Рассмотрено и одобрено                       Согласовано                             УТВЕРЖДАЮ                                                    на заседании МО химиков                    Зам.директора по УВР          Директор школы:_____/Потапов Е.А.

             Протокол №_  от ______200  г             ________Бусалаева Т.Н.                                                                                                                                 Руководитель МО______         

МОУ РУССКО-БЕКТЯШКИНСКАЯ СОШ

ПРОГРАММА КУРСА ХИМИИ

ДЛЯ  9 КЛАССА

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

                                                                                               учитель химии

                                                                                          высшей категории

                                                                                              ПОТАПОВА Т.Ю.

2009г

№

п\п

Раздел, тема

Всего,

час.

В том числе

Форма

контроля

практ.

работы

1

Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса

7

Входной контроль

2

Тема 1.  Металлы

15

К.р.№1

Пр.р.,№1,2,3

3

Тема 2. Неметаллы

29

К.р.№2

Пр.р.,№4,5,6

4

Тема 3. Органические соединения

11

К.р.№3

Пр.р.№7

5

Тема 4. Обобщение знаний по химии за курс основной школы

6

К.р.№ 4

Итого

68

4

7

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Цели и задачи

Формы и методы

Планируемые результаты обучения. Ученик должен:

Химический эксперимент:

Д-демонстрации,

Л - лабораторные

Задание

на дом

    Знать:

    Уметь:

 1

          2

       3

      4

     5

     6

         7

       8

        9

Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса (7  часа)

1

04.09

Характеристика химического элемента на основании его положения в ПСХЭ Д.И.Менделеева

Повторение и обобщение знаний

Воспроизведение знаний учащихся о строении атома; сравнение свойств простого вещества со свойствами простых веществ, образованных соединениями по периоду и подгруппе элементами; генетические  ряды металла и неметалла

Беседа с элементами объяснения учителя

Строение атома, свойства простых веществ, образованных элементами одного периода, одной подгруппы

Записывать схему строения атомов элементов, сравнивать свойства простых веществ, образованных элементами одного периода, одной главной подгруппы

§ 1, упр. 1-5

2

08.09

Характеристика химического элемента металла и неметалла

Повторение и обобщение знаний

сравнение свойств простого вещества  металла со свойствами простых веществ неметаллов

Беседа с элементами объяснения учителя

Строение атома, свойства простых веществ, образованных элементами одного периода, одной подгруппы

Записывать схему строения атомов элементов, сравнивать свойства простых веществ, образованных элементами одного периода, одной главной подгруппы

§ 1, упр. 6-10

3

11.09

Характеристика химического элемента по кислотно-основным свойствам образуемых им соединений

Амфотерные оксиды и гидроксиды

Урок закрепления изученного (урок –практикум)

Повторение и обобщение знаний

Воспроизведение знаний учащихся о строении атома; сравнение свойств простого вещества со свойствами простых веществ, образованных соединениями по периоду и подгруппе элементами; генетические  ряды металла и неметалла

Содействовать усвоению знаний о переходных элементах, амфотерности. Рассмотреть зависимость свойств оксидов и гидроксидов переходных от величины степени окисления

Беседа с элементами объяснения учителя

План характеристики элемента, понятия «генетическая связь» и «генетические ряды»

Понятие о переходных элементах, понятие «амфотерность» степени окисления

Составлять генетические ряды металла, неметалла и переходного элемента

Составлять генетический ряд для переходных элементов, определять степень окисления элемента в соединении, характеризовать свойства оксидов и гидгоксидов цинка или алюминия

Д. Получение и характерные свойства основного и кислотного оксидов; основания и кислоты (CaO и SO2; Ca(OH)2 H2SO4)

Д. Свойства гидроксидов хрома

Л. Получение и свойства амфотерного Гидроксида (Zn(OH)2  илиAI(OH)3

§ 2, упр. 1-3

§ 2, упр.4

4

15.09

Периодический закон и

система элементов

Д.И.Менделеева

Повторение и обобщение знаний

Содействовать усвоению знаний о периодическом законе и ПСХЭ Д.И.Менделеева; продолжить формирование понятий о физическом смысле порядкового номера химического элемента, номера периода и групп

Беседа с элементами объяснения учителя

Формулировку ПЗ, значение ПЗи ПСХЭ физический смысл порядкового номера химического элемента, номера периода и групп

Сравнивать свойства химических элементов по положению в ПСХЭ и строению атома

§ 3, упр. 7-10

5.

