Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Язык есть и споведь народа: в нем слышится его природа , его душа и быт родной (П.А.Вяземский)
Тема 1.ЯЗЫК И ОБЩЕСТВО Предложение. Словосочетание. Язык и его основные функции. Язык и речь.Виды и формы речи. Устная и письменная речь. Многозначные слова.Способы выражения подлежащего.
Актуальность темы: Язык-основное средство общения.
Задание 1.Вы не раз слышали и сами произносили слова русский язык, русская речь, казахский речь, казахская речь и т.д. В чем различие этих понятий? Что такое язык? Речь?
Комментарий № 1 Под языком лингвисты понимают систему фонетических, лексических и грамматических средств языка. Использование людьми этих средств для общения называют речью. Таким образом,речь-это язык в действии , язык в работе. Сам процесс общения людей называют речевой деятельностью. Речевая деятельность реализуется в четырёх своих видах: говорении, слушании, письме, чтении. Любая речь осуществляется в одном из двух её видов- устной и письменной речи. В устной и письменной речи много общего: одинаковая лексика, есть и одинаковые предложения. Вместе с тем каждый вид речи обладает своими особенностями. Прежде всего, устная речь создаётся без предварительной подготовки, поэтому она произносится медленнее, с паузами, повторами. В устной речи очень важно все обдумать про себя (внутренняя речь), а потом сказать. В процессе устной речи что-то исправить, уточнить можно только тогда, когда ошибка будет замечена сразу. Устная речь синтаксически более простая, чем письменная. Для неё характерна незаконченность высказывания, особый порядок слов. В отличие от письменной речи устная речь обладает богатыми возможностями интонации. К интонационным средствам языка относятся: тон (повелительный, доброжелательный, грубый, и т.д.), тембр (т.е. окраска звука, по которому мы различаем голоса людей), паузы, смысловое ударение.В устной речи для передачи информации могут быты использованы не только слова и интонация, но и мимика, жесть. В письменной речи интонация передаётся запятыми. В такой речи наблюдается строгий словопорядок, усложнённый синтаксис. Письменная речь обдумываться и подготавливает заранее. Устная и письменная речь используются в двух формах- диалогической и монологической. Устная диалогическая речь представлена в основном беседой (семейный разговор, деловой разговор, интервью м др.). К устной монологической речи относятся лекции, доклад, выступление на собрании, судебная речь, которые, как правило, готовятся предварительно. Письменная речь воплощается в основном в монологической форме.
Задание 2.Проверьте себя: ответьте на вопросы по содержанию. 1.Что понимается под языком и речью? 2.Каковы виды речевой деятельности? 3.В чем сходства и различия устной и письменной речи? 4.В каких формах используется устная и письменная речь?
Задание 3.Составьте и запишите схему видов и форм речи.
Задание 4.а) Прочитайте указанные статьи Закона «О языках в Республике Казахстан». В процессе чтения найдите ответы на вопросы:
б) Каков статус русского языка в Республике Казахстан?
Статья 7.
1.В республике Казахстан государственным является казахский язык.
2. В государственных организациях и органах местного самоуправления наравне с казахским официально употребляется русский язык.(Конституция Республики Казахстан)
Статья 8. Употребление языков
Языком работы и делопроизводства государственных органов, организаций и органов местного самоуправления Республики Казахстан является государственный язык, наравне с казахским официально употребляется русский язык.
В работе негосударственных организаций используется государственный и при необходимости, другие языки.
Статья 9. Язык актов государственных органов
Акты государственных органов разрабатываются и принимают на государственном языке , при необходимости их разработки могут вестись на русском языке с обеспечением по возможности, перевода на другие языки.
Статья 10. Язык ведения документации
Ведение учебно-статистической, финансовой и технической документации в системе государственных органов , организациях Республики Казахстан, независимо от форм собственности, обеспечивается на государственном и русском языках.
Статья 11. Язык ответов на обращения граждан
Ответы государственных и негосударственных организаций на обращения граждан и другие документы даются на государственном языке или на языке обращения.
Статья 12.Язык в Вооруженных Силах и правоохранительных органах
В Вооруженных Силах Республики Казахстан, а также во всех видах воинских и военизированных формирований, в организациях государственного контроля и надзора, правовой защиты граждан и в правоохранительных органах обеспечивается функционирование государственного и русского языков.
