Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

тематизацию новых знаний о природе обществе мышлении и познании окружающего мира

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-13

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 20.5.2024

7

ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Источник: 

Сабитов Р.А. Основы научных исследований: Учеб. пособие / Челяб. гос. ун-т. Челябинск, 2002. 138 с.

  1.  Наука (в одном из значений) – это (стр. 25):

сфера человеческой деятельности, направленной на выработку и систематизацию новых знаний о природе, обществе, мышлении и познании окружающего мира.

  1.  Цели науки:

получение знаний об объективном и о субъективном мире, постижение объективной истины;

  1.  Что такое объект (предмет) науки:

то, что изучает конкретная наука, на что направлено научное познание

  1.  Что такое субъект науки:

конкретный исследователь, научный работник, специалист научной организации, организация;

  1.  Соответствие наук:

1) науки о природе

1) естественные

2) науки об обществе

2 гуманитарные и социальные)

3) науки о мышлении и познании

3)  логика, гносеология
  1.  Соответствие наук:

1) естественные науки

1) механика, физика, химия, география, экология

2) гуманитарные и социально-экономические науки

2) культурологи, филология, психология, история, менеджмент

3) технические науки

3)  строительство, полиграфия, телекоммуникации, архитектура

4) сельскохозяйственные науки

4) агрономия, зоотехника, ветеринария, лесное дело

  1.  Фундаментальные (теоретические) науки – это:

науки, которые  выясняют основные законы объективного и субъективного мира и прямо не ориентированы на практику

  1.  Прикладные науки – это:

науки, которые направлены на решение технических, производственных, социально-технических проблем;

  1.  Научная  деятельность – это:

деятельность, направленная на получение и применение новых знаний.

  1.   Научное исследование – это:

деятельность, направленная на всестороннее изучение объекта, процесса или явления, их структуры и связей, а также получение и внедрение в практику полезных для человека результатов;

  1.   Объект научного исследования – это:

материальная или идеальная системы;

  1.   Предмет научного исследования – это;

структура системы, взаимодействие ее элементов, различные свойства, закономерности развития и т.д.;

  1.   Исследования по источнику финансирования – это;

хоздоговорные и нефинансируемые.

  1.   Бюджетные исследования финансируются из средств:

бюджета РФ или бюджетов субъектов РФ;

  1.   Хоздоговорные  исследования финансируются из средств:

организациями-заказчиками по хозяйственным договорам;

  1.   Нефинансируемые  исследования выполняются:

по инициативе ученого, индивидуальному плану преподавателя.

  1.   Фундаментальные научные исследования –  это:

экспериментальная или теоретическая деятельность, направленная на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей природной среды;

  1.   Прикладные  научные исследования –  это:

исследования, направленные преимущественно на применение новых знаний для достижения практических целей и решения конкретных задач;

  1.   Поисковые   научные исследования –  это:

научные исследования, направленные на определение перспективности работы над темой, отыскание путей решения научных задач.

  1.   Разработка  –  это:

исследование, которое направлено на внедрение в практику результатов конкретных фундаментальных и прикладных исследований;

  1.    По длительности научные исследования разделяют:

на долгосрочные, краткосрочные и экспресс-исследования;

  В зависимости от форм и методов исследования  не выделяют:

1)  методическое, описательное, исследования,

2)  экспериментально-аналитическое, историко-биографическое исследования,

3)  исследования смешанного типа;

  1.    В теории познания  выделяют два уровня исследования:

теоретический и эмпирический.

  1.    Теоретический уровень исследования характеризуется:

преобладанием логических методов познания;  полученные факты исследуются, обрабатываются с помощью логических понятий, умозаключений, законов и других форм мышления;

  1.   Структурные компоненты теоретического познания – это:

проблема, гипотеза и теория.

