным. — (36)Не знал, что ты такой декадент!
— (37)Мать у меня там, — ответил Юрьев, поморщившись.
(Н.Ключарева)
Выполните задания.
1. Из предложения 8 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
2. Из предложения 14 выпишите слово, образованное суффиксальным способом.
3. Из предложения 37 выпишите слово, образованное суффиксальным способом.
4. Из предложения 9 выпишите слово, образованное приставочным способом.
5. Из предложения 12 выпишите неопределенное местоимение.
6. Из предложений 20-22 выпишите числительное.
7. Из предложений 28-30 выпишите деепричастие несовершенного вида.
8. Из предложений 32-37 выпишите причастие.
9. Из предложений 1-4 выпишите наречия в сравнительной степени.
10. Из предложений 8-12 выпишите определительное местоимение.
11. Из предложений 29-33 выпишите прилагательное, перешедшее в существительное.
12. Из предложений 10-11 выпишите частицы.
13. Из предложений 20-23 выпишите подчинительный союз.
14. Из предложений 15-19 выпишите качественное прилагательное.
15. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ВЫЗЫВАЛИ СИМПАТИЮ (предложение 3).
16. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании БЕЗ ЧЬЕЙ-ЛИБО ПОДСКАЗКИ (предложение 15).
17. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании СЛУЧАЙНО СТАЛКИВАЛСЯ (предложение 29).
18. Из предложения 1 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
19. Из предложения 36 выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
20. Из предложения 37 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
21. Из предложения 18 выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ,
22.Среди предложений 8-15 найдите простые односоставные неопределенно-личные предложения.
23. Среди предложений 16-20 найдите простое односоставное безличное предложение.
24. Среди предложений 27-33 найдите сложные, в состав которых входят односоставные безличные предложения.
25. Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленным обстоятельством.
26. Среди предложений 31-36 найдите предложение с обособленным определением.
27. Среди предложений 10-12 найдите предложение с однородными сказуемыми.
28. Среди предложений 5-11 найдите сложноподчиненное с придаточным обстоятельственным.
29. Среди предложений 18-23 найдите сложноподчиненное с придаточным определительным.
30. Среди предложений 32-37 найдите сложноподчиненное с придаточным изъяснительным.
31. Среди предложений 29-33 найдите сложноподчиненное с придаточным цели.
32.Среди предложений 10-14 найдите сложное с подчинительной и сочинительной связью.
33. Среди предложений 3-5 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения.
34. Среди предложений 15-18 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи контекстуальных синонимов.
35. Среди предложений 19-22 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения.
36. Среди предложений 28-30 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи союза и наречия.
Текст 5
(1)На берегу реки сидел старый человек в морском мундире. (2)Последние предосенние стрекозы трепетали над ним, некоторые садились на потёртые эполеты, передыхали и вспархивали, когда человек изредка шевелился. (3)Ему было душно, он расслаблял рукой уже давно расстёгнутый воротник и замирал, вглядывался слезящимися глазами в ладошки небольших волн, похлопывающих речку. (4)Что виделось ему сейчас в этом мелководье? (5)О чём думал он?
(6)До недавнего времени он ещё знал, что одержал великие победы, что сумел вырваться из плена старых теорий и открыл новые законы морского боя, что создал не одну непобедимую эскадру, воспитал немало славных командиров и экипажей боевых кораблей.
(7)Но прошло едва ли десять лет после его отставки, и о нём постарались забыть и в императорском дворце, и в Адмиралтействе, и в штабах флотов и морских училищ. (8)Вот и заканчивал свой век забытый властью и флотскими командирами здесь, в центре России, на Тамбовщине, Фёдор Фёдорович Ушаков, опальный русский флотоводец. (9)Сорок кампаний провёл он, ни в одном сражении не потерпел поражения. (10)Блестящие победы русского флота под его началом сделали имя Фёдора Ушакова легендарным. (11)Но мало кто помнил об этом тогда в России...
