Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
5 класс
В год --34 часа
В неделю—1 час
I четверть –9 часов
II четверть –7 часов
IIIчетверть –10 часов
IVчетверть –8 часов
Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы по предмету «Музыка» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Авторы: Е.Д.Критская, Г.Х.Сергеева, Т.С. Шмагина, М., Пр., 2011г. и учебных пособий «Музыка». Учебник для учащихся. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. М., Пр., 2010 .
Темы, предложенные программой, соответствуют последовательности содержания учебного материала учебников.
Программа по предмету «Музыка» составлена в соответствии с основными идеями музыкально-педагогической концепции Д.Б.Кабалевского и требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству.
Цель массового музыкального образования и воспитания-
развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.
Критерии уровня музыкального развития учащихся:
- насколько ярко и устойчиво проявляется у учащихся интерес к музыке, увлеченность ею, любовь к ней;
- умеют ли учащиеся размышлять о музыке, оценивать её эмоциональный характер и определять образное содержание;
-умеют ли учащиеся применять знания, полученные в процессе музыкальных занятий, по отношению к музыке, звучащей вокруг них;
- каков уровень исполнительской культуры.
Тема года Музыка и другие виды искусства.(5 кл)
Программа состоит из двух разделов
Раздел 1.Музыка и литература (16часов)
Задачи:
|
№ п\п |
Тема |
Кол-во часов |
|
1 |
Родство музыки литературы. Сюжеты, темы, образы. |
1 |
|
2 |
Вокальная музыка |
3 |
|
3 |
. Фольклор в музыке русских композиторов. |
2 |
|
4 |
Жанры инструментальной и вокальной музыки. |
3 |
|
5 |
«Звучащие картины» Всю жизнь мою несу родину в душе. |
2 |
|
6 |
Писатели и поэты о музыке и музыкантах. |
1 |
|
7 |
Путешествие в музыкальный театр опера, балет, мюзикл. |
3 |
|
8 |
Музыка в кино, театре, телевидении |
1 |
2.«Музыка и изобразительное искусство» (18 часов)
|
№п\п |
Тема |
Кол-во часов |
|
9 |
Взаимодействие музыки с изобразительным искусством. |
1 |
|
10 |
Темы, сюжеты, образы в разных видах искусства. |
3 |
|
11 |
Картины природы в музыке и изобразительном искусстве.музыкальная живопись и живописная музыка. |
2 |
|
12 |
Небесное и земное в звуках и красках. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. |
2 |
|
13 |
Характеры и портреты в музыке и изобразительном искусстве. |
1 |
|
14 |
Волшебная палочка дирижера. Симфонический оркестр. |
1 |
|
15 |
Архитектура—застывшая музыка. Полифония в музыке и живописи. |
2 |
|
16 |
Образы борьбы и победы в искусстве. О подвигах о доблести и славе. |
2 |
|
17 |
Импрессионизм в музыке и живописи. |
2 |
|
18 |
С веком наравне. Творческая мастерская композитора, художника, писателя. |
2 |
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса:
В умении находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством на основе знаний, полученных из учебника для 5 класса, и выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;
В умении определять главные отличительные особенности музыкальных жанров—песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета, а так же музыкально-изобразительных жанров;
В знании новых имен композиторов—К. Дебюсси и М. Равеля, а так же некоторых художественных особенностей музыкального импрессионизма;
В проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение одноголосных произведений с недублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение a’capella в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания).