Статья 13.Язык судопроизводства
Судопроизводство в Республике Казахстан ведется на государственном языке, а при необходимости, в судопроизводстве наравне с государственным употребляются русский язык или другие языки.
Статья 14. Языках производства по делам об административных правонарушениях
Производство по делам об административных правонарушениях ведется на государственном языке, а при необходимости и на других языках.
Статья 15.Язык сделок
Все сделки физических и юридических лиц в Республике Казахстан, совершаемые в письменной форме, излагаются на государственном и русском языках с приложением, в необходимых случаях ,на других языках.
Сделки с иностранными физическими и юридическими лицами, совершаемые в письменной форме, излагаются на государственном и на приемлемом для сторон языке.
Статья 16.Язык в сфере образования
Республика Казахстан обеспечивает получение среднего, среднего специального и высшего образования на государственном, русском, а при необходимости и возможности, и на других языках. Как в государственных, так и в негосударственных учебных заведениях, государственный язык и русский язык являются обязательными учебными предметами и входят в перечень дисциплин, включаемых в документ об образовании.
Статья 17.Языках в сфере науки и культуры
В Республике Казахстан в сфере науки, включая оформление и защиту диссертаций, обеспечивается функционирование государственного и русского языков.
Культурные мероприятия проводятся на государственном и, при необходимости, на других языках.
Статья 18.Язык печати и средств массовой информации
Республика Казахстан обеспечивает функционирование государственного, других языков в печатных изданиях и средствах массовой информации.В целях создания необходимой языковой среды и полноценного функционирования государственного языка объем передач по телерадиовещательным каналам, независимо от их форм собственности, на государственном языке по времени не должен быть менее суммарного объема передач на других языках.
Из статьи 19.Порядок использования топонимических названий, наименований организаций
Наименования государственных организаций, их структурных подразделений даются на государственном и русском языках. Наименования совместных, иностранных организаций- с транслитерацией на государственном и русском языках.
Статья 20.Написание личных имен, отчеств и фамилий
Написание личных имен, отчества и фамилий
Написание личных имен, отчества и фамилий в официальных документах должно соответствовать законодательству и нормативному-правовым актам Республики Казахстан.
Статья 21.Язык реквизитов и визуальной информации.
Тексты печатей и штампов государственных органов содержат их названия на государственном языке.
Тексты печатей, штампов организаций, независимо от форм собственности, составляются на государственном и русском языках.
Бланки, вывески, объявления, реклама, прейскуранты, ценники, другая визуальная информация излагаются на государственном и русском , а при необходимости, и на других языках.
Товарные ярлыки (этикетки)со специальными сведениями, маркировки, инструкции к товарам, производимым в Казахстане, должны содержать необходимую информацию на государственном и русском языках. Товарные ярлыки(этикетки) со специальными сведениями, маркировки, инструкции к товарам зарубежного производство обеспечиваются переводом на государственный и русский языки за счет средств импортирующих организаций.
Все тексты визуальной информации располагаются в следующем порядке: слева и сверху – на государственном, справа или снизу – на русскому языке пишутся одинаковыми по размеру буквами. По мере необходимости тексты визуальной информации могут быть приведены дополнительно и на других языках. При этом размеры шрифта не должны превышать установленных нормативными правовыми актами требований. Устная информация, объявления, реклама даются на государственном, русском и, при необходимости, на других языках.
Грамматика.Наша речь состоит из предложений, а предложения – из словосочетаний.
Например: анатомия изучает происхождение, развитие, форму и строение человеческого
организма.
Синтаксисом называется закон организации связной речи, способы соединения слов в речи и основные единицы связной речи (словосочетания, предложения), их строение, значение и функции.
Словосочетания, как и слова, называют предметы, действия, различные признаки предметов и действий. Однако, в отличие от слов словосочетания называют те же предметы, действия признаки более точно, более конкретно. Например: кислота: лимонная ,фолиевая, азотистая; холодный: очень холодный, по-зимнему холодный…
Словосочетания состоят из главного и зависимого слов, связанных друг с другом по смыслу и грамматически или только по смыслу.
Смысловая связь устанавливается по вопросам от главного слова к зависимому (главного слово обозначается знаком Х);например:
Какой?
