Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное образовательное учреждение
Центр Психолого-медико-социального сопровождения
«Лабиринт»
425000 Республика Марий Эл, г. Волжск, ул. 2-я Новая 26 а тел. (83631) 64392
Результаты диагностики учащихся СОШ№6 9-х классов
на 2011-2012 уч.г.
и рекомендации по организации предпрофильной подготовки
Подготовил: педагог психолог
высшей квалификационной категории Н.П.Митюхина
Волжск, 2012
В этических соображениях в материалах, размещенных на сайте отсутствуют фамилии детей
Таблица 1.
Результаты диагностики по методике ДДО
учащихся СШ№6, 9 «а» класса
|
№ |
ФИО |
Природа |
Техника |
Человек |
Знаковая система |
Худож. образ |
|
|
2 |
1 |
7 |
3 |
7 |
|
|
|
1 |
3 |
6 |
4 |
6 |
|
|
|
2 |
3 |
6 |
1 |
8 |
|
|
|
1 |
4 |
6 |
1 |
8 |
|
|
|
1 |
7 |
1 |
4 |
6 |
|
|
|
3 |
1 |
8 |
2 |
6 |
|
|
|
2 |
4 |
4 |
2 |
8 |
|
|
|
3 |
3 |
6 |
1 |
7 |
|
|
|
2 |
3 |
7 |
3 |
5 |
|
|
|
2 |
5 |
5 |
6 |
2 |
|
|
|
0 |
6 |
6 |
4 |
4 |
|
|
|
0 |
7 |
6 |
4 |
3 |
|
|
|
0 |
5 |
4 |
5 |
5 |
|
|
|
2 |
6 |
5 |
2 |
5 |
|
|
|
1 |
7 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
1 |
8 |
2 |
4 |
5 |
|
|
|
1 |
6 |
5 |
4 |
4 |
|
|
|
3 |
4 |
5 |
1 |
7 |
|
|
|
2 |
4 |
5 |
4 |
5 |
|
|
|
||||||
|
|
||||||
|
ИТОГО: |
0 |
8 |
5 |
2 |
9 |
|
|
В % |
0 |
42 |
26 |
10 |
47 |
Рис 1. Результаты диагностики по методике ДДО
учащихся СШ№6, 9 «а» класса
Таким образом, по таблице 1. и рис.1. мы сделаем вывод:
Труд людей этой группы профессий связан с:
· преобразованием, переработкой (садовник, технолог пищевой промышленности, рыбообработчик и пр.);
· обслуживанием, охраной флоры и фауны (работник лесного хозяйства, цветовод, птицевод, животновод и пр.);
· заготовкой продуктов, эксплуатацией природных ресурсов (охотник, рыбак, лесоруб, агроном, зоотехник и пр.);
· восстановлением, лечением (ветеринар, эколог, лесовод и пр.);
· изучением, описанием, изысканием (генетик, геолог, ботаник, зоолог,).
2.Человек- Техника (Ч-Т) выбрали восемь человек: Корнилова Н., Муслимов Р., Плетенев Л., Валиев А., Герасименко А., Шаматов А., Голиков М., Яковлев Н.
Труд людей этой группы профессий связан с:
· преобразованием деталей, изделий, механизмов (изготовление деталей, машин, механизмов вручную, на станках и автоматических линиях, слесарно-сборочные работы, монтажные и электромонтажные, строительно-отделочные, работы по добыче и переработке промышленного сырья, изготовление пищевых продуктов);
· обслуживанием технических объектов (наладка и обслуживание оборудования, управление станками, машинами, механизмами, транспортными средствами и строительными машинами);
· восстановлением (восстановление и ремонт технического оборудования, изделий);
· изучением (контроль и анализ качества изделий и механизмов, испытание качества изделий).
3. Человек - человек (Ч-Ч) выбрали пять человек: Суслова К., Миндубаева Л., Чебакова С., Муслимов Р., Макарычев К.
Труд людей этой группы профессий связан с:
· воспитанием, обучением, тренировкой других людей (воспитатель преподаватель, мастер производственного обучения, тренер по спорту );
· медицинским обслуживанием людей и уходом за ними (врач, зубной техник, медицинская сестра);
· правовой помощью (судья, адвокат, юрисконсульт, работник милиции);
· организацией людей, руководством и управлением ими (администратор, менеджер и пр.);
· изучением, описанием, исследованием других людей (социолог, психолог, журналист, следователь и пр.).
