Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Урок чистой воды проведённого во 2 В классе МОУСОШ 2 Карасукского района Цель проведения занятия в

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 24.11.2024

Конспект внеклассного занятия  «Урок чистой воды», проведённого во 2 «В» классе МОУСОШ № 2 Карасукского района

Цель проведения занятия - воспитание экологического мировоззрения подрастающего поколения и формирование у школьников бережного отношения к воде как к жизненно важному ресурсу для здоровья и драгоценному дару природы России.

         Задачи:

  •  Узнать о запасах пресной воды на Земле.

Обсудить значение воды в жизни человека и всего живого.

  •  Рассмотреть причины загрязнения водоемов.
  •  Выявить меры по охране водоемов от загрязнения.
  •  Учиться экономно расходовать воду.

         Оборудование: компьютер, мультимедиа, презентация «Урок чистой воды», глобус, две ёмкости, одна из них с водой.

Ход занятия.

I. Эмоциональный настрой.

-Здравствуй, небо голубое.
Здравствуй, солнце золотое.
Здравствуй, матушка - земля,
Здравствуйте, мои друзья.

- Представьте себе, что у вас в ладошках солнечный зайчик. Улыбнитесь ему, и подарите соседу по парте своего солнечного друга. Пожелайте друг другу здоровья и хорошего настроения.   

II. Тема занятия, определение задач.

- Отгадайте загадку и вы узнаете о чём пойдёт речь на нашем занятии.

Слайд 2

- Так о чём мы будем сегодня вести разговор?

- Как вы думаете, какие вопросы мы будем рассматривать?

Обобщение. Слайд 3

III. Актуализация знаний.

- Отгадайте ещё одну загадку.

На ноге стоит одной,

Крутит-вертит головой,

Нам показывая страны,

Реки, горы, океаны.

- Что такое глобус? (Глобус – это модель Земли.)

- Давайте раскрутим его и посмотрим, какого цвета на нём больше? (Голубого.)

- Почему?

Слайд 4

- Голубой краской изображена на глобусе вода – все моря и океаны на нашей планете. Они занимают в 2 раза больше места, чем суша.

На нашей планете четыре океана. Самый Большой – Тихий, затем Атлантический,

Индийский и Северный Ледовитый.

- Только ли в морях и океанах находятся все водные запасы нашей планеты?

- А где ещё?

Обобщение. Слайд 5

- Мы с вами говорим о воде. А что такое вода?

- Вода – это вещество, которое может находиться в трёх состояниях.

- Можете ли вы назвать эти состояния?

Слайд 6

- Где мы видим воду в жидком состоянии?

- Что представляет вода в твёрдом состоянии? Как можно получить лёд?

На высоких горах, в Арктике, Антарктиде вода находится в виде снега и льда. Это вода в твёрдом состоянии.

Перед уроком мы протёрли доску влажной тряпкой. Куда с поверхности доски делась вода? Она испарилась, т.е. превратилась в пар.

Общие мировые запасы воды во всех её трёх состояниях – твёрдом, жидком, и газообразном – огромны. Если бы её разделить поровну, то на каждого жителя Земли пришлось бы по 280 миллиардов литров. Много это или мало? Это очень много.

- Но вся ли вода пригодна для питья? Где содержится пресная вода?

Обобщение. Слайд 7

IV. Раскрытие темы занятия.

1. Запасы пресной воды на Земле.

        - Как вы думаете много ли пресной воды на Земле?

Вот два одинаковых сосуда. Один полон воды. Представьте, что это вся вода, которая имеется на земном шаре. А теперь отлейте в другой сосуд столько воды, чтобы показать запасы пресной воды на Земле, пригодной для питья. Сколько её по вашему мнению?

Показ учителем, как это соотношение выглядит на самом деле.

97% все воды приходится на долю океанов. Она не пригодна для питья и промышленного использования. И только эти 3% можно использовать человек для своих нужд.

2. Значение воды в жизни человека и всего живого.

- Где же мы используем воду?

Слайд 8, 9, 10

Вода – важнейшее условие для существования не только человека, но и жизни животных и растений.

Рассмотрите эту схему и приготовьтесь рассказать о значении воды для всего живого.

Слайд 11

- А вы знаете, что… Слайд 12, 13

         V. Физкультминутка

Льется чистая водица,

Мы умеем сами мыться.

Порошок зубной берем,

Крепко щеткой зубы трем.  

Моем шею, моем уши,

После вытремся посуше.

3. Причины загрязнения водоёмов.   