Медицинский инструмент (предмет и его признак)
Чем?
Проколоть иглой (действие и предмет, которым его совершают)
Что?
Выписать рецепт (действие и предмет, на который оно переходит)
как?
По-зимнему холодный (признак и его степень)
Грамматическая связь выражается окончаниями зависимых слов или окончаниями и предлогами.
В словосочетаниях медицинский инструмент и проколоть иглой грамматическая связь выражается при помощи окончаний. В словосочетании выписать рецепт грамматическая связь выражается при помощи винительного падежа. В словосочетаниях по-зимнему холодный, очень весёлый слова связаны только по смыслу, так как зависимые слова (наречия по-зимнему и очень) не изменяются.
По структуре словосочетания бывают простыми и сложными. В простых словосочетаниях синтактическая связь используется один раз, а в сложных словосочетаниях-несколько раз. Например, кожные покровы, загрязнение окружающей среды.
Задание 5.Прочитайте таблицу 1. Какие словосочетания называются простыми и сложными
Простые и сложные словосочетания
Таблица 1
|
Вид |
Состав |
Примеры |
|
Простые |
Состоят из одного главного и одного зависимого слова |
Считанные минуты, приготовление к операции, оплатить лечение, заболевание туберкулезом,необходимо лечить |
|
Сложные |
Главное слово подчиняет себе два слова или словосочетания Главное слова подчиняет себе целое словосочетание Словосочетание подчиняет одно слово |
Тщательноепрожёвывание пищи, беспричинно избить человека, коренные зубы правой челюсти Действие лекарственных средств, рекламировать новые медикаменты, целесообразно предупреждать болезни Слизистые оболочки, все тяжелые явления, наш милый доктор, получать длительное лечение, продолжение спинного мозга |
Смысловая слитность, спаянность слов в словосочетаниях может быть различной. В зависимости от этого различают свободные и несвободные словосочетания.
Проанализируйте таблицу 2
Свободные и несвободные словосочетания
Таблица 2
|
Виды |
Значение |
Примеры |
|
Свободные словосочетания |
Словосочетание легко разлагается на составляющие; в предложении каждое слово является отдельным членом предложения |
Она работает в колледже. |
|
Несвободные словосочетания |
Являясь составным, словосочетание выступает единым наименованием одного предмета; в предложении является одним членом предложения |
Умный человек сумеет разобраться в этом |
Задание 6.Составьте предложения со следующими словосочетаниями. Найдите несвободные словосочетания.
Умный человек, что-то неприятное, головной мозг, шапка кудрей, серое вещество, кто-то из студентов, местная анестезия.
Задание 7.Прочитайте и найдите несвободные словосочетания.
1.Министерство здравоохранения. Комитет по правам человека. Медицинская академия. Агентство по чрезвычайным ситуациям Республики Казахстан. 2.Доктор медицинских наук. Врач высшей категории. Старший научный сотрудник. 3. Воспалительный процесс. Разрыв мышцы. Опущение почек. 4. Эпидемические вспышки. Лицевой нерв. Произвести трансплантацию. Терминальное состояние. Физиология человека. Вскрытие флюса. 5. Витать в облаках. Ждать у моря погоды. Как гром среди ясного неба
.Задание 8.прочитайте таблицу 3 «Виды словосочетаний». Что является основанием этой классификации? Какие словосочетания относятся к именным? К глагольным? К местоименным? К наречным?
Виды словосочетаний
|
Именные |
Глагольные |
Местоименные |
Наречные |
||||
|
Главные слово сущ. |
Гл. слово прил. |
Гл. слово числ. |
Гл. слово мест |
Главные слово-глагол |
Главные-слово местоимение |
Главные слово наречие |
|
|
Что-то необычное, нечто длинное, каждый влюбленный |
Каждый из студентов, какой-то случай |
Совершенно секретно, очень давно, особенно метко |
Задание 9.Проанализируйте таблицу 4.Что является средством связи слов в каждом виде подчинительной связи.
