Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №19 города Белово
Календарно-тематическое планирование
по истории в 11 классе
социально-гуманитарного профиля
подготовила
учитель истории и обществознания
Ковалькова Надежда Николаевна
г. Белово
2012
Содержание
1. Пояснительная записка ……………………………………. 2
2. Учебно – тематический план………………………………. 8
3. Учебная программа………………………………………… 10
4. Список использованной литературы……...………………. 23
5. Перечень ключевых слов…………………………………....24
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по истории составлена на основе Примерных программ среднего (полного) образования по истории (Сборник нормативных документов. История / сост. Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007 г.), авторских программ Н.И. Шевченко. История России. 11 класс.- М.:Просвещение, 2008; Улунян А.А., Сергеев Е.Ю., Т.В.Коваль Всеобщая история. Новейшая история. 11 класс..- М.: Просвещение, 2007. и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта среднего (полного) образования (Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089).
Статус документа
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа содействует реализации единых принципов исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения курсов истории.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, рекомендуемое структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для составления тематического планирования курса, содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Структура документа
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным (в модальности «не менее») распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемой последовательностью изучения тематических блоков; требования к уровню подготовки выпускников.
Общая характеристика учебного предмета
Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизованных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.
Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе - к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории Россия и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все
большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры.
Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне, является его непосредственная связь с задачами профилизации образования и организацией довузовской подготовки учащихся. В связи с этим предполагается не только объемное наращивание содержания курса истории, но и, прежде всего, формирование более высоких требований к уровню подготовки учащихся, развитие у них умений и навыков, личностных качеств и мотивации, необходимых для успешного продолжения обучения в высшей школе. Одновременно профильная модель исторического образования решает те же воспитательные задачи, которые являются главенствующими на базовом уровне. Изучение истории должно быть направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять на этой основе собственную позицию по отношению к окружающей реальности.
Изучение истории на профильном уровне основывается на проблемно-хронологическом подходе и принципах системного исторического анализа. Основным объектом изучения является специфика развития исторически возникших сообществ (цивилизационных, культурных, конфессиональных, национальных), их ментальные и институциональные (политико-правовых, экономических, социокультурных) особенности.
С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории примерная программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для Х-ХI классов:
|
Классы |
Объем учебного времени (федеральный компонент) |
Разделы примерной программы |
Резерв учебного времени |
|
|
История России |
Всеобщая история |
|||
|
X класс |
140ч |
История России (с древнейших времен до середины XIX в.) - не менее 72 ч |
Всеобщая история (с древнейших времен до середины XIX в.) - не менее 48 ч |
20ч |
|
ХI класс |
140ч |
История России (последняя треть XIX в. - начало XXI вв.) - не менее 72 ч |
Всеобщая история (последняя треть XIX в. - начало XXI вв.) - не менее 48 ч |
20ч |
Авторская программа Н.И. Шевченко. История России. 11 класс устанавливает на изучение истории России 120 часов, авторская программа Улунян А.А., Сергеев Е.Ю., Т.В.Коваль Всеобщая история. Новейшая история. 11 класс устанавливает на изучение всеобщей истории 24 часа – всего 144 часа. Учебным планом на изучение истории предусмотрено 136 часов. В связи с этим рабочая программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени:
|
Классы |
Объем учебного времени (федеральный компонент) |
Разделы |
Резерв учебного времени |
|
XI класс |
136ч |
История России и всеобщая история (с древнейших времен (последняя треть XIX в. - начало XXI вв.) - 136 ч. |
6ч |
Реализация программы исторического образования на профильном уровне предполагает особую значимость межпредметных связей. Углубленное изучение курса истории не только связано с подготовкой учащихся к возможному поступлению на исторические факультеты высших учебных заведений, но и является частью общей системы предвузовской гуманитарной подготовки. В связи с этим, особенно важным представляется формирование целостной интегративной модели гуманитарного образования, где тесная взаимосвязь в преподавании профильных предметов может существенно повысить общее качество образования и обеспечить высокий уровень овладения учебными умениями и навыками, необходимыми для продолжения обучения в системе высшего профессионального образования.
Цели
Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории:
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;
овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;
формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 280 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне, в том числе: в X и XI классах по 140 часов, из расчета 4 учебных часа в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 136 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 6 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для исторического образования приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Именно при профильном изучении истории принципиально важное значение приобретает участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, в том числе развитие умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера.
Большую значимость на этой ступени исторического образования приобретает информационно-коммуникативная деятельность учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме и источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбора знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута). Предполагается уверенное использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Специфика целей и содержания изучения истории на профильном уровне существенно повышает требования к рефлексивной деятельности учащихся, к объективному оцениванию своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности. Историческое образование играет важную роль в формировании умения формулировать свои мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную, конфессиональную принадлежность, собственное отношение к явлениям современной жизни, свою гражданскую позицию. Особенностью системы исторического образования на профильном уровне является тесная взаимосвязь с подготовкой учащихся к осознанному выбору путей продолжения образования и будущей профессиональной деятельности.
Результаты обучения
Результаты изучения предмета «История» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися (с учетом двухуровневой модели обязательного минимума содержания стандарта исторического образования, где часть учебного материала обязательна для изучения, но не является объектом контроля и оценки знаний учащихся).
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на видах деятельности, соответствующих психолого-возрастным особенностям учащихся на ступни основного общего образования и целям исторического образования на профильном уровне (в том числе: проводить комплексный поиск информации, осуществлять критику источника, систематизировать информацию, использовать принципов причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа; формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, участвовать в индивидуальной и групповой исследовательской работе, представлять ее результаты в различных формах и др.).
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, связанные с личностными чертами и мировоззренческими установками учащихся, выходящие за рамки учебного процесса и не подлежащие непосредственной проверке
Требования к уровню подготовки выпускника средней (полной) средней школы, изучившего курс истории на профильном уровне, соответствуют уровню подготовки, необходимому для успешной сдачи Единого государственного экзамена.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА
В результате изучения истории на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
• факты, явления,, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;
• принципы и способы периодизации всемирной истории;
• важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;
• особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;
• историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;
• взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории;
уметь
• проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа; • осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности); • классифицировать исторические источники по типу информации;
• использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;
• различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;
• использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;
• систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;
• формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями; участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для се аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;
• представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавателыюй деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;
• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями; учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;
осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.
Преподавание Истории ведется по учебнику В.А. Шестакова «История России. XX –начало XXI века». 11кл..- М.:Просвещение, 2011; Улунян А.А., Сергеев Е.Ю., Ревякин А.В., Несмелова М.Л. Всеобщая история XXвек. 11 класс..- М.: Просвещение, 2009. В качестве дополнительного используется учебник «История России 1945-2007» под ред. О.Ю. Стреловой, Е.Е.Вяземского. – М.: Просвещение, 2008
Структурирование учебного материала в рамках основных тематических блоков, установленных программой, определения последовательности изучения этого материала, определено в соответствии с логикой данных учебников.
