Содержание

Кол-во часов

Язык и общение

2 +1

Повторение пройденного в 1-4 классах

17+3

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

23+7

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.

12+3

Лексика. Культура речи.

6+2

Морфемика. Орфография. Культура речи.

18+4

Морфология. Имя существительное.

17+4

Имя прилагательное.

10+4

Глагол.

29+6

Повторение и систематизация изученного

5+2

175

Вид контроля

Тема

Количество часов

Дата

планируемая

фактическая

Контрольный диктант

Повторение за курс начальной школы

1

Контрольный диктант

Синтаксис. Пунктуация.

1

Диктант

Фонетика. Орфоэпия.

1

Диктант

Морфемика. Орфография.

1

Тестирование

Имя существительное

1

Диктант

Имя прилагательное

1

Контрольный диктант.

Глагол

1

Контрольное тестирование  

за курс 5 класса

1

Дата проведения

Тема учебного

занятия

Номер по порядку

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты

(личностные, метапредметные, предметные)

Подготовка к ГИА // ЕГЭ

Домашнее задание

Планируемые

сроки

Факт

Язык и общение (2ч+1ч)

1.09.

Язык и человек. Общение устное и письменное.

1

1

Повторение, обобщение

Л: осознание роли языка в жизни человека. М/П: владение всеми видами речевой деятельности, П:представление об основных функциях языка

1.2

П.1,2, у.3(п), 8(у)

3.09.

Читаем учебник. Слушаем на уроке

2

1

Объяснение нового материала

Л:понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей. М/П: способность владение умением информационной переработки материала учебника .П: усвоение основ научных знаний о языке

П.3,4, у.12

4.09.

Р/Р. Стили речи

3

1

Развитие речи

Л:стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи. П:создавать устные и письменные высказывания

1.3

П.5,18,19(у)

у.2,3 (раб.тетр.)

Вспоминаем, повторяем, изучаем (17ч+3ч)

6.09.

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

4

1

повторение

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: применение приобретённых знаний в повседневной жизни. П:овладение основными нормами литературного языка.

1.1; 1.2

П.6, у.24.

7.09.

Орфограмма. Правописание  проверяемых безударных гласных в корне слова.

5

1

повторение

Л:способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: владение всеми видами речевой деятельности. П: овладение основными орфографическими нормами

6.1; 6.5

П.7, 8 у.38(п), 39 (у).

8.09.

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

6

1

повторение

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П:  способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка

6.5

П.9, у.42, у. 7 (раб.тетр.)

10.09

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

7

1

повторение

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: владение всеми видами речевой деятельности. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка

6.5

П.10, у.49, у.15 (раб.тетр.)

11.09

Буквы И,У,А после шипящих

8

1

повторение

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: умение вести самостоятельный поиск информации. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка

6.2

П.11, у.20 (раб.тетр.)

13.09

Разделительные Ъ и Ь

9

1

повторение

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: способность участвовать в речевом общении П: овладение основными орфографическими нормами русского языка

6.4

П.12, у.21 (раб.тетр.)

14.09

Раздельное написание предлогов с другими словами

10

1

Объяснение нового материала

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: овладение основными орфографическими нормами русского языка.

6.14

П.13., у.64

15.09

Р/Р. Что мы знаем о тексте

11

1

Развитие речи

Л: потребность сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры. М/П: умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи. П: проведение  анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры.

8.1

П.14, у. 69

17.09

Части речи

12

1

повторение

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность определять цели предстоящей учебной деятельности. П: усвоение научных знаний о родном языке

4.1

П.15, у.77(п), 78 (у)

18.09

Глагол

13

1

повторение

Л: достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей.. М/П: способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления. П: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий.

4.1

П.16, у.83

20.09

-ТСЯ- и –ТЬСЯ- в глаголах

14

1

повторение

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических норм современного русского языка П: овладение основными орфографическими нормами русского языка.

П.17, у.85

21.09

Р/Р.Тема текста

15

1

Развитие речи

Л: потребность сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры. М/П: умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи. П: проведение  анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры..

8.1; 2.2; 2.3

П.18, у.28 (раб.тетр.)