4.Человек - знаковая система (Ч-З) выбрали двое: Кисилева М., Валиев А.
Труд людей этой группы профессий связан с:
· преобразованием, расчетом, сортировкой (бухгалтер, экономист);
· шифровкой, дешифровкой, распознаванием символов (стенографист, радист, лингвист, филолог, историк, математик, библиотекарь и пр.);
· управлением движения (диспетчер, инспектор ГИБДД и пр.);
· составлением и хранением документации (нотариус, архивариус);
· восстановлением, устранением искажений (корректор, редактор и пр.).
5. Человек - художественный образ (Ч-Х) выбрали большинство испытуемых данной группы учащихся Суслова К., Ничипоренко М., Качановская А., Захарова А., Степанова Л., Изычева Р., Валиев А., Мартьянов К., Макарычев К.
Труд людей этой группы профессий связан с:
· преобразованием, созданием (архитектор, дизайнер, скульптор, модельер, художник, режиссер, композитор и пр.);
· исполнением, изготовлением изделий по образцу в единичном экземпляре (дирижер, музыкант, вокалист, актер, ювелир, реставратор,);
· с воспроизведением, копированием, размножением художественных произведений (мастер по росписи, шлифовщик по камню, маляр и пр.).
«Ваши пожелания по организации предпрофильной подготовки»
Учащимся были предложены следующие альтернативные вопросы:
01. Профиль обучения, который Вы намерены выбрать в старших классах (нужное обвести кружком).
0101 Социально-экономический
0102 Гуманитарный
0103 Физико-математический
0104 Естественно-научный
0105 Филологический
0106 Информационно-технологический
0107 Агро-технологический
0108 Оборонно-технический
0109 Художественный
0110 Универсальное обучение (непрофильные классы и школы)
0111 Если в этом перечне нет того профиля, который Вам нужен, напишите здесь его название ___________________
02. Почему ты выбираешь именно этот профиль? (отметь варианты ответа, наиболее тебе близкие)
0201 Мне нравятся входящие в этот профиль предметы
0202 Я плохо успеваю по другим предметам
0203 Этот профиль связан с моей будущей профессией
0204 Мне посоветовали родители
0205 Этот профиль выбрал мой друг
0206 Не знаю
0207 Другое (напишите) _________________
03. Какие цели ты ставишь перед собой на курсах по выбору?
0301 Подготовиться к экзаменам после 9 класса
0302 Углубленное изучение предмета
0303 Проверить свой выбор дальнейшего профиля
0304 Другое (напишите) _____________
04. Готовы ли Вы для изучения курсов по выбору посещать не только свою школу, но и другие образовательные учреждения? Выберите один из ответов.
0401 Буду учится только в своей школе.
0402 Буду учится только в той школе, где я смогу в дальнейшем обучаться по выбранному профилю.
0403 Буду посещать курс в любом учреждении, если курс мне интересен.
0404 Буду посещать курс в любом учреждении, если это недалеко от дома.
0405 Буду посещать курс в любом учреждении, если не будут никаких других возможностей.
0406 Другое (напишите) ____________
05. Какая организация занятий является для Вас наиболее предпочительной? Можно ответить на 2 и более позиций.
0501 Занятия в первую смену
0502 Занятия во вторую смену после уроков
0503 Занятия в субботу
0504 Занятия по воскресеньям
06. Какой режим занятий является для Вас наиболее предпочтительной? Выберите один из ответов.
0601 Регулярные занятия 1 день в неделю
0602 Занятия 2-3 раза в неделю
0603 Изучение курсов во время каникулярных сессий-2-3 раза в год
0604 Изучение курсов дома в форме дистанционного обучения
07. Какая форма изучения курсов по выбору была бы для Вас желательной? Можно ответить на 2 и более позиций.
0701 Уроки, традиционные учебные занятия
0702 Подготовка и защита проектов, рефератов, курсовых работ
0703 Проведение научных исследований, экспериментов
0704 Обучение в практической деятельности на предприятиях
0705 Анализ ситуаций и игровое моделирование
0706 Совместное обучение с учащимися 10-11 классов
0707 Индивидуальные консультации с преподавателем, специалистом
0708 Деловые и ролевые игры, тренинги
08. Что может помешать Вам посещать выбранные курсы? Укажите все варианты возможных ответов.
0801 Курсы находятся далеко от дома, неудобно добираться до места проведения курсов
0802 Курсы проводятся в неудобное время
0803 Неинтересна программа выбранного курса
0804 Не удовлетворяет качество преподавания курса
0805 Был сделан неправильный выбор
0806 Слабая материально-техническая база
Таблица 2.
