Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Омский государственный технический университет»
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ
планы и методические указания к семинарским занятиям и СРС
Для студентов I курса
всех направлений и специальностей
Омск
Издательство ОмГТУ
2011
Составители: В.В. Гермизеева, канд. ист. наук, доцент (отв. ред.); А.Ф. Букин, канд. ист. наук, доцент; Т.В. Глазунова, ст. преп.; М.Т. Когут, канд. ист. наук, доцент; М.И. Машкарин, канд. ист. наук, доцент; Л.Д. Прохорова, канд. ист. наук, доцент; А.В. Рычков, канд. ист. наук, доцент; Н.И. Хроменкова, канд. ист. наук, доцент.
Методические указания содержат планы семинарских занятий, темы рефератов, проверочные тесты, предназначенные для самостоятельной работы студентов 1 курса всех направлений и специальностей.
Печатается по решению редакционно-издательского совета Омского государственного технического университета
Введение
Дисциплина «История России» («История», «Отечественная история» – в соответствии с Основной образовательной программой конкретного направления бакалавриата или специалитета) входит в обязательный минимум содержания федерального компонента по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» ФГОС ВПО. Ее основная цель состоит в том, чтобы показать место истории в обществе, дать представление об истории как науке, рассмотреть основные этапы и содержание истории России с древнейших времен и до наших дней, воспитать и развить чувства патриотизма и любви к своей Родине.
К темам семинаров даны подробные методические указания и вопросы проблемного характера, которые помогут подготовиться к занятиям, научат работать с источниками и литературой.
В процессе освоения дисциплины большое значение имеет самостоятельная работа студентов, которая связана с написанием рефератов, подготовкой к семинарским занятиям и проработкой лекций. Это дает возможность выработать и закрепить навыки самостоятельного изложения материала, способствует углубленному изучению отдельных исторических событий.
Тестирование является эффективной формой самопроверки знаний. Отвечая на вопросы, можно оценить степень готовности к семинарскому занятию, рубежному или семестровому контролю в форме зачета или экзамена.
Текст методического пособия составлен авторским коллективом: В.В. Гермизеева (семинары 4,8); Т.В. Глазунова (семинары 2,3); М.Т. Когут (семинары 5,7); М.И. Машкарин (семинары 6,9 – в соавторстве с М.Т. Когут); Л.Д. Прохорова (семинар 1); А.В. Рычков (семинар 10,11); Н.И. Хроменкова (семинар 12); А.Ф. Букин, В.В. Гермизеева (тестовые задания для самоконтроля)
Семинар 1
1. «Повесть временных лет» о создании Древнерусского государства. Норманнская теория происхождения Древнерусского государства.
2. Российские историки (Н. М. Карамзин, С. М. Соловьев, В. О. Ключевский) об основных предпосылках и становлении Древнерусского государства.
3. Древнерусское государство: территория, органы публичной власти, налоговая система. Крещение Руси.
4. Феодальные отношения в Древней Руси (по «Русской правде»).
История России в документах и материалах (IХ-ХIХ вв.): учеб. пособие / Сост. М.Т. Когут, Л.Д. Прохорова, И.Ф. Пузикова, Л.В. Рачек, Н.Е. Тимонина, Н.И. Хроменкова. – Омск : Изд-во ОмГТУ, 1993 – Кн. 1. – С. 4-8, 16-24, 37-43, 48, 62-74.
Ключевский В.О. Краткое пособие по русской истории. – М., 1992. –
С. 3-8, 12-27.
История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – С. 5-6, 14-33.
Хрестоматия по истории России: учеб. пособие / Авт.-сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 2009. – С. 13-23, 45-55.
Прохорова Л.Д. История исторической науки: конспект лекций. / Л.Д. Прохорова – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2010. – С. 47-49.
Прохорова Л.Д. История средних веков: учебное пособие. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2008. – С. 7-10.
Историография истории России до 1917 г.: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 т. / Под ред. М.Ю. Лачаевой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Т. 1. – С. 130-159.
История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб. для вузов / Н.И. Павленко, И.Л. Андреев, В.А. Федоров; под ред. Н.И. Павленко. – 5-е изд., испр. – М.: Издательство Юрайт, 2011. С. 32-60, 63-68.
Когут М.Т. История России (с древнейших времен до конца XVIII в.): конспект лекций / М. Т. Когут. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2009. – С. 12-29.
1. Роль природно-географического фактора в истории Руси.
2. «Повесть временных лет» как исторический источник.
3. Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский – выдающиеся российские историки.
4. Норманнская теория происхождения Древнерусского государства.
5. Л.Н. Гумилев о взаимоотношениях Древней Руси и степных народов. (Русь и Степь).
6. Древняя Русь и Византия.
7. Политическое устройство Древнерусского государства.
8. Культура Древней Руси.
9. Крещение Руси.
10. Православная церковь и ее роль в жизни Древней Руси.
11. Экономическая жизнь Древней Руси.
12. «Русская правда» как исторический и юридический источник.
13. Община в системе социальных отношений на Руси.
14. Древнерусский город в системе социальных отношений.
Цель семинара – определить закономерности и специфику образования Древнерусского государства и формирования феодальных отношений на Руси.
Первый вопрос. Прочтите отрывок из древнейшего письменного источника по истории нашего государства – летописи «Повесть временных лет». При знакомстве с источником обратите внимание на даты событий. Учтите, что расхождение между современным календарем и календарем летописца составляет 5508 лет. Обратите внимание на описание автором жизни восточных славян и их ближайших соседей. Установите по тексту отношение летописца к факту призвания варягов в Новгород, его трактовку термина «русь».
Переходя ко второй части вопроса, целесообразно познакомиться с деятельностью немецких историков XVIII в. Г.З. Байера, Г.Ф. Миллера, А.Л. Шлецера, приглашенных для работы в Академию наук России. (См.: Прохорова Л. Д. История исторической науки: конспект лекций. Омск: Изд-во ОмГТУ, 2010. С. 47-49.) Каков, по вашему мнению, смысл созданной ими норманнской теории возникновения Древнерусского государства? Сопоставьте их точку зрения с позицией М.В. Ломоносова.
Второй вопрос. Изучите отрывки из работ российских историков о происхождении Древнерусского государства. Определите отношение каждого из них к норманнской теории (цель призвания варягов, происхождение термина «русь», степень влияния варягов на ход русской истории).
Видел ли Н.М. Карамзин предпосылки образования Древнерусского государства? Какие два объединенных центра он выделял, и с каким событием связывал завершение образования государства?
Какие предпосылки образования государства выделял С.М.Соловьев? Обратите внимание на описание им роли географического фактора в истории России, как шла борьба государственного и родового начала после призвания варягов. Каковы были взаимоотношения внутри великокняжеского рода? Какое событие, по мнению С.М. Соловьева, знаменовало победу государственного начала над родовым?
Соглашался ли с норманнской теорией В. О. Ключевский? Какие предпосылки образования государства называет он? Охарактеризуйте основные стадии становления государства, выделяемые В. О. Ключевским: городовая область – варяжское княжество – Киевская Русь.
Третий вопрос следует рассмотреть на основе карты, «Повести временных лет», учебной литературы. Проследите, как складывались основные признаки государства: 1) территория, 2) органы публичной власти, 3) налоговая система, 4) законодательтво.
Какую роль в истории государства сыграло принятие христианства по греческому образцу?
Четвертый вопрос. Прежде всего, вспомните, что такое феодализм и как шло складывание системы феодальных отношений в Западной Европе и мире (краткая характеристика генезиса и развития феодального строя дана в учебнике, а также в работе: Прохорова Л. Д. История средних веков: учебное пособие. Омск: Изд-во ОмГТУ, 2008. С. 7-10.).
Проанализируйте «Русскую Правду» как источник по истории социально – экономических отношений Древней Руси. Дайте характеристику хозяйственного строя восточных славян, используя ст. 9, 15, 42, 43, 45, 54, 57, 81 Пространной редакции.
Какие статьи данного документа говорят о формах собственности на землю? Дайте характеристику княжеского домениального владения (ст. 1, 19-28, 34, 38 Краткой редакции). Обратите внимание на ст. 46 Пространной редакции, в которой названы основные формы земельной собственности в Киевской Руси.
Изучите ст. 13, 19, 20 и 38 Краткой «Правды» и ст. 3–8 , 34, 40 Пространной. Как зарождалось общинное мировоззрение, складывался менталитет русского общинника?
Какие группы населения называют обе редакции «Русской Правды»? О чем свидетельствуют различные размеры штрафа за убийство в Краткой и Пространной редакциях?
Какое заключение о характере общественного строя Древней Руси можно сделать на основании «Русской Правды»? Дает ли содержание этого источника основание говорить об особом варианте русского феодализма и если да, то в чем его отличительные черты?
Контрольные вопросы
1. Когда и кем была составлена летопись «Повесть временных лет»? Каково историческое значение этого памятника древнерусской литературы?
2. Определите политический смысл норманнской теории.
3. Какие аргументы использует М.В. Ломоносов в своей критике норманнской теории?
4. Каковы взгляды Н.М. Карамзина, С.М. Соловьева, В.О. Ключевского на природу древнерусского государства? Определите отношение каждого из них к норманнской теории.
5. Дайте характеристику сущности феодализма и назовите его основные черты.
6. На основании текста «Русской правды» охарактеризуйте основные категории населения Древней Руси.
7. Какие можно выделить особенности исторического процесса в период существования Древнерусского государства?
Семинар 2
СПЕЦИФИКА ОБРАЗОВАНИЯ ЕДИНОГО РУССКОГО ГОСУДАРСТВА (XIV-XVI вв.)
План
1. Предпосылки и особенности образования централизованного государства на Руси. Объединительные центры и альтернативы развития.
2. Процесс объединения русских земель вокруг Москвы.
3. Завершение централизации страны. Реформы Ивана IV.
Основная литература
История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – С. 69-85.
История России в документах и материалах (IX-XIX): учеб. пособие / Сост. М.Т. Когут, Л.Д. Прохорова, И.Ф. Пузикова, Л.В. Рачек, Н.Е. Тимонина, Н.И. Хроменкова – Омск: ОмГТУ, 1993. – Кн. 1. – С. 25-31, 43-49.
История России в контексте мировой цивилизации: учеб. пособие /Сост.: М. Т. Когут и др. – Омск : Изд-во ОмГТУ, 1997. – С. 16-17, 19-20.
Хрестоматия по истории России : учеб. пособие / Авт-сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина – М.: Проспект, 2009. – С. 83-84, 99-108, 101-105, 110-131.
Дополнительная литература
Борисов Н.С. Иван III / Николай Борисов – 2-е изд., испр. – М. : Молодая гвардия, 2003. – С. 5-50.
Карамзин Н.М. История Государства Российского: в 12 т., в 3 кн. / Н.М. Карамзин – М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2005 – Кн. 1. Т. I-IV. – 2005. – С. 555-599.
Ключевский В.О. Краткое пособие по русской истории / В.О. Ключевский – М. : Рассвет - 1992. – С. 58-66, 79-96.
Когут М.Т. История России (с древнейших времен до конца XVIII в.): конспект лекций / М. Т. Когут – Омск : Изд-во ОмГТУ, 2009. – С. 36-56.
Павленко Н.И. История России с древнейших времен до 1861 года [Текст] : учеб. для вузов / Н.И. Павленко, И.Л. Андреев, В.А. Федоров ; под ред. Н.И. Павленко. – 5-е изд. – М. : Юрайт, 2011. – С.114-178, 181-187, 195-200.
Пчелов Е.В. Правители России от Юрия Долгорукого до наших дней: история династии / Е.В. Пчелов и др. – 3-е изд., испр. и доп. М. : Грантъ, 1999. – С. 22-41.
Царь Иван IV Грозный. Самодержавный и самовластный. Свидетельства прижизненные. Да ведают потомки… / Изд. подг. С.В. Перевезенцев. – М. : Русский мир, 2005. – 720 с.
Темы рефератов
1. Политический портрет московского князя (по выбору студента).
2. Церковь во второй половине XII–XV вв.
3. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
4. Церковь и государство во второй половине XV – начале XVI в.
5. Деятели Избранной Рады и их судьба: А. Адашев, А. Курбский, митрополит Макарий (по выбору студентов).
6. Русская культура в XV-XVI вв.
7. Внешняя политика Московского государства.
Методические указания
Цель семинара – рассмотреть особенности процесса объединения русских земель, раскрыть факторы, способствовавшие возвышению Москвы и проследить территориальные изменения в результате объединительного процесса и методы, которыми осуществлялся вышеназванный процесс.
Первый вопрос. В первую очередь свой ответ необходимо начать с раскрытия предпосылок к объединению русских земель. Особое внимание следует обратить на рассмотрение влияния внешнеполитического фактора на объединение земель на Руси.
Раскройте сущность политической системы Владимирского княжения на рубеже XIII–XIV вв. Важно понимать, как протекал объединительный процесс в Северо-восточной Руси, какую роль в нем играла борьба за обладание ярлыком на великое княжение Владимирское, и почему именно Москва и Тверь стали основными соперниками. Определите факторы, повлиявшие на возвышение Москвы, способствовавшие превращению ее в лидера объединительного процесса, усилению ее политического и экономического могущества. Необходимо объяснить принципы политики первых московских князей и причины возвышения Москвы, опираясь на сочинения В.О. Ключевского. Кроме того, процесс объединения русских земель следует рассматривать в неразрывной связи с борьбой русского народа против Золотой орды – особое внимание при этом нужно обратить на Куликовскую битву, ее военное и политическое значение. Какие возможные пути развития государства существовали в данный период?
Второй вопрос. Отвечая на данный вопрос важно помнить, что объединение самостоятельных русских княжеств в единое государство заняло почти два века.