18.09

Свойства оксидов и оснований в свете теории ЭД и процессов окисления и восстановления

Повторение и обобщение знаний

Беседа с элементами объяснения учителя

Определения оксидов и оснований с позиций ЭД

Записывать уравнения химических реакций ионного обмена в молекулярном и ионном виде, уметь составлять электронный баланс для окислительно-восстановительных реакций

§35-43 (по учебнику 8 кл)

6

22.09

Свойства кислот и солей  в свете теории ЭД и процессов окисления и восстановления

Повторение и обобщение знаний

Беседа с элементами объяснения учителя

Определения кислот  и солей с позиций ЭД

записывать уравнения химических реакций ионного обмена в молекулярном и ионном виде, уметь составлять электронный баланс для окислительно-восстановительных реакций

§35-43 (по учебнику 8 кл)

7

25.09

Вводный контроль

Контроль знаний

Тестирова ние

Тема 2. Металлы (15 часов)

1

29.09

Положение элементов-металлов в ПСХЭ Д.И.Менделеева и особенности строения атомов. Физические свойства металлов

Обобщение и систематизация знаний

Создать условия для обобщения и систематизации знаний о положении металлов в периодической системе; рассмотреть особенности строения атомов металлов, их физических свойств

Беседа с элементами рассказа учителя, с/ р учащихся  в р.т.

Строение атомов металлов, особенности металлической химической связи

Объяснять строение атомов металлов, положение их в ПСХЭ Д.И.Менделеева

Л.Ознакомление с коллекцией образцов металлов

§ 4, упр. 1-6,

§ 5,       упр. 1-3

§ 6

2

02.10

Химические свойства металлов

Изучение нового материала

Содействовать усвоению знаний учащихся о химических свойствах металлов на основании их положения в электрохимическом ряду напряжений в свете представлений ОВР

Объяснение учителя

Химические свойства металлов

Составлять уравнения ОВР

Д.

Взаимодействие  металлов с неметаллами и водой

2. Взаимодействие

металлов с растворами кислот и солей

3. Горение Na, Mg, Fe

§8,

упр. 1,3,4,5

3

06.10

Сплавы

Изучение нового материала

Содействовать усвоению знаний о сплавах, их значении

Беседа с элементами рассказа учителя, с/ р учащихся  в р.т.

Понятие сплава, их виды, значение

Давать характеристику сплавов

Л. Ознакомление с коллекцией сплавов

§ 7,

упр.1-3

4

09.10

Металлы в природе. Общие способы их получения

Изучение нового материала

Содействовать усвоению знаний о металлах, их нахождению в природе; дать понятие о металлургии и ее разновидностях

Беседа с элементами рассказа учителя, с/ р учащихся  в р.т.

Понятие металлургии, ее разновидности

Применять полученные знания

Д.Восстановление металлов углем, водородом

Л.Ознакомление с коллекцией руд

§ 9,

упр. 1-6

5

13.10

Общие понятия  о коррозии металлов

Изучение нового материала

Содействовать усвоению знаний учащихся о коррозии, способах защиты металлов от коррозии

Объяснение учителя, беседа с учащимися

Понятие коррозии, ее виды

Объяснять причины и механизм коррозийных процессов

Д. Опыты, демонстрирующие коррозию металлов и способы защиты их от коррозии

§ 10,

упр. 2,6,7

6

16.10

Общая характеристика элементов главной подгруппы I группы

Изучение нового материала

Создать условия для проведения сравнительной характеристики щелочных металлов по плану:

1.  строение атома
2.  простые вещества, их физические и химические свойства
3.  кислородные соединения (оксиды, гидроксиды)

Беседа с элементами рассказа учителя, с/ р учащихся  в р.т.