Учебно-тематический план
|
Наименование разделов и тем |
Количество часов |
||||
|
Всего |
Лекции |
Повто-рение |
Семинар |
В том числе резерв |
|
|
Тема 1. |
|||||
|
Мир в начале XX в. |
3 |
3 |
|||
|
Тема 2. |
|||||
|
Россия на рубеже веков XIX –XX вв. |
17 |
13 |
2 |
2 |
|
|
Тема 3. |
|||||
|
Первая мировая война (1914-1918) |
2 |
2 |
|||
|
Тема 4 |
|||||
|
Расколотая страна (революция и гражданская война. 1917-1922 гг) |
12 |
10 |
2 |
||
|
Тема 5. |
|||||
|
Образование национальных государств в Европе. Послевоенная система международных договоров |
1 |
1 |
|||
|
Тема 6. |
|||||
|
Социально-экономические и политические изменения в ведущих государствах в 20-е г. XX в. |
1 |
1 |
|||
|
Тема 7. |
|||||
|
Страна в 20-е гг. XX в. |
8 |
6 |
1 |
1 |
|
|
Тема 8. |
|||||
|
Становление советской модели общества в 30-е гг. XXв. |
8 |
7 |
1 |
||
|
Тема 9. |
|
||||
|
СССР на международной арене (20-30-е гг. XXв) |
5 |
5 |
|||
|
Тема 10 |
|
||||
|
Становление и эволюция политических режимов в 30-е гг. XXв. |
2 |
2 |
|||
|
Тема 11. |
|||||
|
Распад Версальско-Вашингтонской системы |
1 |
1 |
|||
|
Тема 11. |
|||||
|
Начало, ход и этапы Второй мировой войны. Великая Отечественная война |
16 |
16 |
|||
|
Тема 12 |
|||||
|
Послевоенная страна (1945-1985) |
12 |
11 |
1 |
||
|
Тема 13 |
|||||
|
Международные отношения во второй половине XXв. |
1 |
1 |
|||
|
Тема 14 |
|||||
|
«Холодная война» |
5 |
4 |
1 |
||
|
Тема 15 |
|||||
|
Перестройка в СССР и «новое мыщление» |
10 |
10 |
|||
|
Тема 16 |
|||||
|
Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 40-90-х гг. XX в. |
1 |
1 |
|||
|
Тема 17 |
|||||
|
Развитие стран Восточной Европы в 40-90-е гг. XX в |
1 |
1 |
|||
|
Тема 18 |
|||||
|
Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XXв |
1 |
1 |
|||
|
Тема 19 |
|||||
|
Судьбы государств и народов в составе России и СССР |
8 |
6 |
1 |
1 |
|
|
Тема 20 |
|||||
|
История современной России |
8 |
7 |
1 |
||
|
Тема 21 |
|||||
|
Отечественная культура и наука в XXв |
6 |
6 |
|||
|
Тема 23 |
|||||
|
Наука, культура и спорт в XXв |
1 |
1 |
|||
|
Обобщающее повторение |
6 |
|
6 |
||
|
Итого по курсу: |
136 |
116 |
11 |
9 |
9 |
Содержание программы
Всеобщая история Базовый уровень (20 ч)
РАЗДЕЛ I. ВОЙНА И РЕВОЛЮЦИИ — НАЧАЛО ИСТОРИИ XX в (5ч)
Тема 1. Мир в начале XX в. (3 ч)
Становление индустриального общества. Новые явления в эко номике, политике, идеологии. Возникновение промышленно-финансовых групп. Реформизм в деятельности правительств. Создание новых политических партий. Консерватизм и либера лизм. Социал-демократия. Изменения в структуре общества. Ур банизация. Миграция населения. Основные характеристики ин дустриального строя. Научно-технический прогресс.
Ведущие государства мира в начале XX в. (Великобритания, Германия, Франция, Соединенные Штаты Америки, Австро-Вен герская империя). Общие и специфические черты экономическо го и политического развития. Политический строй. Основные цели внешней политики.
Страны Азии, Африки и Латинской Америки на рубеже XIX— XX вв. Общая характеристика колониальных и зависимых стран (Япония, Китай, Индостан, Иран, Османская империя, страны Африки и Латинской Америки). Достижения модернизации эко номики и общества. Характеристика политических режимов. Политика ведущих держав в Азии, Африке и Латинской Амери ке. Столкновение интересов ведущих держав. Системы колони ального управления. Начало антиколониальной борьбы.
Международные отношения в 1900—1914 гг. Территориальный раздел мира. Две тенденции в международной жизни начала XX в. Противостояние двух коалиций: Тройственного союза и Антанты. Гонка вооружений. Международные конференции в Гааге. Возникновение пацифизма. Локальные войны и конфлик ты. Усиление международной напряженности.
Тема 2. Первая мировая война (1914—1918) (2 ч)
Военные действия на основных фронтах Первой мировой вой ны. Июльский кризис и начало войны. Характер войны и пла ны сторон. Основные события на фронтах в 1914—1916 гг. При менение новых видов вооружения: танков, самолетов, отравляю щих газов. Завершающий этап боевых действий 1917—1918 гг. Вступление в войну США и выход из войны России. Пораже ние стран Четверного союза. Подписание Компьенского пере мирия.
Война и социально-экономическое развитие государств. Патри отический подъем начального периода. Перевод государственно го управления и экономики на военные рельсы. Антивоенные и национально-демократические движения. Итоги Первой миро вой войны.
Тема 3. Образование национальных государств в Европе. Послевоенная система международных договоров (1 ч)
Образование национальных государств в Европе. Крушение Российской, Германской, Австро-Венгерской и Османской им перий. Ноябрьская революция и возникновение Веймарской республики в Германии. Особенности революционного и рефор мистского вариантов образования национальных государств.
Послевоенная система международных договоров. Требования стран-победительниц и противоречия между ними. Парижская (Версальская) мирная конференция, ее итоги и значение. Ва шингтонская мирная конференция и ее решения. Особенности Версальско-Вашингтонской системы.
РАЗДЕЛ II. МИР МЕЖДУ ДВУМЯ МИРОВЫМИ ВОЙНАМИ (4 ч)
Тема 4. Социально-экономические и политические изменения в ведущих государствах в 20-е г. XX в. (1 ч)
Основные социально-экономические и политические процессы послевоенного развития. Особенности послевоенной ситуации в экономике и политике Великобритании, Франции, США, Гер мании, Италии. Демилитаризация экономики. Развитие новых отраслей. Хозяйственная специализация стран. Политические процессы и радикализация общественных сил. Правый и левый экстремизм. Центристские партии. Профсоюзное, молодежное и женское движения. Возникновение фашистской партии и пере ход к созданию корпоративного государства в Италии. Основ ные итоги развития индустриальных государств к концу 20-х гг.
Общие черты эволюции стран Восточной Европы. Хозяйствен ные трудности. Социально-политические противоречия. Уста новление авторитарных режимов. Внешняя политика.
Международные отношения в 20-е гг. XX в. Стабилизация Версальско-Вашингтонской системы. Противоречия нового ми рового порядка. Пацифизм и проблема разоружения. Соглаше ния в Локарно. Пакт Бриана—Келлога. Итоги эволюции между народных отношений к началу 30-х гг.
Тема 5. Становление и эволюция политических режимов в 30-е гг. XX в. (2 ч)
Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. Причины и на чало кризиса. Влияние биржевого краха на экономику США. Проявление кризиса в хозяйствах других стран. Поиск возмож ных путей выхода из кризиса. Характер и последствия Великой депрессии.