Следует обратить внимание, что во внешней политике Московского государства в рассматриваемый период можно выделить три основных направления: 1) борьба с Ордой с целью свержения ига; 2) борьба за возвращение русских земель, вошедших в состав Великого княжества Литовского, и воссоединение с украинскими и белорусскими землями; 3) борьба с Ливонским орденом.
Наиболее важной из внешнеполитических задач для Руси было избавление от ига Орды. При этом необходимо вспомнить, что в первой половине XV в. золотоордынское государство распалось на ряд самостоятельных ханств. Эти ханства и орды враждовали между собой, чем и воспользовался Иван III. Необходимо знать, как развивались дальнейшие события, вошедшие в историю под названием «Стояния на реке Угре» и явившиеся символическим завершением монголо-татарского ига.
В период правления Ивана III на Руси происходит очень важное событие: вследствие объединения большинства русских земель вокруг Москвы образуется единое русское государство, получившее название Московского государства. В связи с этим необходимо проследить, как протекал процесс собирания земель при Иване III. Следует обратить внимание на то, как проходило присоединение к Москве Новгородской земли, закончившееся в 1478 г., и Тверской земли (1485 г.).
Как шел процесс присоединения северо-восточных и северо-западных русских земель при Василии III? Именно при нем к Москве были присоединены Псков и Рязанское княжество, а на карте Европы появилось новое мощное государство – Россия.
Обращаясь к характеристике формирования общероссийских органов управления и особой формы государственности, нужно отметить концентрацию власти, выразившуюся, в частности, в служебно-подданических отношениях (византийское наследство); создании общероссийской системы управления (Боярская дума, Казна, Войско, Судебник).
Покажите, чем было предопределено и как шло утверждение самодержавной тенденции, какие факторы повлияли на ее становление. Проиллюстрируйте отношения церкви и власти в этот период.
Третий вопрос. Эпоха Ивана IV Грозного была временем сложным и противоречивым. Тем не менее, в этот период началось осуществление крупных преобразований, проведенных в масштабах единого Российского государства.
Десятилетие реформ было связано с деятельностью Избранной рады. Вспомните, кто входил в ее состав, и откуда происходит такое название? Покажите, как реформы, проводимые Избранной радой, способствовали оформлению централизованного государства? Как складывалась самодержавная монархия? Каковы, на Ваш взгляд, причины падения правительства Избранной рады?
Период с 1565 г. по 1572 г. именуется опричниной Ивана Грозного. Что означает это понятие? Подумайте над сущностью опричнины. Сравните точки зрения историков XIX в., 1920-30-х годов и современных исследователей на роль, смысл и значение опричнины. Выскажите свое суждение. В заключение подведите итоги внутренней политики Ивана IV.
Контрольные вопросы
1. Какие существовали предпосылки для объединения русских земель?
2. Как проходила борьба русского народа против Золотой Орды?
3. Как протекал процесс собирания земель?
4. Охарактеризуйте сформировавшиеся общероссийские органы управления, систему управления.
5. Как происходило формирование государства Российского при Иване III и Василии III?
6. Раскройте, как реформы Избранной Рады способствовали оформлению централизованного государства?
7. Раскройте понятие «ополчение». Объясните его значение.
Семинар 3
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РОССИИ В XVII - XVIII ВВ. ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ АБСОЛЮТИЗМА
План
1. Смутное время в России: причины, ход и итоги.
2. Основные направления внутренней политики первых Романовых. Начало европеизации России.
3. Реформы Петра I и их значение.
4. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II: характерные черты, особенности и противоречия.
Основная литература
История России в документах и материалах (IX-XIX): учеб. пособие / Сост. М.Т. Когут, Л.Д. Прохорова, И.Ф. Пузикова, Л.В. Рачек, Н.Е. Тимонина, Н.И. Хроменкова. – Омск : Изд-во ОмГТУ, 1993 – Кн. 1. – С. 14-16, 34-37, 49-56.
История России в контексте мировой цивилизации: учеб. пособие / Сост.: М. Т. Когут и др. – Омск : Изд-во ОмГТУ, 1997. – С. 21-26.
Хрестоматия по истории России: учеб. пособие / Авт.-сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 2009. – С. 133-151, 155-186, 200-220.
История России : учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – С. 85-98, 128-145, 154-178.
Дополнительная литература
Валишевский К. Петр Великий: ист. исслед. / К. Валишевский. – М. : АСТ : Астрель, 2002. – 474 с.
Великая русская Смута. Причины возникновения и выход из государственного кризиса в XVI-XVII вв. – М. , 2007. – 671 с.
Каменский А.Б. От Петра I до Павла I: реформы в России XVIII века: опыт целост. анализа / А. Б. Каменский – М. : Изд-во РГГУ, 2001. – С. 59-154, 315-472.
Павленко Н.И. Екатерина Великая / Н. И. Павленко. – М. : Молодая гвардия, 2004. – 493 с.
Павленко Н.И. История России с древнейших времен до 1861 года: учеб. для вузов / Н.И. Павленко, И.Л. Андреев, В.А. Федоров ; под ред. Н.И. Павленко. – 5-е изд. – М. : Юрайт, 2011. – С.220-241, 253-266, 314-355, 417-435.
Российские государи: 1598-1917 / Авт.-сост. М. Г. Давыдов. – Смоленск : Русич, 2004. – 250-322, 322-365, 453-487.
Сочинения Екатерины II / Сост. О.Н.Михайлов. – М. : Совет. Россия, 1990. – 382 с.
Ульяновский В.И. Смутное время / Василий Ульяновский. – М. : Европа, 2006. – 438 с.
Темы рефератов
1. Самозванцы в России.
2. Внешняя политика России в XVII в.
3. К. Минин и Д. Пожарский.
4. «Птенцы гнезда Петрова» (биографии выдающихся деятелей петровского времени – по выбору студентов).
5. Особенности сословно-представительной монархии в России.
6. Реформы в России в начале XVIII в.
7. Дворцовые перевороты: социально-политическая сущность, последствия.
Методические указания
Цель семинара – рассмотреть развитие России, для которой XVII-XVIII вв. было временем решительных перемен во всех сферах общественно-политической жизни; проследить, как утверждение и укрепление абсолютизма сочеталось с процессом начала модернизации России.
Первый вопрос. Свой ответ необходимо начать с анализа причин возникновения Смуты, которые следует искать в прекращении династии Рюриковичей (1598 г.), сложной экономической и социально-политической обстановке в стране, сложившейся в конце XV– начале XVII вв.
Подробно дайте характеристику этапов Смутного времени. Постарайтесь объяснить, почему этот период отечественной истории характеризуют как первую гражданскую войну в России.
В заключение этого вопроса следует рассказать о воцарении династии Романовых (1613 г.), возрастании роли Земских соборов в условиях ослабления государственной власти, Столбовском мире со Швецией (1617 г.) и Деулинском перемирии с Речью Посполитой (1618 г.), которыми завершается Смутное время.
Особое внимание следует уделить альтернативам выборов Земского собора. Почему выбор пал на семью Романовых?
Второй вопрос. В ответе на данный вопрос, необходимо дать характеристику развития России при первых Романовых – Михаиле Федоровиче и Алексее Михайловиче. Следует объяснить изменения в государственном строе России, постепенный переход от сословно-представительной монархии в абсолютную, и упомянуть, чем этот процесс отличался от западноевропейского.
Рассматривая становление российской государственности при первых Романовых, нужно обратить внимание на развитие русского законодательства и на особую роль в нем Соборного Уложения 1649 г. Важно иметь представление о социальных и экономических изменениях, произошедших в XVII в.: процессе закрепощения крестьян, формировании единого сословия дворянства, складывании всероссийского рынка. Дополнительно следует осветить вопрос об отношениях церкви и государства в XVII в., уяснить причины раскола русской православной церкви и его последствия. Необходимо также знать основные направления внешней политики России при первых Романовых.
Обратите внимание на государственное реформирование в период правления первых Романовых (стабилизация положения в стране и восстановление народного хозяйства). Подчеркните, что политическая линия Алексея Михайловича также была направлена на стабилизацию социально-экономических и политических отношений. Из кого состояло окружение царя Алексея Михайловича? В чем проявилась преобразовательная атмосфера этого периода? В чем сущность Соборного Уложения 1649 г.? Подчеркните, что это был первый законодательный памятник России, действовавший до 1832 г. Соборное Уложение юридически окончательно оформило крепостничество.
Охарактеризуйте внутреннюю политику первых Романовых. Подчеркните, что одной из главных сфер, упорядоченных Алексеем Михайловичем, была налогово-финансовая. Вспомните, какие прямые и косвенные налоги взимались в XVII в.? В чем заключался протекционистский характер Торгового и Новоторгового уставов? Чем была обусловлена такая политика?
В 1682 г. было отменено местничество. Почему? Что означает этот термин? Еще ранее, в конце 70-х гг., была проведена налогово-финансовая реформа, суть которой сводилась к переходу от поземельной формы налогообложения к подворной. Подумайте, что давала новая система налогообложения?
Раскройте суть военно-административной реформы. Подчеркните, что в годы правления Федора Алексеевича были созданы все условия для будущего государственного реформирования. В заключение дайте оценку времени правления Алексея Михайловича и Федора Алексеевича.
Третий вопрос. Нужно иметь в виду, что при реформировании России у Петра I не было какого-то заранее задуманного плана. Важнейшими и непосредственными стимулами преобразовательной деятельности Петра I были необходимость победы в Северной войне (1700–1721 гг.) и, как следствие, необходимость создания сильной армии и флота, эффективной системы управления, развитой экономики и т.д.
Охарактеризуйте реформы государственного аппарата, военную, церковную. Расскажите о преобразованиях в экономической сфере. Поясните, что означают понятия «меркантилизм», «протекционизм». Сформулируйте итоги и значение петровской модернизации.
Обратите внимание, что систему власти, созданную Петром I, принято называть абсолютизмом. Это общеевропейская форма, но в каждой из стран она имела свою специфику. В связи с этим нужно ответить на вопрос, в чем состоят особенности российского абсолютизма.
Четвертый вопрос. Для ответа на этот вопрос, необходимо понять смысл терминов «абсолютная монархия» и «просвещенный абсолютизм». Важно учесть, что время правления Екатерины II совпало с деятельностью западноевропейских просветителей и эпохой Великой французской революции, что наложило существенный отпечаток на политику императрицы.
Следует понять сущность и содержание «просвещенного абсолютизма» Екатерины II, а также усвоить, что главной целью ее политики было расширение жестких рамок петровского варианта модернизации, укрепление абсолютистского государства и всемерная поддержка его опоры – дворянства.
Характеризуя реформы Екатерины II, необходимо остановиться, прежде всего, на указах первых лет правления, «Наказе» депутатам, Уложенной комиссии, губернской реформе, «Жалованных грамотах» дворянству и городам, а также на преобразованиях в области экономики и культуры.
Составьте таблицу «Сравнительная характеристика абсолютизма Петра I и «просвещенного абсолютизма» Екатерины II».
|
Вопросы для сравнения (сферы деятельности) |
Абсолютизм Петра I |
«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II |
Вопросы, которые необходимо сравнить: внутренняя политика, экономика, духовная жизнь, внешняя политика.
Нужно осмыслить результаты и последствия политики «просвещенного абсолютизма», которая, несмотря на либеральные идеи, отличалась социально-политическим консерватизмом.
Подумайте о причинах усиления крепостного права в России во второй половине XVIII в.
Контрольные вопросы
1. Дайте характеристику причин возникновения смуты, ее этапов (экономическая, социальная, политическая).
2. Что способствовало окончанию Смутного времени? Итоги Смуты.
3. Каковы основные направления внутренней политики первых Романовых?
4. Каковы причины распада русской православной церкви и его последствия?
5. Каковы причины преобразовательской деятельности Петра I?
6. Охарактеризуйте реформы государственного аппарата, военные и церковные реформы. Их значение.
7. Дайте характеристику «абсолютной монархии» и «просвещенного абсолютизма» (особенности, противоречия)?
8. Дайте характеристику реформ Екатерины II?
9. Каковы результаты и последствия политики Екатерины II?
Семинар 4
РУССКАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ МЫСЛЬ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ
XIX ВЕКА О ПУТЯХ РАЗВИТИЯ РОССИИ
План
1. Конституционные проекты М.М. Сперанского, Н.М. Муравьева,
П.И. Пестеля.
2. Теория «официальной народности».
3. Западники и славянофилы.
4. А.И. Герцен и теория «общинного социализма».
Основная литература
История России в документах и материалах (IX-XIX вв.): учеб. пособие / Сост. М.Т. Когут, Л.Д. Прохорова, И.Ф. Пузикова, Л.В. Рачек, Н.Е. Тимонина, Н.И. Хроменкова – Омск: ОмГТУ, 1993. – Кн. 1. – С. 81-102.
Хрестоматия по истории России: учеб. пособие / Авт-сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина – М.: Проспект, 2009. – С. 243-257.
История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева,
Т.А. Сивохина – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – С. 223-236.
Дополнительная литература
История России XVIII-XIX веков / Под ред. Л.В. Милова – М.: Эксмо, 2006 [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.alleng.ru/d/hist/hist116.htm, свободный.
История России XIX – начала ХХ в.: учеб. / В.А. Георгиев, Н.Д. Ерофеев [и др.] / отв. ред. В.А. Федоров. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – С. 79-89, 153-169.
Корнилов, А.А. Курс истории России XIX века / А.А. Корнилов. – М.: ООО «Изд-во Астрель»: ООО Изд-во АСТ», 2004. – С. 239-254, 335-360.
