Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Выберите один правильный ответ.
1. Задача педагогической науки:
а) вскрытие закономерностей в областях воспитания, обучения, образования;
б) изучение и обобщение практики педагогической деятельности;
в) разработка новых методов, средств, форм обучения;
г) прогнозирование образования;
д) все перечисленное верно.
2. Конечный результат педагогики – это:
а) Образование
б) Воспитание
в) Развитие
г) Знания
3. Педагогическим процессом называют:
а) организованный процесс целенаправленного развития студентов, обеспечивающий единство воспитания, обучения и образования;
б) организацию самостоятельной учебной работы студентов;
в) процесс развития личности;
г) процесс формирования личности.
4. Правило: «В методах преподавания отражайте методы научного
познания, развивайте мышление обучаемых, подводите их к поисковому
познавательному труду» Вы отнесете к дидактическому принципу:
а) наглядности;
б) доступности;
в) научности;
г) прочности;
д) систематичности.
5. Принцип последовательности обучения требует:
а) учета возрастных особенностей обучаемых;
б) последовательного расположения учебного материала;
в) использования наглядности;
г) правильного определения ведущих целей обучения;
д) развития творчества и познавательных способностей.
6. Основными категориями дидактики являются:
а) воспитание;
б) управление;
в) воображение;
г) исследование;
д) преподавание, учение, знания, умения, навыки.
7. Образованием называют процесс:
а) формирование взглядов, убеждений, моральных и эстетических качеств
личности;
б) усвоения обучаемыми систематизированных знаний, умений и навыков;
в) целенаправленного развития обучаемых;
г) деятельности педагога, направленной на прочное усвоение знаний;
д) все перечисленное верно.
8. Умения, доведенные до автоматизма, совершенства называются:
а) навыками;
б) результатами;
в) знаниями;
г) практикой;
д) достижениями цели обучения.
9. Ведущая цель лекции:
а) предъявление учебной информации;
б) закрепление знаний;
в) формирование практических умений;
г) формирование навыков.
10. Устранение отрицательных качеств и «взращение» новых или укрепление старых
положительных, стремление гармонично сформировать личность и её мотивы
называется:
а) Самовоспитанием
б) Перевоспитанием
в) Образованием
г) Обучением
11. Беседа, лекция, рассказ, дискуссия относятся к
а) Практическим методам обучения
б) Словесным методам обучения
в) Наглядным методам обучения
г( Все ответы верны
12. Учет и развитие индивидуальных особенностей учащихся и студентов во всех формах взаимодействия с ними в процессе обучения и воспитания отражает такое свойство образования как
а) индивидуализация
б) гуманизация
в) гуманитаризация
г) многовариантность
13. Процесс постоянного образования-самообразования человека в течение всей жизнедеятельности в связи с быстро меняющимися условиями жизни в современном обществе отражает такое свойство образования как
а) непрерывность
б) индивидуализация
в) информатизация
г) гуманизация
14. Контроль объективными тестовыми заданиями в первую очередь
позволяет:
а) осуществлять самоконтроль;
б) реализовать индивидуальный подход при проверке достижения
целей обучения;
в) осуществлять проверку практических навыков студентов;
г) стандартизировать контроль и сравнивать знания студентов
относительно друг друга.
15. Дидактической целью самостоятельной внеаудиторной
работы является:
а) развитие самостоятельности мышления;
б) формирование общих трудовых и профессиональных умений;
в) формирование умений и навыков самостоятельного умственного
труда;
г) закрепление, углубление, расширение знаний;
д) все перечисленное верно.
16. К методам педагогического исследования относятся:
а) словесные, наглядные, практические методы;
б) проблемное изложение;
в) метод наблюдения, педагогический эксперимент;
г) рассказ, объяснение, инструктаж;
д) все перечисленное верно.