Характеристику щелочных металлов

Давать характеристику по предложенному плану, записывать уравнения химических реакций, характеризующих их свойства

Д.Образцы щелочных металлов

2.Взаимодействие

Na, Li с водой, кислородом, неметаллами

3.Образцы оксидов и гидроксидов щелочных металлов, их растворимость в воде

§11 до соединений щелочных металлов, упр. 1-2

7

20.10

Соединения щелочных металлов

Изучение нового материала

Содействовать расширению и углублению знаний учащихся об оксидах, гидроксидах, ионной связи, кристаллических решеток

Беседа, составление уравнений химических  реакций, решение задач

Химические свойства оксидов и гидроксидов щелочных металлов, области их применения

Составлять уравнения химических реакций, характеризующих свойства щелочных металлов и их соединений

Д.1.Химические свойства оксида лития

2.Распознавание солей натрия и калия по окраске пламени

Л.1Химические свойства гидроксидов натрия и калия

2.Изучение образцов природных соединений щелочных металлов

§11 до конца,

упр. 3, по желанию

4,5

8

23.10

Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать расширению и углублению знаний учащихся о характеристике химических элементов и образуемых ими простых веществ, продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, делать выводы

Беседа, составление уравнений химических  реакций, решение задач

Строение атомов щелочноземельных металлов, физические и химические свойства

Составлять схемы строения атомов, уравнения химических реакций, решать расчетные задачи

Д.1.образцы щелочноземельных металлов

2.Взаимодействие кальция с водой, кислородом, неметаллами

3.Образцы оксидов и гидроксидов щелочноземельных металлов, их растворимость в воде

§12 до соединения щелочноземельных металлов, упр. 1,6,9

9

27.10

Соединения щелочноземельных металлов

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать расширению и углублению знаний учащихся об оксидах, гидроксидах, ионной связи, кристаллических решеток, закрепить умения учащихся в составлении уравнений химических реакций

Беседа, составление уравнений химических  реакций, решение задач

Химические свойства оксидов и гидроксидов щелочноземельных металлов, области их применения

Составлять уравнения химических реакций, характеризующих свойства щелочноземельных металлов и их соединений

Л.Ознакомление с образцами природных соединений кальция

2.Свойства негашеной извести

§12 до конца,

упр. 5, 8

10

30.10

Алюминий, его физические и химические свойства

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать расширению и углублению знаний учащихся о характеристике химических элементов и образуемых ими простых веществ, продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, делать выводы

Беседа с элементами рассказа учителя, сравнение с элементами изученных главных подгрупп

Строение атома, физические и химические свойства алюминия

Составлять схемы строения атома, уравнения химических реакций, решать расчетные задачи

Д.Горение алюминия

2.Взаимодействие алюминия с иодом

3.Показ механической прочности алюминиевой пленки

Л.Ознакомление с коллекцией изделий из алюминия

2.Коллекция сплавов алюминия

3.Взаимодействие алюминия с растворами кислот, солей, щелочей

§13 до соединений алюминия,

упр. 3,4,7

7

11

10.11

Соединения алюминия

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать расширению и углублению знаний учащихся об оксидах, гидроксидах, ионной связи, кристаллических решеток, закрепить умения учащихся в составлении уравнений химических реакций

Беседа, составление уравнений химических  реакций, решение задач

Химические свойства оксида и гидроксида алюминия, области их применения

Составлять схемы строения атома, уравнения химических реакций, решать расчетные задачи

Л.Получение гидрокс алюминия и доказательство его амфотерности

2.Ознакомление с образцами природных соединений алюминия

§13 до конца, упр 8, по желанию упр. 6

12

13.11

Железо, его физические и химические свойства

Изучение нового материала, комбинированный

Создать условия для актуализации знаний учащихся по Периодическому закону и ПСХЭ Д.И.Менделеева; ознакомить  с особенностями элементов побочных подгрупп на примере железа

Беседа с элементами объяснения учителя, сравнение, обобщение

Положение железа в периодической системе, строение атома железа, свойства железа как простого вещества

Объяснять особенности строения и свойств элементов побочных подгрупп

Д.1.Образцы сплавов железа

2.Горение железа в кислороде и хлоре

3.Взаимодействие железа с растворами кислот и солей

4.Опыты, показывающие отношение железа к концентрированным кислотам

§14 до соединений железа, упр. 4,5,6,

13

17.11

Генетические ряды Fe2+ Fe3+

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать усвоению знаний учащихся о  свойствах оксидов  и гидроксидов , важнейших солях железа (II) и (III); рассмотреть качественные реакции на Fe2+  и Fe3+

Беседа с элементами объяснения учителя, сравнение, обобщение

Особенности свойств соединений железа (II) и (III

Составлять генетические ряды железа (II) и (III)

Л.Получение и свойства гидроксидов  железа (II)  и (III)

2. Качественные реакции на Fe2+  и Fe3+

§14 до конца упр. 2а, 8-по желанию

14

20.11

Обобщение по теме «Металлы»

Обобщение и систематизация знаний

Создать условия для обобщения и систематизации знаний о положении металлов в периодической системе; рассмотреть особенности строения атомов металлов, их свойств

Выполнение заданий и упражнений, решение расчетных задач

Особенности строения и свойств металлов главных и побочных подгрупп

Составлять уравнения реакций, подтверждающих свойства металлов, решать расчетные задачи

Подготовиться к к/р по теме «Металлы»

15

24.11

Контрольная работа№1  по теме «Металлы»

Обобщение  и систематизация знаний.

