Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Тема уроків Ф. М. Достоєвський. Митець, доля, становлення. Роман «Злочин і кара». Вільна свідомість.
Теорія Раскольникова. Шлях злочину. Пошук ідеалу. Самовдосконалення. Істина.
Мета уроків Ознайомити учнів із творчістю письменника, глибиною його світосприйняття, гуманістичним
пафосом творів; з’ясувати основні положення філософського роману «Злочин і кара»; ознайомити учнів з
теорією «надлюдини» Ніцше, її антигуманним смислом; розглянути тему наполеонізму, сильної
особистості; протиставити теорії Раскольникова етику добра, любові до людини; простежити пошуки
ідеалу автором роману та його героями; показати значення «Злочину і кари» як соціально-психологічного,
філософського, поліфонічного, ідеологічного роману; формувати навички аналітичного мислення,
виховувати потребу у творенні добра, додержанні моральних настанов Книги Книг.
План лекції:
1. Ф. Достоєвський. Митець, доля, становлення (п-к , ст.143-149)
2. Поява ідеологічного, філософського, поліфонічного роману, що відобразив ідейні і соціальні зрушення в суспільстві
(конспект; п-к ст. 149-158)
3. Теорія «надлюдини» Ніцше, ідея наполеонізму, сильної особистості в романі (конспект; п-к ст.159-163)
4. Значення символіки в романі «Злочин і кара» (конспект; п-к ст. 164-169, 184-190)
5. Зовнішні події в романі як кроки Родіона Раскольникова до злочину і каяття (конспект; п-к ст. 169-172)
6. Яку межу переступили інші герої роману, і яка кара їх за це очікувала? (конспект; п-к ст. 173-184)
2. Кінець 60-х років ХІХ ст. – період соціальної перебудови суспільства. У цей час змінюються духовні цінності, деформуються уявлення про добро та зло. Саме тоді виявилися перші ознаки хвороби, яка згодом, у ХХ ст., принесла людству незчисленні біди. Достоєвський одним із перших у світовій літературі поставив їй точний соціальний діагноз і виніс суворий моральний вирок. Пригадаймо сон головного героя роману «Злочин і кара» Раскольникова напередодні його душевного одужання: « Йому часто тоді привиджувалося, що весь світ приречений у жертву якійсь страшній язві – моровиці…» Що то за « моровиця»? Достоєвський бачив, як пореформений злам, руйнуючи вікові устої суспільства, звільняв особистість від впливу культурних традицій і авторитетів, від історичної пам’яті. Фіксуючи трагічні прояви нової суспільної хвороби, письменник створив особливий роман – ідеологічний. В основі драматичного конфлікту романів Достоєвського – боротьба одержимих ідеями людей. Це і зіткнення характерів, які втілюють різні ідейні принципи, і тяжка боротьба теоретичних засад із реаліями життя в душі кожної одержимої людини. Герой Достоєвського – не тільки безпосередній учасник подій, а людина, яка з певних ідеологічних позицій оцінює все, що відбувається довкола. Роблячи людей носіями ідей, автор випробує їх на ЛЮДЯНІСТЬ.
3. Якою має бути людина, щоб заслужити право бути над іншими, бути вищою над іншими? Проблема сильної особистості хвилювала багатьох філософів. Дуже цікавою в цьому плані є теорія німецького філософа Ф. Ніцше, який до речі, захоплювався творчістю Достоєвського. За Ніцше «нова людина», «вільний дух» носій нової «інтелектуальної совісті», для якого немає авторитетів, Бога, це «людина майбутнього», яка піднеслась над сучасною культурою. Пошуки релігії та Бога – справа «середньої» людини, якій потрібен абсолют, щоб йому підкорятися. «Середня « людина має потребу в тому, щоб запозичити в когось світорозуміння і само розуміння, аби не думати самій. «Надлюдина» вільна від цього. Свобода, про яку говорить Ніцше, дозволяє людині самій визначати, що є добро, а що зло, і утвердити для себе свою волю як закон. Ніцше цілком заперечував можливість моральних оцінок вчинку: добрий він чи поганий. Визнання подібного права, на думку філософа, - наслідок «стадної совісті». Він стверджував, що краще злочинець, ніж Христос. Таким чином, філософія Ніцше дозволяє виправдати будь-яке беззаконня, жорстокість, злочин. Для тих, хто не має твердих переконань, вважав філософ, існує небезпека фанатизму, від чого він і застерігав людей. Чи мав право Раскольников вважати себе «надлюдиною»? Якщо ні, то чому? Через те, що йому бракувало певних якостей, чи тому, «надлюдиною» не може бути ніхто.
На минулих уроках ми вже говорили про наполеонівську ідею, і про вплив Наполеона на розум багатьох поколінь, вивчаючи роман Стендаля «Червоне і чорне». Порівняймо захоплення Наполеоном Ж. Сореля та Р. Раскольникова.