Виды подчинительной связи слов в словосочетаниях
Таблица 4
,
|
Виды |
Значение |
примеры |
|
Согласование |
Зависимое слово Стоит в том же роде, числе и падеже, что главное |
Глубокий ум, глубокая рана, глубокое чувство, глубокие знания, наш друг, вторая пара |
|
Управление |
Зависимое слово стоит в том падеже, какого требует главное слово |
Напасть на человека, отказать в помощи, травма гортани сказать ему выпадение из полости разделить на пять |
|
примыкание |
Зависимое слово связывается с главным по смыслу и интонационно |
Говорить вполголоса, ощущать лежа, упасть навзничь, особо чувствительный |
Задание 10.Рассмотрите схему. Приведите примеры
Главное слово
|
Знаменательные части речи |
|
Прилагательные,причастие, порядковое числительные, местоимение |
|
Существительное, местоимение, по форме сходное с ним, количественные числительные |
|
Наречие, деепричастие, неопределённая форма глагола |
Согласование
Управление
Примыкание
16
Схема синтаксического разбора словосочетания.
1.назвать словосочетания
2.сначала выделить главное слово, затем зависимое слово (поставить вопрос от главного слова к зависимому)
3.указать, какой частью речи выражены главное и зависимое слово и как они связаны между собой.
Задание 11.Прочитайте и разберите каждое словосочетание по схеме (см . с 12.) перепишите, вставляя окончания. Обозначьте в каждом словосочетании главное и укажите от него стрелкой зависимое слово.
Костномозгов… канал ,кость под микроскоп….,обращат…ся бережно, состоять из клетк… суставн…хрящ, задания по анатом…, посещать ежеднев…, лежать в недалек…
Главным средством формирования и сообщения мысли является предложение. В качестве «строительного материала» для предложения выступают слова и словосочетания. Предложением называется наименшышая единица речи, состоящая из слова или сочетания слов и выражающая интонационно завершенное сообщение, вопрос или побуждение. Предложение указывает на то, как говорящий оценивает сообщение, характеризуется смысловой и интонационной законченностью и имеет грамматическую основу, состоящую из подлежащего и сказуемого.
Разницу между словосочетанием и предложением проанализируйте по таблице 5.
Отличие словосочетаний от предложений
Таблица 5
|
Словосочетание |
Предложение |
|
1.служит для более точного, чем слово, называния предметов, действий и их признаков 2. Состоит из главного и зависимого слова |
1.Служит средством формирования и сообщения мысли 2.Характеризуется интонационной и смысловой законченностью 3.Имеет грамматическую основу |
Текст №1
Предтекстовые задания. Прочитайте текст
Мировые языки
Мировыми языками называются некоторые наиболее распространенные языки, употребляемые между собойпредставителями разных народов за пределамитерриторий, населенных людьми, для которых они изначально родные.
Функции этих языков не ограничиваются жизнью внутри нации и охватывают международныесферы – дипломатию, мировую торговлю, туризм, глобальные системы коммуникацию – от телеграфа и радиосвязи до авиа- и космических сообщений. На них общаются разных стран, они хранят в переводах и научно- технических рефератах массивы общечеловеческого знания. Они принимаются как « рабочие языки « ООН и других международных организаций и съездов, а также как и «иностранные языки» , т. е. обязательный предмет обучения в вузах и школах большинства государств мира.
Абсолютное число говорящих на мировом языке как народном не главный его признак : на несомненно мировом французском языке как на родном говорит около 80 млн. человек, тогда как на китайском- свыше 1 млрд. Важнее все мирность расселения людей, знающих эти (причем не обязательно в совершенстве : часто достаточно скажем, уметь читать и переводить) , охват максимального числа стран и влиятельных слоев общества ( научно- технической и творческой интеллигенции, административного аппарата и. т. д. ), сознательно считающих овладение мировыми языками полезным и выгодным.
Состав мировых языках изменчив. В настоящее время в него входят английский, русский, французкий и др. Ведущее место принадлежит английскому языку, родному для 420 млн. человек. Его изучают почти во всех странах. Международные функции английского языка общеизвестны.
После текстовые задания:
1.Разделите текст на смысловые части. Выделите часть, в который говорится о функциях мировых языков.
2.Выпишите из текста несколько словосочетаний и предложений.
3.Определите вид связи слов в словосочетаниях ( первый абзац)
4.Составтье вопросный план текста
5. Перескажите текст.