Контрольная работа

Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся по теме

с/р

Тема 2. Неметаллы (20 часов)

1

27.11

Общая характеристика неметаллов

Обобщение и систематизация знаний

Создать условия для обобщения и систематизации знаний о положении неметаллов в периодической системе; рассмотреть особенности строения атомов неметаллов, их физических свойств

Беседа с элементами рассказа учителя, с/ р учащихся  в р.т.

Строение атомов неметаллов, особенности химической связи

неметаллов

Объяснять строение атомов неметаллов, положение их в ПСХЭ Д.И.Менделеева

Д.1РядЭО

2.Модели атомных кристаллических решеток (на примере модификаций углерода алмаза и графита) и молекулярных     (на примере озона и кислорода)

3.Состав воздуха

§15, упр. 1-6

2

01.12

Химические элементы  в клетках живых организмов

Изучение нового материала,

Содействовать усвоению знаний учащихся о макро- и микроэлементах и их роли в жизнедеятельности организмов.

Беседа с элементами рассказа учителя,

макро- и микроэлементы

§16, упр. 1-3

3

04.12

Общая характеристика галогенов

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать усвоению знаний учащихся о галогенах, строении их атомов, физических и химических свойствах простых веществ

Беседа с элементами рассказа учителя, с/ р учащихся  в р.т.

Строение атомов галогенов

Объяснять положение галогенов в ПСХЭ,записывать уравнения химических реакций, характеризующих их свойства

Д.1.Образцы галогенов -простых веществ

2.Взаимодействие галогенов с натрием, алюминием

3.Вытеснение хлором брома или иода из растворов их солей

§ 17, упр. 1-8,

§ 19, упр. 1,2

4

08.12

Соединения галогенов

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать усвоению знаний учащихся о соединениях галогенов

Беседа с элементами рассказа учителя, с/ р учащихся  в р.т.

Свойства галогенов

Составлять уравнения химических реакций, характеризующие свойства галогенов

Д.Получение и свойства HCI

Л.1.Образцы природных хлоридов

2.Качественные реакции на галогенид-ионы

§ 18, упр. 1-7

5

11.12

Биологическое значение и применение галогенов и их соединений

Изучение нового материала,

Содействовать усвоению знаний учащихся о биологическом значении и применении галогенов и их соединений

Беседа с элементами рассказа учителя

значение и применение галогенов и их соединений

§ 19, упр. 1-5

6

15.12

Решение задач на избыток и недостаток

решения задач

Продолжить формиро-вание умений решать задачи на  определение  массы  или объёма продукта реакции, если исходное вещество имеет определённую долю примесей, если одно из в-в взято в избытке

с/ р учащихся  в р.т.

Основные алгоритмы решения задач

Уметь решать задачи на избыток и недостаток

7

18.12

Практическая работа №1

Определение выхода продукта реакции

Обобщение и систематизация знаний, практическая работа

Закрепить и  совершен-ствовать практические навыки уч-ся прово-дить химические опыты, углу-бить знания учащихся о составлять план решения эксперимента.

с/р, практический

Уметь определять выход реакции

Отчет о работе

8

22.12

Практическая работа № 2

Осуществление цепочки химических превращений

Обобщение и систематизация знаний, практическая работа

Совершенствовать умение учащихся самостоятельно проводить опыты; соблюдать правила техники безо-пасности; доказывать химические свойства полученных веществ; описывать результаты наблюдений и делать выводы.

с/р, практический

Химические свойсва  веществ основных классов соединений

Уметь составлять химические реакции

Отчет о работе

9

23.12

Итоговое тестирование за 1 полугодие

Контроль знаний и умений по изученному материалу

Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся по изученным  темам

с/ р

10.

25.12

Обобщение по изученным  темам, анализ итогового тестирования

Обобщение и систематизация знаний

Создать условия для обобщения и систематизации знаний

Выполнение заданий и упражнений, решение расчетных задач

Особенности строения и свойств металлов главных и побочных подгрупп

Составлять уравнения реакций, подтверждающих свойства металлов, решать расчетные задачи

11.