(12)Современники часто не замечают таланта, гения, пророка в своём окружении. (13)Они не могут, а если вспомнить историю, то и не хотят выделять выдающиеся, их превосходящие способности ближнего. (14)С раздражением говорят о таком человеке, возводя его в лучшем случае в разряд чудаков и людей везучих…
(15)Звуки того дня перемешивались в нём, наплывали один на другой, заставляя вздрагивать, озираться. (16)Он вспоминал о дальних походах и сражениях. (17)Глаза его были открыты, но взор бродил где-то там, по далёким рейдам, бухтам и гаваням, натыкался на крепостные стены и прибрежные рифы.
(18)Набежал ветер, пытаясь закутать, запеленать одинокого адмирала, а тот отстранял его рукой, пробуя задержать видeния прошлого.
( По В.Ганичеву)
Выполните задания.
1. Укажите способ образования слова ПОРАЖЕНИЯ (предложение 9).
2. Укажите способ образования слова ГДЕ-ТО (предложение 16).
3.Из предложения 1-2 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
4. Из предложения 3 выпишите слово, образованное приставочным способом.
5. Из предложений 12-14 выпишите прилагательное, перешедшее в существительное.
6. Из предложения 3 выпишите страдательное причастие.
7. Из предложений 7-10 выпишите частицы.
8. Из предложений 12-14 выпишите прилагательное в превосходной степени.
9. Из предложений 15-18 выпишите краткое причастие.
10. Из предложений 3-6 выпишите указательное местоимение.
11. Из предложений 10-14 выпишите подчинительный союз.
12. Из предложения 4 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
13. Из предложения 11 выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.
14. Из предложения 12 выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
15. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании МОРСКОГО БОЯ (предложение 6).
16. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании СПОСОБНОСТИ БЛИЖНЕГО (предложение 13).
17. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ПРОБУЯ ЗАДЕРЖАТЬ (предложение 18).
18. Среди предложений 12-16 найдите простое односоставное определенно-личное предложение.
19. Среди предложений 1-5 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное предложение.
20. Среди предложений 6-10 найдите сложное, в состав которого входит односоставное неопределенно-личное предложение.
21. Среди предложений 7-12 найдите предложение с обособленным приложением.
22. Среди предложений 15-18 найдите предложение с обособленными обстоятельствами.
23. Среди предложений 2-6 найдите предложение с необособленным определением.
24. Среди предложений 8-11 найдите предложение с обособленными уточняющими членами предложения.
25. Среди предложений 14-18 найдите сложносочиненные предложения.
26. Среди предложений 3-7 найдите сложноподчиненное предложение с однородным подчинением.
27.Среди предложений 1-6 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным обстоятельственным.
28. Среди предложений 8-11 найдите предложение, где есть составное именное сказуемое.
29. Среди предложений 12-15 найдите предложение, где есть составное глагольное сказуемое.
30. Среди предложений 12-14 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения.
31. Среди предложений 8-11 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи притяжательного местоимения.
32. Среди предложений 7-10 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи частицы и однокоренного слова.
33. Среди предложений 9-12 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи противительного союза и контекстуальных антонимов.
2. Отметьте буквой ldquo;Сrdquo; санитарногигиенические требования а буквой ldquo;Тrdquo; правила безопасных приемов
3. Лекция 8 Выбор плавких предохранителей Плавкие предохранители
4. Отчет по практике- Процесс изготовления художественной отливки
5. ТЕМА 4. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ ФИНАНСОВОГО МЕНЕДЖМЕНТА 1
6. Экскаваторы циклические и непрерывного действия
7. Лекция- Половое развитие На последней лекции по пропедевтике мы остановились на критерия.
8. метафизическая рассматривается как простое развитие как уменьшение и увеличение повторение пройденного;.
9. 7-907 Рецензенты- Астафьева Е
10. пришла в Питер осень ~ и сбросились листья на землю
11. Пояснительная записка Образовательная программа Шестиструнная гитара имеет художественноэстетичес
12. О промышленной безопасности опасных производственных объектов
13. Статья- Репрессированное тело как социально-культурный симптом
14. Беспозвоночные черви.html
15. скорой Больничный потолок со старыми советскими плафонами капельница и игла в вене
16. 17 ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 11
17. тема АБС BS; нем ntiblockiersystem англ
18. реферату- Політична економія в Англії у ХІХ стРозділ- Історія економічних вчень Політична економія в Англії
19. Предмет метод и задачи статистики в условиях рыночной экономики
20. Социально-педагогическая работа по поддержке семьи