Некрасова, М.Б. Отечественная история: учеб. пособие / М.Б. Некрасова. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во Юрайт, ИД Юрайт, 2010. – С. 163-167, 176-186.
Павленко, Н.И. История России с древнейших времен до 1861 года: учеб. / Н.И. Павленко, И.Л. Андреев, В.А. Федоров; под ред. Н.И. Павленко. – 5-е изд. – М.: Изд-во Юрайт; ИД Юрайт, 2011. – С. 578-599, 638-657.
Темы рефератов
1. Александр I: политический портрет.
2. Правительственный курс Александра I: программа либеральных реформ.
3. Конституционный проект Н.Н. Новосильцева.
4. Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в.
5. Отечественная война 1812 г. и её историческое значение.
6. П.И. Пестель о формировании своих политических взглядов.
7. Движение декабристов.
8. Декабристы в Сибири.
9. Российское общество во второй четверти XIX в.
10. Деятельность кружка Н.В. Станкевича
11. Россия при Николае I.
12. П.Я. Чаадаев.
13. Петрашевцы.
14. «Мрачное семилетие» 1848-1855 гг.
15. Русская культура первой половины XIX в.
Методические указания
Цель семинара – проследить основные этапы развития русской общественной мысли первой половины XIX в.
Первый вопрос. Обратите внимание на начальный период правления Александра I, первые административные преобразования (создание министерств, реформирование Сената).
Александр I в 1809 г. поручил М.М. Сперанскому разработать проект коренных реформ. Проанализируйте проекты преобразований, разработанные М.М. Сперанским. Что в них могло способствовать утверждению конституционной монархии? Почему они остались нереализованными?
Почему в конце царствования Александра I вместо реформ наступило укрепление абсолютизма и крепостничества?
Проанализируйте программные документы «Южного» и «Северного» обществ.
«Русская правда» П.И.Пестеля (программа установления республиканского правления, структура верховных властей, отношение к частной собственности, гражданским правам, крепостному праву и пр.)
«Конституция» Н.М. Муравьёва (программа государственного устройства России, функции основных органов власти, преобразование судебной системы, отношение к сословиям и крепостному праву).
Определите, что объединяло, а что различало эти программные документы (государственное устройство: тип государственной власти; законодательная, исполнительная, судебная власти, гражданские права и свободы, избирательная система, местное управление, аграрный вопрос (отношение к крепостному праву, дворянскому землевладению, наделению крестьян землей: размер и условия). Какой вопрос являлся центральным в конституционных проектах декабристов?
Каково историческое значение восстания декабристов? Рассмотрите, как к нему относились представители различных течений русской общественной мысли второй четверти XIX в.?
Составьте сравнительную таблицу:
|
Вопросы для сравнения |
М.М.Сперанский |
Н.М. Муравьев |
П.И. Пестель |
Вопросы для сравнения: государственное устройство, гражданские права и свободы, избирательная система, местное управление, аграрный вопрос.
Второй вопрос. Охарактеризуйте личность Николая I и его политические воззрения. Какие факторы оказывали влияние на внутреннюю политику? Как кризис крепостнической системы повлиял на общественное движение 30-50-х гг. XIX в.?
Рассмотрите развитие русского общества после подавления восстания декабристов. С чем была связана необходимость идеологического обоснования самодержавия?
Консервативное направление оформилось в идейном отношении раньше других течений общественной мысли. Его представителями стали историк М.П. Погодин, филолог С.П. Шевырев и др. Это направление опиралось на положения, доказывающие незыблемость самодержавия и крепостного права.
В начале 1830-х гг. министр народного просвещения С.С. Уваров выдвинул так называемую теорию «официальной народности». Проанализируйте основные положения теории. Какие три принципа составляли ее основу? Социальная направленность и критика теории «официальной народности».
Третий вопрос. Рассмотрите какую роль сыграла публикация первого «Философического письма» П.Я. Чаадаева в журнале «Телескоп» (1936 г.) в развитии общественного движения. Как правительство отреагировало на эту публикацию?
Проанализируйте его основные идеи. Как П.Я. Чаадаев объяснял и оценивал особенности исторического развития России?
Проследите в каких условиях развивалось общественное движение 30-50-х гг. XIX в. Оформление каких общественных течений и концепций происходит в этот период?
Выделите особенности общественного движения 30-50-х гг. XIX в. Какую роль играли художественная литература и литературная критика в общественной жизни России в эти годы?
Основные положения славянофильства и его идеологи (А.С. Хомяков, К.С. Аксаков, Ю.Ф. Самарин и др.). Почему славянофилы считали Россию самобытной страной и в чем видели эту самобытность? Как они оценивали петровские реформы? Каким видели будущее России?
Основные положения западничества. Идеологи западничества (Т.Н. Грановский, К.Д. Кавелин, П.В. Анненков, Б.Н. Чичерин и др.). Как западники оценивали прошлое России? Как они относились к преобразовательной деятельности Петра I? Какие предлагали пути преобразования России?
Сравните взгляды славянофилов и западников на прошлое и будущее России. Какие вопросы оказались в центре идейных споров 30-50-х гг. XIX в.? Почему?
Какие факторы, на ваш взгляд, оказали существенное влияние на формирование специфики русской общественной мысли первой половины XIX в.
Четвертый вопрос. Рассмотрите особенности революционной демократии. Каковы были цели и методы этого идейного течения? Европейские революции 1848-1849 гг. и их влияние на формирование взглядов А.И. Герцена.
Рассмотрите деятельность А.И. Герцена за границей.
Основные положения теории «общинного социализма». Какое значение придавал А.И. Герцен сельской общине? Почему он считал, что русская община может стать основой развития социалистического общества?
Почему он был уверен, что Россия может сократить путь к социализму? Какие предлагал пути для проведения предлагаемых преобразований? Как А.И. Герцен относился к крепостному праву?
Какова роль теории «общинного социализма» А.И. Герцена в общественной мысли России.
Контрольные вопросы
1. Как и в какой степени личные качества Александра I влияли на его внутреннюю политику?
2. Почему проекты преобразований, разработанные М. М. Сперанским, не были реализованы?
3. Каково историческое место движения декабристов и в чем состоит его историческое значение?
4. К каким результатам привели меры, осуществленные Николаем I в целях укрепления государственного аппарата?
5. Какие три принципа составляют основу теории «официальной народности»?
6. Почему философские письма П.Я. Чаадаева стали вызовом официальной идеологии и всколыхнули всю общественную мысль России?
7. В чем проявилось усиление бюрократических тенденций в государственном устройстве и управлении во второй четверти XIX в.?
8. Каковы особенности и основные этапы общественного движения в России 30-50-х гг. ХIХ в.?
Семинар 5
ОТМЕНА КРЕПОСТНОГО ПРАВА И СТАНОВЛЕНИЕ
ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА В РОССИИ
План
1. Содержание крестьянской реформы 1861 г. и создание условий для буржуазной модернизации России.
2. Развитие капитализма в промышленности.
3. Развитие капитализма в сельском хозяйстве.
4. Население России. Формирование буржуазии и пролетариата.
Основная литература
История России в документах и материалах (1861-начало XX в.): учеб. пособие/ сост.: М. Т. Когут, Л.Д. Прохорова, И.Ф. Пузикова, Л.В. Рачек, Н. Е. Тимонина, Н. И. Хроменкова; отв. ред. М. Т. Когут. –Омск:ОмГТУ, 1993. – С. 4- 46.
История России в контексте мировой цивилизации: учеб. пособие / Сост. М. Т. Когут [и др.] – Омск: Изд-во ОмГТУ, 1997. – С. 32-38, 41-52.
История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007 – С. 248-258, 268-273.
История России, 1861-1917: учеб. для вузов по ист. специальности / В. А. Федоров. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт : Высш. образование, 2009. – С. 12-48, 81-115.
Дополнительная литература
Корнилов А.А. Курс истории России XIX в. – М., 1993. С. 199-264, 290-309, 366-376, 391-410.
Ленин В.И. «Крестьянская реформа» и пролетарски-крестьянская революция // Полн. собр. соч. – Т. 20. – С. 171-180.
Ленин В.И. Развитие капитализма в России // Полн. собр. соч. – Т. 3. – С. 164-205,307-315,542-552,601.
Ленин В. И. Аграрный вопрос в России к концу XIX века// Полн. собр. соч. – Т. 17. – С. 71-72.
История России XVIII-XIX веков / Л. В. Милов, Н. И. Цимбаев; под ред. Л. В. Милова. – М.: Эксмо, 2006. – 784с. – С. 589-652. – Режим доступа: htpp://narod.ru/disk/2865536000histr116.zip.html, свободный
Темы рефератов
1. История крепостничества в России.
2. Александр II.
3. Деятели великой реформы 1861 г. (С.С. Ланской, Д.А. и Н.А. Милютины, Я.И. Ростовцев).
4. Буржуазные реформы 1860-1870-х гг. (земская, судебная, городская, военная, просвещения и печати) и их влияние на развитие России.
5. Контрреформы 1880-1890-х гг.
6. Промышленная революция в России.
7. Торгово-промышленная политика царизма (1861-1917).
8. «Легальные марксисты» о российском капитализме.
9. Пути развития капитализма в сельском хозяйстве стран Европы и США.
10. Аграрный вопрос в России.
11. Российская крестьянская община в индустриальном обществе.
12. Письма А.Н. Энгельгардта – живая история пореформенной российской деревни.
13.Особенности поземельных отношений в Сибири.
14.Инженерно-техническая интеллигенция и студенчество капиталистической России.
15. Предпринимательство и предприниматели в пореформенной
России.
Методические указания
Цель семинара – показать как, благодаря созданным отменой крепостного права условиям для развития капитализма, происходила буржуазная модернизация России в пореформенный период.
Первый вопрос. Раскройте основные предпосылки отмены крепостного права в России.
В процессе перехода от аграрного общества к товарному решается аграрный вопрос. Раскройте сущность аграрного вопроса (вопрос о собственности на землю, закономерностях и путях развития с/х-ва и классовая борьба вокруг этих проблем). Развитие капитализма в с/х-ве может идти двумя путями: прусским (юнкерским), реформистским, в основе которого лежит помещичье хозяйство, американским (фермерским), революционным. «Основой капиталистического земледелия становится свободный фермер на свободной, т.е. очищенной от всего средневекового хлама земле» (Ленин. Т.17. С. 151; История России в документах и материалах (1861-начало XX в.): С. 29).
Раскройте процесс подготовки отмены крепостного права в России. Покажите сущность борьбы крепостников и либералов. Докажите, что реформа побочный продукт революционной борьбы.
Дайте характеристику содержания аграрной реформы 1861 г.: личное освобождение, вопрос о земле – собственность на землю, права помещика и крестьян, размеры крестьянского надела, повинности, условия выкупа земли крестьянами. Как отнеслось правительство к сельской общине при проведении аграрных преобразований? Раскройте понятие «надельное землевладение» крестьян. Выделите основные этапы в проведении аграрной реформы. Когда она завершилась? Покажите, в чьих интересах, в первую очередь, проводились аграрные преобразования? Кто получил наибольшие финансовые выгоды?
Каково историческое место крестьянской реформы в истории России, в чем ее буржуазный характер и крепостнические черты (Ленин. Т.20. С. 171-180)? Проследите наличие в пореформенной России (так называется история России в 60-90-е годы XIX в. после реформы 1861 г.) трех условий для развития капитализма.
По второму вопросу выявите, как формировались три условия для развития капитализма: первоначальное накопление капиталов, рынок свободной рабочей силы, рынок сбыта и источников сырья.
Покажите, как на трех стадиях развития промышленности (мелкотоварное производство, мануфактура, фабрика) идет рост производительных сил, организационная перестройка промышленности, региональное разделение труда, формирование двух социальных групп индустриального общества: буржуазии и пролетариата.
Используя статистические данные, раскройте промышленную революцию в России. Покажите, что к 1882-1883 гг. новый способ производства победил в промышленности (завершение промышленного переворота, формирование промышленных районов и всероссийского рынка, циклический характер производства).
Какие особенности в развитии российского капитализма выделял «легальный марксист» С. Булгаков? Выделите особенности развития индустриального общества в России в условиях существования феодально-крепостнических пережитков.
Третий вопрос. Развитие капитализма в сельском хозяйстве может идти двумя путями: прусским (юнкерским), в основе которого лежит помещичье хозяйство, или американским (фермерским), для которого характерно существование свободного фермера на свободной, т.е. очищенной от всего средневекового хлама земле.
Составьте таблицу «Два пути развития капитализма в сельском хозяйстве».
(Ленин. Т. 16. С. 215-219; Тюкавкин В.Г., Щагин Э.М. Указ. Соч. С. 44-57; 21. С. 87-90,92-93,98-100)
|
Вопросы для сравнения |
Прусский путь |
Американский (фермерский) путь |
Вопросы для сравнения: экономическая основа, политические условия, методы эксплуатации, последствия, территориальное разделение в мире, территориальное разделение в России.
Почему при американском пути, в основе которого лежит мелкое хозяйство, капитализм развивается быстрее, чем при прусском, базирующемся на крупном помещичьем хозяйстве?
Какие типы помещичьего хозяйства сложились в пореформенной России? Какие факторы обусловили отработочную систему? Какие существовали виды отработок? Какова социальная база отработочной системы? Сравните точку зрения В.И. Ленина, который считал, что отработочная система, пережиток средневековья, переходная форма хозяйства, и, неминуемо, приведет к капитализму, и взгляды П. Струве, видевшего даже в дореформенном барщинном хозяйстве капитализм? В чем тормозящее влияние помещичьего землевладения в России?
При рассмотрении крестьянского хозяйства подумайте, от чего зависела судьба российского кулака: превращение его в гроссбауэра или фермера?