12.01

Кислород

Изучение нового материала, комбинированный

Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся по теме

Беседа с элементами рассказа учителя, с/ р учащихся  в р.т

Важнейшие свойства кислорода и области его применения

§ 20, упр. 2,3,6

12

15.01

Сера, ее физические и химические свойства

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать усвоению знаний учащихся о строении  атома серы ее физических и химических свойствах

Беседа с элементами рассказа учителя, с/ р учащихся  в р.т.

Строение серы, понятие аллотропия

Объяснять положение серы в   ПСХЭ, записывать уравнения химических реакций, характеризующих её свойства

Д.1.Получение пластической серы

2.Взаимодействие серы с металлами, водородом и кислородом

§ 21, упр. 2,3,6

13.

19.01

Оксиды серы (IV) и (VI)

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать усвоению знаний учащихся о соединениях серы

Беседа с элементами рассказа учителя, с/ р учащихся  в р.т.

Свойства  оксидов  серы

Составлять уравнения химических реакций, характеризующие свойства оксидов серы

Д.1.Получение оксида серы (IV) горением серы и взаимодействием меди с концентрированной серной кислотой

2.Взаимодействие оксида серы (IV) с водой и щелочью

3.обесцвечивание красок с помощью оксида серы (IV)

§ 22, оксиды серы (IV) и (VI), упр. 1,2,5,6

14.

22.01

Серная кислота и её соли

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать усвоению знаний учащихся о серной кислоте в свете ТЭД и ОВР; рассмотреть производство серной кислоты, соли серной кислоты и их применение в народном хозяйстве

Объяснительно-иллюстративный

Свойства    серной кислоты, её солей, значение их в народном хозяйстве

Составлять уравнения химических реакций, характеризующие свойства серной кислоты

Д.1.Разбавление  конц. серной кислоты

2.Свойства серной кислоты (разб.) как типичной кислоты

3.Взаимодействие конц. Серной кислоты с медью

Л.1.Качественные реакции сульфат-ион

2.Ознакомление с образцами сульфатов

§ 22 до конца, упр. 3,4,8

15.

29.01

Практическая работа № 3

Экспериментальные задачи на определение веществ

Практическая работа

Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся по теме

с/р, практический

Свойства анионов и катионов (качественные реакции)

Пользоваться реактивами и оборудованием

Необходимое оборудование и реактивы

Отчет о работе

16.

02.02

Азот и его свойства

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать усвоению знаний учащихся о строении  атома азота, его физических и химических свойствах как простого вещества

Беседа с элементами рассказа учителя, с/ р учащихся  в р.т.

Строение азота, его биологическую роль

Объяснять положение азота в   ПСХЭ, записывать уравнения химических реакций, характеризующих его свойства

Д.Корни бобовых растений с клубеньками

§ 23, упр. 1-5

17

05.02

Аммиак и его свойства

Изучение нового материала, комбинированный

Создать условия для изучения строения аммиака, его свойств, распознавания; продолжить формирование понятия об окислительно-восстановительных реакциях, механизме образования связи по донорно-акцепторному механизму

Объяснительно-иллюстративный, беседа, с/р учащихся по выполнению заданий и упражнений

Строение и свойства аммиака; механизм образования донорно-акцепторной связи

Составлять уравнения химических реакций, характеризующие свойства аммиака, объяснять механизм образования донорно-акцепторной связи

Д.1.Получение, собирание и распознавание аммиака

2.Растворение аммиака в воде

3.Взаимодействие аммиака с хлороводородом

§ 24,

упр. 1-7

10

08.02

Соли аммония

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать формированию понятия о солях аммония, их представителях, областях применения в народном хозяйстве

Беседа с элементами рассказа и объяснения учителя, решение задач

Состав и свойства солей аммония

Составлять уравнения химических реакций, характеризующие свойства  солей  аммония; решать расчетные задачи

Д.1.Получение солей аммония

2.Химическая возгонка хлорида аммония

Л.Качественная реакция на ион аммония

§ 25, упр. 1-5

19

12.02

Азотная кислота и ее свойства

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать усвоению знаний учащихся об азотной кислоте в свете ТЭД и ОВР; рассмотреть производство азотной кислоты, соли азотной кислоты и их применение в народном хозяйстве