Комментарий №2
Как вы уже отметили, многие слова имеют не одно, а несколько лексических значений. Такие слова называются многозначными. Среди значений многозначного слова одно по происхождение является начальным, исходным, прямым. Другие или другое его значения являются производными, вторичными, возникшими путем переноса данного называния на другой предмет ( признак , действие ) на основе сходства предметов и их функций или на основе связи, смежности предметов. Поэтому многозначное слово обозначает несколько в чем-то сходных, похожих предметов, действий.Например, многозначным является слово кисть.Рассмотрим его значения: 1) кисть руки- это часть руки от сгиба (запястья) до конца пальцев; 2) кисть винограда-это скопление ягод винограда на одной ветке; 3)малярная кисть- это пучок щетины, прикрепленный к рукоятке, служащий для нанесения краски, клея на поверхность. Общее между этими разнородными предметами- у каждого есть
совокупность однородных частей, собранных в одном месте,- пальцев, ягод, щетинок. Также сравните, например: град- атмосферные осадки в виде округлых льдинок величиной с горошину; град пуль – перенос называния по количественному сходству ( много, обильно) ;прокуратура как государственный орган- прокуратура как задание.
Четырнадцать значений имеет, например, слово тяжелый, у которого основное, начальное значение- имеющий большой вес, с грузом большого веса. Все остальные его значения- производные, переносные. Ср. ; тяжелый чемодан- тяжелые черты лица, тяжелая походка, тяжелая работа, тяжелый характер, тяжелый воздух, тяжелая вода, тяжелая болезнь.
В толковых словарях разные лексические значения многозначных слов помещаются в одной словарной статье и отмечаются порядковыми номерами. Смысловые оттенки значений выделяются знаком //.
Многозначными могут быть слова всех самостоятельных частей речи, кроме числительных.
Задание 12.Определите значения выделенных слов, использованные в разных словосочетаниях.
1.Долгх врача, отдать долг;
2.Ущемление грыжи, ущемление прав;
3.Передача в больниц, передача текста;
4.Дыхательный аппарат, аппарат президента;
5.Органы кровообращения, органы здравоохранения.
Задание 13 Прочитайте предложения .Найдите многозначные слова, объясните их значение.
1.Он разрабатывает учение о физиологическом значении соединительной ткани и переливания крови, долголетия. Вам нужно купить 2 метра ткани, чтобы сшить модную блузку. 2.Матросы весь день находились на носу корабля. Когда в полость носа попадают молекулы пахучих веществ, обонятельные рецепторы начинают вырабатывать импульсы, которые поступают в центральную нервную систему. 3. Витамин А образуется в человеческом организме из каротина (провитамина А), которого много в зелени, плодах и ягодах, окрашенных в красный и желтые цвета. Плод в утробе матери развивался правильно 4. Внутри зуба – полагать, которая постепенно суживается и переходит в корневые каналы. По каналам в Венеции постоянно снуют лодки.
Текст №2
Пред текстовые задания. Прочитайте текст . Подготовьтесь ответить на вопросы.
Языки мира
Языки мира- это языки народов, населяющих (и населявших ранее) земной шар .На земле сейчас насчитывается более 3000 языков.
К наиболее распространенным языкам принадлежат китайский, английский, русский , испанский , хинди и урду, индонезийский, арабский и другие языки.
Все языки мира делятся на языковые семьи. Каждая семья включает группы родственных друг друга языков. Родственными называют такие языки, которые восходят к одному языку- предку . Так, например, праязыком для современных славянских языков был общеславянский язык, языком- основной романских языков являлась латынь.
Наиболее изученной является самая распространенная индоевропейская семья языков, подразделяемая на 10 групп. К ним относятся индийские, романские, германские, славянские, иранские, балтийские и другие языки. Романские языки – это итальянский , французский, испанский, румынский, молдавский и другие языки. К германским языкам относятся английский ,немецкий, шведский, датский и другие языки . Русский язык относятся к группе славянских языков, которая делится на три подгруппы : восточную , южную и западную. Русский язык входит в восточную группу славянских языков. Куда относятся также близкородственные украинский и белорусский языки. Всего на русском языке говорят более 250 миллионов человек.
Казахский язык относится к тюркским языкам. Тюркская семья языков включает около 30 языков, в частности: турецкий, азербайджанский, узбекский, татарский, казахский и др. На тюркских языках говорят более 62 миллионов человек.