  1.   Проблема  – это:

сложная теоретическая или практическая задача, способы решения которой неизвестны или известны не полностью

  1.   Проблемы бывают:

неразвитые (предпроблемы) и развитые;  

  1.   Неразвитые   проблемы не  характеризуются чертами:

1)  возникли на базе определенной теории, концепции; 

2)  это трудные, нестандартные задачи;

3)  их решение направлено на устранение возникшего в познании противоречия;  

4)  пути решения проблемы не известны;

  1.   Развитые проблемы:

имеют более или менее конкретные указания на пути их решения;

  1.  Гипотеза – это:

требующее проверки и доказывания предположение о причине, которая вызывает определенное следствие, о структуре исследуемых объектов и характере внутренних и внешних связей структурных элементов;

Гипотезы бывают:

описательные, объяснительные и прогнозные.

  1.  Описательная гипотеза – это:

это предположение о существенных свойствах объектов, характере связей между отдельными элементами изучаемого объекта.

  1.   Объяснительная  гипотеза – это:

предположение о причинно-следственных зависимостях;

  1.  Прогнозная   гипотеза – это:

предположение о тенденциях и закономерностях развития объекта исследования.  

  1.   Теория  – это:

логически организованное знание, концептуальная система знаний, которая адекватно и целостно отражает определенную область действительности.

  1.   Понятие   – это:

мысль, отражающая существенные и необходимые признаки определенного множества предметов или явлений.

  1.   Категория   – это:

общее, фундаментальное понятие, отражающее наиболее существенные свойства и отношения предметов и явлений.

  1.    Научный термин   – это:

слово или сочетание слов, обозначающее понятие, применяемое в науке;

  1.    Понятийный аппарат   – это:

совокупность понятий (терминов), которые используются в определенной науке;

  1.    Суждение    – это:

мысль, в которой утверждается или отрицается что-либо;

  1.  Принцип    – это:

руководящая идея, основное исходное положение теории;

  1.  Аксиома    – это:

положение, которое является исходным, недоказываемым и из которого по установленным правилам выводятся другие положения.

  1.    Закон    – это:

объективная, существенная, внутренняя, необходимая и устойчивая связь между явлениями, процессами;

  1.    Законы  по основным сферам реальности  бывают:

природы, общества, мышления и познания;

  1.  Законы  по объему действия    бывают:

всеобщие, общие и частные;

  1.    Закономерность – это:

-  совокупность действия многих законов;

     -  система существенных, необходимых общих связей, каждая из которых составляет отдельный закон;

  1.  Положение – это:

научное утверждение, сформулированная мысль;

  1.  Учение  – это:

совокупность теоретических положений о какой-либо области явлений действительности

  1.  Идея   – это:

- новое интуитивное объяснение события или явления;

    - определяющее стержневое положение в теории;

  1.  Концепция    – это:

система теоретических взглядов, объединенных научной идеей (научными идеями).

  1.     Метод научного исследования  – это:

способ познания объективной действительности;

  1.  В зависимости от уровня познания выделяют методы:

эмпирический, теоретический и метатеоретический;

  1.  Эмпирические методы – это :

наблюдение, описание, сравнение, счет, измерение, анкетный опрос, собеседование, тестирование, эксперимент, моделирование и т.д.

  1.   Теоретические  методы – это :

аксиоматический, гипотетический (гипотетико-дедуктивный), формализацию, абстрагирование, общелогические методы (анализ, синтез, индукцию, дедукцию, аналогию) и др.

  1.   Метатеоретические  методы – это:

диалектический, метафизический   и др.

  1.  В зависимости от сферы применения выделяют методы:

всеобщие (философские), действующие во всех науках и на всех этапах познания;  общенаучные, которые могут применяться в гуманитарных, естественных и технических науках;  частные – для родственных наук;  специальные – для конкретной науки, области научного познания.

  1.    Методика – это:

совокупность способов и приемов познания.  

  1.    Методология – это:

учение о методах, применяемых в правовых науках для изучения своего предмета;

  1.  Уровень  методологии, который не выделяют ученые – это:

1)   всеобщая методология (является универсальной по отношению ко всем наукам)

2)  частная методология (для группы родственных наук);

3) методология научных исследований конкретной науки;

  1.  Общелогические методы – это:

Анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия;

  1.  Анализ  – это:

расчленение, разложение объекта исследования на составные части;

  1.  Синтез   – это:

соединение отдельных сторон, частей объекта исследования в единое целое;

  1.  Индукция    – это:

движение мысли (познания) от фактов, отдельных случаев к общему положению.