Объяснительно-иллюстративный

Свойства   азотной кислоты, её солей, значение их в народном хозяйстве

Составлять уравнения химических реакций, характеризующие свойства азотной кислоты

Д.1.Химические свойства азотной кислоты как электролита

2.Взаимодействие конц. Азотной кмслоты с медью

§ 26 до солей аммония, упр. 1-5

20

15.02

Соли азотистой и азотной кислот

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать формированию понятия о нитратах и нитритах, их представителях, областях применения в народном хозяйстве

Беседа с элементами рассказа и объяснения учителя, решение задач

Состав и свойства солей азотной и азотистых кислот

Составлять уравнения химических реакций, характеризующие свойства  нитритов и нитратов; решать расчетные задачи

Л.1.Знакомство с образцами  нитритов и нитратов

2.Знакомство с оллекцией азотных удобрений

3.Качественное обнаружение нитрат и нитрит ионов, в том числе и в с/х продукции

§ 26 до  конца, упр. 6,7

21

19.02

Фосфор

Соединения фосфора

Изучение нового материала, комбинированный

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать усвоению знаний учащихся о строении  атома фосфора, его физических и химических свойствах как простого вещества

Содействовать усвоению знаний учащихся о многообразии соединений фосфора, их свойствах, областях применения

Беседа с элементами рассказа учителя, с/ р учащихся  в р.т.

Беседа с элементами рассказа и объяснения учителя, решение задач

Строение атома фосфора, его биологическую роль как простого вещества, аллотропные модификации фосфора

Объяснять положение азота в   ПСХЭ, записывать уравнения химических реакций, характеризующих его свойства

Д.1.Получение белого фосфора из красного

2.Воспламенение белого фосфора

Д.1.Получение оксида фосфора (V)  горением 2.Растворение P2O5  в воде

Л.1. Свойства H3PO4 как электролита

2 Качественная реакция на ион PO43-

3.Знакомство с фосфорных удобрений

§ 27, упр. 1-3

упр. 4-7

многообразие соединений фосфора, их свойства,

области применения

Составлять уравнения химических реакций, характеризующие свойства  соединений фосфора; решать расчетные задачи

22

22.02

Углерод

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать усвоению знаний учащихся о строении  атома углерода, его физических и химических свойствах как простого вещества

Беседа с элементами рассказа учителя, с/ р учащихся  в р.т.

Строение атома углерода, его аллотропные модификации

Объяснять положение  углерода в   ПСХЭ, записывать уравнения химических реакций, характеризующих его свойства

Д.1.Модели кристаллических решеток алмаза и графита

2.Адсорбционные свойства активированного угля; поглощение им растворенных или газообразных веществ

3.Горение угля в кислороде

4.Восстановление меди из её оксида углем

§ 28, упр.1-8

23

26.02

Оксиды углерода (II) и (IV)

Карбонаты

Изучение нового материала, комбинированный

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать усвоению знаний учащихся о строении и свойствах оксидов углерода

Содействовать усвоению знаний учащихся о многообразии соединений углерода, их свойствах, областях применения

Беседа с элементами рассказа учителя, с/ р учащихся  в р.т.

Беседа с элементами рассказа и объяснения учителя, решение задач

Строение и свойства  оксидов  углерода

многообразие соединений углерода, их свойства,

области применения

Составлять уравнения химических реакций, характеризующие свойства оксидов углерода

Составлять уравнения химических реакций, характеризующие свойства  соединений углерода; решать расчетные задачи

Л.1.Знакомство с коллекцией карбонатов

2.Качественная реакция карбонат-ион

3.Переход карбоната кальция в гидрокарбонат и обратно

§ 29  упр. 1-8

24

29.02

Практическая работа № 4.

Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода»

Обобщение и систематизация знаний, практическая работа

Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся по теме

с/р, практический

Пользоваться реактивами и оборудованием

Необходимое оборудование и реактивы

Отчет о работе

25

02.03

Практическая работа № 5.

Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа азота»

Обобщение и систематизация знаний, практическая работа

Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся по теме

с/р, практический

Свойства анионов и катионов (качественные реакции)

Пользоваться реактивами и оборудованием

Необходимое оборудование и реактивы

Отчет о работе

26

05.03

Практические работы № 6

Получение , собирание и распознавание газов»

Обобщение и систематизация знаний, практическая работа

Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся по теме

с/р, практический

Способы получения, собирания газов

Пользоваться реактивами и оборудованием

Необходимое оборудование и реактивы

Отчет о работе

27

09.03

Кремний

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать усвоению знаний учащихся о строении  атома кремния , его физических и химических свойствах как простого вещества

Беседа с элементами рассказа учителя, с/ р учащихся  в р.т.