Что стало толчком и как шло классовое разложение крестьян на сельскую буржуазию и сельский пролетариат? Объясните его особенности в России: разложение крестьянства как класса, но сохранение как сословия; преобладание пауперизации над пролетаризацией, неравномерность процесса на территории страны.
В результате крестьянской реформы 1861 г. не был решен аграрный вопрос. Сущность его: сохранение феодального характера землевладения (как помещичьего, так и крестьянского) в условиях буржуазного развития страны и борьба двух путей аграрной капиталистической эволюции. В чем роль аграрного вопроса в социально-политической истории России?
Четвертый вопрос. Проанализируйте изменения в социальной структуре российского общества. Дайте характеристику основных классов индустриального общества: буржуазии и пролетариата.
Обратите внимание на источники формирования буржуазии, ее состав и особенности: малочисленность и социальная неоднородность (миллионы мелкотоварных производителей и немногим более 1200 капиталистов, предприятия которых давали 54,8% продукции); разрыв между экономической властью и политическим безвластием, политическая незрелость и реакционность, многонациональный состав, связь с земельной собственностью.
Объясните, почему русская буржуазия была реакционной?
Каковы источники формирования пролетариата, его состав, экономическое и политическое положение? Чем объясняются особенности рабочего класса России: высокая степень концентрации рабочей силы на промышленных предприятиях; отсутствие широкого слоя рабочей аристократии; тесная связь с крестьянством, многонациональный состав.
Самостоятельно определите региональные особенности и их причины. Почему формирование пролетариата как «класса для себя» шло быстрее, чем буржуазии?
Какое место в российском обществе занимали интеллигенция и студенчество?
Контрольные вопросы
1. Какие условия создала реформа 1861 г. для развития индустриального общества в России?
2. Что такое промышленная революция и когда она проходила в России? Раскройте ее содержание.
3. Какие три стадии развития проходит промышленность индустриального общества?
4. Какие особенности характерны для российских предпринимателей второй половины XIX – начала XX в.?
5. Какие особенности развития индустриального общества можно выделить в России?
6. Какие два пути развития сельского хозяйства были возможны, и по какому пути пошло развитие России?
7. Покажите эволюцию крестьянских хозяйств в пореформенный период. Что такое «надельное землевладение» крестьян?
8. Дайте характеристику отработочной системы и определите ее историческое место.
Семинар 6
РОССИЯ В НАЧАЛЕ XX В.
ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПАРТИИ В СТРАНЕ
План
1. Первая российская революция: причины, задачи, характер, особенности.
2. Классификация, программы, стратегия и тактика политических партий:
Левые: а) пролетарские, социалистические (социал-демократы);
б) мелкобуржуазные социалистические (трудовики);
Центр: в) либерально-буржуазные (кадеты);
г) консервативно-буржуазные (октябристы);
Правые: д) реакционно-монархические помещичьи (черносотенцы).
3. Деятельность политических партий в Сибири.
Основная литература
Россия и мировая цивилизация в документах и материалах (начало XX века): учеб. пособие / сост.: М. Т. Когут, В. Д. Полканов, Н. И. Хроменкова; отв. ред. М. Т. Когут. – Омск: ОмГТУ, 1998. – С. 10–51.
Хрестоматия по истории России / Авт-сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина – М.: Проспект, 2009. – С. 345–350, 354–358, 362–365.
Ленин В.И. Две тактики социал-демократии в демократической революции // Полн. собр. соч. — Т. 11. – С. 8–11, 35–49, 87–90, 101–104.
Ленин В.И. Доклад о революции 1905 года // Полн. собр. соч. – Т. 30. – С. 306–328.
Ленин В. И. Уроки революции // Полн. собр. соч. – Т. 19. – С. 419-420.
История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева,
Т.А. Сивохина – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – С. 298-310.
История России, 1861–1917 / В. А. Федоров. – М., 2009. – С. 280–286, 292, 300–311, 381, 408.
История политических партий России / cост. С. А. Величко. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2004. – 23 с.
Дополнительная литература
Либеральное движение в России, 1902–1905 гг. / Редкол.: В. В. Шелохаев (отв. ред.) и др.; Сост. Д. Б. Павлов. – М. : РОССПЭН, 2001. – 646, [1] с. – (Политические партии России).
Политические партии России в контексте ее истории: учеб. пособие для вузов / Л. В. Селезнева, Г. И. Краславская, С. М. Смагина. – Ростов н/Д : Феникс, 1998. – 508 с.
История политических партий России: учеб. для вузов по специальности «История» / Н. Г. Думова [и др.]; под ред. А. И. Зевелева. – М. : Высш. шк., 1994. – C. 8–17.
Политическая история России в партиях и лицах / В. В. Шелохаев, А. Н. Боханов, Н. Г. Думова ; Рос. неэависимый ин-т соц. и нац. проблем. – М. : Терра, 1993.
Политическая история России в партиях и лицах / В. В. Шелохаев, Н. Д. Ерофеев, И. Е. Задорожнюк. – М. : Терра, 1994. – С. 39-59 (остальное по выбору).
История России XX–до начала XXI века : учеб. пособие для вузов по специальности 030401 «История» / Л. В. Милов [и др.] ; под ред. Л. В. Милова ; МГУ им. М. В. Ломоносова. – М. : ЭКСМО, 2006. – С. 94–101, 122–128. Режим доступа: http://www.alleng.ru/d/hist/hist008.htm, свободный.
Новейшая отечественная история. XX век:: В 2 кн. / Под ред. Э. М. Щагина, А. В. Лубкова. – М., 2004 – Кн. 1. – 2004.
Карр, Э. Х. Русская революция от Ленина до Сталина, 1917-1929/ Э.Х. Карр; Л. А. Черняховская. – Кн. 1. – М.: Интер-Версо, 1990. – С. 42–74.
1. Две тактики российской социал-демократии в Первой российской революции.
2. Либеральное движение в России в 1905 г.
3. Международное значение российской революции 1905-1907 гг.
4. Деятельность политических партий в Сибири.
5. Прогрессисты и Прогрессивный блок.
6. Лидеры политических партий: В.И. Ленин, Ю.О. Мартов, В.М. Чернов, П.Н. Милюков, А.И. Гучков, П.П. Рябушинский, А.И. Коновалов, В.М. Пуришкевич; и др.
Цель семинара – рассмотреть процесс появления политических партий в России, выявить специфику их деятельности.
Первый вопрос. Каковы предпосылки революции? Раскройте смысл высказывания «1861 год породил 1905».Что породило переплетение двух социальных войн: 1)всего народа против самодержавия и помещиков и 2) пролетариата и крестьянства против буржуазии и кулачества?
Каковы были задачи революции 1905-1907 гг.? Почему ее называют буржуазно-демократической?
Определите своеобразие российской революции, которое вытекало из исторической эпохи. Почему российская буржуазия не смогла возглавить революцию? Почему революцию называют пролетарской?
Почему аграрный вопрос стал оселком (гвоздем) революции? Как борьба за его решение повлияла на движущие силы и ход революции?
Какие три политических лагеря боролись в революции? Проследите по «Докладу о революции 1905 года» В.И. Ленина осуществление гегемонии пролетариата в революции.
Исход революции – создание условий для развития капитализма, но В. И. Ленин выделял две альтернативы: 1) «или дело кончится «решительной победой революции над царизмом» или 2) для решительной победы сил не хватит, и дело кончится сделкой царизма с наиболее «непоследовательными» и наиболее «своекорыстными» элементами буржуазии. […]. Тогда кончится дело куцей конституцией или даже ...пародией на нее. Это тоже «буржуазная революция», […] только выкидыш, недоносок, ублюдок»? Подтвердили ли уроки революции эту точку зрения? В чем причины поражения революции? Раскройте международное значение революции 1905-1907 гг.
Второй вопрос. В дореволюционной России возникло около 100 политических партий и групп, которые можно свести к пяти исторически сложившимся типам.
Составьте таблицу, характеризующую партии (на каждый тип партии развернутый лист в тетрадях). Перепишите таблицу 2 из учебного пособия «Россия и мировая цивилизация в документах и материалах (начало ХХ века)» С. 20–22 и добавьте графы для анализа программ партий.
Программа |
|||
|
10 |
11 |
12 |
13 |
|
Государственное устройство |
Аграрный вопрос |
Рабочий вопрос |
Национальный вопрос |
Вопросы для заполнения разделов по программам:
Государственное устройство отношение к самодержавию; отношение к Учредительному собранию; тип государственного устройства после революции [а) законодательная власть, б) исполнительная власть, в) судебная власть]; местное управление; избирательная система; гражданские права и свободы.
Аграрная программа: отношение к помещичьему землевладению; гражданские права крестьян; за счет, каких земель, и на каких условиях предполагалось расширить крестьянское землевладение; права крестьян на землю; формы землевладения крестьян. Вывод: за какой социальный строй выступала партия: сохранение феодальных пережитков, развитие капитализма по прусскому или американскому пути, социализм.
Рабочий вопрос: права рабочих; продолжительность рабочего дня; экономические интересы рабочих; право на профсоюзы; право на стачки.
Национальный вопрос. Возможны три варианта его решения: 1) единая, неделимая (унитарная) Россия; 2) культурно-национальная автономия; 3) право наций на самоопределение. Выявите ведущее требование в программе каждой партии.
РСДРП.
При заполнении таблицы обратите внимание на то, что аграрная программа РСДРП все время менялась: см. резолюцию III съезда (большевистского) «Об отношении к крестьянскому движению», аграрную программу муниципализации (меньшевиков), принятую IV съездом и отмену ее на V съезде РСДРП. Проследите развитие программы большевиков по национальному вопросу в резолюции Поронинского совещания в 1913 г.
ПАРТИЯ СОЦИАЛИСТОВ-РЕВОЛЮЦИОНЕРОВ. Какую цель ставила партия социалистов-революционеров? Почему эсеры придавали такое большое значение развитию человеческой индивидуальности? Какую социальную группу они считали основной революционной силой?
Как эсеры относились к Учредительному собранию? Чем объясняется амплитуда колебаний у мелкобуржуазных партий по вопросам государственного устройства от монархии у трудовой группы (до апреля 1917 г.) до демократической республики и даже диктатуры рабочего класса у эсеров? Что такое «социализация» земли? Можно ли было изъять землю из товарного обращения в условиях капиталистического общества? Для какого социально-экономического строя расчищала путь аграрная программа партии?
С какими политическими партиями могли блокироваться трудовики для осуществления своей программы?
КОНСТИТУЦИОННО-ДЕМОКРАТИЧЕСКАЯ ПАРТИЯ. Почему кадеты до января 1906 г. не определяли форму государственного устройства? Их отношение к Учредительному собранию? Почему кадеты уделяли много внимания личным свободам?
Почему кадеты для решения аграрного вопроса стремились создать государственный земельный фонд, не жалея при этом даже части частновладельческих земель? За чей счет они предполагали провести реформу?
По какому пути пошло бы развитие капитализма при осуществлении кадетской программы? Почему в ходе революции (в I и II Государственных думах) аграрная программа кадетов менялась? Удовлетворяла ли она крестьянство? Почему кадеты не боялись разрешить стачки, профсоюзы и т.п. для рабочих?
Как кадеты решали национальный вопрос? Почему они соглашались на автономию Польши и Финляндии и ничего, кроме развития культуры, не предлагали другим нациям?
С какими партиями могли блокироваться кадеты?
СОЮЗ 17 ОКТЯБРЯ. Почему октябристы приветствовали Манифест 17 октября 1905 г.? Почему они были противниками Учредительного собрания и выступали за скорейший созыв Государственной Думы?
Почему октябристы согласны были вернуть отрезки крестьянам и даже шли на продажу им части помещичьих земель?
Для какого пути развития сельского хозяйства давала простор эта аграрная программа?
С какими мерами и почему связывали октябристы решение рабочего вопроса? В своей программе партия признавала право рабочих на стачки. Почему октябристов считают противниками забастовок?
Объясните причины националистических позиций октябристов.
С какими партиями октябристы могли блокироваться?
СОЮЗ РУССКОГО НАРОДА. Реальна ли была программа черносотенцев по государственному устройству? Для какого пути развития капитализма давала простор аграрная программа помещиков? Устроила бы эта программа крестьян?
Почему черносотенцы особо выделяли казачество? С чьей аграрной программой близка программа черносотенцев?
Почему дворянство имело довольно-таки радикальную программу по рабочему вопросу?
Почему черносотенцы выступали за единую неделимую Россию? За вытеснение иностранного капитала? Чем объясняется их ненависть к евреям?
В заключение сравните партии кадетов и октябристов, октябристов и черносотенцев: социальный состав, положение в обществе, интересы какого класса и строя защищали, общественно-политический и социально-экономический идеал, отношение к монархии, революции, методы борьбы и деятельности.
Третий вопрос. Какие политические партии получили большее влияние в Сибири и почему?
Контрольные вопросы
1. Раскройте смысл высказывания «1861 год породил 1905».
2. Дайте классификацию политических партий дореволюционной России.
3. Какие политические партии выступали за свержения монархии и созыв Учредительного собрания?
4. Какие политические партии вступали за сохранение помещичьего землевладения?
5. Какие политические партии выступали за ликвидацию помещичьего землевладения и передачи земли крестьянам?
6. Какие партии предоставляли рабочим право на стачки и 8 часовой рабочий день?
7. Почему кадеты не боялись разрешить стачки, профсоюзы и т.п. для рабочих?
8. Какие политические партии предоставляли нация право на самоопределение?
9. Какие партии могли блокироваться друг с другом?
Семинар 7
1917 ГОД: АЛЬТЕРНАТИВЫ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РОССИИ
План
1. Февральская буржуазно-демократическая революция. Образование двоевластия и его сущность.