Результаты анкетирования
«Ваши пожелания по организации предпрофильной подготовки» учащихся СШ№6, 9 «а» класса
|
№ |
ФИО |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
9 |
3 |
1 |
3 |
1 |
2 |
5,2 |
2 |
|
|
|
10 |
1 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
1 |
|
|
|
1,9 |
1,6 |
3 |
3,4 |
3 |
1 |
3,4,7,8 |
1,2 |
|
|
|
1,9 |
4 |
2,3 |
3,5 |
3 |
2,5 |
1,4,7 |
1,2,3,4,5 |
|
|
|
9,10 |
1 |
1 |
3 |
1 |
2 |
2,7 |
1 |
|
|
|
9 |
4 |
1 |
3 |
2 |
3 |
3 |
1 |
|
|
|
10 |
1 |
3 |
2 |
3 |
2 |
1 |
6 |
|
|
|
9,10 |
3 |
3 |
3 |
2,3 |
2 |
2,5,7 |
1 |
|
|
|
1 |
6 |
1 |
3 |
1 |
2 |
3 |
1 |
|
|
|
1,2 |
3 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1,4,8 |
2,4 |
|
|
|
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1,4,8 |
2 |
|
|
|
8 |
1 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2,7 |
1 |
|
|
|
6,7 |
3 |
1 |
2 |
2,3 |
2 |
1,8 |
1,2,5 |
|
|
|
2,5 |
1 |
3 |
3 |
1 |
2 |
3,7,8 |
5 |
|
|
|
1,10 |
3 |
3 |
2 |
1 |
2 |
1,4 |
4 |
|
|
|
6, спорт |
1,4 |
1,3 |
2 |
3 |
1 |
1,7 |
3,4 |
|
|
|
8 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
4,7 |
2 |
|
|
|
1,9 |
3 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
|
|
|
8 |
1 |
3 |
3 |
1,3 |
1 |
1,7 |
2 |
|
|
|
|||||||||
|
|
|||||||||
|
Итого: № / к-во выборов |
1 – 8 2 – 2 3 – 0 4 – 0 5 – 1 6 – 2 7 – 1 8 – 3 9 – 9 10 – 4 |
1 – 10 2 – 0 3 – 5 4 – 3 5 – 0 6 – 2 7 – 0 |
1 – 7 2 – 3 3 – 10 4 – 0 5 – 0 6 – 0 |
1 – 1 2 – 8 3 – 9 4 – 1 5 – 1 6 – 0 |
1 – 8 2 – 6 3 – 7 4 – 0 5 – 0 |
1 – 5 2 – 12 3 – 1 4 – 0 5 – 0 |
1 – 9 2 – 3 3 – 5 4 – 6 5 – 1 6 – 0 7 – 7 8 – 5 9 – 0 |
1 – 9 2 – 8 3 – 2 4 – 4 5 – 3 6 – 1 |
По таблице 2. можно сделать вывод:
01. Профиль обучения, который учащиеся 9 «б» намерены выбрать в старших классах в большинстве ответов: Социально-экономический (8), а также: Оборонно-технический (4), Универсальное обучение (непрофильные классы и школы) (4). (см. рис.2.)
Рис.2. Выбор профиля обучения учащимися СОШ№6, 9 «а» кл.
Меньшее количество выборов: Гуманитарный (2), Художественный (3), Филологический (1), Информационно-технологический (2), Агро-технологический (1).
Нет выборов: Физико-математический (0), Естественно-научный (0).
02. Почему ты выбираешь именно этот профиль?
В большинстве случаев учащиеся отвечали, что им нравятся входящие в этот профиль предметы (10).
Некоторые предполагают, что выбранный профиль будет связан с их будущей профессией (5), или по совету родителей (3).
03. Какие цели ты ставишь перед собой на курсах по выбору?
Большинство испытуемых желает, таким образом, лучше подготовиться к экзаменам (7) и проверить свой выбор дальнейшего профиля (10).
Некоторые предполагают углубленное изучение предмета (3).
04. Готовы ли Вы для изучения курсов по выбору посещать не только свою школу, но и другие образовательные учреждения? Большинство детей готовы посещать курс в любом учреждении, если курс им интересен (9); готовы учится только в той школе, где смогут в дальнейшем обучаться по выбранному профилю (8).