      - Оказывается, вода находится в опасности. Чистой воды на Земле становится все меньше, а потребность в ней возрастает.

      - Послушайте сказку Н.А. Рыжова «Жила была река» и скажите, кто виноват в трагедии, которая произошла?

Жила-была река. Сначала она была маленьким веселым ручейком, который прятался среди высоких стройных елей и белоствольных берез. И все говорили: какая вкусная, какая чистая вода в этом ручье! Затем ручей превратился в настоящую речку. Вода в ней текла уже не так быстро, но все еще была прозрачной и чистой.

Река очень любила путешествовать. Однажды она очутилась в городе. Здесь не росли ели и березы, зато стояли огромные дома, в которых жили люди. Много людей. Они обрадовались реке и попросили ее остаться в городе. Река согласилась, и ее заковали в каменные берега. По ней стали ходить пароходы и лодки, на берегах загорали люди. Река поила весь город.

Шли годы. Люди привыкли к Реке и уже ни о чем ее не просили, а делали все, что им вздумается. Однажды на ее берегах построили огромный завод, из труб которого потекли грязные потоки. Потемнела Река от печали, стала грязной и мутной. Никто уже не говорил: «Какая чистая, красивая речка!» Никто не гулял на ее берегах. В ней мыли машины, стирали белье. И никто из горожан не подумал, что Речка тоже живая. А она очень переживала. «Почему люди плохо ко мне относятся? Ведь я их поила, крутила турбины - электростанций, давала свет, защищала в жаркие дни от зноя?» - думала она.

Шло время. Люди все больше загрязняли Реку, и она все терпела, ждала, когда они, наконец, опомнятся. Однажды по реке проплыл большой танкер, из которого в воду вылилось много нефти. Покрылась Река черной пленкой, стали ее жители - растения и животные - задыхаться без воздуха. Совсем заболела Река.

«Нет, - думает, - Не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мертвой рекой». Позвала она на помощь своих жителей.  «Я всегда была для вас родным домом, а теперь пришла беда, ваш дом разрушили люди, а я заболела. Помогите мне выздороветь, и мы уйдем от сюда в другие края, подальше от неблагодарных людей».

Собрались речные жители - и растения, и рыбы, и улитки, и звери, - очистили свой дом от грязи, вылечили Речку. И побежала она в край своего  детства. Туда, где росли ели и березы, где человек - редкий гость.

А жители города на следующий день обнаружили, что остались одни, без Реки. Не стало в домах света, остановились заводы, исчезла вода из кранов ... Нечем умыться, нечем напиться, не из чего суп сварить. Остановилась жизнь в городе. Стали ее жители настолько грязными, что перестали друг друга узнавать. Впрочем, это было не важно, все равно по вечерам не было света.  

И вот однажды наступил день, когда горожане съели все свои запасы еды. Тогда самый старый и мудрый Горожанин сказал: «Дорогие сограждане! Я знаю, почему от нас ушла Речка. Когда я был совсем маленький, я купался в ее чистой воде. Она всегда была нам другом и помощником, а мы не ценили этого и относились к ней плохо. Мы несправедливо обидели Речку и должны попросить у нее прощения. Я предлагаю отправиться в дальние страны на поклон к нашей кормилице. Вы должны извиниться перед ней  и  пообещать свою дружбу. Может, тогда она вернется».

Отправились самые сильные и выносливые горожане искать Речку. Долго искали и нашли, но не сразу узнали, ведь она стала чистой и прозрачной. Попросили люди Реку поскорее вернуться в город, рассказали, как им плохо без нее, пообещали свою заботу. Река была доброй и не помнила зла. К тому же она стала скучать без людей, к которым за долгие годы привыкла в городе.

Вернулась Река в город помогать его жителям. А люди убрали весь мусор, очистили стоки завода, и даже выделили специальных ученых следить здоровьем и самочувствием Реки. С тех пор в этом городе люди и Река живут дружно.

А недавно Реку сделали самым почетным гражданином города, а День ее возвращения отмечают как самый главный праздник.

- Понравилась вам сказка? Так кто же виноват в трагедии, которая произошла с рекой?

- Опишите реку, какой она была до того, как встретилась с людьми. Видели  вы такую реку?

-Как речка помогала людям?

- Как люди относились к реке? Как вы считаете, правильно ли она вела себя,  или нет? Почему?  

- Что случилось с горожанами, когда река ушла?  

- Представьте, что все реки обиделись бы на людей и ушли. Что случилось бы с нами? Смогли бы мы жить без них?