Общественно-политический выбор стран Европы и Северной Америки; установление тоталитарных, авторитарных и либераль ных режимов. Причины и условия возникновения и развития то талитарных, авторитарных и либеральных режимов. Характер ные черты тоталитаризма, авторитаризма и либерализма. Кризис Веймарской республики и приход к власти нацистов. Создание тоталитарного нацистского государства. Реформы в хозяйствен ной области. Милитаризация промышленности. Преследование социал-демократов и коммунистов. Геноцид в отношении евре ев. Программа внешнеполитической агрессии. «Новый курс» президента Ф. Д. Рузвельта в США. Усиление государственного регулирования хозяйства. Реформы в социально-экономической области. Сохранение изоляционизма во внешней политике.
Особенности развития государств Азии, Африки и Латинской Америки между мировыми войнами. Воздействие Первой мировой войны на страны Востока. Социально-экономическое и полити ческое развитие государств и регионов. Формирование предпо сылок для национального освобождения. Методы борьбы против колонизаторов.
Тема 6. Распад Версальско-Вашингтонской системы (1 ч)
Международные отношения в 30-е гг. XX в. Кризис Версаль ско-Вашингтонской системы. Возникновение очагов новой ми ровой войны на Дальнем Востоке и в Европе. Территориальные захваты Германии и Японии. Деятельность Лиги Наций после вступления в нее СССР. Провал попыток ограничить гонку во оружений. Политика «коллективной безопасности» в Европе. Военно-политические кризисы второй половины 30-х гг. Мюн хенское соглашение. Секретные переговоры в Москве. Заключе ние советско-германского пакта о ненападении.
РАЗДЕЛ III. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА (4 ч)
Тема 7. Начало, ход и этапы Второй мировой войны
Причины войны и планы участников. Масштабы и характер войны. Интересы государств-участниц. Нападение Германии на Польшу. Политика СССР. «Странная война». Разгром Франции. Война с Англией. «Новый порядок» на оккупированных терри ториях.
Этапы боевых действий на фронтах. Нападение Германии на СССР. Наступление Японии на Тихом океане и в Восточной Азии. Перелом в ходе Второй мировой войны. Второй фронт в Европе. Разгром Германии. Капитуляция Японии — завершение Второй мировой войны. Повседневная жизнь населения в годы войны. Движение Сопротивления на оккупированных террито риях.
Дипломатия в 1939—1945 гг. Итоги Второй мировой войны.
Складывание противостоящих союзов. Международные конфе ренции стран антигитлеровской коалиции. Дипломатия Герма нии, Италии и Японии в годы войны.
РАЗДЕЛ IV. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX в. (6 ч)
Тема 8. Международные отношения во второй половине XX в. (1 ч)
Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной вой ны». Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в Ев ропе и мире после войны. Изменения международного положе ния и внутриполитическая ситуация в странах Центральной и Восточной Европы после освобождения. Основные черты меж дународного развития. Германский вопрос. Мирные договоры с бывшими союзниками Германии. Доктрина Трумэна и план Маршалла.
Первые конфликты и кризисы «холодной войны». Гражданская война в Китае. Кризис и военный конфликт на Корейском полу острове. Создание НАТО и Организации Варшавского договора.
Международные отношения на различных этапах «холодной войны» и после ее окончания (50—90-е гг.) Первый этап «холод ной войны (1946—1969), его основные характерные черты и со бытия. Второй этап (начало 70-х гг. — 1977 г.) и его основное содержание. Третий этап «холодной войны» (конец 70-х — ко нец 80-х гг.) и его содержание. Окончание «холодной войны».
Тема 9. Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 40—90-х гг. XX в. (1 ч)
Общая характеристика социально-политического и экономиче ского развития стран Запада во второй половине XX в. Первый этап (1946 г. — конец 50-х гг.) — масштабный процесс восста новления после Второй мировой войны и формирование после военной политической системы. Преодоление экономических последствий войны. Второй этап (конец 50-х — конец 60-х гг.) — повышение социальной защищенности, высокие доходы. Созда- Дипломатия в 1939—1945 гг. Итоги Второй мировой войны.
Складывание противостоящих союзов. Международные конфе ренции стран антигитлеровской коалиции. Дипломатия Герма нии, Италии и Японии в годы войны.
Тема 10. Развитие стран Восточной Европы в 40—90-е гг. XX в. (1 ч)
Положение в странах Восточной Европы после окончания Вто рой мировой войны. Переход государств региона в орбиту совет ского влияния. Приход к власти антифашистских коалиций и усиление позиций компартий. Создание основ тоталитарных ре жимов. Приход к власти местных коммунистических партий. Общие черты эволюции коммунистических режимов.
Ликвидация коммунистических режимов в восточноевропейском регионе на рубеже 80—90-х гг. XX в. Провал попыток реформиро вания реального социализма, демократические революции в Во сточной Европе. Общие черты демократических преобразований.
Тема 11. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX в. (1 ч)
Достижения и проблемы развивающихся стран. Структура и состав группы развивающихся стран. Проблема выбора моделей развития. Основные вехи социально-экономических трансфор маций.
Характеристика развития отдельных государств и регионов Азии, Африки и Латинской Америки в 50—90-е гг. XX в. Китай ская Народная Республика. Государства Юго-Восточной Азии(ЮВА). Индостан. Иран. Турция. Арабские страны. Страны Африки южнее Сахары. Характерные черты стран Латинской Америки в 50—90-е гг.
Тема 12. Наука, культура и спорт в XX в. (2 ч)
Развитие естественных и гуманитарных наук, возникновение новых научных дисциплин в первой половине XX в. Вклад рос сийских ученых в мировую науку. Формирование новых художе ственных направлений и школ. Развитие реалистического искус ства. Возникновение массовой культуры. Формирование новых художественных направлений и школ. Особенности развития ду ховной культуры в конце XX — начале XXI в. Новая роль рели гии. Изменения в быту. Свободное время и его использование. Развитие спортивного движения. Олимпийские игры.
Две волны научно-технической революции 50—90-х гг. XX в. Формирование информационного общества. Основные направ ления НТР в 50—60-е гг. Воздействие науки на производствен ные циклы. Повышение расходов на научные исследования. Мирное и военное использование естественно-научных откры тий. Освоение космоса. Социальные последствия НТР. Вторая волна НТР в 80—90-е гг. Глобализация и постиндустриальное общество.
ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ (1 ч)
Общие черты и закономерности развития мира в XX в. Взаимо зависимость политических и экономических процессов в мире. Мир и война в XX в. Общество, государство и общественно-политические системы в XX в. Достижения человечества к нача лу XXI в.
(ЮВА). Индостан. Иран. Турция. Арабские страны. Страны Африки южнее Сахары. Характерные черты стран Латинской Америки в 50—90-е гг
ИСТОРИЯ РОССИИ
10 класс (120 ч) Профильный уровень
ТЕМА 1. РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XIX—XX вв. (17 ч)
Особенности российской модернизации. Россия — аг рарная страна. Цели и задачи индустриальной модерниза ции. Территория, население страны, ее экономические ре сурсы. Демографические изменения. Миграционные про цессы. Перемены в социально-экономической и полити ческой структуре общества. Характеристика России как страны с догоняющей моделью развития, значительной ролью государства и государственного регулирования в экономической сфере в конце XIX в. Численность, соци альное и правовое положение предпринимателей и рабо чих. Денежная реформа. Проекты реформ 90-х гг. XIX в. С. Ю. Витте. Всероссийский аграрный рынок. Коопера тивное движение. Промышленное развитие. Монополиза ция, ее стадии, формы и виды, особенности. Монополиза ция банковской системы. Внутренняя и внешняя торгов ля. Научно-технические открытия и российское общество. Зарождение и развитие новых ценностей в традиционном укладе российского общества. Промышленный подъем в 90-е гг. XIX в.: достижения и просчеты. Внешние вызовы российской модернизации.