22.09

24.09

Личные окончания глагола

16-17

2

Повторение

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность определять цели предстоящей учебной деятельности. П: усвоение научных знаний о родном языке

6.10

П.19, у.90, 91

25.09

Имя существительное

18

1

Повторение

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность участвовать в речевом общении. П: анализировать значение имён существительных, выявлять способы образования  сущ.

4.1

П.20, у.98, 101

27.09

Имя прилагательное

19

1

Повторение

Л:осознавать роль слова в

формировании и выражении

мыслей и чувств М/п: пользоваться разными видами аудирования (ознакомительного, выборочного), извлекать и преобразовывать информацию (в таблицу, схему, алгоритм, ключевые слова), разграничивать основную и дополнительную информацию. П: анализировать значение имён прилагательных в речи.

4.1

П.21, у.106

28.09

Местоимение

20

1

Повторение

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления. П: анализировать значение местоимений  в речи.

4.1

П.22, у.114

29.09

Р/Р. Основная мысль текста

21

1

Развитие речи

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: осознавать возможности

русского языка для самовыражения и развития творческих

способностей. Пр.: способность соблюдать нормы построения текста..

1.2; 2.1; 2.3

П.23, у.118, вопр.с.55

1.10

2.10

Контрольный диктант по повторению.

Анализ контрольного диктанта.

22-23

2

Контроль ЗУН

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по фонетике, морфологии, орфографии.

Упр. 26 (раб.тетр.)

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (23ч+7ч)

4.10

Синтаксис. Пунктуация

24

1

Объяснение нового материала

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения. П: усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации

5.1; 5.5; 5.8; 7.1; 7.9

П.24,25.,

у.123

5.10

Словосочетание

25

1

Объяснение нового материала

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: владение всеми видами речевой деятельности. П: отличать словосочетание от предложения.

5.1

П.26, у.136 (п), 138 (у)

6.10

Разбор словосочетания

26

1

Объяснение нового материала

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: умение вести самостоятельный поиск информации. П: проведение синтаксического анализа словосочетания

5.1

П.27, у.29 (у), 30, 31 (раб.тетр)

8.10

Предложение. Виды предложений по цели высказывания

27

1

Объяснение нового материала

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: владение всеми видами речевой деятельности. П: разграничивать предложение по цели высказывания

5.2

П.28,29, у.149.

9.10

Р/Р. Написание сжатого изложения (упр.144)

28

1

Развитие речи

Л: расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: способность к преобразованию, сохранению и передаче информации. П: умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости.

3.1

Дописать.

11.10

Восклицательные предложения

29

1

Объяснение нового материала

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: владение всеми видами речевой деятельности. П: определять роль восклицательных предложений в устной и письменной речи.

5.2

П.29, у.34, 35 (раб.тетр.)

12.10

13.10

Р/Р. Подготовка к написанию сочинения  по личным впечатлениям. Написание сочинения по личным впечатлениям  (упр.157)

30-31

2

Развитие речи

Л:осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. Пр.: создавать тексты разных типов.

8.6

Упр. 37 (раб. тетр.)

дописать

15.10

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

32

1

Объяснение нового материала

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П: находить грамматическую основу.

5.2

П.31,32, у.162

16.10

Сказуемое.

33

1

Объяснение нового материала

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: владение всеми видами речевой деятельности. П: определять способы выражения сказуемого, его роль в предложении.

5.2

П.33,у.38 (раб.тетр.)

18.10

Тире между подлежащим и сказуемым

34

1

Объяснение нового материала

Л: потребность сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры. М/П: анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения. П: находить грамматическую основу, знать условия постановки тире в предложении.

7.1

П.34, у.173, у.41 (раб.тетр.)

19.10

Нераспространённые и распространённые предложения

35

1

Объяснение нового материала

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П: находить грамматическую основу, распознавать главные члены и второстепенные

5.5

П.35, у.177 (п), 178 (у)

20.10

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

36

1

Объяснение нового материала

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П: находить грамматическую основу, распознавать главные члены и второстепенные.

5.3

П.36,37, у.183

22.10

Определение.

37

1

Объяснение нового материала

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность правильно излагать свои мысли в устной форме. П: определять виды второстепенных

членов и способы их выражения.