Поурочно-тематическое планирование
5 класс
|
№п.п |
|
Кол-во час |
№урока |
Тема |
5А |
5Б |
|
Музыка и литература Первая четверть –9 часов |
||||||
|
1 |
Родство музыки литературы. Сюжеты, темы, образы Использование ИКТ |
1 |
1/1 |
Литературные образы в музыкальном искусстве: «Руслан и Людмила» – поэма А.С.Пушкина и опера М.И.Глинки; «Снегурочка» – русская народная сказка, |
3/ 09 |
3/ 09 |
|
2 |
Вокальная музыка Использование ИКТ |
3 |
2/2 3/1 4/2 |
Россия, Россия, нет слова красивей Песня русская в березах, песня русская в хлебах Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно..(романс) |
5/ 09 10/09 17/09 |
7/ 09 10/09 17/09 |
|
3 |
. Фольклор в музыке русских композиторов
Использование ИКТ |
2 |
5/1 6/2 |
«Что за прелесть эти сказки…» А.П.БОРОДИН «Богатырская симфония» №2-
Народное музыкальное творчество
|
24/09 1/ 10 |
24/09 1/ 10 |
|
4 |
Жанры инструментальной и вокальной музыки. . Использование ИКТ . |
3 |
7/1 8/2 9\3 |
Лирические образы в творчестве русских композиторов и художников). Вторая жизнь песни. Вокализ, песня без слов, баракола «Мелодией одной звучат печаль и радость…» Понятие «квартет» в музыкеА.П. БОРОДИН «Квартет»№2- басня Крылова «Квартет |
8/ 10 15/10 22/10 |
8/ 10 15/10 22/10 |
|
Вторая четверть-7 часов (т.к. в 1четв. проведено 9 час.) |
||||||
|
5 |
«Звучащие картины» Всю жизнь мою» несу родину в душе... |
2 |
10/1 11/2 |
Кантатой «Снег идет» Г. Свиридова на стихи Б. Пастернака «Скажи, откуда ты приходишь, красота?» |
||
|
6 |
Писатели и поэты о музыке и музыкантах |
1 |
12/1 |
«Гармонии задумчивый поэт». расширение представлений о творчестве западноевропейских композиторов – Ф. Шопена, В. Моцарта |
||
|
7 |
Путешествие в музыкальный театр |
3 |
13/1 14/2 15/3 |
Опера Оперная мозаика Балет . Виды танца в балетном театре Мюзикл |
||
|
8 |
Музыка в кино, театре, телевидении |
1 |
16/1 |
Роль музыки в кино, на телевидении, в рекламе. Кинофильмы «Александр Невский (музыка С.С.Прокофьева, режиссер С.М.Эйзенштейн), |
||
|
Раздел II. Музыка и изобразительное искусство (18часов) Третья четверть 10 часов |
||||||
|
9 |
Взаимодействие музыки с изобразительным искусством |
1 |
17/1 |
«ПЕСНЯ О ТАЧАНКЕ» картина Грекова «Тачанка» |
||
|
10 |
. Темы, сюжеты, образы в разных видах искусства. . Использование ИКТ |
3 |
18/1 19/2 20/3 |
Небесное и земное в звуках и красках. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. Сказочные герои в музыке |
||
|
11 |
Картины природы в музыке и изобразительном искусстве. Использование ИКТ |
2 |
21/1 22/2 |
Образы природы в творчестве музыкантов Музыкальная живопись и живописная музыка. |
04/02 11/02 |
06/02 07/02 |
|
12 |
Небесное и земное в звуках и красках. |
2 |
23/1 24/2 |
Творческая мастерская композитора, художника, писателя . Хоровое пение «Прекрасное далеко» |
18/02 |
14/02 21/02 |
|
13 |
Характеры и портреты в музыке и изобразительном искусстве Использование ИКТ |
1 |
25/1 |
Может ли музыка выразить характер человека? . |
||
|
14 |
Волшебная палочка дирижера. Использование ИКТ |
1 |
26/1 |
Симфонический оркестр, Дирижеры мира |
||
|
Четвертая четверть(8часов) |
||||||
|
15 |
Архитектура. Использование ИКТ |
2 |
27/1 28/2 |
Застывшая музыка Полифония в музыке и живописи |
||
|
16 |
Образы борьбы и победы в искусстве. Использование ИКТ |
2 |
29/1 30/2 |
Тема богатырей в музыке О подвигах, о доблести, о славе… |
||
|
17 |
Импрессионизм в музыке и живописи Использование ИКТ |
2 |
31/1 32/2 |
«Музыкальные краски» в произведениях композиторов-импрессионистов В каждой мимолетности вижу я миры… |
||
|
18 |
С веком наравне. |
2 |
33/1 34/2 |
С веком наравне. Подводим итоги |