Государство и общество в начале XX в. Итоги социокультурного развития России к началу XX в. Модерниза ция и верховная власть. Характеристика неограниченной монархии в России на рубеже XIX—XX вв. Личность Николая П. Структура государственной власти. Исполни тельная власть: механизмы функционирования. Бюрокра тическая система. Местное самоуправление в начале века: функции и социальный состав. Центральная власть и национальные окраины. Национально-конфессиональный состав населения Российской империи. Обострение эконо мических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Образование политических партий в России: от периферии — к центру. Движение за наци ональную независимость в Польше, Финляндии, Прибал тике. Власть и политическая оппозиция. Общественное движение в конце XIX в., его отличительные особенности. Официальная идеология. К. П. Победоносцев, М. Н. Кат ков, Д. А. Толстой. Земский либерализм. Либеральное народничество. «Субъективная социология» и «теория ма лых дел». В. П. Воронцов, Н. Ф. Даниельсон и др. Идеоло гия радикальной оппозиции. Социал-демократия. Больше вики и меньшевики. В. И. Ленин, Л. Мартов, Г. В. Плеха нов. «Легальный марксизм». П. Б. Струве. Возникновение организаций неонародников, их программы и тактика. В. М. Чернов. Эсеровский терроризм. Е. Ф. Азеф, И. П. Ка ляев, Б. В. Савинков. Нарастание противоречий между властью и обществом. В. К. Плеве и П. Д. Святополк-Мирс-кий: политические идеалы и их воплощение. С. В. Зубатов. Предпосылки быстрого распространения революционного марксизма в России. Революционный и эволюционный пути решения назревших социально-экономических и по литических проблем в России. Охранительный политичес кий курс самодержавия.
Первый революционный разлом. 1905—1907 гг. Пред посылки и характер революции. Революционное движе ние: состав, цели, методы борьбы. Расстановка политичес ких сил накануне революции. Рабочие выступления. На чало крестьянских выступлений. География и масштабы крестьянского движения. Образование Крестьянского со юза. Выступления в армии и на флоте. П. П. Шмидт. Вол нения в национальных окраинах. Возникновение первых Советов. Стачка и вооруженное восстание — основные ме тоды пролетарской борьбы. Декабрьское вооруженное вос стание в Москве: способы борьбы, лидеры, результаты и значение. Отношение партий к революции. Съезды РСДРП. Итоги и значение революционного кризиса. Диа пазон колебаний правительственного курса. Оформление трех общественно-политических направлений.
Политические реформы. Первый опыт российского конституционализма и парламентаризма. Маневрирова ние царизма. Булыгинская дума. Манифест 17 октября 1905 г. Реформа исполнительной власти. Правительствен ный курс П. А. Столыпина. Реформа Государственного со вета. Избирательное законодательство 1905 г. Начало формирования российской многопартийности. Оформле ние буржуазных партий. А. И. Гучков, П. Н. Милюков. Идеал правового государства и его противоречивость в России. Монархические и черносотенные организации. «Союз русского народа». В. М. Пуришкевич. Формирова ние и деятельность Государственной думы. С. А. Муромцев. Политический состав, достижения и просчеты в стра тегии и деятельности государственных дум всех созывов Председатели Государственной думы. Оценка революции в современной публицистике и исторической науке.
Социально-экономические преобразования: замысел и результаты. Концепция реформ П. А. Столыпина. Поли тический портрет П. А. Столыпина. Противоречивость ре шения крестьянского вопроса. III Государственная дума: состав и результаты деятельности. Разрушение общины. Крестьянский поземельный банк. Переселенческая поли тика. Укрепление права частной собственности крестьян на землю. Развитие кооперации. Национальная политика. Социальная программа реформ. Реформа местного управ ления. Экономический подъем. Спад общественной актив ности. Дискуссии о результатах реформ.
Внешняя политика России в начале XX в. Модерниза ция целей и задач внешней политики. Дискуссия в пра вящих кругах о приоритетах внешней политики. Гаагские конференции. Русско-японская война: цели, основные сражения, военачальники, герои. Портсмутский мир, его условия и общественный резонанс. Обострение противоре чий в Европе. Выбор союзников в Европе. Сближение Рос сии и Франции. Создание двух военных блоков в Европе. Подготовка к большой войне.
Россия в Первой мировой войне. Причины, цели и ха рактер Первой мировой войны. Первая мировая война: перспективы и реалии для России. Момент национально го единения. Военные операции на Восточном фронте: ге ография, цена побед и просчетов. Мобилизационный ре сурс экономики страны. Последствия военного времени: инфляция, дефицит, продовольственные трудности. Кри зис самодержавия. Оппозиция. Отношение политических партий к войне. Рост политической активности в стране. Формирование оппозиции в Государственной думе. Идея создания «правительства доверия». Прогрессивный блок и его политическая программа. Эволюция отношения обще ства к войне. Влияние войны на российское общество. Г. Е. Распутин и распутинщина. Усиление недовольства режимом. Последствия войны для России. Усугубление раскола между властью и обществом. Нарастание общена ционального кризиса.
ТЕМА 2. РАСКОЛОТАЯ СТРАНА (РЕВОЛЮЦИЯ И ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА. 1917—1922 гг.) (12 ч)
Предпосылки и начало революции в России. Научные дискуссии о содержании термина «революция». Предпо сылки революции: неизбежность или случайность? Соци ально-экономические перемены последнего десятилетия XIX в. Фактор Первой мировой войны. Рост антивоенных настроений. Разруха и обострение противоречий. Охрани тельный характер политики самодержавия в условиях за тянувшейся войны. Начало революции. Слабость власти. Возникновение Совета и Временного комитета Государ ственной думы. Падение самодержавия. Николай II Алек сандрович и Михаил Александрович Романовы. Россия — республика. М. В. Родзянко. Возникновение двоевластия. Временное правительство. Поиск диалога. Политические партии в новых условиях.
Новая расстановка политических сил. Стратегии рево люции. Попытки решения основных вопросов революции. Политические программы кадетов, эсеров, меньшевиков. Рост влияния большевиков. Приезд В. И. Ленина в Пет роград. Политическая тактика большевиков. Политичес кие кризисы. Изменение составов Временного правитель ства. Слабость демократических сил в стране. Политизи рованное общество. Большевизация столичных Советов. А. Ф. Керенский. Попытка военного переворота: Л. Г. Кор нилов. Подготовка выборов в Учредительное собрание. Уг лубление общенационального кризиса в стране.
Формирование большевистской диктатуры. Приход большевиков к власти. Вооруженный захват власти в Пет рограде. Утверждение власти большевиков. Первые декре ты и социально-экономические преобразования. Образова ние высших органов власти Советской России. Временный альянс большевиков и левых эсеров. Комитет спасения Родины и революции, ВИКЖЕЛЬ. Разгон Учредительно го собрания. Провозглашение Советской Республики. Я. М. Свердлов. Распространение революции по стране. Большевики и общество. Декреты о национализации. ВСНХ. Ф. Э. Дзержинский. Брестский мир и проблема мировой революции. Л. Д. Троцкий. Последствия мирно го договора с Германией. Дискуссия о возможных вари антах окончания войны. События октября 1917 г. в оцен ках современников и историков.
