Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Влияние уроков информатики на формирование общих учебных умений и способов деятельности младших школьников.
Современное общество предъявляет новые требования к поколению, вступающему в жизнь. Надо обладать умениями и планировать свою деятельность; и находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи; и строить информационную модель исследуемого объекта или процесса; и эффективно использовать новые технологии.
Компьютер дает возможность намного более полного и глубокого, чем при традиционном обучении, понимания процесса умственного развития ребенка. Современное обучение развивает в детях только одну сторону - исполнительские способности, а более сложная и важная сторона - творческие способности человека отдаются воле случая.
В последнее время ширится признание того, что пространственное мышление играет важную роль в овладении математикой и другими учебными дисциплинами, но до сих пор развитию навыков формального пространственного мышления уделяется мало внимания в учебном процессе.
Опыт моей работы по формированию общих учебных умений и способов деятельности младших школьников на уроках информатики является актуальным, т.к. благодаря моим урокам учащиеся младших классов:
для этого на уроках мной используется такой материал, как разнообразные наглядные пособия, элементы эвристической беседы, специальные задания для формирования учебных умений
Учащиеся младших классов испытывают к компьютеру сверхдоверие и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.
Данный опыт не требует от учителя специальной подготовки, поэтому может быть использован учителем любой школы. Мною разработаны:
Мой опыт изучен учителями начальных классов нашей школы. Учителя отмечают, что данный опыт позволяет учащимся:
По мнению учителей, у тех учащихся начальных классов, которые обучались с применением данного опыта, по сравнению с традиционным обучением:
Исследования, проведённые в школе показали, что:
|
Оцениваемые показатели |
Традиционная школа |
Обучение, с применением данного опыта |
|
Умение классифицировать |
69,2 % |
73,6% |
|
Умение проводить аналогии |
21% |
34,2% |
|
Способность к обобщению |
35% |
49,7% |
1 - выявление логических связей и отношений, связанных с установлением противоположностей
2 – сформированность речемыслительной деятельности, составляющая основу коммуникативных компетенций умений работать с информацией
3 – сформированность учебных навыков, умения устанавливать логико–функциональные связи с ориентировкой на существенные признаки предмета
Положительные результаты внедрения моего опыта в работу начальной школы ещё раз подтверждает значимость предлагаемого опыта.