Тюркские языки после славянских занимают в СНГ второе по распространенности и числу говорящих.Эта языковая семья делится на две группы – западную и восточную, которые , в свою очередь , делятся на подгруппы. Казахский язык входит в кыпчакскую группу западно- тюркских языков, куда , кроме него, входят татарский, каракалпакский, башкирский, киргизский и другие языки. Общее число говорящих на казахском языке- более 8 миллионов человек.
После текстовые задания:
Дайте краткие письменные ответы на следующие вопросы:
1.Какаие языки мира относятся к наиболее распространенным?
2.Что представляет собой языковая семья?
3.К каким языковым семьям относятся английский, немецкий и французский языки?
4.Представителем какой языковой семьи является русский язык?
5.Сколькими языками представлена тюркская языковая семья?
6.Какие языки являются близкородственными казахскому языку?
Выражение подлежащего.
Главным членами предложения являются подлежащее и сказуемое, которые образуют грамматическую основу предложения. В роли подлежащего обычно употребляются самостоятельные части речи : существительное, прилагательное, числительное, местоимение, глагол и наречие. Чаще всего подлежащее выражается существительным, например: Врач приближался к станции; субстантивированным
прилагательным и причастием: Военный вышел из комнаты.Оперированныйчувствовал себя еще неважно; местоимением: Все голосовали за это предложение. Подлежащее может быть выражено и числительным :Эту крепость защищали четверо. А также неопределенной формой глагола: Возражать ему было бы бесполезно. Значительно реже в роли подлежащего употребляется наречие :Завтра волновало нас. В отдельных случаях в роли подлежащего может выступать и междометие :Ай-ай-ай послышалось в ответ. В роли подлежащего могут быть употреблены и целые сочетания или группы слов: В палате лежало двадцать человек. Некоторые студенты приехали раньше .Брат с сестройпоступки в медицинский институт.
Задание 14. Выпишите из предложений прилагательные и причастия, употреблённые в роли подлежащего, распределите их группами по значению по следующей схеме
|
Обозначение места, помещения |
Обозначение лиц мужского и женского пола |
Обозначение отвлечённых понятий |
Обозначение животных |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
1.Столовая была недалеко. 2. Вчера наша знакомая приехала из столицы. 3. Все лучшее у нас еще впереди. 4. Членами предложения являются подлежащее, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство. 5. Млекопитающее - это животное, которое кормит своих детей молоком . 6 . Набережная строилась из гранита. 7. Студенты разъехались на каникулы. 8 . Слагаемое , вычитаемое, делимое и множимое – это арифметические понятия.
Текст №3
Пред текстовые задания
1.Дайте лексическое толкование слов: интеллигентность, неряшливость, психика, вкус, цинизм, оратор, флюгер, оппонент, карьерист.
2. Внимательно прочитайте текст
Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума. Язык , на котором мы говорим, свидетельствует о нашем вкусе, отношении к окружающему миру, к самому себе. И по тому, как человек говорит, мы сразу можем судить о том, с кем имеем дело, определить степень интеллигентности человека, его психической уравновешенности, его возможной « закомплексованности «.
Учиться правильной, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно – прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая.
Бравирование грубостью в языке, как и неряшливость в одежде,- распространенное явление и оно в основном свидетельствует о психологической незащищенности человека, о его слабости, а вовсе не силе . Говорящий стремится грубой шуткой, резким, циничным выражением, руганью, иронией подавить в себе чувство страха, боязни, иногда просто опасения . Ученики, которые дают грубые прозвища учителям, хотят показать , что они их не боятся. Это происходит полусознательно. В основе любых жаргонных, циничных выражений и ругани лежит слабость. К тому же это признак невоспитанности, не интеллигентности , а иногда и жестокости.
По- настоящему сильный, уравновешенный человек не будет без нужды говорить громко, не будет ругаться и употреблять жаргонных слов. Ведь он уверен, что его слово и так весомо.
Каждый человек должен так же хорошо писать, как и говорить. Устная и письменная речь характеризуют его в большей мере ,чем даже внешность или умение себя держать. В языке сказывается интеллигентность человека, его умение точно и правильно мыслить, уважение к другим.
А в целом следует помнить: нет мысли вне ее выражения в языке, и поиски слова – это, в сущности, поиски мысли. Неточности языка происходят прежде всего от неточности мысли. Поэтому человеку любой профессии следует заботиться, когда он пишет ,прежде всего о точности мысли. Строгое соответствие мысли языку и дает легкости стиля.
