Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
15.Значення пед.. спадщини Ком., в контексті сучасної школи і педагогіки.
16. Пед. погляди стародавніх грецьких і римських філософія / Сократа. Платона, Арістотеля, Демокріта, Квінтіліана.
17. Структура і зміст освіти в церковно-монастирських школах Зах. Європи / середньовіччя.
18.Винекннення та розвиток середньовічних універ. Цехові, гільдійські, міські школи.
19.Розвиток школи і пед..думки в епоху Відродження/ Франсуа Рабле, Мішель Монтень.
20. Пед.думкаьі пед..практика педагогів-гуманістів епохи Відроджеення : ВІтторіно де Фельтро, Франсуа Рабле.
21. Ранні соціалісти-утопісти – Томас Мор і Томазо Кампанелла про виховання і освіту.
22. Філософські і соціально-політичні погляди Джона Локка.
23. Пед.ідеї фр.просвітителя і філософа 18 ст. К. Гельвеція.
24.Проблеми освіти та виховання в творчій спадщині фр. філософа 18ст. Дені Дідро.
25. Пед. погляди Ж.Ж.Руссо викладені в романі «Еміль, або про виховання».
26.Відиміність пед..поглядів Ком. і Ж.Ж.Руссо шодо розуміння принципу природо відповідності виховання.
27.Ж.Ж.Руссо про вікову періодизація і зміст виховання людини.
28. Школа і пед..думка в період фр.бурж.революції кінця 18 ст. Проект шкільної ситеми. розроблений Ж.А.Кондорсе.
29. Проект організації народної освіти у Франції, розроблений М.Лепелетьє.
30. Життя і пед..діяльність Песталоцці. Принцип елементарного навчання в системі дидактичних поглядів Песталоцці.
31. Система пед..поглядів Ф.-А.-В. Дістервега: мета,завдання і принцип виховання; дидактичні принципи, вимоги до вчителя.
32. Пед.теорія Гербарта.
33. Освітня діяльність і пед..погляди соціалістів-утопістів 1пол.19ст.:Оуена, Фурє, Сен-Сімона.
34. Основи педагогіки «вільного» виховання іт. педагога і лікаря Марії Монтесорі.
35. Особливості організації навчально-педагогічного процесу у вальдорфських школах.
36. Зміст освіти і виховання учнів у школах Японії.
37. Гуманістична спрямованість системи виховання у східних словян.
38. Виникнення писемності і поширення грамотності в Київ.Русі. Перші школи на Русі.
39. Пед.думка в Київ.Русі.
40. Виникнення і розвиток братських шкіл в Україні та їх роль у формуванні національної самосвідомості та культури.
41.Острозька школа-академія – одна із перших шкіл підвищеного типу на Україні.
42. Києво-братська колегія і її роль в поширенні освіти на Україні та розвитку вітчизняної пед..думки.
43. Розвиток укр..шкільництва на терені Запор.Січі.
44. Колегія Павла Галагана – закритий приватний середній чоловічий навчальний заклад.
45. Основні типи навчально-освітніх закладів дореволюційної Росії / кінець 19ст. – 1917рік.
46. Розвиток школи в Російській державі в 14-17 ст. Московська словяно-греко-латинська академія.
47. Стан освіти і школи на Україні в 1пол.19ст.
48. Основний зміст і прогресивні риси системи освіти України за шкільним статутом 1804року.
49. Порівняльна характеристика статуту гімназії і народних училищ 1828 року і шкільного статуту 1804.
50. Структура і зміст освіти в статутах гімназій і прогімназій та інших документах міністерства освіти Росії: 1864, 1871, 1872,1874.
51. Освітня політика перших національних урядів України: Центральної Ради.
52. Освітня політика перших національних урядів України: Гетьманату і Директорії.
53. Система освіти в Україні, прийнята І-ою Всеукраїнською нарадою в справі освіти і Затверджена Наркомосом України /25.ІІІ.1920.
54. Перші навчальні плани і програми заг.-освітніх шкіл України/ 20-ті роки 20ст.
55. Система шкільної освіти України до 1930.
56. Зміна в системі нар.освіти України в період 1920-30рр.
57. Структура системи шкільної освіти запроваджена на Україні в 1934.
58. Учительські інститути – важливі навчальні заклади підготовки педагогічних працівників.
59.Перебудова навчально-виховної роботи в школах України в 1931-41рр.
60. Основні напрямки перебудови навч.-вих.роботи в школах України /1943-45рр.
61. Особливості роботи заг.-осв.шкіл України в період ВВВ/1941-45рр/Документи про перебудову навч.-вих. роботи у школах.
