Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
В сп накоплено огромное количество научных данных. Для интеграции этих данных и построения единой целостной системы привлекается философия. Философия направлена на решение глобальных проблем, и явл базой, предлагающей свои универсальные способы решения проблем сп.
Аналогично фил знанию в сп рассматриваются основополагающие мировоззренческие аспекты: онтологический (помогает выявить место сп в структуре бытия); гносеологический (аспект, связывающий обучение и познание); аксиологический (устанавливающий пед приоритеты); философско-антропологический (обобщающий научные данные о личности, имеющей недостатки развития); историко-философский (изучает фил литературу); наиболее важным является социально-философский (рассматривающий предмет сп в социально-культурном контексте).
При этом используется междисциплинарный подход, интерпретирующий и интегрирующий материал из разных наук.
Сегодня сп в поиске новой парадигмы, которая позволила бы достичь более полного удовлетворения особых потребностей лиц с недостатками развития, что соответствует требованиям современной цивилизации. Осн направления поиска – гуманизация, фундаментализация, интеграция.
Гуманизация подразумевает главной целью спец образования - максимальное приближение чела, с недостатками разв, к полноценному и достойному существованию, включение его в равноправные соц отношения.
Фундаментализация при этом играет огромную роль - переосмысление основополагающих моментов, моделей и методик познания, приоритетов и перспектив сп. Интеграция проявляется в разнообразных формах совместного обучения здоровых детей и детей с отклонениями.
Проблемы специальной педагогики затрагивались философами прошлого, но изучение этих проблем носило эпизодический характер и не выделялось в отдельное направление. С накоплением знаний медицины и специальной педагогики потребовалось уточнение теоретической части сущности, информации о формах и причинах дизонтогенеза, таким образом появилась классификация недостатков развития с точки зрения философии.