Гражданская война. Причины Гражданской войны. Со циальный состав, идеи и лозунги красных и белых. Про довольственная диктатура. Городские выступления. Мятеж чехословацкого корпуса и интервенция. «Единый военный лагерь» и антибольшевистские выступления в 1918 г. Ста новление однопартийной системы. Первая российская конституция. Создание Рабоче-крестьянской Красной Ар мии. Совет обороны. Террор. Жизнь в условиях насилия. Социально-политический кризис советской власти. Крас ный и белый террор. Расстрел царской семьи. «Военный коммунизм». Продразверстка. Национализация промыш ленности. Централизация управления. Аннулирование условий Брестского мира. Антибольшевистские силы в Гражданской войне. «Демократическая контрреволюция» и авторитарный режим. А. В. Колчак. Белое движение и интервенция. М. В. Алексеев, А. И. Деникин, П. Н. Крас нов, Н. Н. Юденич, П. Н. Врангель. Внутренняя и внеш няя политика «белых правительств». Крестьянские движе ния. Н. И. Махно. Победа большевиков в Гражданской войне. В. И. Чапаев. Эмиграция Добровольческой армии. Финал и итоги революции. Походы белой армии на Москву и Петроград. Белые и крестьянство. Гражданская война — школа новых красных командиров. М. В. Фрун зе, С. С. Каменев, М. Н. Тухачевский. Социально-полити ческий кризис 1921 г. ГОЭЛРО. Антибольшевистские вы ступления. А. С. Антонов. Кронштадтский мятеж. Прес ледование церкви. Атеизм и антицерковная пропаганда. Репрессии служителей церкви. Патриарх Тихон. Итоги российской революции и Гражданской войны. Ужесточе ние советского режима.
ТЕМА 3. СТРАНА В 20-е гг. XX в. (8 ч)
Социально-экономическое развитие в период нэпа. Со циально-экономические последствия Гражданской войны. Условия и причины перехода к нэпу. X съезд РКП(б) и его решения. Дискуссия в партии по проблемам нэпа, го сударственного регулирования. Нэп в сельском хозяйстве. Кооперация — мост между нэпом и социализмом. Многоукладность экономики. Нэп в промышленности. Приорите ты и трудности восстановления и развития промышленнос ти. Развитие товарно-денежных отношений. Финансовая реформа. Рост благосостояния населения. Неразрешенность проблем модернизации как тупик нэпа. «Кризисы нэпа» и их последствия. Причины экономических кризи сов. Общество в период нэпа. Оценка нэпа историками и современниками.
Политическое развитие в период нэпа. Власть в усло виях нового курса. Противоречия нэпа. Внутрипартийная борьба. Приход к власти И. В. Сталина. Концепция по строения социализма в отдельно взятой стране. Изгнание из страны идеологических противников. Ликвидация пар тий меньшевиков, эсеров, анархистов. «Философский па роход». Этапы и результаты борьбы за власть в правящей партии. Г. Е. Зиновьев, Л. Б. Каменев. Образование СССР. Формы объединения республик. Дискуссия о формах со юзного объединения. Оценка национальной проблемы в современной публицистике и исторической науке. Первая союзная Конституция. Бюрократизация аппарата, начало его обособления. Ленинское «Завещание». Слом нэпа и но вая генеральная линия. Дискуссия в РКП(б) об альтернативах развития страны. Н. И. Бухарин, А. И. Рыков. Роль нэпа в восстановлении страны.
Россия в изгнании. Феномен русской эмиграции. Цент ры русского зарубежья. Судьбы старой интеллигенции. Военная и казачья эмиграция. Белая армия в изгнании. Российская наука, культура и образование в изгнании. Представители гуманитарных наук и их судьбы. Религи озные философы. Достижения представителей естествен ных и технических наук. Российское искусство и литера тура в эмиграции.
ТЕМА 4. СТАНОВЛЕНИЕ СОВЕТСКОЙ МОДЕЛИ ОБЩЕСТВА в 30-е гг. XX в. (8ч)
Политическая система СССР 30-х гг. Политические представления элиты. Смена идеологических установок. Укрепление монополии РКП(б). Становление администра тивно-командной системы. Лозунг «Обострение классовой борьбы». Феномен однопартийной системы. Рост партий ных рядов. В. М. Молотов. Партия и Советы. Роль Полит бюро в государственной системе. Усиление централизации и командно-административных методов в управлении стра ной. Укрепление режима личной власти Сталина. Массовые репрессии. Дело М. Н. Рютина. Убийство С. М. Кирова. По литические процессы 1936—1938 гг. Система исправи тельно-трудовых лагерей. Н. И. Ежов, Л. П. Берия. Обще ственные организации. «Приводные ремни» политики партии (пионерия, комсомол, профсоюзы и творческие со юзы). Противоречивость роли и значения общественных организаций. Характеристика политической системы мо билизационного типа.
Экономика СССР в 30-е гг. Внеэкономическое принуж дение. Трудности с поставками хлеба. Переход к «чрезвычайщине». Отказ от нэпа. Пятилетние планы как средство полного государственного контроля над экономикой. Ин дустриальный рывок. Политика «большого скачка». Це ли, источники и результаты форсированного развития. Форсированная индустриализация. Дискуссия о вариан тах модернизации производства в стране. Статья В. И. Ле нина «Лучше меньше, да лучше». 1-й пятилетний план: декларация и реальность. Крупнейшие стройки 2-й пяти летки. Промышленное освоение восточных районов. Соз дание основ военно-промышленного комплекса. Коллекти визация. Дискуссии о преобразованиях на селе. Противо речивость планов, заявлений и мер. Раскулачивание. Социальные и экономические последствия «сплошной коллективизации». Статья «Головокружение от успехов». Наука и техника. Вклад ученых в техническую рекон струкцию и развитие хозяйства страны. Формированиеновых кадров инженерно-технических работников. По вседневная жизнь. «Великий перелом» и общественная жизнь. Снижение жизненного уровня, правовой и соци альной защищенности населения страны.
Социальная сфера СССР в 30-е гг. Социальная поли тика властей. Оформление административно-командной системы. Образ жизни трудящихся в 30-е гг. Рабочий класс. Идеологический диктат партии и идея гегемонии пролетариата. Разрушение рыночных отношений. Кресть янство. Выселение в Сибирь, Казахстан. Падение сельско хозяйственного производства. Голод в деревне в 1932— 1933 гг. Прикрепление колхозников к земле. Экономичес кие, социальные, культурные потери в деревне в ходе коллективизации. Ломка традиционного уклада жизни деревни. Разрушение мелкотоварного хозяйства. Цена и итоги коллективизации. Интеллигенция. Традиции и но вации в российском общественном сознании. Борьба с массовой неграмотностью. Школьная реформа 30-х гг. Создание советской высшей школы. Рабфаки. Формирова ние советской интеллигенции. «Бывшие». Борьба с куль турным наследием прошлого. Репрессии. Советский чело век. Потребительский аскетизм. Энтузиазм. Движение но ваторов и рекордсменов. А. Г. Стаханов. Социальная структура советского общества.
ТЕМА 5. СССР НА МЕЖДУНАРОДНОЙ АРЕНЕ (20—30-е гг. XX в.) (5 ч)
СССР и идеи «мировой революции». Становление отно шений между СССР и зарубежными странами. Коминтерн. Принципы, задачи и основные направления внешней поли тики. СССР и национально-освободительное движение. Идея мировой революции и национально-освободительное движение. Контакты с Западом. Первые договоры о мире и сотрудничестве. Инициативы по разоружению и их про тиворечивость. Рапалло и «полоса признаний». Г. В. Чи черин, М. М. Литвинов. Выход из дипломатической изо ляции. Отношения с Востоком.