Особенности строение атома  кремния

Объяснять положение  кремния в   ПСХЭ, записывать уравнения химических реакций, характеризующих его свойства

Л.Знакомство с коллекцией природных соединений кремния

§30 до применения кремния
упр. 1-4

28

12.03

Обобщение по теме «Неметаллы»

Обобщение и систематизация знаний

Создать условия для обобщения и систематизации знаний о положении металлов в периодической системе; рассмотреть особенности строения атомов металлов, их свойств

Выполнение заданий и упражнений, решение расчетных задач

Особенности строения и свойств металлов главных и побочных подгрупп

Составлять уравнения реакций, подтверждающих свойства металлов, решать расчетные задачи

29

16.03

Контрольная работа№3 по теме «Неметаллы»

Обобщение  и систематизация знаний.

Контрольная работа

Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся по теме

с/р

Органическая химия 11 ч

1

19.03

Предмет органической химии. Строение атома углерода

Изучение нового материала

Содействовать усвоению понятий об органической химии как науке о соединениях углерода, продолжить формирование знаний о многообразии органических веществах

Рассказ учителя с элементами  беседы с учащимися

Историю развития органической химии, причину многообразия органических веществ

Объяснять причину многообразия органических веществ

Д.Образцы природных и синтетических материалов

§31, упр. 1-6

2

30.03

Алканы. Химические свойства и применение алканов

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать усвоению знаний учащихся об особенностях строения   и свойствах  алканов, областях их применения

Беседа с элементами рассказа учителя, с/ р учащихся  в р.т.

Определение алканов, общую формулу алканов, понятие гомологического ряда, изомерии, особенности химических свойств,

Составлять формулы гомологов и изомеров алканов, записывать уравнения реакций, характеризующих их свойства

Д.1.Шаростержневые и масштабные модели молекул алканов

2.Горение метана и др. углеводородов, обнаружение продуктов горения

3.Отношение алканов к бромной воде и раствору перманганата калия

§32, упр. 1-6

3

02.04

Алкены. Химические свойства этилена

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать усвоению знаний учащихся об особенностях строения   и свойствах  алкенов, областях их применения; продолжить формирование понятий о качественных реакциях

Беседа с элементами рассказа учителя, с/ р учащихся  в р.т.

Определение алкенов, общую формулу алкенов, понятие гомологического ряда, изомерии; обусловленных кратной связью

Составлять формулы гомологов и изомеров алкенов, записывать уравнения реакций, характеризующих их свойства

Д.1.Модели молекул этилена

2.Получение этилена

3.Горение этилена

4.Взаимодействие этилена с бромной водой и раствором перманганата калия

§33, упр.1-6

4

06.04

Понятие о спиртах на основе реакции гидратации этилена и взаимодействия этилена  с раствором перманганата калия

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать усвоению знаний учащихся о спиртах  как производных углеводородов; рассмотреть особенности строения и свойств спиртов, обусловленных наличием функциональной группы

Объяснительно-иллюстративный

Характеристику  спиртов, общую формулу предельных одноатомных спиртов, гомологический ряд спиртов

Составлять формулы изомеров , гомологов, записывать уравнения реакций, характеризующих их свойства

Д.1.Образцы метанола, этанола, этиленгликоля, глицерина

2.Качественная реакция на многоатомные спирты

§36, упр. 1-5

5

09.04

Окисление альдегида в кислоту и понятие об одноосновных карбоновых кислотах

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать усвоению понятия об одноосновных карбоновых кислотах на примере уксусной кислоты

Объяснительно-иллюстративный

Общую формулу одноосновных карбоновых кислот, применение уксусной кислоты, ацетатов

Составлять формулы изомеров , гомологов, записывать уравнения реакций, характеризующих их свойства

Д.Типичные кислотные свойства уксусной кислоты общие с минеральными кислотами

§37, упр 1-6,

§38,упр. 1-4.6

6

13.04

Понятие о сложных эфирах. Жиры

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать усвоению понятия о сложных эфирах и жирах как продукта взаимодействия карбоновых кислот со спиртами; рассмотреть их свойства и области применения