17. Признаки, определяющие тип и структуру учебного занятия:
а) количество времени, отводимое на достижение главной цели;
б) деятельность преподавателя;
в) дидактические цели и структурные элементы учебного занятия;
г) наличие технических средств обучения;
18. К основным организационным формам обучения относятся:
а) консультация, факультативные занятия, конференция;
б) диспут, КВН, деловая игра;
в) лекция, семинар, практическое занятие;
г) смотр-конкурс, викторина;
д) экскурсия.
19. Принцип научности требует:
а) последовательного усвоения учебного материала;
б) проявления активности обучаемых;
в) научной достоверности изучаемых фактов, явлений, закономерностей;
г) прочности знаний.
20. По источнику получения знаний выделяют:
а) словесные, наглядные, практические методы;
б) инструктаж, демонстрация, работа с книгой;
в) частично-поисковый, исследовательский метод;
г) методы преподавания, методы учения;
д)метод наблюдения, опросные методы, педагогический
эксперимент.
21. Методами проблемного обучения являются:
а) рассказ, объяснение, лекция;
б) проблемное изложение, исследовательский метод;
в) метод иллюстрации, демонстраций, видеометод;
г) алгоритмический, репродуктивный;
22. Определяющим фактором выбора методов обучения является:
а) содержание изучаемого материала;
б) общие задачи подготовки специалиста;
в) особенности состава обучаемых;
г) наличие средств обучения;
д) мастерство преподавателя.
23. Ведущая функция педагогического контроля в обучении состоит в:
а) принятии решения относительно личности обучаемого;
б) оценке знаний обучаемого;
в) осуществление социальной справедливости;
г) все перечисленное верно.
д) все перечисленное не верно.
24. Отбор содержания учебного материала в первую очередь:
а) соответствует целям обучения;
б) облегчает обучение для студентов;
в) представляет собой перечень умений и навыков;
г) представляет собой перечень знаний;
д) все перечисленное неверно.
25. Метод формирования сознания с ярким эмоциональным изложением конкретных фактов и событий
А- наказание
Б- беседа
В- разъяснение
Г- рассказ
Д- поощрение
26. Метод стимулирования, закрепляющий положительные навыки и привычки
А- беседа
Б- поручение
В- приучение
Г- поощрение
Д- наказание
27. Метод стимулирования, требующий особо тщательного подхода перед его применением в связи с серьезностью возможных последствий
А- диспут
Б- поручений
В- поощрение
Г- наказание
Д- соревнование
28. Метод стимулирования, в процессе организации и проведения которого необходимо соблюдать правила: добровольность, гласность, конкретность, сравнимость.
А- поощрение
Б- наказание
В- соревнование
Г- наблюдение
Д- беседа
29. Характеристикой какой отрасли педагогики является следующая формулировка: «процессы воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов»
А. Общая
Б. Социальная
В. Возрастная
Г. Семейная
Д. Школьная
30.Какой педагогической закономерности соответствует данная характеристика: именно в процессе деятельности происходят духовные и физические приобретения?
А- активность воспитанника
Б- учет актуальных потребностей
В- пропорциональное соотношение усилий воспитанника и усилий воспитателя
Г- положительный эмоциональный фон
Д- ситуации успеха
31. Основная цель воспитания – это
А- содействие максимальному развитию личности, становлению как субъекта и стратега собственной жизни.
Б- формирование и развитие желаемого поведения и отношения к окружающим людям.
В- подготовка к активному участию в трудовой деятельности.
Г- формирование высоких моральных мотивов трудовой деятельности.
Д- формирование потребности в продуктивной социально одобряемой деятельности.