Приход нацистов к власти в Германии и проблемы международной безопасности. Нарастание угрозы войны. Женевская конференция 1932 г. Система коллективной безопасности. Новая тактика Коминтерна. Мюнхенский кризис. Политика умиротворения агрессора. Международ ный резонанс. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-Гол. Антикоминтерновский пакт. Драма 1939 г. Ненадежные партнеры. Анг ло-франко-советские переговоры. Изменение внешней по литики СССР в начале Второй мировой войны (1939 — начало 1941 г.). Сближение с Германией. «Пакт Молотова — Риббентропа». Секретный протокол пакта. Истори ки и современники о нравственно-правовых аспектах пак та. Дискуссионные вопросы советско-германских отноше ний в 1939—1940 гг.
ТЕМА 6. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА (12 ч)
Место Великой Отечественной войны в истории России. Начало Второй мировой войны. Дискуссии по вопросу о Великой Отечественной войне. Причины Второй мировой войны. Политика европейских государств и ее послед ствия. Начало Второй мировой войны. Соотношение сил противников. Участие СССР в войне против Польши. До говор о дружбе и границах. «Странная война». Советско-финляндская война. Исключение СССР из Лиги Наций. Результаты советско-финляндской войны. Присоединение стран Прибалтики и Бессарабии к СССР. Репрессивный курс в отношении населения присоединенных республик. Рост советско-германских противоречий. XVIII съезд ВКП(б), посвященный задачам перехода к коммунизму. 3-й пятилетний план и трудности его выполнения. Меры по укреплению обороноспособности СССР: введение всеобщей воинской повинности, укрепление трудовой дисциплины, создание второй промышленной базы за Уралом, реформа Вооруженных сил накануне войны. Причины неготовнос ти СССР к отражению агрессии. Ослабление Вооруженных сил в результате массовых репрессий. Политика Сталина и его окружения в оценке военно-стратегической обста новки накануне войны; теория «легкой победы». Россий ские и зарубежные историки и современники о готовнос ти СССР к войне. Мифы о подготовке превентивной вой ны против СССР.
От нападения Германии на СССР до взятия Берлина (военные действия на советско-германском фронте). Нача ло войны. Причины Великой Отечественной войны. Пери одизация Великой Отечественной войны. План «Барбарос са». «Блицкриг». Направления ударов вермахта. Органи зация обороны. Поражения и победы в первые дни войны. Блокада Ленинграда. Тыл — фронту. Поражение немцев под Москвой. В фашистском тылу. Партизанское движе ние. Неудачи и новые испытания 1942 г. Сталинградская битва. Начало коренного перелома в ходе войны. Курское сражение. Форсирование Днепра. Переход стратегической инициативы к Советской армии. Выход Советской армии на границу СССР. Открытие второго фронта. Освобожде ние стран Восточной Европы. Военные операции по осво бождению Европы. Разгром Германии. Берлинская опера ция. Безоговорочная капитуляция фашистской Германии. Разгром Японии. Завершение Второй мировой войны. Советские полководцы. Сталин и Генеральный штаб в годы войны. История победы военной стратегии Советского Со юза в лицах. Героизм советских людей. Дети и война. Гимн ратному и гражданскому подвигу советского обще ства. Подвиг советских инженеров и конструкторов.
Дипломатия и внешняя политика в годы войны. Эко номика победы. Создание антигитлеровской коалиции. Планы и просчеты европейской дипломатии. Ленд-лиз. Сотрудничество и противоречия «большой тройки». Теге ран, Ялта, Потсдам. Роль и значение конференций коали ции в истории Второй мировой войны. Основные вопросы и решения конференций. Советские дипломаты. Эвакуа ция промышленности. «Все для фронта, все для победы!» Возрождение военно-экономической мощи. Источники пе рестройки промышленности на военные нужды. Руково дители оборонной промышленности. Диктатура, энтузи азм и творчество масс.
Война и общество. Власть и народ. Гражданский пат риотизм. Массовый подвиг советского народа. Города-ге рои. Жизнь на фронте. Суровые будни советских танкистов, артиллеристов, летчиков и моряков. Жизнь в тылу. Граж данский и трудовой подвиг граждан. Движение многоста ночников. «Вся надежда на тебя, Красный воин!» Ленин градцы-блокадники: дневник Тани Савичевой. ГУЛАГ — фронту! Советская экономика в годы войны. Жизнь в пле ну и в оккупации. Приказ наркома обороны «Ни шагу на зад!». Партизанское и подпольное движение. Многонацио нальная страна в борьбе с фашизмом. Документальные сви детельства о единении советского народа в борьбе против агрессора. Советский коллаборационизм. Сталинская наци ональная политика. Депортация и репрессии по отношению к автономной республике немцев Поволжья, населению Крыма и Северного Кавказа. Цена победы. Итоги и уроки Великой Отечественной войны.
ТЕМА 7. ПОСЛЕВОЕННАЯ СТРАНА (1945—1985) (12 ч)
Переход от войны к долгожданному миру. Послед ствия войны и восстановление разрушенной экономики. 4-й пятилетний план восстановления и развития народно го хозяйства СССР. Альтернативы развития страны. По иски путей ускоренного развития. Продолжение политики индустриализации. Наращивание военно-промышленного потенциала. Усиление диспропорции советской экономи ки. Трудности ускоренного восстановления страны. СССР становится сверхдержавой. СССР — гарант мира. Народ-по бедитель и правящая элита. Концентрация власти в руках И. В. Сталина. «Пора несбыточных надежд». Культура послевоенного периода. Борьба партийно-бюрократической элиты против творческих поисков в науке, литературе, ис кусстве. Создание Министерства высшего и среднего обра зования. Новые отрасли науки и научные направления. И. В. Курчатов, И. Е. Тамм, Е. О. Патон и др. Дискуссия о космополитизме и формализме. «Лысенковщина». По становления ЦК ВКП(б) о журналах «Звезда» и «Ленин град». Критические настроения. Новая волна репрессий. Послевоенный ГУЛАГ и его обитатели. Смерть И. В. Ста лина. Политический кризис после смерти Великого «вож дя народов».
«Наследники» Сталина и «хрущевская оттепель». Борь ба за влияние в высших эшелонах власти (1953—1955). Претенденты на роль лидера (Н. С. Хрущев, Г. М. Мален ков, Л. П. Берия) и возможные пути развития страны. Провозглашение курса на восстановление ленинских норм в партии, политике и общественной жизни. Преждевре менность программы Г. М. Маленкова. Реорганизация ор ганов контроля. Избрание Н. С. Хрущева Первым секре тарем ЦК КПСС. Начало реабилитации жертв репрессий и конец ГУЛАГа. XX съезд партии. «Секретный доклад» Н. С. Хрущева. Десталинизация. Либерализация жизни общества. «Оттепель» и новое состояние общественной и культурной жизни в стране. Разработка и принятие треть ей Программы КПСС. Создание технократической утопии «светлого будущего». Нарастание противоречивости в раз витии страны, общества, в культуре. Советский индустри альный и военный потенциал 50-х — начала 60-х гг. Соз дание ракетно-ядерного оружия в СССР. Реорганизация органов власти и управления, причины неудач экономи ческих преобразований. Основные черты научно-техничес кой революции и ее проявления в СССР. Наукограды. На чало массового жилищного строительства. Аграрная поли тика. Освоение целинных и залежных земель. Меры по улучшению жизни на селе. Агрогорода. Противоречия в общественно-политической жизни и социальной политике. Внешняя политика СССР в 50—60-е гг. Взаимоотношения СССР с социалистическими странами. Отставка Н. С. Хру щева. Л. И. Брежнев. Оценка историками политического курса Н. С. Хрущева.
