Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Министерство образования РФ
ФГБОУ ВПО «Чувашской государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева»
Кафедра педагогики и яковлевоведения
ОТЧЕТ
о прохождении педагогической практики
(ФИО)
студента (тки)___курса_______ гр.___
факультета ______________________________________
школа №____ ________________________________
____ класс
__________________________________________________________________ адрес школы, номер тел.
Сроки: с__________ по __________ 2011 г.
1. Методист по специальности________________________________
2.Методист по педагогике____________________________________
3.Методист по психологии____________________________________
4.Директор школы___________________________________________
5.Зам. директора по учебной работе___________________________
6.Зам. директора по воспитательной работе______________________
7.Учитель–предметник________________________________________
_________________________________________________________
8. Классный руководитель ____________________________________
План воспитательной работы
|
дата |
Мероприятия, проводимые студентом |
III. Развернутый план проведения воспитательного мероприятия социально–экологического направления и его анализ
Примерные темы воспитательных мероприятий социально–экологического содержания
и др.
Темы должны затрагивать влияние общества на природу и природы на человека и общество в целом, рассматривать проблемы и перспективы взаимодействия.
Формы воспитательных занятий: пресс–конференции, игры–путешествия, брейн–ринги, круглые столы, конференции и др.
IV. Схема анализа внеклассного мероприятия
(проводиться анализ внеклассного мероприятия, проводимого студентом, учителем, классным руководителем)
1 . Общие сведения о мероприятии:
1) школа, класс, фамилия студента, проводившего мероприятия;
2) цель мероприятия;
3) чем обусловлен выбор мероприятия (традициями класса, школы, общей системой воспитательной работы класса, школы и т.д.);
4) воспитательно-познавательные задачи мероприятия.
2.Анализ подготовки и проведения мероприятия:
1) инициаторы и организаторы мероприятия (учитель, учащиеся и др.);
2) учет интересов учащихся при выборе мероприятия;
3) особенности планирования мероприятия и подготовки к нему;
4) формирование новых понятий и представлений у учащихся в про цессе подготовки к мероприятию;
5) влияние подготовки к мероприятию на сплочение коллектива уча щихся (соответствие занятия целям и задачам формирования кол лектива; учет возрастных и индивидуальных особенностей, малых групп, проявления требовательности и взаимопомощи, критики и самокритики, взаимоотношений между мальчиками и девочками);
6) роль актива класса в подготовке к мероприятию;
7) соответствие содержания и избранной формы мероприятия воспи тательному замыслу, возрастным особенностям учащихся данного класса.
3. Анализ хода мероприятия:
1) целесообразность избранных методов, приемов и средств (нагляд ность, ТСО и т.п.) и эффективность их использования в раскрытии содержания, в воздействии на сознание и эмоциональную сферу учащихся, в обеспечении их активности и заинтересованности в об суждаемой проблеме или в выполнении практического дела;
2) организованность и дисциплинированность учащихся во время проведения мероприятия;
3) соответствие внешнего вида учащихся, оформления помещения, оборудования целям и задачам проводимого мероприятия;
4) увлеченность учащихся ходом мероприятия;
5) массовые явления, наблюдаемые в ходе мероприятия (подражание, вдохновение, смена коллективного настроения и др.);
6) влияние личности учителя на подготовку и проведение мероприя тия (создание «эмоционального климата» в коллективе, педагогиче ский такт, учет возрастных особенностей учащихся и пр.);
7) наиболее эффективные и неудачные моменты в проведении меро приятия, их причины.
4. Психолого-педагогические выводы:
1) воспитательная ценность мероприятия;
2) значение мероприятия для последующего развития коллектива и отдельных учащихся, для совершенствования отношений в коллек тиве, пробуждения интереса к тем явлениям, в плане которых про водилось мероприятие;
3) методические ошибки и недостатки, снизившие эффективность ме роприятия, способы их устранения;
4) выводы и предложения по совершенствованию методики подготовки и проведения воспитательных мероприятий, по дальнейшей ра боте с данным классом, по дальнейшей работе практиканта над со бой;
5) итоговая оценка воспитательного мероприятия: актуальность темы, степень осознанности его воспитательных задач, соответствие им содержания избранной формы, методов и средств; качество выпол нения замысла и степень достижения цели.
V. Социально–экологический мониторинг
Опросник для учащихся
Школа
класс
пол
участие в организациях (кружки, движения) экологического направления (да, нет)
Вопросы:
|
Да |
не совсем |
нет |
|
|
удовлетворительное |
хорошее |
|
Да, регулярно |
редко |
нет |
|
Да |
не совсем |
нет |
|
Да, часто |
редко |
нет |
|
Да |
иногда |
Нет, я не обращаю на это внимания |
|
Да |
редко |
нет |
|
Да |
редко |
нет |
|
каждый |
Специальные организации |
Никто |
VI. Отчет по организации и проведению воспитательной работы