Каждому человеку надо уметь выступать на собраниях с лекциями и докладами.
Тысячи книг написаны во все века об искусстве ораторов и лекторов.Не стоит здесь повторять все,что известно об ораторском искусстве.Скажу лишь одно:чтобы выступление было интересным,оратору самому должно быть интересно выступать,излагать свою точку зрения,убеждать в ней.Материал лекции должен быть для него самого привлекательным, в какой-то мере удивительным.Выступающему нужно суметь предать этот интерес слушателям.Только тогда будет его интересно слушать.
И еще:во всяком выступлении должна быть одна доминирующыя идея,мысль,которой подчиняются другие,Тогда выступление не только заинтересует,но и запомнится.
Всегда выступайте с добрых позиций. Даже выступление против какой-либо идеи, мысли стремитесь построить как поддержку того положительного, что есть в возражениях спорящего с вами.
В жизни каждому человеку приходится спорить, возражать, опровергать мнение других, не соглашаться. В споре сразу же обнаруживается логичность мышления, интеллигентность, вежливость, умение уважать людей и… самоуважение.
Если в споре человек заботится об истене,сколько о победе над своим противником,не умеет его выслушать,переходит на крик,оскорбления,- это пустой человек, и спор его пустой Как же ведет спор умный и вежливый человек? Прежде всего внимательно выслушает того,кто не согласен с его мнением.Если ему что – либо неясно в позициях своего оппонента,он задаст ему дополнительные вопросы. Внимательно выслушивая противоположные мнение,ставя вопросы,спорящий своим внимательным отношением к мнению противника сразу завоевывает симпатии срели тех.кто наблюдает за спором ;слушая и переспрашивая, он выигрывает время для того,чтобы обдумать свои собственные возражение (а это тоже немоловажно),уточнить свои позиции в споре.
Возражая,не следует прибегать к недозволенными приемам спора, надо придерживаться следующих правил:возражать, не обвинять;не пытаться проникнуть в мотивы убеждений противника («вы стоите не этой точко зрения,потому что она вам выгодно», «вы так говорите,потому что вы сам такой»и т.п.); не отклоняться в сторону от темы спора; спор нужно доводить до конца, т.е. либо до опровержения тезиса противника,либо до признания его правоты.
На последнем своем утверждении я хочу остановиться особо.Если вы с самого начала ведете спор вежливо и спокойно,без заносчивости,то тем самым обеспечиваете себе отступление с достонством.
Помните: нет ничего красивее в споре, чем спокойно признать полную или частичную правоту противника.Этим вы показываете,как дорога вам истина,и завоевываете уважение окружающих.
Конечно,признавать правоту противника можно только в том случае, если дело не касается ваших убеждений,нравственных принципов.
Человек не должен быть флюгером и уступать оппоненту толкь для того, чтобы ему понравиться, или из трусости, карьеристских соображений и т.д.
Уступить с достоинством в вопросе, который не заставляет вас отказать от своих убеждений (надеюсь,высоких), или с достоинством, не торжествуя, не злорадствуя над побежденным в споре, не оскорбляя его самолюбия, признать свою победу- как это красиво!
( Лихачев Д.С.)
Послетекстовые задания:
1.Составьте вопросы к тексту.
2. Озаглавьте текст.
3. Выпишите по три предложения, найдите подлежащее и определите, чем оно выражено.
4. Перескажите текст.
Задание 15. Перепишите и выучите пословицы и поговорки о языке.
Обращаться с языком кое-как-значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно.
Знать много языков – значит иметь много ключей к одному замку.
Ешь пирог с грибами, да держи язык за зубами.
С личико яичко, а внутри болтун.
Аркан хорош длинный, а речь – короткая.
Береги свой язык, он сбережет тебя, распусти его- он продаст тебя.
От человеческого языка трескается даже булыжник.
Мели Емеля – твоя неделя.
Язык мой – враг мой
Задания 16. Подберите как можно больше фразеологизмов с общим для них словом ( существительным):
Например:
Язык
Язык проглотил,
Прикусить язык,
Найти общий язык,
Сорваться с языка,
Язык не поворачивается,
Развязать язык,
Не сходить с языка ( у кого-нибудь),
Острый на язык,
Язык до Киева доведет,
Тянуть за язык,
Держать язык за зубами
Нос
Задирать) задрать) нос
Глаз Зуб
…… …..
