тью общением и взаимной ответственностью
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-13
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Вопрос №23. Уровни формирования коллектива. Признаки сформированного коллектива. Модели развития отношений между личностью и коллективом: конформизм, гармония, нонконформизм.
Коллектив – организованная группа людей, которые объединены общими интересами, целями, ценностями, совместной деят-тью, общением и взаимной ответственностью.
Уровни:
- У детей самостоятельность низкая, установление взаимоотношений в коллективе, формируется актив.
Педагог организует жизнедеятельность детей, предъявляет прямые требования, формулирует цели.
Отношение к другим коллективам практически отсутствует.
Субъект – педагог.
- Дети: переход к самоуправлению, усиливается самостоятельность, растет авторитет актива, актив выдвигает свои требования, отношения более устойчивые.
Педагог постепенно передает организующие функции активу, стремиться укрепить позицию актива.
С др.коллктивом складываются реальные свызи.
Субъект – актив.
- Дети: большая часть коллектива может предъявлять требования к себе и товарищам, формируется общественное мнение, благоприятный соц-психологический климат, появляются традиции.
Педагог поддерживает и стимулирует самоуправление в коллективе.
Отношение к др. коллективам носит систематический характер.
Субъект – коллектив
- Дети: происходит побуждение всех членов коллектива к самовоспитанию и создаются условия для развития творчества, нет звезд, нет аутсайдеров.
Педагог поддерживает, сохраняет и стимулирует процессы самовоспитания.
С др. коллективами связи расширяются и совершенствуются.
Субъект – личность.
Признаки:
- Сознательный характер объединения людей
- Единство общей и личных целей
- Относительная устойчивость и длительность функционирования
- Четкая организационная структура
- Наличие органов самоуправления
- Общепринятые нормы и правила поведения
- Благоприятный климат в коллективе
- Защищенность каждого члена коллектива
- Единая коллективная деятельность
- Сплоченность
- Коллективистские взаимоотношения
Модели развития:
- личность подчиняется коллективу (конформизм); 2) личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях (гармония); 3) личность подчиняет себе коллектив (нонконформизм).
- личность может подчиняться требованиям коллектива естественно и добровольно, может уступать коллективу как внешней превосходящей силе, а может пытаться и дальше сохранять свою независимость и индивидуальность, подчиняясь коллективу лишь внешне, формально. Если очевидно стремление войти в коллектив, личность склоняется к ценностям коллектива, принимает их. Коллектив "поглощает" личность, подчиняет ее нормам, ценностям и традициям своей жизни.
- В этом случае между личностью и коллективом никаких противоречий нет. Каждый член коллектива заинтересован в существовании дружного длительного объединения.
- Яркая личность, ее индивидуальный опыт могут в силу тех или иных причин оказаться привлекательными в глазах членов коллектива. Эта привлекательность чаще всего обусловлена личностными качествами, необычностью суждений или поступков, оригинальностью статуса или позиции. В таком случае социальный опыт коллектива может измениться. Этот процесс может иметь двойственный характер и приводить как к обогащению социального опыта коллектива, гак и к обеднению его, если новый кумир становится неформальным лидером и ориентирует коллектив на более низкую систему ценностей, чем та, которой коллектив уже достиг.