Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Экологический урок
Тема: В мире природы
Цели: расширять представление о природном окружении как среде жизнедеятельности человека; развивать познавательный интерес к явлениям окружающей среды; воспитывать нравственное отношение к окружающей среде, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими моральными нормами.
Оборудование: плакаты, детские рисунки, карандаши, фломастеры, альбомные листы.
Роли:
Судья: учитель.
Обвинители: учащиеся.
Защитники: ученики.
Чтецы.
Ход мероприятия
Учитель. Кто может назвать точную дату сегодняшнего дня? В каком веке мы живём, какое тысячелетие грядёт?
Удивительное время! И, наверное, можем считать себя везунчиками, счастливчиками. Человечество может гордиться своими достижениями в области техники, искусства, образования. Человек покорил океан, воздух, землю. Но конец столетия, а тем более тысячелетия – время подводить итоги, анализировать достижения, промахи, ошибки. Но наряду с достижениями у человека появились большие проблемы. К числу самых волнующих, несомненно, относятся проблемы экологии.
- Что ждёт в будущем, если не перестанем беспечно относится к природе и к тому, что она нам даёт. Выживет ли человек, если лишится самого дорогого и необходимого на Земле. Все неизбежно придётся принимать меры, чтобы сохранить для себя и тех, кто идёт за нами, нашу прекрасную планету.
- Эти вопросы мы обсудим на нашем уроке, задумаемся, сделаем выводы. (Звучит фонограмма «Голоса птиц».)
- Слышите? Прислушайтесь. Куда мы с вами попали? Как легко и свободно дышится в лесу.
Слышите запахи?
Здравствуй, природа! Здравствуйте, поля, леса, реки, озёра и моря!
Здравствуйте, птицы – соловьи, воробьи, жаворонки!
Здравствуйте, звери – волки, зайцы, лисицы, медведи!
Если бы человек вот так здоровался каждый день не только с родными и близкими, но и со всеми живыми существами, может быть, до сих пор на Земле жили бы все животные и растения, которых мы уже никогда больше не увидим, т.к. люди уничтожили их.
Чтец. Есть просто храм.
Есть храм науки.
А есть ещё природы храм –
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время года,
Открыт для вас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь!
Учитель. Есть у Маршака стихи, которые начинаются словами: «Что мы скажем, сажая леса?». Люди разных специальностей ответили бы на этот вопрос каждый по- своему. Постарайтесь ответить за кораблестроителя, столяра, работника бумажного комбината, железнодорожника, учителя.
(Высказывания детей.)
- И химик нашёл бы добрые слова о лесе, о древесине, из которой на комбинате получают лаки, нитки, лекарства.
- И музыканты бы воскликнули : «Спасибо тебе, лес! Твоё дерево, которое гудело от ветра и слушало пение птиц, теперь само запело, зазвучало голосами сделанных из дерева рояля, скрипки, балалайки.»
- А что бы ответил врач, ребята? (Высказывание детей.)
- А лесничий закончил бы стихами:
Что мы скажем,
Сажая леса?
Чащу, где бродят
Барсук и лиса.
Лист, на который ложится роса,
Свежесть лесную,
И влагу, и тень –
Вот что скажем
В сегодняшней день.
- Ребята, а что страшнее всего для леса?
(Высказывание детей: пожар, мусор, рубка.)
- Очень важно, чтобы вы осознавали, что людская беспечность – вот главная причина беды. К сожалению, многие рассуждают так: чего – сего, а уж лесов на белом свете видимо – невидимо, никто их не сеял, не сажал – сами выросли. Так всегда бывало, так и теперь будет.
- Но будет ли?
Чтец. Мы порой безбожно
Не храним, что имеем,
Не щадим, не жалеем.
Ни за что не в ответе,
Словно самую малость
Нам на этой планете
Жить и править осталось.
Не хозяева вроде,
Так добро своё сгубим,
А гордимся природой
И отечество любим.
(Дети рисуют плакаты в защиту природы.)
- Своими плакатами вы говорите: «Нет – разбою, нет – беспечности. Мы за природу, мы – дети природы!».
- Иногда слышишь: «Человек – царь природы».
- Согласны ли вы с этим утверждением?
(Высказывание детей.)
Исполнение песни «Раненная птица»:
Раненная птица в руки не давалась,
Раненная птица птицей оставалась.
Этот сон давнишний до сих пор мне снится:
На траве кровавой вздрагивает птица.
Припев:
Птицы, рыбы и звери в душу людям смотрят.
Вы их пожалейте, люди, не убивайте зря.
Ведь небо без птиц не небо,
А море без рыб не море,
И земля без зверей не земля, не земля, не земля.
- Да, вы правы. Кто поставил человека перед природой? Сам человек? А что он представляет собой без природы – без воздуха, воды, пения птиц, ароматов цветов, шелеста листвы? Всё это щедро дарит людям мать – природа и не просит взамен никакой платы, только от нас ждёт бережного отношения к себе.
- К сожалению, ни растения, ни животные не могут с нами говорить, а сколько могли бы нам сказать.
Давайте пофантазируем и проведём суд над людьми.
(Назначаются судья, обвинители, защитники.)
Судья. В чём причина образования озоновых дыр?
Выступление обвинителя «Воздух».