5.3

П.38, у.189

23.10

Обстоятельство.

38

1

Объяснение нового материала

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность к преобразованию, сохранению и передаче информации.. П: определять виды второстепенных членов и способы их выражения.

5.3

П.39, у.195, 197

25.10

Предложения с однородными членами.  Знаки препинания в предложениях с однородными членами

39

1

Комбинированный

Л: потребность сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры. М/П: анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения. П: распознавать в предложении смысловые отрезки – однородные члены

5.7; 7.2

П.40, у. 200, у.42 (раб.тетр.)

26.10

Предложения с обращениями

40

1

Комбинированный

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П: распознавать обращение в предложении.

7.2

П.42, у.219, 221, у. 50 (раб.тетр.)

П.41, у.211

27.10

Р/Р. Письмо

41

1

Развитие речи

Л:осознавать роль слова в

формировании и выражении

мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. П.: создавать соблюдать нормы построения текста.

8.6

П.43, у.225.

29.10

Синтаксический разбор простого предложения. Пунктуационный разбор простого предложения

42

1

практикум

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П: производить синтаксический разбор

простого  предложения.

5.12

П.44, у.228. П.45, у. 231.

30.10

01.11

Простые и сложные предложения

43-44

2

Объяснение нового материала

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П: производить синтаксический разбор

простого и сложного предложения.

5.8

П.46, у.235, 241

12.11

Синтаксический разбор сложного предложения

45

1

практикум

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П: производить синтаксический разбор

сложного предложения

5.13

П.47, у.244 (у),  у 54, 55 (раб.тетр.)

13.11

15.11

Р/Р. Подготовка к написанию и  написание сочинения по картине Ф.Решетникова «Мальчишки» (упр.229)

46-47

2

Развитие речи

 Л:осознавать роль слова в

формировании и выражении

мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. П.: создавать тексты разных типов.

8.6; 3.8

дописать

16.11

Прямая речь

48

1

Объяснение нового материала

Л: достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: способность правильно излагать свои мысли в письменной форме. .П: пунктуационно правильно оформлять предложения в соответствии с нормами и правилами письма

5.11; 7.11

П.48, у.249

17.11

Диалог

49

1

Объяснение нового материала

Л: достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: способность правильно излагать свои мысли в устной форме.. П: пунктуационно правильно оформлять предложения в соответствии с нормами и правилами письма

5.11; 7.11

П.49, у.255, стр. 27 (раб.тетр., у.49 (раб.тетр)

19.11

Р/Р. Написание сжатого изложения (упр.261, с 56 раб. тетрадь)

50

1

Развитие речи

Л: расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: способность к преобразованию, сохранению и передаче информации. П: умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости

3.1; 3.2; 3.5; 3.8; 3.10

Упр. 57 (раб.тетр.)

20.11

Повторение

51

1

Обобщающий

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации.

Вопр. С.119, у.64 (раб.тетр.)

22.11

23.11

Контрольный диктант по  теме «Синтаксис и пунктуация». Анализ контрольного диктанта

52-53

2

Контроль ЗУН

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации.

у.43 (раб.тетр.), у.46 (раб.тетр)

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (12ч+3ч)

24.11

Фонетика. Гласные звуки

54

1

Комбинированный

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: применение приобретённых знаний в повседневной жизни. П: овладение основными нормами литературного языка.

1.1; 1.2

П.50,51, у.266

26.11

Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи.

55

1

Комбинированный

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: овладение основными орфоэпическими нормами русского языка.

1.1; 1.2

П.52, у.274 П.53,  у.273

27.11

Согласные твёрдые и мягкие

56

1

Комбинированный

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: применение приобретённых знаний в повседневной жизни. П: овладение основными нормами литературного языка.

1.1; 1.2

П.54, у.280

29.11

Р/Р. Повествование. Написание изложения.

57

1

Развитие речи

Л: расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: способность к преобразованию, сохранению и передаче информации. П: умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости

3.1; 3.2; 3.5; 3.8; 3.10

П.55, упр.69 (раб.тетр.)

30.11

Согласные звонкие и глухие.