2. Борьба социальных групп [классов] и партий в марте-июне 1917 г. за альтернативы развития революции. Политические кризисы Временного правительства.
3. Июльские события 1917 г. в Петрограде. Перегруппировка социальных и политических сил в стране, конец двоевластия и альтернативы развития революции.
4. Корниловский мятеж. Возможность коалиции социалистических партий в России.
5. Октябрьское вооруженное восстание: предпосылки, подготовка, события в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов и его решения.
Основная литература
История России в мировой цивилизации: документы и материалы (1917-1920): учеб. пособие / сост. М. Т. Когут, С. А. Мордвинцева, В. Д. Полканов, Н. И. Хроменкова: под ред. М. Т. Когут. – Омск: ОмГТУ, 1999. – С. 4-111,185.
Ленин В.И. Политические партии России и задачи пролетариата // Поли собр. соч. – Т. 31. – С. 194-206.
Хрестоматия по истории СССР, 1917 - 1945: Учеб. пособие для пед. ин-тов по специальности «История»/ Сост.: С. И. Дегтев и др.; Под ред. Э. М. Щагина. – М.: Просвещение, 1991. – С. 8-21, 36-37,42-54.
История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – С. 328-346.
Новейшая отечественная история. XX век: учеб. для вузов: В 2 кн. / Э.М. Щагин, В.Г. Тюкавкин, А.И. Вдовин; Под ред. Э.М. Щагина, А.В. Лубкова. – М.: ВЛАДОС, 2004 –. Кн. 1. – 447 с.
Дополнительная литература
Рабинович А. Большевики приходят к власти: Революция 1917 г. в Петрограде. / А. Рабинович. – М.: Прогресс, 1989. – С. 21-26, 28-30,44-56,113-122,142-144, 150-153,164-175, 189-192,330-333.
Спирин, Л.М. Россия, 1917 г.: Из истории борьбы полит, партий / Л.М. Спирин. – М.: Мысль , 1987. – С. 56-74,97-197.
Октябрь 1917: величайшее событие века или социальная катастрофа? [Текст] / Под ред. П. В. Волобуева. – М. : Политиздат, 1991. – 239, [1] с.
Темы рефератов
1. Н. Н.Суханов (по выбору: П.Н.Милюков, Шляпников, Ф. Раскольников, Деникин и др.) о революции.
2. В.И. Ленин - выдающийся теоретик и практик революции (от Февраля к
Октябрю 1917 года).
3. Внутренняя и внешняя политика Временного правительства.
4. Временное правительство и Петроградский Совет весной 1917 г.
5. Меньшевистско-эсеровский ВЦИК Советов в 1917 году.
6. Взлет и падение А.Ф. Керенского.
7. Установление Советской власти в регионах России (октябрь1917 г.-март 1918 г.).
8. Омские Советы и коалиционный комитет: борьба альтернатив в 1917 г.
9. Октябрь 1917 г.: величайшее событие века или национальная катастрофа?
10. Октябрь и развитие мировой цивилизации.
Методические указания
Цель семинара – показать, что вследствие расстановки политических сил в России в 1917 г. реально возможной исторической альтернативой оказалась победа социалистической революции в стране, которую осуществило политически активное большинство при поддержке большинства социальных групп нации.
Первый вопрос. В.И. Ленин, оценивая Февральскую революцию, подчеркнул: «Эта восьмидневная революция была, если позволительно так метафорически выразиться, «разыграна» точно после десятка главных и второстепенных «репетиций»: «актеры» знали друг друга, свои роли, свои места, свою обстановку вдоль и поперек, насквозь, до всякого сколько-нибудь значительного оттенка политических направлений и приемов действия» (25, Т.31, С. 12.).
Почему В.И. Ленин так выразился? Кого он называл «актерами»? Назовите основные политические силы, боровшиеся в революции. Как развивались события в Петрограде? Почему монархия Романовых, существовавшая более 300 лет, так легко пала в феврале 1917 г.?
Что такое двоевластие, почему оно возникло и в чем проявлялось?
Какова роль Февральской буржуазно-демократической революции в истории России? Завершилась ли революция 3 марта 1917г.? Возможна ли была в России победа буржуазно-демократической революции как победа буржуазии [Ленин В.И. Поли. собр. соч. Т. 11. С. 35-49, 82-104; Т. 34. С. 155-159,180-199, 296-300 и др.]? Как этот вопрос решали Э. Карр, Д. Рид, П.Н. Милюков, А Рабинович, советские историки? Ваша точка зрения.
Второй вопрос. Как сложилось соотношение сил в стране после февраля? Каковы были позиции ведущих политических партий по основным вопросам революции: устройство государственной власти, отношение к учредительному собранию и Временному правительству, аграрный и рабочий вопросы, война и мир? Как менялась позиция классов и партий весной и летом 1917 г.?
Почему время правления Временного правительства было периодом следующих один за другим политических кризисов? О чем они свидетельствовали? Выявите их общие черты, своеобразие и значение.
В литературе называют несколько альтернатив развития России в 1917 г.: буржуазно-помещичий путь, буржуазная демократия (власть умеренных социалистов), анархия, диктатура пролетариата. Какая из них была наиболее реальна и почему? Какие политические силы их олицетворяли? Кто и когда выдвинул лозунг «Вся власть Советам!».
Третий вопрос. Назовите три политических лагеря в России в феврале 1917 г. В чем состоял классовый сдвиг летом 1917 г.? Можно ли в связи с перегруппировкой классовых сил считать меньшевиков и эсеров основными врагами рабочего класса?
Почему историки считают, что окончилось двоевластие? Как изменились альтернативы развития России? Судьба лозунга «Вся власть Советам!».
Четвертый вопрос. Какую альтернативу развития России представлял Корнилов? Почему Керенский отрешился от него и поддержал Петроградский совет?
Лидер большевиков В. В. Ленин увидел возможность компромисса: коалиции социалистических партий в России, и тогда гражданская война стала бы невозможной. Почему не была осуществлена идея создания однородного социалистического правительства и опять была упущена возможность мирного перехода власти к советам?
Пятый вопрос. Охарактеризуйте ситуацию в стране осенью 1917 г. Что преобладало в качестве предпосылок: зрелость русского капитализма или политическая обстановка 1917 г.?
Созрела ли экономика, культура и другие общественные элементы для социалистического общества? Каковы критерии такого созревания? Как эту проблему оценивал В.И. Ленин?
Что такое общенациональный революционный кризис? Действительно ли России грозила национальная катастрофа, как её предвидел В.И. Ленин?
Могла ли экономическая политика Временного правительства вывести страну из кризиса? Каково соотношение понятий «революционная ситуация» и «революционный кризис»?
Почему Временное правительство оказалось в социальной и политической изоляции? Почему осенью 1917 г. массы пошли за большевиками? Эволюция лозунга «Вся власть Советам!».
Как шла подготовка вооруженного восстания? Раскройте ход событий в Петрограде 24-25 октября. Какое значение имело провозглашение Советской власти в Петрограде для победы социалистической революции в стране? Раскройте сущность и значение для судеб революции решений II Всероссийского съезда Советов.
Контрольные вопросы
1. Почему монархия Романовых, существовавшая более 300 лет, так легко пала в 1917 году?
2. В чем суть двоевластия и почему оно возникло?
3. Проследите эволюцию лозунга «Вся власть Советам!»
4. В чем состоял классовый сдвиг в июне–начале июля 1917 г.?
5. Возможен ли был союз большевиков с другими социалистическими партиями: меньшевиками и эсерами?
6. Могла ли экономическая политика Временного правительства вывести страну из кризиса?
7. Какое значение имело провозглашение Советской власти в Петрограде для победы социалистической революции в регионах?
8. Когда был принят Декрет о мире и его значение?
Семинар 8
ПРОТИВОРЕЧИЯ РАЗВИТИЯ СТРАНЫ В 20-30-Е ГГ. ХХ В.
План
1. «Военный коммунизм». Экономический и политический кризис начала 20-х гг. ХХ в.
2. Новая экономическая политика: сущность, мероприятия, противоречия, итоги.
3. Модернизация страны в 1930-е годы: индустриализация и коллективизация.
4. Формирование режима личной власти И.В. Сталина.
Основная литература
История России в мировой цивилизации: документы и материалы (1917-1920 гг.): учеб. пособие / Сост. М.Т. Когут, С.А. Мордвинцева, В.Д. Полканов, Н.И. Хроменкова; под ред. М.Т. Когут. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 1999. – С. 146-175.
Советская Россия, СССР в 1921-1956 гг. / Сост. С.А. Величко, М.Т. Когут – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2005. – С. 5-27.
Хрестоматия по истории России: учеб. пособие / Авт-сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина – М.: Проспект, 2009. – С. 448-469.
История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева,
Т.А. Сивохина – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – С. 344-370.
Дополнительная литература
Емельянов, Ю.В. Сталин: на вершине власти. – М.: Вече, 2002. – С. 9-24.
История России: учеб. для вузов / А.А. Чернобаев, И.Е. Горелов, М.Н. Зуев и др.; под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева. – М.: Высшая школа, 2003. – С. 319-344.
История России XX – начала XXI века /Под ред. Л.В. Милова – М.: Эксмо, 2006 – Режим доступа: http://www.alleng.ru/d/hist/hist008.htm, свободный.
Некрасова, М.Б. Отечественная история: учеб. пособие / М.Б. Некрасова. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во Юрайт, ИД Юрайт, 2010. – С. 285-300.
Россия нэповская / Под ред. А.Н. Яковлева. – М.: Новый хронограф, 2002. – 446 с.
Самосудов, В.М. Борьба в партии против установления сталинского единовластия. – Омск: Омский пединститут, 1990. – 43 с.
Темы рефератов
1. Основные черты политики «военного коммунизма».
2. Крестьянское хозяйство в условиях «военного коммунизма».
3. Восстание в Кронштадте.
4. Образование СССР.
5. Конституция 1924 г.
6. Противоречия новой экономической политики. Кризисы НЭПа.
7. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и пути его преодоления.
8. Политическое и социальное развитие СССР в 20–30-е гг.
9. Великие стройки первых пятилеток в СССР.
10. Внутрипартийная борьба в 1920-е годы.
11. Политическая система 1930-х годов.
12. Культурная жизнь страны в 20-30-е годы.
15. Российская эмиграция.
Методические указания
Цель семинара – рассмотреть особенности социально-экономического и политического развития страны в 20-30-е гг. ХХ в.
Первый вопрос. Проанализируйте экономическую политику большевиков на начальном этапе (до лета 1918 г.). Каково было отношение новой власти к частным промышленным предприятиям? Что такое рабочий контроль?
Когда и в связи с чем была введена продовольственная диктатура?
С середины 1918 г. по весну 1921 г., определяющим в области внутренней политики Советской России был комплекс мер, вошедших в историю под названием «военного коммунизма». Основными его проявлениями стало формирование предельно-централизованной экономической модели: ускоренное обобществление промышленности; ограничение и свертывание государством рыночных, товарно-денежных отношений; неэквивалентный продуктообмен между городом и деревней с применением насильственных способов изъятия продукции крестьянского хозяйства.
Политика «военного коммунизма» вместе с разрушительным воздействием событий гражданской войны привела страну к серьезному кризису.
Антиправительственные выступления 1920-1921 гг.
В чем проявился кризис политики военного коммунизма? При подготовке ответа на вопрос проследите особенности кризиса в экономической (уровень жизни населения, выпуск промышленной продукции, положение в деревне и пр.), политической сферах (отношения между властями и населением, волнения, забастовки), а также внутри правящей партии.
Второй вопрос. При подготовке вопроса следует выделить основные причины перехода к новой экономической политике и рассмотреть основные мероприятия НЭПа.
Каковы были первые шаги новой экономической политики. Что такое продналог? Что отличало его от продразверстки?
Перестройка управления промышленностью. Деятельность ВСНХ, его место и роль. Допущение частной торговой деятельности и мелкого предпринимательства в промышленности. Финансово-денежная система страны в 20-е годы и денежная реформа 1922-1924 гг. Отношение к НЭПу в различных слоях общества.
Новая экономическая политика развивалась с многочисленными трудностями и проблемами. Покажите экономические противоречия НЭПа. Проанализируйте причины кризисов 1923, 1924, 1927-1928 гг.
Охарактеризуйте опыт и уроки новой экономической политики. Оцените эффективность экономики в 1921-1928 гг. Каким было социально-экономическое положение страны накануне «великого перелома»?
Третий вопрос. Конец 1920 – начало 1930-х гг. вошли в историю страны как время «великих социалистических преобразований», к которым относили коллективизацию и начало индустриализации. Оба эти грандиозные по замыслу политико-экономические мероприятия имели огромное значение для развития страны. Они положили начало слому НЭПа, уничтожению многоукладности экономики, введению административно-командных методов управления, а также утверждению режима сталинской диктатуры.
Подумайте, в чем выражалась объективная необходимость рывка в экономике СССР в конце 1920 – 1930-х гг.? Первые пятилетки и их значение.
Какую роль в переходе к коллективизации сыграл хлебозаготовительный кризис 1927-28 гг.? Когда принимается решение о начале сплошной коллективизации?
Год «великого перелома» и курс на сплошную коллективизацию. Установление колхозного строя. Голод 1932-1933 гг., его причины и масштабы.
Одной из самых трагических страниц в истории коллективизации было «раскулачивание». Как вы оцениваете мероприятия, проводимые в этом направлении. Почему коллективизация сопровождалась раскулачиванием?
Индустриализация – это процесс создания крупного машинного производства во всех отраслях экономики и в первую очередь в промышленности.