От попытки реформ — к застою. Экономика и общест венно-политическая жизнь страны второй половины 60-х — начала 80-х гг. СССР во второй половине 60-х гг. Реформы 1965 г. и их свертывание. Политический консерватизм. А. Н. Косыгин и его роль в экономических преобразова ниях страны. Зарождение правозащитного движения. Эта пы становления и основные достижения правозащитного и диссидентского движения. А. Д. Сахаров. Рост индустриального и научно-технического потенциала, развитие культуры. Политика стабилизации. Достижения и потери 8-й пятилетки. Советская страна в конце 60-х — первой половине 70-х гг. Свертывание процесса реабилитации жертв сталинского режима. Ресталинизация. XXIV съезд КПСС и Программа мира. События в Чехословакии и новый этап диссидентского движения. Экономика и соци альная жизнь. Стройки века. Нефтедоллары. Новые соци альные сдвиги в стране. Новый виток НТР и его послед ствия. Урбанизация и ее последствия. Характерные черты повседневной жизни, науки и культуры. Возникновение в литературе нового явления — «писателей-деревенщиков». Назревание духовного кризиса общества, крушение идеа лов. Нарастание кризисных явлений в конце 70-х — нача ле 80-х гг. Теория и практика развитого социализма. «Зо лотой век» правящей элиты. Конституция 1977 г. — апофе оз идеологии «развитого социализма». «Серый кардинал» партии — М. А. Суслов. Борьба с инакомыслием. Назрева ние духовного кризиса общества, крушение идеалов. Нега тивные явления в жизни общества. Противоречия в раз витии страны: достижения и провалы. Вырождение дерев ни. Нарастание кризисных явлений в экономике. Стагна ция. Зигзаги застоя. Осложнение внешнеполитического положения и усиление внутриполитической напряженнос ти. «Доктрина Брежнева». Повседневная жизнь. Непрехо дящие духовные и культурные ценности. Приход к влас ти Ю. В. Андропова и последние попытки преодоления кризиса системы. «Маятник надежды». Борьба с корруп цией и нарушениями трудовой дисциплины. Особенности внешнеполитического курса СССР в- 1980-х гг. А. А. Гро мыко. Приход к власти К. У. Черненко. Новый виток ресталинизации. Политическое безвременье. Советское об щество накануне перемен. Осознание необходимости ре формирования административно-командной системы.
ТЕМА 8. «ХОЛОДНАЯ ВОЙНА» (5 ч)
Происхождение «холодной войны». Раскол Европы. Разногласия между союзниками. Противоречивость пред ставлений союзников о будущем Европы. Начало «холодной войны». Дискуссия о причинах и характере «холодной вой ны». Фултонская речь У. Черчилля. Первые послевоенные конфликты. Усиление конфронтации за счет противостоя ния блоков. Корейская война. Участие СССР в глобальных и локальных конфликтах 50-х — начала 60-х гг. XX в.
Кризис «холодной войны» (50—60-е гг. XX в.). Разряд ка (70-е гг. XX в.). «Первая разрядка». Циклы политики периода «холодной войны» и гонки вооружений. Основ ные в 50-е гг. XX в. Новое обострение международной обста новки. События в Венгрии. Новый этап в отношениях с Албанией, Китаем, Югославией. Конфликт на Ближнем Востоке. Карибский кризис. Визит Н. С. Хрущева в США. Новое обострение вокруг Берлина. Вторжение в Чехосло вакию. Начало разрядки. «Новая восточная политика» ФРГ. Хельсинкский Заключительный акт. Соперничество сверхдержав в «третьем мире». Ухудшение советско-ки тайских отношений. Война в Афганистане. «Холодная война» в лицах.
ТЕМА 9. ПЕРЕСТРОЙКА В СССР И «НОВОЕ МЫШЛЕНИЕ» (10 ч)
Начало перестройки в СССР. Истоки и причины пере стройки. М. С. Горбачев — идеолог и творец перестройки. Кризис сверхдержавы. Выбор стратегии реформ. Острота авторитарной модернизации. Политика «ускорения»: идеи, практика, итоги. XXVII съезд КПСС: курс на пере стройку. Экономические реформы. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета. Создание условий для раз вития предпринимательства и рыночной экономики. Эво люция взглядов руководства страны на концепцию пере стройки. Политическая борьба в 1987—1988 гг. Политика гласности, политического плюрализма по-советски. Отсут ствие единства в выборе направления реформ. Механизм торможения реформ. Усиление позиций консерваторов: «Не могу поступиться принципами». XIX партконферен ция. Ухудшение социально-экономической ситуации в стране. Падение авторитета власти. Обновление правящей партийной элиты. Проект конституционной реформы. Возникновение первых общественно-политических орга низаций. Неформальное движение и первые массовые выступления оппозиции. Подъем национальных движе ний. Нарастание сепаратистских настроений.
Распад коммунистической системы и Советского Союза. Внешняя политика периода перестройки. Подъем граж данских движений. Либерализация политической власти. Введение института президентства в СССР. Разделение пар тийных и государственных органов. Дискуссия о характе ре социально-политических перемен в конце 80-х гг. XX в. Многопартийность. Особенности возрождения многопар тийности. Становление гражданского общества в России. Ликвидация руководящей роли КПСС в жизни общества. Кризис межнациональных отношений и ослабление СССР. Обострение националистических настроений в республи ках. «Парад суверенитетов». Начало распада системы со циализма. Распад СССР. Б. Н. Ельцин — Президент Рос сии. Подготовка подписания нового Союзного договора. Августовский путч 1991 г.: идеи и реальность. Пути вы хода из кризиса. Ново-Огаревский процесс. Образование СНГ. Уход М. С. Горбачева в отставку. «Новое мышле ние» во внешней политике. Конец гонки вооружений. Долгий путь к восстановлению сотрудничества со страна ми Запада. Дискуссия об особенностях внешней политики СССР в годы перестройки. Современные историки, поли тологи о сценариях выхода из кризиса, характере Ново-Огаревских событий.
ТЕМА 10. СУДЬБЫ ГОСУДАРСТВ И НАРОДОВ В СОСТАВЕ РОССИИ И СССР (8 ч)
Национальная политика и межнациональные отноше ния в России и СССР в XX в. (до 1991 г.). Национальный вопрос в России в начале XX в. Национальная политика Советского государства. Начало «национального строи тельства». Дискуссия о принципах образования единого государства. Формирование предпосылок распада СССР. Неравномерность развития союзных республик.
Развитие народов Украины, Белоруссии, Прибалтики, Закавказья и Средней Азии в XX в. Украина в дореволю ционное время. Центральная рада Украины. Украина в со ветское время. Белоруссия до 1917 г. Белоруссия в 1917 г. Советская Белоруссия. Народы Прибалтики в составе Рос сийской империи. Балтия в 1917—1940 гг. Республики Прибалтики в составе СССР. Закавказье до 1917 г. Закав казье в 1917—1922 гг. Закавказье в годы советской власти. Средняя Азия до 1917 г. Средняя Азия в 1917—1922 гг. Средняя Азия в составе СССР.