58

1

Комбинированный

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность правильно излагать свои мысли в устной форме. П: вычленять звуки, выявлять

их смыслоразличительную функцию, характеризовать звуки, определять фонетические процессы.

П.56, у.286

1.12

Графика. Алфавит.

59

1

Объяснение нового материала

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П:усвоение основ научных знаний о родном языке

П.57, у.288,  П.58, у.300

3.12

4.12

Р/Р. Описание предмета. Подготовка к написанию и написание сочинения-описания предмета  (упр.302)

60-61

2

Развитие речи

Л:осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. П: создавать тексты разных типов.

8.6; 3.8

П.59, дописать

6.12

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

62

1

Объяснение нового материала

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: применение приобретённых знаний в повседневной жизни. П: устанавливать соотношения между буквами и звуками.

6.4

П.60, у.307

7.12

Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я

63

1

Объяснение нового материала

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: применение приобретённых знаний в повседневной жизни. П: вычленять звуки, выявлять их смыслоразличительную

Функцию.

1.1; 1.2

П.61, у.314, с.41, у. 70 (раб.тетр.)

8.12

Орфоэпия.

64

1

Объяснение нового материала

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П: овладение орфоэпическими нормами речевого этикета.

9.1

П.62, у.319, у.76 (раб.тетр.)

10.12

Фонетический разбор слова

65

1

Практикум

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность правильно излагать свои мысли в устной форме. П: проведение фонетического анализа слова

1.2

П.63, у.320

11.12

Повторение

66

1

Практикум

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по фонетике.

1.1; 1.2

Вопр. С.147, у.325(п),  у.78 (раб.тетр.)

13.12

14.12

Диктант по теме «Фонетика. Графика. Орфография». Анализ  диктанта.

67-68

2

Контроль ЗУН

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по фонетике.

Упр.80, 81 (раб.тетр.)

Лексика. Культура речи (6ч+2ч)

15.12

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова

69

1

Объяснение нового материала

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: пользоваться разными видами словарей, преобразовывать информацию из одной формы в другую (схему, план). П: овладеть основными понятиями лексикологии, различать

лексическое и грамматическое

значение.

2.1

П.64, у.336, стр. 45 (раб.тетр.) П.65.у.83 (раб.тетр.)

17.12

Прямое и переносное значение слов.

70

1

Объяснение нового материала

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: пользоваться разными видами словарей, преобразовывать информацию из одной формы в другую (схему, план). П: овладеть основными понятиями лексикологии, опознавать прямое и переносное значение слов.

2.1

П.66,  у.352,

18.12

Омонимы.

71

Объяснение нового материала

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: пользоваться разными видами словарей, преобразовывать информацию из одной формы в другую (схему, план). П: овладеть основными понятиями лексикологии, опознавать прямое и переносное значение слов

2.2

П.67, 357 у.86 (раб.тетр.)

20.12

Синонимы.

72

1

Объяснение нового материала

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П: овладеть основными понятиями лексикологии, опознавать прямое и переносное значение слов, опознавать омонимы, синонимы, антонимы

2.2

П.68, у.366

21.12

22.12

Р/Р. Подготовка к написанию и написание сочинения по картине И.Грабаря «Февральская лазурь» (упр.368)

73-74

2

Развитие речи

Л:осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. Пр.: создавать тексты разных типов.

8.6; 3.8

дописать

24.12

Антонимы.

75

1

Объяснение нового материала

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. П: овладеть основными понятиями лексикологии, опознавать прямое и переносное значение слов, опознавать омонимы, синонимы, антонимы

2.2

П.69, у.371

25.12

Повторение.

76

1

Обобщающий

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по лексикологии.

2.1; 2.2

Вопр.с.167, у. у.90, 91 (раб.тетр.)

Морфемика. Орфография. Культура речи (18ч+4ч)

27.12

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.

77

1

Объяснение нового материала

Л: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. М/п: пользоваться различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста (план, схема, таблица), разрабатывать алгоритмы учебных действий. П: опознавать морфемы и их функцию (словообразующую, формообразующую)

3.1

П.70, у.376, у.95 (раб.тетр.) П.71

28.12

Окончание.

78

1

Объяснение нового материала

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: пользоваться различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста (план, схема, таблица). П: применять знания морфемики и словообразования в практике правописания.