В чем была историческая необходимость индустриализации страны? Подумайте, с чем был вызван форсированный рывок в осуществлении индустриализации на рубеже 20-30-х годов?
Рассмотрите развитие и становление промышленного потенциала страны. Проследите изменение численности, состава и социального облика рабочего класса в годы пятилеток. Стахановское движение и его роль.
Четвертый вопрос. В политической сфере на рубеже 1920-1930-х гг. в СССР сформировался культ личности Сталина.
Культ личности – это определенный тип власти, основанный на единовластии одного человека.
Выделите факторы, способствующие формированию культа личности (политическая культура масс, личность Сталина, роль партии и партаппарата и др.).
Сущность сталинизма и его проявление в политике, экономике, социальной сфере и культуре
Рассмотрите основные черты складывающейся советской политической системы.
Контрольные вопросы
1. Каковы основные черты политики «военного коммунизма»?
2. Какие основные стимулы в развитии экономики были обусловлены проведением в жизнь НЭПа?
3. В чем заключались причины свертывания НЭПа?
4. Каковы плюсы и минусы форсированной индустриализации?
5. Существовала ли взаимосвязь между форсированной индустриализацией и сплошной коллективизацией?
6. Была ли достигнута поставленная индустриализацией и коллективизацией цель?
7. В чем вы видите объективные и субъективные причины утверждения в СССР тоталитарного режима
Семинар 9
ВТОРАЯ МИРОВАЯ И ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНЫ
1. Причины, характер и периодизация Второй Мировой и Великой Отечественной войны.
2. Великая Отечественная война: объективные и субъективные причины поражений и побед.
3. Создание антигитлеровской коалиции и ее значение в победе над фашистским блоком.
4. Роль СССР в разгроме Германии и всемирно-историческое значение Победы над фашистской коалицией. Дискуссии в историографии.
Основная литература
Советская Россия, СССР В 1921–1956 гг. Хрестоматия по отечественной истории для дистанционного обучения студентов I курса / С. А. Величко, М. Т. Когут. – Омск: ОмГТУ, 2005. – С. 28-38.
Хрестоматия по истории России / Авт-сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина – М.: Проспект, 2009 – С. 480-500.
История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева,
Т.А. Сивохина – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – С. 400-416.
Рычков А.В. Новейшая история: конспект лекций / А.В. Рычков – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2009. – С. 50-56.
Дополнительная литература
Великая Отечественная война. 1941-1945: Энциклопедия. – М., 1985. – С. 133-137, 190-193.
История России XX–до начала XXI века: учеб. пособие для вузов / Л.В. Милов [и др.] ; под ред. Л. В. Милова – М. : ЭКСМО, 2006. Режим доступа: http://www.alleng.ru/d/hist/hist008.htm, свободный.
Новейшая отечественная история. XX век: В 2 кн. / Под ред. Э. М. Щагина, А. В. Лубкова. – М., 2004 – Кн. 2. – 2004. – С. 82–187.
Полканов В. Д. Причины поражения Красной Армии в первый период Великой Отечественной войны / В.Д. Полканов, Е.А. Титова, Н.Н. Набатова // Омский научный вестник. Серия Общество. История. Современность – 2011. – N 3(98). – С. 5-9.
Соколов В.В. Новые данные о подготовке германского вторжения в СССР в 1941 г.// Новая и новейшая история. – 2000. – № 1. –С. 82-89.
«Час мужества пробил…»: Материалы Всероссийской молодежной научно-практической конференции с международным участием, посвященной 70-летию начала Великой Отечественной войны (Омск, 6–7 мая 2011 г.). – Омск, Издательский центр Кан, 2011. –372 с. (С. 3–6, 13–25, 51–55, 143–146.244–251, 290–293; и др.).
1. Зарубежные историки об истоках и начале второй мировой войны.
2. Человек в повседневности войны.
3. Человеческие жертвы на советско-германском фронте 1941-1945 гг.
4. О советско-российских фальсификаторах Великой Отечественной войны.
5. Героизм советских людей на фронтах Великой Отечественной войны.
6. Омская область в годы Великой Отечественной войны.
7. Омичи – герои Советского Союза.
8. ОмГТУ в годы Великой Отечественной войны.
9. «Восточная политика» Германии на оккупированных территориях СССР в годы войны.
10. Полководческий талант Г.К.Жукова.
11. «Нет в России семьи такой, где б ни памятен был свой герой…»
Методические указания
Цель семинара – рассмотреть основные этапы Второй мировой войны, причины побед и поражений стран-участников, охарактеризовать вклад СССР в победу над фашистской Германией.
Первый вопрос. Обращаясь к причинам и характеру Второй мировой и Великой Отечественной войны, следует вспомнить идеологические, расовые, геополитические программы германского фашизма, выявить место, отводившееся восточным землям в решении этих программ. Целесообразно также вернуться к проблеме внешнеполитической деятельности СССР накануне Второй мировой и Великой Отечественной войн.
Рассматривая вопрос о периодизации этих войн, акцентируйте внимание на критериях периодизации, какими событиями обусловлено выделение этих периодов.
Второй вопрос. Изучая трагические страницы истории Великой Отечественной войны, выделите как объективные, так и субъективные причины трагедии страны и армии в 1941-1942 гг., важно при этом определить соотношение этих причин.
Следует рассмотреть экономические, политические, идеологические условия, позволившие осуществить поворот в войне и победить.
Третий вопрос. Определите, какие страны входили в антигитлеровскую коалицию, как она создавалась, какие последствия для мирового сообщества имело широкое взаимодействие государств в борьбе с фашистским блоком.
Какую помощь оказали союзники Советскому Союзу в период Великой Отечественной войны? Каков был объем поставок по ленд-лизу в СССР? Определите место ленд-лиза в обеспечении победы СССР.
Четвертый вопрос. Какие существуют точки зрения на определение роли СССР в победе над фашистской Германией? Какая из них Вам кажется наиболее убедительной? Аргументируйте свою оценку.
Попытайтесь определить истоки победы советского народа. Можно ли говорить о положительной роли коммунистической партии в исходе войны?
Сложным в настоящее время оказывается вопрос о цене Победы. Что Вы думаете по этому поводу?
Чему учит опыт Второй мировой и Великой Отечественной войн? Каковы их главные уроки? Как сегодня можно определить всемирно-историческое значение великой Победы?
Контрольные вопросы
1. Назовите этапы Второй Мировой войны?
2. Определите три этапа Великой Отечественной войны.
3. Как сегодня можно определить всемирно-историческое значение великой Победы?
4. Кого из своих родственников участников Великой Отечественной войны вы знаете?
Семинар 10
2. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг.: Противоречия экономического, социального и политического развития. Причины экономического кризиса.
3. Международное положение СССР. «Холодная война» и ее влияние на развитие Советского Союза.
История России в контексте мировой цивилизации: учеб пособие / Сост.: М.Т. Когут, С.А. Мордвинцева, С.В. Новиков, В.Д. Полканов, Э.Ш. Хазиахметов, Л.Д. Хлапечкова, Н.И. Хроменкова. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 1997. – С. 71-72.
Хрестоматия по истории России: учеб. пособие / Авт.-сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 2009. – С. 512-539.
История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т. А. Сивохина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – С. 427-453.
Дополнительная литература
Ершов В.Н. Премьер, оставшийся в памяти (из воспоминаний о А.Н. Косыгине) // Отечественная история. – 2004. – №5. – С.152-161.
Реформы Косыгина и причины их неудач. Воспоминания. // Вопросы истории. – 2009. – №1. – С.36-53;№2. – С.81-90.
Томилин В.Н. Кампания по освоению целинных и залежных земель 1954-1959 гг. //Вопросы истории. – 2009. – №9. – С.81-93.
Щербаков В.А. Политика Н.С. Хрущева в аграрной сфере: преемственность и новации // Отечественная история. – 2006. –№6. –С.106-119.
1. Политический портрет Н.С. Хрущева.
2. Внешняя политика СССР в хрущевское время.
3. Студенческое движение в СССР (50-60-е гг.).
4. Омская целина.
5. Политический портрет Л.И. Брежнева.
6. «Холодная» война.
7. Октябрь 1964 г.: «тихий переворот».
8. Развитие науки в СССР в послевоенное время.
9. Сибирь научная: формирование новых научных центров на востоке страны.
10. Материальное положение советских людей в период «застоя».
Цель семинара – определить основные тенденции развития СССР в 1950-1980-е гг.
Первый вопрос. Покажите объективную необходимость реформ после смерти И.В. Сталина. Раскройте меры по либерализации партийной и государственной жизни в 1953-1955 гг. Определите место ХХ съезда КПСС в формировании внутренней политики КПСС и Советского государства. Раскройте содержание реформ 1953-1963 гг. в области сельского хозяйства, в промышленности и строительстве, в управлении, в образовании и культуре. Почему реформы начались с аграрного сектора экономики, какова роль освоения целины в решении продовольственной проблемы? Чем объясняется непоследовательность в реформаторской деятельности Хрущева? Каковы итоги реформ к середине 60-х гг.? Рассмотрите изменения в идеологии партийно-государственного руководства и общественном мнении в изучаемый период. Насколько курс на развертывание коммунистического строительства в СССР, определенный третьей Программой КПСС (XXII съезд КПСС), соответствовал реальной ситуации? Выясните изменения в общественных настроениях, вызванных «оттепелью». Покажите причины нарастания оппозиции в обществе и в партийно-государственном руководстве деятельности Н.С. Хрущева и его отставки в октябре 1964 г.
Второй вопрос. Покажите, чем была вызвана экономическая реформа середины 1960-х гг. Раскройте основные положения реформы, назовите ее результаты. Каковы были социально-экономические достижения СССР на рубеже 60-х – 70-х гг. Обоснуйте объективные и субъективные, внешние и внутренние причины, вызвавшие смену экономических приоритетов в развитии страны в 1970-е гг., связанную с увеличением экспорта сырьевых и энергетических ресурсов. Выделите основные периоды в экономическом развитии страны в 1965-1985 гг., выделите их качественные особенности и общие черты. Оцените результаты экономического развития страны в указанный период, его влияние на социальную сферу. Назовите причины социально—экономического кризиса в стране в начале 1980-х гг. и его содержание. Насколько социально-экономический кризис был связан с политическим развитием нашей страны.
Третий вопрос. Дайте определение понятию «холодная война». Как долго она продолжалась и каковы были ее проявления? Какие военные блоки были созданы в мире после окончания второй мировой войны? Когда СССР добился военно-стратегического паритета, какова его цена и влияние на социально-экономическое развитие страны. Назовите просчеты Советского Союза в области внешней политики, осложнившее внешнеполитическое и внутреннее положение страны.
Контрольные вопросы
1. Почему хрущевский период получил название «оттепель»?
2. Какие мероприятия были проведены Н.С.Хрущевым по развитию сельского хозяйства?
3. Какую роль сыграло освоение целины в решении продовольственной проблемы в нашей стране?
4. Назовите горячие точки «холодной» войны.
5. Дайте объяснение термина «застой».
6. Какие попытки предпринимались властью для интенсификации экономики и насколько они были успешны?
7. Назовите достижения и просчеты советской внешней политики в указанный период.
Семинар 11
ПЕРЕСТРОЙКА В СССР
План
1. Понятие «перестройка». Исторические предпосылки реформирования общества в СССР.
2. Формирование идеологии перестройки и ее основные положения. Экономические и политические реформы и их характер и результаты.
3. Кризис перестройки и разрушение СССР. Изменение геополитического положения страны.
Основная литература
История России в контексте мировой цивилизации: учеб. пособие. / Сост.: М.Т. Когут, С.А. Мордвинцева, С.В. Новиков, В.Д. Полканов, Э.Ш. Хазиахметов, Л.Д. Хлапечкова, Н.И. Хроменкова. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 1997. – Омск, 1997. – С. 71-72, 83-110.
Хрестоматия по истории России: учеб. пособие / Авт.-сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 2009. – С. 540-553.
Деревянко А.П., Шабельникова Н.А. История России: учеб. пособие. – 2-е изд., переработ. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. –С.422-440.
История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т. А. Сивохина. – 3-е изд., перераб. И доп.- М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, –2007. – С. 454-467.
Горбачев М.С. Октябрь и перестройка: революция продолжается. 1917-1987. –М., 1987. –С. 31-42.
Дополнительная литература
Алексеев В.В., Алексеева Е.В. Распад СССР в контексте теорий модернизации и имперской эволюции // Отечественная история. –2003. –№5. –С. 3-20.
Барсенков А.С. Введение в современную российскую историю 1985-1991 гг.: Курс лекций. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 367 с.
Медведев Р.А. Почему распался Советский Союз // Отечественная история. –2003. –№4. –С.112-121; №5. – С.119-129.
Новиков С.В. Общественно-политические движения, пресса, избиратель Западной Сибири, проблемы взаимовлияния, 1988-1991 гг. Омск: Изд-во ОмГТУ, 1999 (по выбору).
Поляков Ю.А. О социальной природе коррумпированности и вырождения элиты // Новая и новейшая история. – 2009. – №2. –С. 85-91.
Согрин В.В. 1985 – 2005: Три превращения современной России // Отечественная история. – 2005. – №3. – С. 4-9.
Темы рефератов
1. М.С. Горбачев – политический портрет.
2. Б.Н. Ельцин – политический портрет.
3. Эволюция понятия «перестройка».
4. Изменений взглядов М.С. Горбачева на смысл и содержание перестройки.
5. Этносепаратизм на территории СССР в перестроечные годы и его причины.
6. Роль внешнего фактора в ликвидации СССР.
7. Члены ГКЧП: предатели или герои?
8. Возникновение многопартийности в СССР.