…… …..
Нога Рука
….. …..
Задание 17. Прочитайте предложения, представляющие собой пункты статей Конституции РК. Укажите в них подлежащее и сказуемое. Определите порядок слов в предложениях.
Единственным источником государственной власти является народ. 2. В Республике Казахстан государственным является казахский язык. Забота о детях и их воспитание являются естественным правом и обязанностью родителей. 4. Уплата законно установленных налогов , сборов и иных платежей является долгом и обязанностью каждого. 5. Защита Республики Казахстан является священным долгом и обязанностью каждого гражданина.
Задание 18. Прочитайте текст. Выделите средства, с помощью которых достигается логичность изложения.
Язык – это продукт общественной деятельности, это отличительная особенность общества. А зачем нужен язык? Для чего нужна человеку членораздельная речь?
Во-первых, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями при всякого рода совместной деятельности, то есть он нужен как средство общения.
Во-вторых, язык нужен для того, чтобы сохранять и закреплять коллективный опыт человечества, достижения общественной практики. Когда Архимед открыл свой закон, то первое, что он при этом сделал, - сформулировал этот закон в словах, выразил свою мысль так, что она стала доступной для понимания и его современникам, и нам, далеким потомкам. Когда вы учитесь в школе, вы усваиваете достижения общественного опыта по учебникам, где необходимые сведения изложены в языковой форме.
Наконец, в-третьих, язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, эмоции. Например, в стихах человек передает самые сокровенные мысли, чувства, переживания. И все это благодаря языку.
Без языка не было бы самого человека, потому что все это, что есть в нем человеческого, связано с языком , выражается в языке и закрепляется в языке.
Текст № 4
Предтекстовые задания;
Ознакомьтесь с толкованием слов из текста.
Социальный - относящийся к обществу, связанный с жизнью и отношениями людей в обществе, общественный; функция – назначение, обязанность; общение - передача от одного лица к другому какого –то сообщения с той или иной целью; наладить - устроить, создать, организовать; мышление – способность мыслить, рассуждать; обусловить - послужить причиной чего- либо; опосредствовать – выразить непосредственно, а через посредство чего – либо другого ,служить посредствующим звеном для чего-либо.
2.Прочитайте текст.
Язык как продукт человеческой деятельности неразрывно связан с обществом, его культурой и людьми, которые живут и трудятся в обществе, пользуясь языком широко и разнообразно.
Являясь общим достоянием, язык выполняет важные социальные функции .Язык является прежде всего важнейшим средством общения, выполняя таким образом коммуникативную функцию. При помощи языка в ходе всякого рода совместной деятельности люди передают свои мысли волеизъявления , чувства, воздействуют друг на друга в определенном направлении .Язык дает людям возможность понять друг друга и наладить совместную работу во всех сферах человеческой деятельности.
Вторая основная функции языка обусловлена содержанием общения .Выступая орудием общения, языка является одновременно и орудием формирования и выражения мысли т.е. средством мышления. Мышления сознание человека как говорят опосредствовано языком. Язык позволяет человеку выражать самые сложнейшие идеи и поняти. закрепляя эти идеи и понятия в словах словосочетаниях и предложениях.
Третьей основной функцией языка является его способность отражать закреплять и сохранять коллективный опыт человечества достижения общественной практики. Именно благодаря этой познавательной функции языка человечества может передавать от поколения к поколению самые сложные достижения познания. Когда например Архимед(287-212гг.до н.э.)открыл свой знаменитый закон, он сформулировал его в словах, выразил свою мысль так, что она стала доступной для понимания и его современникам, и далеким потомкам.
Послетекстовые задания:
1.Найдите в тексте ответы на следующие вопросы:
а) В чем заключается коммуникативная функция языка?
б) Какова роль языка как орудия мышления?
в) Какова основные функция языка?
2.озаглавьте текст.
3.Выпишите из текста предложения:1) с составным глагольным сказуемым.2)со сказуемым ,выраженным существительным.
4.найдите предложения с вводными словами.
5.раскройте смысл эпиграфа к тебе «Язык и общество»