|
Грані особистості в її ставленні до наполеонізму |
Жульєн Сорель |
Родіон Раскольников |
|
Риси характеру |
Гостро відчуває своє низьке суспільне становище та матеріальну залежність. Талановитий, але надто зарозумілий |
Пригнічений своєю бідністю, озлоблений проти світу убозтва й несправедливості. Має хвору уяву |
|
Мотиви поведінки |
Пробити собі дорогу в житті, зробити кар’єру |
Зробити багато добрих справ, довести, що він – не «твар тремтяча» |
|
Спосіб досягнення мети |
Лицемірство, обман |
Убивство |
|
Ставлення до Наполеона в кінці твору |
Наполеон лишається кумиром |
Переосмислює своє колишнє захоплення ідеями наполеонізму |
|
Фінал |
Загибель |
Духовне відродження, надія на майбутнє |
4. Що являє собою місто, де відбувається майже вся дія роману? Саме в цьому місті, диявольському творінні цивілізації, живе молода людина, яка має свою антигуманну теорію «надлюдини». Саме в цьому місті людина губить себе остаточно, втрачає відчуття реальності. Петербург, його «смердюче, запилене, заражене містом повітря», провокують Раскольникова на ідею і злочин. Автор детально описує брудні вулиці, будинки. Це не жива матерія, яка і людину намагається поневолити. Петербург перетинає велика кількість річок і каналів, але в Петербурзі Достоєвського не відчувається присутності живої води. Змучені жагою, мешканці всюди натикаються на сіре каміння. Але як тільки комусь заманеться втопитися – одразу з’являється річка, виникає високий міст, з якого так зручно кинутися вниз головою. Коли ви потрапите до Санк-Петербургу, - звичайно сучасного, вам покажуть будинки, де нібито мешкали герої роману, і ви переконаєтесь: достовірність деталей - гранична. Достоєвський прагнув зробити всі реалії твору зримими, щоб виникав ефект присутності, причетності до того, що відбувається. Художній простір роману стає тлом, на якому зображено трагедію і злочин.
5. Зовнішні події в романі як кроки Родіона Раскольникова до злочину і каяття (для відповіді обов’язково залучати цитати з тексту):
Крок перший. Вільна свідомість.
Пригадайте сон Раскольникова, у якому б’ють коня (зачитати ). Спробуйте пояснити значення цього сну.
Над якою арифметикою замислюється Раскольников після розмови почутої у трактирі?
Крок другий. Бажання змінити світ.
З цієї арифметики випливає наступний крок Раскольникова. Наскільки детально він продумав майбутній злочин?
Крок третій. Задум злочину.
Про що думав, ідучи на злочин? Чому убив Лизавету, чи входило це в його плани? У якому стані перебував Раскольников, скоюючи злочин?
Крок четвертий. Злочин.
Коли Раскольникова викликали до поліції уперше, у якій справі, про що він думав?
У якому стані перебуває герой, що його мучить?
Крок п’ятий. Муки.
Чому Раскольников вирішив зізнатися у скоєному? Як на це рішення вплинуло спілкування героя із Сонею Мармеладовою (реакція Соні на розповідь Разкольникова; намагання Разкольникова пояснити Соні свою теорію; бачення Сонею кари)?
Як поводився Раскольников на суді? Як спочатку поводився на каторзі?
Крок шостий. Кара.
Яких висновків дійшов Раскольників на каторзі? Яким шляхом?
Крок сьомий. Каяття.
Соня Мармеладова та Родіон Раскольников на каторзі (яким чином Соні вдається лікувати отруєну душу Родіона, вплив біблійної притчи про Лазаря на початок відродження душі героя)
6. Слово «злочин» - означає чинити зло. Майже всі герої роману скоїли якесь зло, переступили певну межу. Заради чого вони це зробили? (заповнити таблицю «Характеристика героїв твору», по можливості, використовуючи цитати з роману). Характеристика образу Мармеладова є прикладом роботи над образами.
|
Герой |
Життєві ідеали |
Ставлення до людей , до життя |
Ставлення до себе |
Ставлення до теорії Раскольникова |
Пережиті почуття |
Шляхи досягнення мети |
Що саме переступив герой, і яка кара очікувала |
|
Мармеладов |
«Треба, щоб у кожної людини було місце, де її пожаліють» |
«Бідність не порок. Убозтво є пороком» |
«Я тварюка» |
«…Коли дійсно негідник людина…» |
Приниження, страждання |
«Для того й п’ю, що в пияцтві сьому співчуття й почуття шукаю» |
Через алкоголізм опустився на дно життя; страждає його сім’я. Гине розчавлений кобилою, родина приречена на злидні і смерть |
|
Лужин |
|||||||
|
Свидригайлов |
|||||||
|
Лебезятников |
|||||||
|
Соня |
|||||||
|
Розуміхін |
|||||||
|
Порфирій Петрович |
Домашнє завдання за романом Ф.Достоєвського «Злочин і кара» 10-А клас
21.11. Біографія Достоєвського (конспект, підручник ст.143-149, підготуватися до самостійної роботи); підручник ст. 149-154; конспект ст. 154-158; лекція пункт 1,2;
26.11. Опрацювати статтю в підручнику ст. 159-169; 184-190; лекція пункт 3,4;
28.11. Опрацювати статтю в підручнику ст.169-172; дати відповіді на запитання лекції пункт 5 (письмово); підготуватись до самостійної роботи за змістом роману;
03.12. Самостійна робота за змістом роману;
05.12. Опрацювати статтю в підручнику 173-184; заповнити таблицю (лекція пункт 6).
Домашнє завдання за романом Ф.Достоєвського «Злочин і кара» 10-Б клас
25.11. Біографія Достоєвського (конспект, підручник ст.143-149, підготуватися до самостійної роботи); підручник ст. 149-154; конспект ст. 154-158; лекція пункт 1,2;
02.12. Опрацювати статтю в підручнику ст. 159-169; 184-190; лекція пункт 3,4;
09.12. Опрацювати статтю в підручнику ст.169-172; дати відповіді на запитання лекції пункт 5 (письмово); підготуватись до
самостійної роботи за змістом роману;
16.12. Опрацювати статтю в підручнику 173-184; заповнити таблицю (лекція пункт 6); самостійна робота за змістом роману