Среди единичных ответов: Буду учится только в своей школе (1).
Буду посещать курс в любом учреждении, если это недалеко от дома (1).
Буду посещать курс в любом учреждении, если не будут никаких других возможностей (1).
05. Какая организация занятий является для Вас наиболее предпочтительной?
Для большинства детей это занятия в первую смену (8).
Занятия во вторую смену после уроков (6), и занятия в субботу (7) детьми допускаются.
06. Какой режим занятий является для Вас наиболее предпочтительной?
Для большинства детей это занятия 2-3 раза в неделю (12), а также регулярные занятия 1 день в неделю (5).
Не пользуются спросом режимы занятий: изучение курсов дома в форме дистанционного обучения (0) и изучение курсов во время каникулярных сессий-2-3 раза в год (1).
07. Какая форма изучения курсов по выбору была бы для Вас желательной?
В большинстве случаев это уроки, традиционные учебные занятия (9) и индивидуальные консультации с преподавателем, специалистом (7).
Пользуются спросом: деловые и ролевые игры, тренинги (5), проведение научных исследований, экспериментов (5), обучение в практической деятельности на предприятиях (6).
Совместное обучение с учащимися 10-11 классов (0, анализ ситуаций и игровое моделирование (1) и подготовка и защита проектов, рефератов, курсовых работ (3) для данной группы испытуемых менее предпочтительны.
08. Что может помешать Вам посещать выбранные курсы?
Для большинства детей данной группы - Курсы находятся далеко от дома, неудобно добираться до места проведения курсов (9), и, неудобное время (8).
Остальные пункты: Неинтересна программа выбранного курса (2), Не удовлетворяет качество преподавания курса (4), Был сделан неправильный выбор (3), Слабая материально-техническая база (1) – малозначимы.
Таблица 3.
Результаты диагностики по методике ДДО
учащихся СШ№6, 9 «б» класса
|
№ |
ФИО |
Природа |
Техника |
Человек |
Знаковая система |
Худож. образ |
|
|
3 |
4 |
3 |
5 |
5 |
|
|
|
2 |
1 |
6 |
4 |
7 |
|
|
|
2 |
2 |
6 |
2 |
8 |
|
|
|
4 |
1 |
8 |
2 |
5 |
|
|
|
0 |
5 |
5 |
8 |
3 |
|
|
|
5 |
1 |
8 |
1 |
5 |
|
|
|
1 |
4 |
3 |
8 |
4 |
|
|
|
0 |
2 |
7 |
7 |
4 |
|
|
|
5 |
0 |
5 |
4 |
6 |
|
|
|
0 |
7 |
5 |
5 |
3 |
|
|
|
4 |
0 |
7 |
2 |
7 |
|
|
|
0 |
7 |
6 |
4 |
3 |
|
|
|
5 |
0 |
8 |
2 |
5 |
|
|
|
2 |
2 |
6 |
2 |
8 |
|
|
|
5 |
0 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
2 |
3 |
6 |
4 |
5 |
|
|
|
4 |
1 |
5 |
3 |
7 |
|
|
|
3 |
2 |
6 |
1 |
8 |
|
|
|
0 |
8 |
4 |
4 |
4 |
|
|
|
4 |
1 |
6 |
3 |
6 |
|
|
|
0 |
6 |
4 |
6 |
3 |
|
|
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
ИТОГО: |
1 |
4 |
7 |
5 |
10 |
|
|
В % |
5 |
19 |
33 |
24 |
48 |
Примечание: * - дети отсутствовали на диагностике по причине болезни.
Рис 3. Результаты диагностики по методике ДДО
учащихся СШ№6, 9 «б» класса
Таким образом, по таблице 3. и рис.3. мы сделаем вывод:
Труд людей этой группы профессий связан с:
· преобразованием, переработкой (садовник, технолог пищевой промышленности, рыбообработчик и пр.);
· обслуживанием, охраной флоры и фауны (работник лесного хозяйства, цветовод, птицевод, животновод и пр.);
· заготовкой продуктов, эксплуатацией природных ресурсов (охотник, рыбак, лесоруб, агроном, зоотехник и пр.);
· восстановлением, лечением (ветеринар, эколог, лесовод и пр.);
· изучением, описанием, изысканием (генетик, геолог, ботаник, зоолог,).
2.Человек- Техника (Ч-Т) выбрали четыре человека: Козырев К., Комисаров А.,Сидоров С. и Хайруллин Н.