Объяснительно-иллюстративный

Понятие сложных эфиров, распространение их в природе и значение

Получать сложные эфиры, составлять уравнения химических реакций, характеризующих их свойства

Д.1.Получение сложных эфиров: синтез этилового эфира уксусной кислоты

2.Образцы твердых и жидких жиров

Растворимость жиров

4.Доказательство непредельности у жидких жиров

§38,

упр. 2,3

§39, упр. 1-5

7

16.04

Реакции поликонденсации аминокислот. Белки

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать усвоению знаний о белках, особенностях их строения и свойств; дать понятие о реакциях поликонденсации

Беседа с элементами рассказа учителя

Понятие о полимерах, реакции поликонденсации, биологическую роль белков

Составлять формулы полимеров, отличать реакции поликонденсации от других типов химических реакций

Д.1.Цветные реакции белков

2.Растворение и осаждение белков

3.Денатурация белков

§40, упр. 2-5

8

20.04

Углеводы

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать усвоению знаний об углеводах, особенностях их строения и свойств

Беседа с элементами рассказа учителя

Понятие о полимерах, нахождение в природе и значение для живых организмов

Выделять углеводы среди изученных органических веществ

Д.Оразцы углеводов

§41, упр. 1-6

9

23.04

Полимеры

Изучение нового материала, комбинированный

Содействовать усвоению понятия о полимерах, их классификации

Беседа с элементами рассказа учителя

Реакции полимеризации, поликонденсации, мономер, полимер, структурное звено полимера

Отличать реакции полимеризации от реакций поликонденсации

Д.1.Образцы природных и химических полимеров: пластмасс и волокон

2.Распознавание пластмасс и волокон

§42, упр. 1-5

10

27.04

Обобщение знаний учащихся по органической химии

Обобщение и систематизация знаний

Создать условия для обобщения и систематизации знаний об органических соединениях; продолжить формирование  генетической связи между классами веществ

Выполнение заданий и упражнений, решение задач

Строение и свойства органических веществ, генетическую связь между классами веществ

Составлять уравнения химических реакций, решать расчетные задачи

Повт. Материал §§31-42

11

30.04

Практическая работа № 7

Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ

Обобщение и систематизация знаний, практическая работа

Создать условия для обобщения и систематизации знаний об органических соединениях

с/р, практическая работа

Свойства изученных органических веществ

Распознавать изученные органические вещества по качественным реакциям

Отчет о работе

Тема 7. Обобщение знаний по химии за курс основной школы (6часов)

1.

04.05

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева в свете строения атома

Обобщение и систематизация знаний

Создать условия для обобщения и систематизации знаний учащихся по Периодическому закону и ПСХЭ Д.И.Менделеева в свете строения атома

Беседа,

сравнение,

обобщение

выполнение заданий и упражнений

Формулировку периодического закона, положение элемента в ПС, физический смысл порядкового номера элемента, номера периода и группы

Давать характеристику химического элемента по положению в ПСХЭ

Зад. В р.т.

2.

07.05

Строение вещества

(виды химических связей и типы кристаллических решеток)

Обобщение и систематизация знаний

Создать условия для обобщения и систематизации знаний учащихся о видах химической связи и типах кристаллических решеток, о взаимосвязи строения и свойств веществ

Беседа,

сравнение,

обобщение

выполнение заданий и упражнений

Определение ковалентной (полярной и неполярной), ионной, металлической связей

Зад. В р.т.

3.

11.05

Химические реакции

Обобщение и систематизация знаний

Создать условия для обобщения и систематизации знаний учащихся о классификации химических реакций по разным признакам

Беседа,

сравнение,

обобщение

выполнение заданий и упражнений

классификацию химических реакций по разным признакам

Определять тип химической реакции по признакам

Зад. В р.т.

4-5

14.05

18.05

Классы химических соединений в свете ТЭД

Обобщение и систематизация знаний

Создать условия для обобщения и систематизации знаний учащихся о классификации химических веществ, их свойств в свете ТЭД

Беседа,

сравнение,

обобщение

выполнение заданий и упражнений

Основные классы веществ, определение, особенности строения и свойств

Определять принадлежностьвеществ  к классу соединений по формуле, составлять уравнения химических реакций, характеризующие свойства данного вещества

Зад. В р.т.

6

21.05

Контрольная работа №4 по теме «Обобщение знаний по химии за курс основной школы»

Контроль и учет знаний