9. Общественно-политическая жизнь в Омске в период перестройки.
10. Перестройка: взгляд через десятилетия.
Методические указания
Цель семинара – определить содержание, смысл и значение перестроечных процессов для нашей страны.
Первый вопрос. Что понимается под термином «перестройка», какова эволюция этого понятия? Выявите объективные и субъективные причины перестройки, покажите их соотношение. Какие факторы сыграли главную роль в определении руководством СССР курса на радикальные преобразования? Какие современные оценки содержания и смысла перестройки?
Второй вопрос. Когда был взят курс на экономическую реформу? В чем заключалась ее сущность? Какие мероприятия проводились в стране в 1985-1991 гг. в экономике и чем они завершились? Предотвратила ли реформа экономический кризис или ускорила его назревание? Обоснуйте свой вывод.
Осветите различные этапы политической реформы, раскройте ее содержание и результаты. Покажите процесс формирования в стране общественного движения. Обратите внимание на обострение идейно-политической борьбы по вопросу о путях развития страны. Насколько обоснованным являлось одновременное проведение экономических и политических реформ? Какие процессы в это время происходили в союзных республиках? Покажите причины обострения межнациональных отношений в СССР во второй половине 80-х гг.
Третий вопрос. Выделите причины глубокого кризиса, охватившего все сферы жизни общества на заключительном этапе перестройки. Обоснуйте проявления кризиса в социально-экономической сфере, в области государственного управления, в межнациональных отношениях, в духовно-идеологической сфере, в области международных отношений. Какие цели ставил перед собой Государственный комитет по чрезвычайному положению? Покажите итоги путча для страны. Объясните, почему перестал существовать Советский Союз, несмотря на результаты референдума весны 1991 г., когда большинство высказалось за сохранение СССР? Какое влияние оказывал международный фон на развитие ситуации в нашей стране?
Контрольные вопросы
1. Что понимается под термином «перестройка»?
2. Назовите объективные и субъективные факторы перестройки, определите их соотношение.
3. Определите основные направления экономической реформы.
4. По каким направлениям проводилась реформа политической системы?
5. Что означал лозунг «Вся власть Советам!» в условиях перестройки?
6. Какими причинами был вызван этносепаратизм на территории СССР.
7. Почему перестал существовать Советский Союз?
Семинар 12
СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ
План
1. Противоречия политического развития России в начале 1990-х гг. Формирование новой политической системы.
2. Экономическая политика в 1990-2000-е гг.
Основная литература
Хрестоматия по истории России: учеб. пособие / А.С.Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г.Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 2009. – С. 554-560.
Конституция Российской Федерации (принятая 12 декабря 1993 г.). М., 1993.
История России: учеб. / А.С.Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г.Георгиева, Т.А.Сивохина. 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – С. 468-475, 478-485.
Россия на этапе современной модернизации. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2005. – С.17- 31.
Дополнительная литература
Моисеев В.В. История государственного управления России: учеб. пособие / В.В.Моисеев. 2-е изд., перераб. и доп. –М.: КНОРУС, 2010. – С. 326-426.
Согрин В.В. Политическая история современной России, 1985-2001: от Горбачева до Путина /В.В. Согрин. –М.: Весь мир: ИНФОРМ-М, 2001. – С. 103-250.
Смолин О.Н. Три трагедии российской демократии. – М.: ООО ИПТК «Логос», 1999. – С. 6-12, 82-89, 109-111, 182-191, 249-259.
Ельцин Б.Н. Записки президента. – М.: Изд-во «Огонек», 1994. – 234 с.
Куцилло В.И. Записки из Белого дома. –М.: «Коммерсантъ», 1993. –
160 с.
Темы рефератов
1. Политические партии и движения (по выбору студентов).
2. Политические портреты руководителей современной России и лидеров политических партий (по выбору студентов).
3. Конституция 1993 г.
Методические указания
Цель семинара – показать процесс политических и экономических преобразований в России начала 1990-х гг., особенности её развития на современном этапе.
Первый вопрос. На основе анализа литературы покажите причины октябрьского кризиса власти 1993 г. Как развивались события в Москве в сентябре-октябре 1993 г.? Как Вы думаете, что стало причиной этих событий? Говорят ли действия президента о демократичности его власти? Чем завершился октябрьский кризис?
Дайте характеристику Конституции Российской Федерации, принятой 12 декабря 1993 г., и современной политической системы. Какие изменения были внесены в нее в 2000-е гг.? Является ли Российская Федерация социальным правовым государством? С точки зрения некоторых современников, в России сложилась плебисцитарная демократия. Что это такое? Согласны ли Вы с подобным утверждением? Мотивируйте свой ответ.
Второй вопрос. Как изменилась экономическая политика российского руководства после распада СССР? Покажите содержание экономических преобразований, начатых в 1992 г. Кто являлся их автором? Что такое «шоковая терапия»? Как шел процесс либерализации цен и приватизации государственной собственности? Каковы социально-экономические последствия рыночных преобразований?
Назовите актуальные проблемы социально-экономической политики современной России. Дайте характеристику антикризисной программы правительства и Концепции социально-экономического развития России до 2020 г.
Контрольные вопросы
1. Когда были утверждены основы новой российской государственности?
2. В чем состоит значение Конституции РФ 1993 г.?
3. Каковы направления государственно-правовых реформ Президента РФ В.В.Путина?
4. Каковы цель и значение реформ государственного управления, проводимых в 2000-е гг.?
5. В чем состоит ошибочность методов проведения «шоковой терапии» и ваучерной приватизации?
6. Каковы социальные последствия передачи государственной собственности в частные руки?
7. В чем значение приоритетных национальных проектов в повышении жизненного уровня граждан?
8. Каковы основные антикризисные меры государства?
Тестовые задания для самоконтроля
Семинар 1
1. К какому времени относится зарождение государственности у восточных славян?
а) X – XI вв. в) XI – XII вв.
б) IX – X вв. г) VI – VII вв.
2. Согласно «Повести временных лет», Рюрик во второй половине IX в. правил в:
а) Киеве в) Смоленске
б) Новгороде г) Чернигове
3. Установление в Древней Руси новой системы сбора дани: «уроков», «погостов», «повоза» вместо «полюдья» было результатом:
а) деятельности княгини Ольги в) крещения Руси
б) принятия «Русской правды» г) походов Святослава
4. К какому году относится крещение Руси?
а) 882 г. в) 945 г.
б) 988 г. г) 962 г.
5. Русь приняла христианство из:
а) Рима в) Польши
б) Литвы г) Византии
6. Крещение Руси произошло при князе:
а) Рюрике в) Владимире
б) Олеге г) Ярославе
7. Родовые владения бояр на Руси назывались:
а) вотчинами в) уездами
б) уделами г) слободами
8. Первое сражение русских дружин с монголо-татарами произошло на реке:
а) Калке в) Угре
б) Неве г) Воже
9. Первая русская летопись называлась:
а) «Повесть временных лет» в) «Слово о погибели русской земли»
б) «Слово о полку Игореве» г) «Задонщина»
10. Какое из перечисленных событий произошло раньше:
а) Любечский съезд в) Крещение Руси
б) начало политической г) убийство князя Игоря древлянами
раздробленности
Семинар 2
1. К какому веку относится первое упоминание о Москве?
а) X в) XII
б) IX г) ХVI
2. Какое из событий относится ко второй половине XVI в.?
а) Ледовое побоище в) Ливонская война
б) битва на реке Калке г) разорение Москвы Тохтамышем
3. Как называлась река, на берегах которой решался вопрос о независимости Руси в 1480 г.?
а) Дон в) Угра
б) Волга г) Нева
4. Княжение Ивана III – государя Всея Руси – относится к веку:
а) XII – XIII в) XV – XVI
б) XIV г) XVI
5. Какое из событий относится ко второй половине XV в.?
а) Куликовская битва в) стояние на реке Угре
б) Невская битва г) Ледовое побоище
6. Свод законов, установивший Юрьев день, вошел в историю под названием:
а) «Судебник» в) «Соборное Уложение»
б) «Русская правда» г) «Указ об урочных летах»
7. К причинам возвышения Московского княжества в XIV в. относится:
а) выгодное географическое поло- в) союз московских и тверских кня-
жение зей
б) союз Москвы с Новгородом г) союз Москвы и Киева
8. Как называлось на Руси земельное владение, принадлежавшее владельцу на правах полной наследственной собственности?
а) вотчина в) кормление
б) десятина г) поместье
9. В какие годы Иваном Грозным проводилась опричная политика?
а)1325-1340 гг. в) 1565-1572 гг.
б) 1462-1505 гг. г) 1606-1610 г.
10. Местничество – это порядок:
а) подчинения органов в) перехода крестьян от одного местного самоуправления помещика к другому
б) складывания поместной г) занятия должностей по знатности системы землевладения происхождения
Семинар 3
1. В результате военной реформы XVI в. в России появились:
а) рекруты в) драгуны
б) стрельцы г) гвардейцы
2. Земский собор – это:
а) собрание представителей сословий в) вечевой сход
б) церковный собор на Руси г) совещание бояр и духовенства
3. Понятия «мануфактура», «всероссийский рынок», «новоторговый устав» характеризуют экономическое развитие России в:
а) XV в. в) XVII в.
б) XVI в. г) XVIII в.
4. Крестьянская война под предводительством Е.Пугачева относится к царствованию:
а) Петра I в) Елизаветы
б) Екатерины I г) Екатерины II
5. Какое название получило восстание в Москве в 1662 году?
а) «Смута» в) «поход за зипунами»
б) «Медный бунт» г) «холерный бунт»
6. Место, куда свозились товары со всей России называлось:
а) ярмаркой в) посадом
б) мануфактурой г) станом
7. Во время царствования Петра I появились:
а) коллегии в) министерства
б) земства г) приказы
8. В результате реформ Петра I в России:
а) усилилась роль Земских соборов в) усилилась роль Боярской Думы
б) утвердился абсолютизм г) усилилась роль церкви
9. Дочь Петра I Елизавета оказалась на престоле:
а) по завещанию Петра I в) по жребию
б) в результате выборов г) в результате дворцового
переворота
10. Названия «Уложенная комиссия», «Жалованная грамота городам» связаны с царствованием:
а) Петра I в) Елизаветы Петровны
б) Алексея Михайловича г) Екатерины II
Семинар 4
1. Восстание декабристов произошло в:
а) 1816 г. в) 1825 г.
б) 1820 г. г) 1855 г.
2. Какой орган государственной власти должен был по проекту М.М. Сперанского соединять в себе высшую законодательную, исполнительную и судебную власть?
а) Государственная Дума в) Государственный Совет
б) Боярская Дума г) Верховный Совет
3. Название одной из организаций декабристов:
а) «Священный Союз» в) «Союз русского народа»
б) «Союз Благоденствия» г) «Профсоюз»
4. Какой строй должен был установиться в России по проекту П. И. Пестеля?
а) конституционная монархия в) абсолютная монархия
б) демократическая республика г) сословно-представительная мо-
нархия
5. «Конституция» Н.Муравьева предполагала установление в России
а) парламентской республики в) абсолютной монархии
б) новой царской династии г) конституционной монархии
6. Согласно «Русской правде» высшим исполнительным органом в России
должен был стать:
а) Государственный Совет в) Верховный Совет
б) Державная Дума г) Дворянское собрание
7. Автором «Философических писем» являлся:
а) П. И. Пестель в) А. И. Герцен
б) П. Я. Чаадаев г) Ф. М. Достоевский
8. Кто из нижеперечисленных был славянофилом?
а) Н. Г. Чернышевский в) М. М. Сперанский
б) К. С. Аксаков г) А. И. Герцен
9. Кто первым из русских социалистов утверждал, что основой социализма в России станет крестьянская община?
а) А. И. Герцен в) В. И. Ленин
б) М. В. Петрашевский г) С. Г. Аксаков
10. Автором теории «официальной народности» являлся:
а) А. Х. Бенкендорф в) Н. М. Карамзин
б) С. С. Уваров г) Ф. М. Достоевский
Семинар 5
1. С крестьянской реформой 1861 г. было связано понятие:
а) вольноотпущенные крестьяне в) хутора
б) выкупные платежи г) отруба
2. Временнообязанное положение крестьян существовало в России в:
а) 1857 – 1895 гг. в) 1863 – 1906 гг.
б) 1861 – 1883 гг. г) 1894 – 1905 гг.
3. Промышленный переворот в России начался:
а) до отмены крепостного права в) после отмены крепостного права
б) в ходе буржуазных реформ г) после революции 1905 – 1907 гг.
4. Развитию капитализма в России во второй половине XIX в. способствовало:
а) отмена крепостного права в) сохранение временнообязанного
состояния крестьян
б) существование крестьянской г) распространение отработок
общины
5. Причиной замедленного развития капитализма в сельском хозяйстве
России в 70-е гг. XIX в. являлось:
а) высокие выкупные платежи в) крепостная зависимость крестьян
б) право крестьян на предпринима- г) ликвидация помещичьего земле-
тельскую деятельность владения
6. Экономика России 80-90-х гг. XIX в. характеризовалась:
а) подъемом в) кризисом
б) спадом г) застоем
7. Промышленный переворот привел к образованию в России классов:
а) буржуазии и пролетариата в) рабовладельцев и рабов
б) помещиков и крестьян г) банкиров и лавочников
8. Один из путей развития капитализма в сельском хозяйстве назывался:
а) русский в) баварский
б) прусский г) французский
9. Строительство Транссибирской железнодорожной магистрали началось в:
а) 1891 г. в) 1896 г.
б) 1894 г. г) 1897 г.