Труд людей этой группы профессий связан с:
· преобразованием деталей, изделий, механизмов (изготовление деталей, машин, механизмов вручную, на станках и автоматических линиях, слесарно-сборочные работы, монтажные и электромонтажные, строительно-отделочные, работы по добыче и переработке промышленного сырья, изготовление пищевых продуктов);
· обслуживанием технических объектов (наладка и обслуживание оборудования, управление станками, машинами, механизмами, транспортными средствами и строительными машинами);
· восстановлением (восстановление и ремонт технического оборудования, изделий);
· изучением (контроль и анализ качества изделий и механизмов, испытание качества изделий).
3. Человек - человек (Ч-Ч) выбрали семь человек: Белова М., Бирюкова Н., Буряков С., Койсина З., Константинова К., Некрасов Д., Сидоров С. и
Хайруллин Н.
Труд людей этой группы профессий связан с:
· воспитанием, обучением, тренировкой других людей (воспитатель преподаватель, мастер производственного обучения, тренер по спорту );
· медицинским обслуживанием людей и уходом за ними (врач, зубной техник, медицинская сестра);
· правовой помощью (судья, адвокат, юрисконсульт, работник милиции);
· организацией людей, руководством и управлением ими (администратор, менеджер и пр.);
· изучением, описанием, исследованием других людей (социолог, психолог, журналист, следователь и пр.).
4. Человек - знаковая система (Ч-З) выбрали пятеро: Бессонов А., Буранова Н., Буряков С., Некрасов Д., Хайруллин Н.
Труд людей этой группы профессий связан с:
· преобразованием, расчетом, сортировкой (бухгалтер, экономист);
· шифровкой, дешифровкой, распознаванием символов (стенографист, радист, лингвист, филолог, историк, математик, библиотекарь и пр.);
· управлением движения (диспетчер, инспектор ГИБДД и пр.);
· составлением и хранением документации (нотариус, архивариус);
· восстановлением, устранением искажений (корректор, редактор и пр.).
5. Человек - художественный образ (Ч-Х) выбрали большинство испытуемых данной группы учащихся Антонов С., Балобанова Э., Белова К., Журавлева В., Койсина З., Лифанских Т., Некрасов Д., Рохлина Н., Сустатова С.
Труд людей этой группы профессий связан с:
· преобразованием, созданием (архитектор, дизайнер, скульптор, модельер, художник, режиссер, композитор и пр.);
· исполнением, изготовлением изделий по образцу в единичном экземпляре (дирижер, музыкант, вокалист, актер, ювелир, реставратор,);
· с воспроизведением, копированием, размножением художественных произведений (мастер по росписи, шлифовщик по камню, маляр и пр.).
Таблица 4.
Результаты анкетирования
«Ваши пожелания по организации предпрофильной подготовки» учащихся СШ№6, 9 «б» класса
|
№ |
ФИО |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
3 |
1 |
1 |
3 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
|
|
1 |
1 |
3 |
3 |
1 |
2 |
2,5,7,8 |
2,5 |
|
|
|
9 |
1 |
1 |
3 |
2 |
2 |
1,3,4,6 |
2,3,4,5 |
|
|
|
2 |
1 |
2 |
5 |
3 |
2 |
1,7 |
2 |
|
|
|
1 |
3 |
3 |
4,5 |
2 |
1,4 |
2,7 |
1,2,4 |
|
|
|
1 |
3 |
3 |
5 |
1 |
1 |
5,8 |
2 |
|
|
|
4 |
1 |
1 |
4 |
2,3 |
2 |
1,3,7 |
2 |
|
|
|
8 |
3 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
5 |
|
|
|
2 |
3 |
3 |
3 |
1 |
1 |
3,7 |
2 |
|
|
|
3 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
6 |
2 |
|
|
|
9 |
3 |
1 |
3 |
2 |
2 |
1,2 |
2,4 |
|
|
|
3 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
6 |
2 |
|
|
|
1 |
3 |
3 |
3 |
1 |
1 |
7 |
2 |
|
|
|
9 |
1 |
1 |
3 |
2 |
2 |
5,7,8 |
2,3,5 |
|
|
|
1 |
1,3 |
3 |
4 |
1 |
2 |
1,4,8 |
1,2 |
|
|
|
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
2 |
1,2,3,4 |
2,4 |
|
|
|
2 |
3 |
3 |
3 |
1 |
1 |
3,7 |
2 |
|
|
|
8 |
1 |
3 |
3 |