- Сравните речку, какой она была до того, как встретилась с людьми, и какой  стала после. Какие изменения с ней произошли?

- Правильно ли поступили люди в конце сказки? Что они еще могли бы сделать для своей реки, озера, которые находятся рядом с вами?

- Как люди нашего города относятся к рекам - так же, как и люди из сказки или по-другому?

- Так что послужило причиной гибели реки?

- Какой вывод мы сделаем для себя?

Не надо загрязнять водоемы. От загрязнения воды страдает всё живое. Нужно бережно относиться ко всему живому, в том числе и к воде.

         4. Меры по охране водоёмов от загрязнения. 

- Отчего загрязняется вода?

Обобщение. Слайд 14

Слайд 15

- В настоящее время воде грозит опасность от человечества. В некоторых странах уже испытывают нехватку хорошей пресной воды. Так Германия покупает чистую воду в Швеции, а голландцы - в Норвегии. Эту воду разливают в бутылки и продают как питьевую воду населению - свою пить опасно! Мировая свалка и сточная яма - Океан - задыхается от грязи, теряет способность к самоочищению. В наших интересах сохранить его чистоту. Хотелось бы вам видеть такую воду в своих кранах?

- Связано ли загрязнение водоёмов только с поступками взрослых людей?

- Что вы можете сделать для того, чтобы водоёмы стали чище?

Обсуждение в парах.

Выступление учащихся.

Обобщение. Слайд 16

         5. Экономное расходование воды.

- Вы знаете, что запасы пресной воды не велики. Как надо расходовать воду?

Слайд  17

А сейчас я раздам вам листочки. С помощью своего рисунка попробуйте обратиться ко всем жителям нашей планеты с просьбой об экономном расходовании воды, о бережном отношении к её водным ресурсам. Расскажите им как нужно вести себя у водоёмов.

Работа в группах. Защита детских работ.

VI. Итог занятия.

               -  Вы слыхали о воде?

                  Говорят, она везде!

                  Мы ее не замечаем,

                  Мы привыкли, что вода -

                  Наша спутница всегда.

- Что нового вы узнали о воде?

- Какое значение воды в жизни человека и всего живого?

                  Без неё нам не умыться,

                  Ни наесться, ни напиться!

                  Смею вам я доложить:

                  Без воды нам не прожить.

- Отчего загрязняется вода в реках и озерах?

- Чем опасно загрязнение воды?

- Как люди охраняют воду от загрязнения?

Выполнили ли мы поставленные задачи?

В настоящее время остро стоит проблема охраны пресных водоёмов, бережного и экономного  расходования водных запасов. Учёные – экологи бьют тревогу. Этот вопрос решается на уровне правительства нашей страны.

Слайд 18 с обращением Председателя Правительства Российской Федерации Владимира Владимировича Путина.

- Через 30 лет мировые запасы пресной воды могут быть исчерпаны! Каждый человек должен беречь воду!

- Многие писатели, поэты, художники в своих произведениях описывали красоту воды, восхищались ею. А вот как о воде сказал французский писатель, поэт Антуан Де Сент Экзюпери. Слайд 19




1. Философия для студентов высших учебных заведений Издание третье переработанное и дополненное УДК
2. .Класні керівники педагоги які постійно спілкуються з учнями закріпленими за ними різнобічно впливають н
3. На території України на той час дислокувалися- ракетна армія три загальновійськові та дві танкові армії о
4. Атомные электростанции Будущее ядерной энергетики в Республике Беларусь
5. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 5 УПРАВЛЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМИ БАЗЫ ДАННЫХ СЕССИЯМИ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СИСТЕМНЫХ РЕСУРС
6. Реферат- Понятие личности в психологии
7. бытовую канализацию
8. Механизмы и системы государственного управления
9. я потребности в МР.
10. Теория и методология дизайна Дизайн как социокультурное явление Этимология понятия ldquo;ди
11. Колективні угоди та їх значення у регулюванні трудових відносин
12. Тепловой расчет паровой турбины ПТ-60-75-12,7-1,27 в конденсационном режиме
13. Математические уравнения и функции
14. Программное обеспечение, компьютерные сети.html
15. Тепловые двигатели и нагнетатели
16. различных средах со скоростью зависящей от плотности среды
17. Сказание о возникновении государства Хунну
18. держави Північного Причорномор~я
19. Практикум 30 б
20. на тему- Механизация закладки ягодных кустарников Выполнила студентка факультета садоводст