ТЕМА 11. ИСТОРИЯ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ (8 ч)
Преобразования 90-х гг. XX в. Радикальная экономи ческая реформа: «шок» и «терапия». Экономическая ре форма Е. Т. Гайдара: цели, методы, итоги. Либерализация цен: цели и последствия. Приватизация: методы и резуль таты. Е. Т. Гайдар: идеи и реальность. Развитие процессов социальной стратификации. Дискуссия о целесообразности «шоковой терапии» для России. Социально-экономическое положение в середине 90-х гг. Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Эконо мическая нестабильность в стране. Рост внешнего долга. Дефолт и его последствия.
Политическое развитие России в 90-е гг. XX в. Обост рение политической борьбы и Конституция 1993 г. Новый экономический курс премьера правительства В. С. Черно мырдина. Попытка импичмента президента. Референдум о доверии президенту и Верховному Совету. Конституцион ное совещание. Роспуск Верховного Совета. Политический кризис. Военное противостояние ветвей власти и его ре зультаты и последствия. Принятие новой Конституции РФ. Федеративный договор 1992 г. Президент, правительство и парламент в середине и второй половине 90-х гг. Выборы в Государственную Думу. Нестабильность политического курса. Поиск путей преодоления кризиса. «Молодой ре форматор» премьер-министр С. В. Кириенко. Е. М. Прима ков. В. В. Путин — Президент России. М. М. Касьянов. Война в Чечне. Нарастание террористического экстремиз ма на Кавказе. Этапы чеченской войны, основные события и последствия для россиян.
Россия на грани веков. Внешняя политика. Векторы реального и перспективного сотрудничества СНГ. Направ ления, приоритеты и тенденции внешней политики. Роль России в формировании современной международно-пра вовой системы. Российская Федерация в ООН. Перспекти вы и трудности вступления РФ в Совет Европы. Россия и НАТО. Противоречивость современного мира. Россия на пороге XXI в. Политический курс Президента В. В. Пути на. Совершенствование правовой базы реформ. Изменение социально-экономической ситуации в стране. Достижения и трудности.
ТЕМА 12. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА И НАУКА В XX в. (6 ч)
Общие условия развития российской культуры и нау ки в XX в. Отечественная наука и культура начала XX в. Основные тенденции развития отечественной культуры XX в. «Ответы» русской культуры на цивилизационные «вызовы». Церковь и культура. Многообразие форм куль турного и научного творчества в России начала XX в. Тен денции развития искусства. Архитектура. Изобразитель ное искусство и литература. Рождение новых направле ний и стилей. Серебряный век. Проблема культурного синтеза. Литературные направления. Издание книг и пе риодической печати. Философская мысль. Творческие объединения. Новаторский театр. Наука и образование в начале XX в. Первые Нобелевские лауреаты. Связи рос сийской науки с зарубежной.
Возникновение феномена двух культур. Причины рас кола в отечественной культуре и науке (1917—1922). Трудности развития культуры в новых условиях. «Мозги шлифуем рашпилем языка». Мобилизационный характер культуры. Неприятие идей большевизма. Борьба с гума нитарной наукой и ее представителями. На платформе со ветской власти. Партийно-классовый подход к культуре. Социалистический реализм. Новые формы организации в сфере культуры и науки. Пролетарские организации и творческие союзы 30-х гг. Укрепление государственного контроля. Борьба с культурным и духовным наследием прошлого. «Философский пароход». Утверждение админи стративно-командных методов управления культурой. Рождение советской культуры и науки. Приоритеты в развитии культуры. Выдающиеся авторы и произведения советской литературы и изобразительного искусства. Культура и наука в условиях тоталитаризма. Вклад уче ных в техническую реконструкцию народного хозяйства. Репрессии против деятелей культуры и науки. Деятели отечественной культуры и науки за рубежом. Феномен культуры русского зарубежья.
Культура и наука в 40—80-е гг. XX в. «Вставай, стра на огромная...» Тема защиты советской Родины. Вклад ученых в общую победу. Достижения науки и военного производства. Изменения в идеологической политике. Возврат к старым идеалам и ценностям. Война и российс кая эмиграция. Последствия войны для развития культуры. Самосознание представителей культуры в послевоенный период. Общая характеристика состояния культуры в пос левоенный период. Патриотизм деятелей культуры и его значение. Достижения культуры и науки. Отношения между творческой интеллигенцией и государством в «позднесталинский период» (1945 —1953). Деформация в развитии культуры. Усиление идеологического диктата. «Хрущевская оттепель». Либерализация культуры. Отказ от идеологического диктата. Ведущие темы художествен ного творчества. Противоречия в духовной жизни в пери од «оттепели». Культура «брежневского периода». Ресталинизация и культура. Новые течения и достижения в ху дожественной культуре. Появление в литературе группы «писателей-деревенщиков». Новая волна вынужденной эмиграции деятелей культуры. Нигилистические настрое ния в массовом сознании. Правозащитное движение и са миздат. Назревание духовного кризиса общества, круше ние идеалов. Культура в повседневной жизни.
Современная культура и наука России. Социально-культурные изменения. Радикальные сдвиги в массовом сознании. Новый этап либерализации культуры и его осо бенности. Переосмысление и новые оценки исторического прошлого. Свобода слова, творчества и самовыражения. Ликвидация цензуры. Поиск ориентиров в искусстве, ду ховной жизни. Постмодерн. Общая характеристика совре менной культуры и науки. Демократизация культуры. Многообразие культурных направлений и жанров. Возвра щение к духовным идеалам и Ценностям прошлого. Усло вия становления в России информационного общества.
Список использованной литературы
Ключевые слова
Автаркия
Авторитаризм
Анархо-синдикализм
Аннексия
Апартеид
Биполярная система
Военный коммунизм
Волюнтаризм
Временное правительство
Геноцид
Геополитика
Глобализация
Гражданское общество
ГУЛАГ
Двоевластие
Девальвация
Золотой стандарт
Индустриализация
Интеграция
Интенсивное производство
Капитуляция
Коалиционное правительство
Коллективизация
Коминтерн
Контрибуция
Конфронтация
Корниловский мятеж
Корпоративизм
Коррупция
Кронштадтское восстание
Либерализация
Лига Наций
Мажоритарная система
Маргинал
Милитаризация
Многопартийность
Модернизация
Национализм
Национальный вопрос
Неопозитивизм
НЭП
Оккупация
Олигархия
Оппозиция
Отруб «Оттепель»
Парламентаризм
Пацифизм
Перестройка
План «Барбаросса»
Плебисцит
Политика умиротворения
Постиндустриализм
Приватизация
Продразверстка
Пропорциональная система
Радикализм
Развитой социализм
Разгосударствление
Раскулачивание
Реабилитация
Репарации
Репатриация
Репрессии
СБСЕ
Сепаратный мир
Система коллективной безопасности
Статус-кво
Стахановцы
Тактика
Тоталитаризм
Тройственный союз
Унитарное государство
Учредительное собрание
Ускорение
Фашизм
Федеративный договор
Федерация
Фундаментализм
Холодная война
Холокост
Хутор
Цивилизация
Шовинизм
Эвакуация
Экзистенциализм
Экспансия
Эмиграция
PAGE \* MERGEFORMAT 1