62.Відбудова і розвиток школи і педагогіки України в 1945-1968рр.
63. Запровадження системи платного навчання в Україні / 40-50-ті роки.
64. Розвиток народної освіти і школи України в контекст і Закону про зміцнення зв’язку школи з життям і дальший розвиток системи народної освіти України /квітень 1959р.
65. Характерні риси тоталітарної школи і системи виховання.
66. Проблеми розвитку школи і педагогіки України у 80-90-х роках 20ст.
67.
68. Педагогічні ідеї О. В. Духновича.
69. Освітня діяльність і педагогічні погляд и Ломоносова.
70. Педагогічні погляди т.Шевченка.
71.Освітня і педагогічна діяльність Пирогова.
72.Загальнопедагогічні ідеї Ушинського – російського класика української педагогіки
73. Ідея народного виховання в педагогічній спадщині Ушинського.
74. Ушинський про моральне виховання як складову частину гармонійного розвитку людини.
75. Дидактичні погляди і вказівки Ушинського.
76. Проблема вчителя та його підготовки в працях Ушинського.
77. Пед. діяльність і погляди Л.М.Толстого.
78. Пед.система методиста і діяча народної освіти України О. Корфа.
79. Культурно-освітня діяльність і пед. погляди Алчевської.
80.Практична пед.діяльність і педагогічні погляди Лубенця.
81. Освітнє і виховне значення творів П.А. Грабовського . Їх роль у розвитку пед. думки на Україні.
82. Неординарна постать Пантелеймона Куліша на ниві освіти України.
83. Просвітницька і педагогічна діяльність Драгоманова.
84. Аналіз просвітницької і педагогічної діяльності Руссової.
85. Проблеми освіти. школи та пед..думки в творчій спадщині Франка.
86. Пед.ідеї і практична педагогічна і культурно-громадська діяльність Грінченка.
87. Культурно-освітня діяльність і пед..ідеї М.Коцюбинського.
88. Соціально-педагогічні ідеї Лесі українки і їх роль у розвитку прогресивної суспільної думки на Україні.
89. Пед.діяльність і погляди С.Васильченка.
90.Творець проекту української радянської системи освіти Григорій Гринько.
91.Новаторська педагогічна діяльність Макаренка.
92. Трудове виховання учнівської молоді в пед.. спадщині Макаренка.
93. Освітнє і виховне значення естетичного виховання дітей і молоді в пед. спадщині Макаренка.
94. Проблема – сімя і школа, виховання дітей у сімї в літературно-педагогічній спадщині Макаренка.
95. Проблеми мор. виховання молоді в літературно-пед. спадщині і практичній діяльності макаренка.
96. Суперечності в пед..поглядах Макаренка. Сучасні наукові погляди на його творчу спадщину.
97. Просвітницька і педагогічна діяльність І.Огієнка.
98. Пед.діяльність і погляди П.П.Блонського та С.Т.Шацького та їх вплив на розвиток укр..педагогіки.
99. Сухомлинський як педагог із самобутній оригінальним обличчям, з власним творчим почерком.
100.Народна педагогіка – основа творчої спадщини Сухомлинського.
101. Освітньо-виховна система укр..педагога Григорія Ващенка.
102. «Букварь Южнорусский» Т.Г.Шевченка-передовий для свого часу підручник для недільних шкіл
103.Основний зміст навчальних книг Ушинського «Родное слово», «Детский мир».
104. Рецензія праці Ушинського «Людина як предмет виховання. Спроба пед.. антропології».
105. Ваші роздуми про виховання людини в книзі Макаренка «Педагогічна поема»
106.Поєднання навчання учнів з продуктивною працею у педагогічній діяльності Макаренка. Резюме книги «Прапори на баштах».
107.Сухомлинський про роль школи в сімейному вихованні. Аналіз праці «Батьківська педагогіка».
108. Сухомлинський про виховання свідомого громадянина. Рецензія книги «Народження громадянина».
109. Анотація праці Сухом. «100 порад учителеві».
110. Новаторські підходи Сухомлинського у вирішенні завдань навчання і виховання учнів. Рецензія
книги «Серце віддає дітям».
111. Сухом. про виховання свідомого громадянина. Рецензія книги «Народження громадянина».
112. Критичний аналіз постанови ЦК ВКП(Б) « Про пед.. перекручування в системі Наркомосів» /1936р.
113. Проблеми освіти та виховання молоді в Конституції України і Законі України «Про освіту».
114. Основний зміст «Закону України про загальну серндню освіту» /ОсвітаУкраїни.1999. 23 червня