- За год в атмосферу только углекислого газа выбрасывается 5 млрд тонн. В результате истончается озоновый слой, появляются озоновые дыры. Постоянная озоновая дыра – над Антарктидой, временами расширяющаяся и уменьшающаяся – над Арктикой, Европой, Москвой. В эти дыры устремляются ультрафиолетовые лучи, от которых у людей возникают раковые заболевания.
Кислород. Его становится на Земле всё меньше и меньше. А выхлопные газы заводов чёрной и химической промышленности, котельных, транспорта?
Судья. Какие меры необходимо предпринимать, чтобы воздух стал чище?
(Высказывания детей.)
- Очистительные сооружения; посадка зелени; предприятия замкнутого производства; двигатели на газе, на солнечных батарейках; электростанции, использующие источники энергии – солнечную энергию, ветер, приливно – отливные волны и т.д.
Выступление обвинителя «Вода».
- Ребята, почему медики все чаще запрещают нам купаться в речках, от чего погибают рыбы и другие животные в морях и океанах?
(Высказывание детей.)
- Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадают столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тыс. товарных поездов. В результате деятельности человека в реках Европы – Сене, Дунае, Рейне, Волге – нельзя купаться. Озеро Байкал, который содержит 1/3 мировых запасов пресной воды, в результате работы целлюлозно- бумажного комбината ныне потеряло способность самоочищаться.
Судья. Предлагаю решить экологическую задачу.
Из неисправного крана постоянно течет вода. Школьники подсчитали, что за 1 минуту воды вытекает 8 л – целое ведро. А сколько чистой воды вытечет в канализацию за перемену в 10 минут?
(Задачу решают участники мероприятия.)
Судья. Прошу сделать вывод.
(Высказывания детей.)
Судья. Да, аргументы весомые. Но ведь человеку нужна вода. Чтобы получить 1 т стали, необходимо израсходовать 150 т воды, а чтобы получить 1 т бумаги, нужно 250 т воды. В некоторых странах начали строить предприятия с замкнутым циклом производства. На таких предприятиях вообще нет сточных вод. Загрязненную воду там очищают и снова используют. У нас таких предприятий, к сожалению, мало.
Выступление обвинителя «Растения. Почва».
Демонстрация красной книги.
- Вам знакома эта книга? Как вы думаете, почему она такого цвета?
(Высказывания детей.)
- Почему же исчезают растения? В чем причина?
Ученица. Я хотела бы ответить так:
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если мы сорвем цветы –
Опустеют все поляны,
И не будет красоты.
Обвинитель. Давайте представим, что в лес пришли горе- туристы. Что произойдет? Что останется после них?
(Ответы детей: вытаптывают траву, рвут цветы, жгут костры, оставляют мусор, ломают или рубят деревья и т.д.)
Обвинитель. Почва образуется очень медленно, для этого нужны сотни и даже тысячи лет. А вот разрушить ее можно очень быстро. За последние 100 лет на Земле разрушено примерно третья часть всех плодородных почв. Неправильно внося минеральные удобрения, люди во многих местах испортили почвы.
У нас в стране произрастает 18 тыс. видов травянистых растений. Многие из них занесены в Красную книгу. Среди них подснежник, тюльпаны, ландыш, зверобой, пион. Цветы, травы уменьшают содержание пыли в воздухе в 2,5 раза, газов и дыма – в 2 раза.
А люди за последние 100 лет поставили под угрозу исчезновения 25 тыс. видов растений. А без растений нет жизни многим видам насекомых.
Ученик. Какого жука я в лесу повстречал!
Он топал, как бык, и рогами качал.
И очень серьезным и грозным он был –
Я даже дорогу ему уступил.
Мне имя его не известно пока,
Но я не забуду лесного жука.
Я в городе в библиотеку пойду,
Жука моего по рисунку найду.
Узнаю, где водится, как он живет,
Зачем ему крылья, и что он жуёт.
И будут страницы, как травы шуметь,
И будут, как птицы, трамваи звенеть.
И всем расскажу про жука моего,
Как славно, что я не обидел его.
Заключение судьи. Итак, выслушав обвинителей, мы установили, что 2500 видов высших растений планеты на грани уничтожения.
В состоянии, приближающемся к катастрофическому, находятся Москва, Санкт- Петербург, Среднее Поволжье, промышленная зона Урала.
Загрязнены чёрное море, азовское море, вода в бассейне Волги и Каспийское море. На озере Байкал кризисная ситуация.
Люди виновны в нарушении многих статей Конституции. Конечно, мы не можем всех людей взять под стражу и наложить на них штрафы. Человечество само себя наказывает.
Поэтому выносим решение – пусть люди исправят то, что ещё можно пока исправить. Чтобы поколения следующих тысячелетий могли увидеть ясное чистое небо, утреннюю росу, и не в зоопарке и в Красной книге встретиться со своими собратьями.
Ученик. Я люблю тебя, большое время,
Но прошу – прислушайся ко мне:
Не убей последнего тюленя,
Пусть гуляет в тёмной глубине.
Не губи последнего болота,
Загнанного волка пощади,
Чтобы на земле осталось что – то,
От чего щемит в моей груди!
Итог урока
Дополнительный материал
(экологические задачи).