3.1

П.72, у.99 (раб.тетр), у.384

29.12

Основа слова

79

1

Объяснение нового материала

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: выделять и различать основы (производную, непроизводную, производящую), устанавливать производность.

3.1

П.73, у.389

Корень слова

80

1

Объяснение нового материала

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: пользоваться различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста (план, схема, таблица). П: применять знания морфемики и словообразования в практике правописания.

3.1

П.74, у.396(у), у.102,103 (раб.тетр.)

Р/Р. Рассуждение

Р/Р. Подготовка к написанию  домашнего сочинения-рассуждения.

81-82

2

Развитие речи

Л: расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: способность к преобразованию, сохранению и передаче информации. П: умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с выборочным извлечением информации.

8.6; 3.8

П.75, у.400,

Упр.402.

Суффикс

83

1

Объяснение нового материала

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: применять знания морфемики и словообразования в практике правописания.

3.1

П.76, у.413

Приставка

84

1

Объяснение нового материала

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: пользоваться различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста (план, схема, таблица). П: применять знания морфемики и словообразования в практике правописания.

3.1

П.77, у.419

Чередование звуков

85

1

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала.. П: применять знания морфемики и словообразования в практике правописания.

6.5

П.78, у.104 (раб.тетр)

Беглые гласные

86

1

Комбинированный

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: пользоваться различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста (план, схема, таблица). П: применять знания морфемики и словообразования в практике правописания.

6.5

П.79, у.428

Варианты морфем.  Морфемный разбор слова.

87

1

Практикум

Л:  способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.М/П: пользоваться различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста (план, схема, таблица). П: членить слово на морфемы на основе словообразовательного анализа, определять способы словообразования.

3.2

П.80, у.431 П.81

Правописание гласных и согласных в приставках

88

1

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: находить орфограммы в  приставках по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

6.6

П. 82, у.436

Буквы З и С на конце приставок

89

1

Комбинированный

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: находить орфограммы в  приставках по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

6.6

П. 83, у.105, 106 (раб.тетр)

Буквы А-О в корне  -ЛАГ- -

-ЛОЖ-

90

1

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: находить орфограммы в  корнях по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

6.5

П.84, у.449

Буквы О-А в корне –РАСТ - -РОС-

91

1

Комбинированный

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: находить орфограммы в  корнях по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

6.5

П.85, у.455 (п), 456 (у)

Буквы Ё-О после шипящих в корне

92

1

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: находить орфограммы в  корнях по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

6.3

П.86, у. 115 (раб.тетр.)

Буквы Ы-И после Ц

93

1

Комбинированный

Л:  способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: находить орфограммы в  морфемах, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

6.1

П.87, у.463

Р/Р Подготовка к написанию и написание контрольного сочинения по картине П.Кончаловского «Сирень» (упр. 470)

94-95

2

Развитие речи

Л:осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. Пр.: создавать тексты разных типов.

8.6; 3.8

дописать

Повторение

96

1

Обобщающий

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по морфемике, орфографии.

Вопр. С.41, у.120 (раб. тетр.)

Диктант по теме «Морфемика. Орфография». Анализ диктанта

97-98

2

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по морфемике, орфографии.

у.97, (раб.тетр)

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное (17ч+4ч)

Имя существительное как часть речи

99

1

Комбинированный

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность участвовать в речевом общении. П: анализировать значение имён существительных, выявлять способы образования имён существительных

4.1

П.88, у.480

Р/Р. Доказательство в рассуждении. Подготовка к написанию и написание сочинения-рассуждения (упр. 284)

100-101

2

Развитие речи

Л:осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. Пр.: создавать тексты разных типов.

8.6; 3.8

П.89, дописать

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

102

1

Объяснение нового материала

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность участвовать в речевом общении. П: анализировать значение имён существительных, распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

4.1

П.90, у.488

Имена существительные собственные и нарицательные

103

1

Объяснение нового материала

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: распознавать собственные имена (наименования) и нарицательные.