10. Временнообязанное состояние помещичьих крестьян было отменено при императоре:
а) Николае I в) Александре III
б) Александре II г) Николае II
Семинар 6
1. Развитие революции летом 1905 г. характеризовалось:
а) всеобщей политической стачкой в) вооруженным восстанием в
Москве
б) началом революционных высту- г) спадом рабочего движения
плений в армии и на флоте
2. Какая политическая партия бойкотировала выборы в I Государствен-
ную думу:
а) трудовики в) эсеры
б) большевики г) октябристы
3. Где в 1905 г. впервые были созданы Советы рабочих депутатов в:
а) Иваново-Вознесенске в) Красноярске
б) Москве г) Петербурге
4. Кто являлся лидером партии кадетов:
а) А. И. Гучков в) П. Н. Милюков
б) В. М. Чернов г) В. М. Пуришкевич
5. Какая партия в своей программе провозглашала социализацию земли:
а) эсеры в) октябристы
б) кадеты г) черносотенцы
6. К периоду I русской революции относится
а) Всероссийская Октябрьская политическая стачка
б) издание первой газеты «Ведомости»
в) создание Временного правительства
г) отречение Николая II от престола
7. По характеру революция 1905-1907 гг. является:
а) национально-освободительной в) социал-демократической
б) социалистической г) буржуазно-демократической
8. Результатом революции 1905-1907 гг. не являлось:
а) создание Государственной думы
б) провозглашение свободы совести, слова, собраний
в) создание профсоюзов
г) безвозмездная передача части помещичьих земель крестьянам
9. По закону о выборах в I Государственную думу для рабочих были установлены:
а) прямые тайные выборы в) трехстепенные выборы
б) четырехстепенные выборы г) двухстепенные выборы
10. Какой вопрос был центральным в I Государственной думе:
а) аграрный в) национальный
б) введение российской конституции г) изменение политического строя
Семинар 7
1. О нарастании общенационального кризиса в России в годы I мировой воины свидетельствовало
а) рост недовольства всех категорий населения
б) укрепление самодержавия
в) восстание на броненосце «Потемкин»
г) Кронштадский мятеж
2. Кто возглавил Временный комитет Государственной думы, созданный в феврале 1917 г.:
а) М.В. Родзянко в) А.И. Гучков
б) М.И. Терещенко г) А.Ф. Керенский
3. Выстройте события октября 1917 г. в хронологическом порядке:
а) установление контроля над стратегическими объектами Петрограда б) принятие «Декрета о земле»
в) открытие II Всероссийского съезда Советов
4. Когда Россия была провозглашена республикой:
а) 2 марта 1917 г. в) 25 августа 1917 г.
б) 1 сентября 1917 г. г) 24 июля 1917 г.
5. Решение о создании выборных солдатских комитетов и об уравнении
в правах солдат и офицеров было принято в марте 1917 г:
а) Временным правительством в) Государственной думой
б) Петроградским советом г) Директорией
6. Правительство, созданное после Октября 1917 г., называлось:
а) Временное революционное пра- в) Исполнительный
вительство Комитет
б) Совет Народных Комиссаров г) Военно-революционный
комитет
7. «Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа» была
принята в:
а) октябре 1917 г. в) марте 1917 г.
б) январе 1918 г. г) сентябре 1917 г.
8. Укажите правильное соответствие между датой и событием первых лет Советской власти
1) Брестский мир А. октябрь 1917 г.
2) принятие Декрета о мире Б. март 1918 г.
В. декабрь 1917 г.
9. Функции Всероссийской чрезвычайной комиссии, созданной в де-
кабре 1917 г.
а) следствие в) суд
б) исполнение приговора г) верно все
10. Какой из декретов был принят на II съезде Советов:
а) декрет о мире в) декрет «О социализации земли»
б) декрет о национализации про- г) декрет о введении продразвер-
мышленности стки на хлеб
Семинар 8
1. Опорой советской власти в деревне весной 1918 г. являлись:
а) колхозы в) комитеты бедноты
б) советы уполномоченных г) совнархозы
2. Экономическая политика 1921-1928 гг. была новой по отношению к
политике:
а) военного коммунизма в) индустриализации
б) коллективизации г) столыпинской агарной реформе
3. Основная форма обобществления индивидуальных крестьянских хо-
зяйств в период коллективизации:
а) коммуна в) община
б) колхоз г) совхоз
4. О переходе в новой экономической политике было объявлено в
а) апреле 1918 г. в) мае 1920 г.
б) августе 1922 г. г) марте 1921 г.
5. Политика «военного коммунизма» предполагала:
а) всеобщее избирательное право в) разрешение найма рабочей силы
б) уравнительность в оплате труда г) введение продналога
6. Переход к новой экономической политике начался с
а) введения золотого рубля в) введения продналога
б) национализации собственности г) введения продразверстки
7. Когда в период нэпа разразился кризис, называемый «кризисом сбыта»:
а) осень 1927 г. в) лето 1922 г.
б) весна 1925 г. г) осень 1923 г.
8. Сплошная коллективизация сельского хозяйства завершилась
а) допуском частной собственности на землю
б) резким подъемом жизненного уровня крестьянства
в) переходом к политике «военного коммунизма»
г) ликвидацией индивидуального крестьянского хозяйства
9. Сколько союзных республик было в составе СССР к моменту приня-
тия Конституции 1936 г.:
а) 8 в) 11
б) 15 г) 18
10. С какой целью после убийства С.М. Кирова ЦИК издал закон, вошедший в историю как «закон 1 декабря»:
а) с целью обоснования репрессий в) для укрепления позиций в
деревне
б) для осуждения убийц С. М. Кирова г) для ликвидации кулачества
Семинар 9
1. Назовите причину выведения СССР из Лиги наций в 1939 г.:
а) за репрессии против мирного в) за сотрудничество с Германией
населения в 1937 г.
б) за агрессию против Финляндии г) за оккупацию Польши
2. Как назывался план германского командования, разработанный для
взятия Москвы:
а) «Барбаросса» в) «Тайфун»
б) «Цитадель» г) «Смерч»
3. Укажите название деревни, у которой произошло крупное танковое
сражение в ходе Курской битвы:
а) Неклюево в) Березняки
б) Некрасово г) Прохоровка
4. Крупнейшая военная операция партизанских соединений в августе-сентябре 1943 г.
а) «Тайфун» в) «Смерч»
б) «Багратион» г) «Рельсовая война»
5. Когда был открыт второй фронт во Второй мировой войне:
а) марте 1943 г. в) июле 1942 г.
б) июне 1944 г. г) июне 1943 г.
6. Укажите кодовое название плана германского командования по за-
хвату СССР:
а) «Тайфун» в) «Барбаросса»
б) «Цитадель» г) «Багратион»
7. Началом периода коренного перелома в Великой Отечественной вой-
не стало(а):
а) контрнаступление Красной ар- в) форсирование Днепра
мии под Сталинградом
б) снятие блокады Ленинграда г) открытие второго фронта
8. Назовите союзника Германии в годы Второй мировой войны:
а) Польша в) Швеция
б) Италия г) Норвегия
9. Основным в работе Потсдамской конференции был вопрос:
а) о послевоенном урегулировании в) об открытии второго
фронта и судьбе Германии
б) о создании антифашистской коалиции г) о плане экономических
поставок в СССР
10. После окончания Второй мировой войны в СССР отошла часть территории:
а) Восточной Пруссии в) Закавказья
б) Карелии г) Причерноморья
Семинар 10
1. Для внешней политики СССР в послевоенный период было характерно:
а) налаживание отношений с Югославией
б) снижение влияния в мире
в) прекращение дипломатических отношений с западными странами
г) углубление разногласий с западными государствами
2. Основная организационная форма управления промышленностью и
строительством во второй половине 50-х – начале 60-х гг.:
а) главк в) предприятие
б) министерство г) совнархоз
3. Как решалась жилищная проблема в 50-60-е гг.:
а) за счет строительство пятиэтаж- в) за счет привлечения
ных домов по типовым проектам иностранных фирм к
строительству жилья
б) за счет многоэтажного строи- г) за счет выдачи
тельства кредитов на
строительство коттеджей
4. Какое из перечисленных событий произошло при Л.И. Брежневе
а) Карибский кризис в) образование ОВД
б) ввод войск ОВД в Чехословакию г) война в Корее
5. Характерная черта в развитии СССР в 1964-1965 гг.
а) усиление централизации и бюрократизации в управлении
б) курс на «омоложение кадров»
в) углубление критики сталинизма
г) переход к перестройке
6. С решения проблем в какой сфере Н. С. Хрущев начал реформы:
а) тяжелая промышленность в) сельское хозяйство
б) военно-промышленный комплекс г) космическая
промышленность
7. Что стало причиной массовых выступлений в Новочеркасске в 1962 г.:
а) повышение цен на мясные про- в) Карибский кризис
дукты
б) проведение денежной реформы г) увеличение цен на
промышленные товары
8. Понятие «оттепель» ассоциируется с политикой:
а) Ю. В. Андропова в) М. С. Горбачева
б) Н. С. Хрущева г) Л. И. Брежнева
9. Какое из перечисленных событий произошло раньше:
а) начало освоения целины в) смерть И. В. Сталина
б) отстранение Н. С. Хрущева от власти г) начало реформы
А. Н. Косыгина
10. Каковы были основные результаты освоения целины в 50-60-е гг.:
а) временно улучшилось положение по в) на освоенных землях были снабжению населения хлебом, но созданы фермерские хозяйства
экстенсивная экономика сохранялась
б) появилась возможность перей- г) удалось резко повысить ти к интенсификации в сель- урожайность зерновых
ском хозяйстве культур
Семинар 11
1. Первоначально синонимом горбачевского курса было:
а) ускорение в)перестройка
б) гласность г) модернизация
2. К периоду перестройки относится
а) принятие новой Конституции
б) укрепление однопартийной системы
в) политика неосталинизма
г) всенародный референдум о сохранении СССР
3. Перемены в общественно-политической жизни страны начались с
проведения политики:
а) обновления в) гласности
б) «лучшего социализма» г) международного
сотрудничества
4. Статья 6 Конституции о руководящей роли КПСС была отменена в:
а) марте 1990 г. в) апреле 1985 г.
б) июне 1988 г. г) сентябре 1991 г.
5. Назовите одного из авторов антикризисной программы «500 дней»:
а) Г.А. Явлинский в) Н.И. Рыжков
б) Е.Т. Гайдар г) Л.И. Абалкин
6. Закон «О государственном предприятии» (1987 г.) предлагал:
а) перевод предприятий на хозрасчет в) свободу торговли
б) введение рыночных механизмов г) приватизацию
7. Какое событие произошло 19-21 августа 1991 г.
а) Антигосударственный путч в в) проведение
Москве Всероссийского
референдума
б) Отставка М. С. Горбачева с по- г) Выборы в
ста президента Государственную
думу
8. Событие, произошедшее в октябре 1990 г., связано с объединением
а) Польши в) Чехословакии
б) Югославии г) Германии
9. Какое из ниже перечисленных событий произошло раньше других:
а) начало реформы А. Косыгина в) отстранение Н. Хрущева
от власти
б) приход к власти М.С. Горбачева г) распад СССР
10. Внешнеполитический курс М.С. Горбачева с 1987 г. символизировал термин:
а)гласность в)Новое мышление
б) ускорение г) разрядка
Семинар 12
1. Государственная политика либерализации цен проводилась под ру-
ководством:
а) Н. С. Хрущева в) Е. Т. Гайдара
б) А. Н. Косыгина г) М. С. Горбачева
2. Какое из событий произошло в октябре 1993 г.:
а) принятие Конституции РФ в) начало работы
Федерального
собрания
б) проведение референдума о со- г) противостояние
хранении СССР исполнительной и
законодательной власти
3. Действующая в настоящее время Конституция РФ 1993 г. была принята:
а) решением Федерального собрания в) указом президента
б) решением Конституционного суда г) всенародным голосованием
4. Ваучер – это
а) документ, содержащий инди- в) приватизационный чек
видуальный налоговый номер
б) справка на льготы по комму- г) документ, выдаваемый
нальным платежам в 90-е гг. пенсионным фондом
5. Противостояние законодательной и исполнительной ветвей власти в 1993г. завершилось
а) подписанием Федеративного договора
б) избранием Президентом РФ Б.Н. Ельцина
в) роспуском Верховного Совета и Съезда народных депутатов РСФСР
г) созданием федеральных округов
6. Во время второго тура президентских выборов 1996 г. соперником
Б.Н. Ельцина был:
а) В.В. Путин в) А.И. Лебедь
б) Г.А. Явлинский г) Г.А. Зюганов
7. Одним из событий в отношении России с развитыми странами стало
вступление в:
а) Лигу наций в) Совет Европы
б) НАТО г) ООН
8. В 2006 г. был создан новый институт –
а) Федеральное собрание в) Общественная палата
б) Конституционный суд г) Совет Федерации
9. Для внешней политики России в 1990-е - нач. ХХ1 в. характерно(ен)
а) отказ от сотрудничества со странами СНГ
б) участие в Программе НАТО «Партнерство во имя мира»
в) вступление России в ВТО
10. Назовите две характерные черты мирового развития в конце XX века
а) глобализация политических и социально-экономических процессов
б) технический регресс в большинстве развитых стран
в) столкновение интеграционных и дезинтеграционных процессов
г) дезинтеграция мирового рынка
Редактор
ИД №06039 от 12.10.2001
Сводный темплан 2011 г.
Подписано в печать . Формат 60 84 1/16
Бумага офсетная. Отпечатано на дупликаторе. Усл.печ.л. Уч.–изд.л.
Тираж . Заказ .
________________________________________________________________
Издательство ОмГТУ.644050, г. Омск, пр. Мира,11.
Типография ОмГТУ