2 |
1 |
4 |
1 |
|
|
|
3 |
3 |
1 |
3 |
2,4 |
2 |
1,7 |
2 |
|
|
|
8 |
1 |
1 |
3 |
1 |
1 |
2 |
2 |
|
|
|
8 |
1 |
1 |
2 |
1,3 |
2 |
2,3,4,5,7,8 |
4 |
|
|
|
|||||||||
|
|
|||||||||
|
|
|||||||||
|
|
|||||||||
|
Итого: № / к-во выборов |
1 – 6 2 – 3 3 – 4 4 – 1 5 – 0 6 – 0 7 – 0 8 – 4 9 – 3 |
1 – 13 2 – 0 3 – 9 4 – 0 5 – 0 6 – 0 7 – 0 |
1 – 10 2 – 3 3 – 8 4 – 0 5 – 0 6 – 0 |
1 – 1 2 – 3 3 – 12 4 – 3 5 – 2 6 – 0 |
1 – 13 2 – 7 3 – 3 4 – 0 5 – 0 |
1 – 8 2 – 13 3 – 0 4 – 1 5 – 0 |
1 – 8 2 – 2 3 – 5 4 – 5 5 – 4 6 – 3 7 – 9 8 – 5 9 – 0 |
1 – 3 2 – 17 3 – 2 4 – 5 5 – 4 6 – 0 |
По таблице 4. можно сделать вывод:
01. Профиль обучения, который учащиеся 9 «б» намерены выбрать в старших классах в большинстве ответов: Социально-экономический (6), а также: Физико-математический (4), Оборонно-технический (4), Гуманитарный (3), Художественный (3), Естественно-научный (1).
Рис.4. Выбор профиля обучения учащимися СОШ№6, 9 «б» кл.
Нет выборов: Филологический, Информационно-технологический, Агро-технологический, Универсальное обучение (непрофильные классы и школы)
02. Почему ты выбираешь именно этот профиль?
В большинстве случаев учащиеся отвечали, что им нравятся входящие в этот профиль предметы (13).
Некоторые предполагают, что выбранный профиль будет связан с их будущей профессией (9).
03. Какие цели ты ставишь перед собой на курсах по выбору?
Большинство испытуемых желает, таким образом, лучше подготовиться к экзаменам (10) и проверить свой выбор дальнейшего профиля (8).
Некоторые предполпгают углубленное изучение предмета (3).
04. Готовы ли Вы для изучения курсов по выбору посещать не только свою школу, но и другие образовательные учреждения? Большинство детей готовы посещать курс в любом учреждении, если курс им интересен (12).
Среди единичных ответов: Буду учится только в своей школе(1).
Буду учится только в той школе, где я смогу в дальнейшем обучаться по выбранному профилю(3).
Буду посещать курс в любом учреждении, если это недалеко от дома (3).
Буду посещать курс в любом учреждении, если не будут никаких других возможностей (2).
05. Какая организация занятий является для Вас наиболее предпочтительной?
Для большинства детей это занятия в первую смену (13).
Занятия во вторую смену после уроков (7), и занятия в субботу (3) детьми не приветствуются.
06. Какой режим занятий является для Вас наиболее предпочтительной?
Для большинства детей это занятия 2-3 раза в неделю (13), а также регулярные занятия 1 день в неделю (8).
Не пользуются спросом режимы занятий: изучение курсов дома в форме дистанционного обучения (1) и изучение курсов во время каникулярных сессий-2-3 раза в год (0).
07. Какая форма изучения курсов по выбору была бы для Вас желательной?
В большинстве случаев это индивидуальные консультации с преподавателем, специалистом (9) и уроки, традиционные учебные занятия (8)
Пользуются спросом: деловые и ролевые игры, тренинги (5), проведение научных исследований, экспериментов (5), обучение в практической деятельности на предприятиях (5), анализ ситуаций и игровое моделирование (4)
Совместное обучение с учащимися 10-11 классов (3) и подготовка и защита проектов, рефератов, курсовых работ (2) для данной группы испытуемых менее предпочтительны.
08. Что может помешать Вам посещать выбранные курсы?
Для большинства детей данной группы - неудобное время (17).
Остальные пункты: Неинтересна программа выбранного курса (2), Не удовлетворяет качество преподавания курса (5), Был сделан неправильный выбор (4), Курсы находятся далеко от дома, неудобно добираться до места проведения курсов (3) – малозначимы.
Слабая материально-техническая база (0) не может помешать ни одному из данных испытуемых.