4.1

П.91, у.500, 501

Род имён существительных

104

1

Объяснение нового материала

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность участвовать в речевом общении. П:  определять род сущ

4.1

П.92, у.507

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

105

1

Объяснение нового материала

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность участвовать в речевом общении. П:  правильно употреблять формы только единственного или только множественного числа.

4.1

П.93, у.512

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

106

1

Объяснение нового материала

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность участвовать в речевом общении. П:  правильно употреблять формы только единственного или только множественного числа.

4.1

П.94, у.518

Три склонения имён существительных

107

1

Комбинированный

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность участвовать в речевом общении. П:  определять склонение  имён существительных.

4.1

П.95(учеб.), стр.63(раб.тетр.) у.122

Падеж имён существительных

108-109

2

Комбинированный

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность участвовать в речевом общении. П:  определять падеж имён существительных.

6.9

П.96, у.529, 532

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

110-111

2

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка.

6.9

П.97, у.535, 542

Р/Р Подготовка к написанию и написание контрольного изложения (упр.547)

112-113

2

Развитие речи

Л: расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: способность к преобразованию, сохранению и передаче информации. П: умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости

3.1; 3.2; 3.5; 3.8; 3.10

дописать

Множественное число имён существительных

114

1

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: правильно употреблять формы только единственного или только множественного числа.

9.3

П.98, у.123 (раб.тетр.), у.555

Правописание О-Е после шипящих и  Ц в окончаниях существительных

115

1

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка.

6.2

П. 99, у.559 (у), у.127 (раб. тетр.)

Морфологический разбор имение существительного

116

1

Практикум

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: способность участвовать в речевом общении. П: произведение морфологического анализа имён существительных.

4.3

П.100, у.128

Повторение

117

1

Практикум

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по морфологии, орфографии.

У.125, 126 (раб. тетр.)

Тестирование по теме «Имя существительное».

Анализ  тестирования

118-119

2

Контроль ЗУН

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по морфологии, орфографии.

У. 124 (раб. тетр)

Имя прилагательное (10ч + 4ч)

Имя прилагательное как часть речи

120

1

Комбинированный

Л: расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников. П: усвоение научных знаний по морфологии.

4.1

П.101, у. 574

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

121-123

3

Комбинированный

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка.

6.9

П. 102, у.580, 583 (п), 584(у), у.129 (раб.тетр.)

Р/Р.Подготовка к написанию сочинения, написание сочинения-описания животного (упр.587)

124-125

2

Развитие речи

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. Пр.: создавать тексты разных типов.

8.6; 3.8

П.103, у.587

Прилагательные полные и краткие

126-127

2

Комбинированный

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка.

П.104, у.592, у.132 (раб.тетр.)

Морфологический разбор имени прилагательного

128

1

Практикум

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: проведение морфологического анализа прилагательных..

4.3

П.105, у. 132 (раб.тетр.)

Р/Р. Подготовка к сочинению по картине А.Комарова «Наводнение» - заяц.

Написание сочинения по картине А.Комарова «Наводнение» - заяц.

129-130

2

Развитие речи

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. П: создавать тексты разных типов.

8.6; 3.8

дописать

Повторение

131

1

Обобщающий

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по морфологии, орфографии.

Вопр. С. 96, у.134 (раб. тетр.)

Диктант по теме «Имя прилагательное»

Анализ  диктанта

132-133

2

Контроль ЗУН

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по морфологии, орфографии.

Упр.130 (раб. тетр.)

Глагол (29ч+6ч)

Глагол как часть речи

134

1

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: вычитывать все

виды информации, извлекать информацию из разных источников. П: анализировать лексическое значение глаголов, выявлять способы образования глаголов

4.1

П. 106, у. 607

НЕ с глаголами

135-136

2

Объяснение нового материала

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка.

6.11

П. 107, с. 73 (раб.тетр.), у.613, у. 142 (раб.тетр.)

Р/Р. Рассказ.

137

1

Развитие речи

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. П: создавать тексты разных типов

8.6; 3.8

Упр.619

Неопределённая форма глагола

138-139

2

Объяснение нового материала

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: вычитывать все

виды информации, извлекать информацию из разных источников. П: анализировать лексическое значение глаголов, выявлять способы образования глаголов.

П.109, у.624, у. 141 (раб. тетр.)

Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах

140-141

2

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка.

6.4

П.110, у.634, у.140 (раб.тетр.)

Виды глагола

142-143

2

Объяснение нового материала

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников. П: распознавать глаголы сов. и несов.вида

П.111, у.642, 644

Буквы Е-И в корнях с чередованием

144-147

4

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка.

6.10

П.112, у.649, у.143 (раб. тетр.), инд. зад

Р/Р. Невыдуманный рассказ (о себе)

148

1

Развитие речи

Л:осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. П: создавать тексты разных типов.

8.6; 3.8

П. 113, у. 144 (раб. тетр.)

Время глагола

149

1

Комбинированный

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала П: определять наклонение и время глагола, устанавливать связь вида и времени глагола.

П.114, у.146 (раб тетр.)

Прошедшее время

150-151

2

Комбинированный

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников П: определять наклонение и время глагола, устанавливать связь вида и времени глагола.

П. 115, у. 657, у. 136 (раб. тетр.)

Настоящее время

152

1

Комбинированный

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала П: определять наклонение и время глагола, устанавливать связь вида и времени глагола.

П.116, у.660

Будущее время

153

1

Комбинированный

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников. П: определять наклонение и время глагола, устанавливать связь вида и времени глагола.

П. 117, у. 665

Спряжение глаголов

154

1

Комбинированный

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников. П: определять  спряжение глагола.

6.10

П. 118, у.135 (раб. тетр)

Как определить спряжение глагола

155-157

3

Практикум

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников. П: определять  спряжение глагола.

6.10

П. 119, у.676, 681,  137 (раб. тетр.)

Морфологический разбор глагола

158

1

Практикум

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала П: определять морфологические признаки глагола, роль глагола в предложении.

4.3

П.120, у.138 (раб. тетр.)

Р/Р. Подготовка к написанию и написание контрольного сжатого изложения (упр. 688)

159-160

2

Развитие речи

Л: расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: способность к преобразованию, сохранению и передаче информации. П: умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости

3.1; 3.2; 3.5; 3.8; 3.10

дописать

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа

161-162

2

Комбинированный

Л:  уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка.

6.4

П. 121, у. 693,  у. 141 (раб. тетр.)

Р/Р. Употребление времён.

Написание сочинение по картине «Не взяли на рыбалку»  (упр. 701)

163-164

2

Развитие речи

Л:осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. П: создавать тексты разных типов.

8.6; 3.8

П. 122, дописать

Повторение

165-166

2

Практикум

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по морфологии, орфографии.

Вопр. С. 135, у. 700, 703

Контрольный диктант по теме «Глагол». Анализ контрольного диктанта.

167-168

2

Контроль ЗУН

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по морфологии, орфографии.

Упр. 145 (раб. тетр.)

Повторение и систематизация изученного (5ч+2ч)

Разделы науки о языке

169

1

Обобщающий

Л:понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей. М/П: способность владение умением информационной переработки материала учебника. П: усвоение основ научных знаний о языке

П. 123. У. 712 (у), 713 (п)

Орфограммы в приставках и корнях слов. Орфограммы в окончаниях слов.

170

1

Обобщающий

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: владение всеми видами речевой деятельности. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка

6.6

П.124, 125, у.724

Р/Р. Подготовка к написанию контрольного сочинения по воображению. Написание контрольного сочинения по воображению  (упр. 717)

171-172

2

Развитие речи

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. П: создавать тексты разных типов.

8.6; 3.8

дописать

Употребление букв Ъ и Ь

173

1

Обобщающий

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П: владение всеми видами речевой деятельности. П: овладение основными орфографическими нормами русского языка

6.4

П.126, у.148 (раб. тетр.)

Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью.

174

1

Обобщающий

Л: достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: способность правильно излагать свои мысли в устной форме.. П: пунктуационно правильно оформлять предложения в соответствии. с нормами и правилами письма.

7.18

П. 127, у.731, подготовиться к контрольному тестированию за курс 5 класса

Контрольное тестирование за курс 5 класса

175

1

Контроль ЗУН

Л:  осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.  П: усвоение научных знаний по всем разделам языкознания.