32. Принцип воспитания, требующий постоянного внимания педагога к отношению воспитанника к человеку, природе, труду, обществу, познанию, истине, добру, красоте
А- ориентация на ценности и ценностные отношения
Б- субъектности
В- целостности
Г- развития личности
Д- связи с жизнью
33. .Принцип, требующий отношения к воспитаннику как к уникальному явлению независимо от его индивидуальных особенностей
А- субъектности
Б- полисубъектный (диалогический)
В- уважение личности в сочетании с разумной требовательностью
Г- личностный
Д- ценностный
34. Метод стимулирования, который никогда не допускает авансового подхода (применения в профилактических целях) с учетом индивидуальных особенностей воспитанника
А- беседа
Б- наказание
В- соревнование
Г- субъективно-прагматический
Д- дискуссия
35. Метод стимулирования, направляющий потребности к приоритету и первенству на воспитание нужных качеств
А- поощрение
Б- наказание
В- соревнование
Г- субъективно-прагматический
Д- игра
36. Метод стимулирования, направленный на создание ситуаций с яркими эмоциональными переживаниями для детей младших классов
А- дискуссия
Б- наказание
В- поощрение
Г- соревнование
Д- игра
Назовите отрасли педагогики:
а) Химическая и фармацевтическая
б) Семейная и медицинская
в) Внимания и памяти
г) Клиническая и терапевтическая
д) Новейших технологий
38. Что изучает общая педагогика?
а) Трудовое обучение и гражданское воспитание
б) Знания, умения, навыки
в) Становление педагогической науки
г) Современное образование в мире
39. Назовите основные понятия педагогики:
а) Внимание, память, мышление, речь
б) Культуросообразность, природосообразность
в) Воспитание, образование, обучение, развитие
г) Мастерство, труд, специализация, компетентность
д) Соответствие индивидуальным и возрастным особенностям
40. Определением какого понятия является следующая формулировка:
«целенаправленный процесс двухсторонней деятельности преподавателя и учащихся по передаче и усвоению знаний, умений и навыков»
а) Формы обучения
б) Методы обучения
в) Контроль знаний
г) Воспитание
д) Обучение
41. Укажите способы воспитательного воздействия на человека:
а) Убеждение, упражнение, поощрение
б) Влияние коллектива, труд, повторение
в) Самоорганизация и саморегуляция
г) Воспитательная среда, общение, самосознание
д) Развитие духовной и физической культуры
42. Какие цели из нижеперечисленных преследует применение дидактических средств активизации познавательной деятельности учащихся:
а) Навыки самостоятельной работы
б) Развитие способов творческого принятия решений
в) Действия в аварийной и экстремальной ситуации
г) Решение ситуационных задач
д) Умение поддерживать беседу
43. Метод активного обучения
а) Пример
б) Поручение
в) Воспроизведение
г) Дискуссия
д) Наказание
44. Какой из методов активного обучения обладает следующими преимуществами:
- стимулируется творческая активность всех членов группы;
- каждый имеет возможность изложить все имеющиеся у него варианты решений;
- происходит развитие мыслительных и коммуникативных навыков;
а) Тестовый
б) Мозговой штурм
в) Объяснительный
г) Практический
д) Воспитывающих ситуаций
45. Назовите вид чтения лекции в форме диалога двух преподавателей, либо представителей двух научных школ:
а) Лекция-конференция
б) Бинарная
в) Проблемная
г) Вводная
д) Заключительная
46. Что не входит в структуру педагогической деятельности:
а) Имидж;
б) Профессиональные психологические и педагогические знания;
в) Профессиональные педагогические умения;
г) Профессиональные и психологические установки;
д) Личностные особенности, позволяющие овладеть проф.навыками;
47. Перечислите стили педагогического руководства:
а) Авторитарный, демократический, попустительский
б) Эстетический, нравственный, интеллектуальный
в) Уважающий, отзывчивый, материнский
г) Разумная строгость, уважение личности
д) Принятие личности такой, какая она есть, не сравнивая ни с кем
48. Назовите имя педагога, разработавшего теорию коллективного и трудового воспитания
а) В.Ф.Шаталов
б). Ш,А.Амонашвили.
в) А. С. Макаренко
г) Ю. К. Бабанский
д) В. И. Ленин
49. Характеристикой какой отрасли педагогики является следующая формулировка: «процессы воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов»
а) Общая
б) Социальная
в) Возрастная
г) Семейная
д) Школьная
50. Характеристикой какой отрасли педагогики является следующая формулировка: «изучает особенности обучения и воспитания детей с длительно текущими заболеваниями»
а) Исправительная
б) Медицинская
в) Сравнительная
г) Специальная
ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