  1.   Дедукция   – это:

выведение единичного, частного из какого-либо общего положения; движение мысли (познания) от общих утверждений к утверждениям об отдельных предметах или явлениях;

  1.    Аналогия  – это:

способ получения знаний о предметах и явлениях на основании того, что они имеют сходство с другими;

  1.  Методы теоретического уровня  – это:

аксиоматический, гипотетический, формализацию, абстрагирование, обобщение, восхождение от абстрактного к конкретному, исторический, метод системного анализа.

  1.   Аксиоматический метод  – это:

способ исследования, который состоит в  том, что некоторые утверждения (аксиомы, постулаты) принимаются без доказательств;

  1.  Гипотетический  метод  – это:

способ исследования с помощью научной гипотезы;

  1.  Формализация   – это:

отображение явления или предмета в знаковой форме какого-либо искусственного языка (например, логики, математики, химии) и изучение этого явления или предмета путем операций с соответствующими знаками.

  1.  Абстрагирование   – это:

мысленное отвлечение от некоторых свойств и отношений изучаемого предмета и выделение интересующих исследователя

     свойств и отношений;

  1.  Обобщение   – это:

установление общих свойств и отношений предметов и     явлений; определение общего понятия, в котором отражены существенные, основные признаки предметов или явлений данного класса.

  1.   Исторический метод   – это:

метод выявления исторических фактов и на этой основе в таком мысленном воссоздании исторического процесса, при котором раскрывается логика его движения;

  1.  Системный  метод   – это:

исследование системы (т.е. определенной совокупности материальных или идеальных объектов), связей её компонентов и их связей с внешней средой;

  1.  Соответствие методов: (стр. 46):

1) наблюдение

1) способ познания, основанный на непосредственном восприятии свойств предметов и явлений при помощи органов чувств,  результате которого  исследователь получает знания о внешних свойствах и отношениях предметов и явлений

2) описание

2) фиксация признаков исследуемого объекта, которые устанавливаются, например, путем наблюдения или измерения;  бывает  непосредственным и опосредованным.

3) счет

3) определение количественных соотношений объектов исследования или параметров, характеризующих их свойства

4) измерение

4) определение численного значения некоторой величины путем сравнения её с эталоном.

5) сравнение

5) сопоставление признаков, присущих двум или не-

скольким объектам, установление различия между ними или нахождение в них общего.

6) эксперимент

6) искусственное воспроизведение явления, процесса

в заданных условиях, в ходе которого проверяется выдвигаемая гипотеза.

7) моделирование

7) получение знаний об объекте исследования с

помощью его заменителей – аналога, модели.

.
  1.    Этапы исследовательского процесса:

1) аналитический

1)

2) прогностирующий

2)

3) организаторский

3)

4) обобщающий

4)

5) внедренческий

5)

  1.   Установите соответствие этапов исследовательского процесса:

1) аналитический

1)

2) прогностирующий

2)

3) организаторский

3)

4) обобщающий

4)

5) внедренческий

5)

  1.   Доклад    – это:
  2.  Научное сообщение – это:
  3.   Реферат     – это:
  4.  Тезисы  научного доклада  – это: это изложенные в краткой форме оригинальные научные идеи по теме исследования

 




1. лекціякендоц Романінець Р
2. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня доктора архітектури Харків1999 Дисертац
3. Полевой высокочувствительный экспресс-хроматограф РУБИН и разработанные на его базе газоаналитические комплексы
4. правовая форма ~ это форма организации предпринимательской деятельности закрепленная юридическим образом
5. изыскательских работ обеспечивающих воспроизводство основных фондов
6. Назовите и покажите ведущий рентгенологический признак крупозной пневмонии.html
7. Поволжская государственная социальногуманитарная академия Мероприятия
8. ТЕМА 9 СТРАХОВАНИЕ И СТРАХОВОЙ РЫНОК Суть и функции государственного страхования Формы и виды госуд
9. Сталинградская битва 17 июля 1942 2 февраля 1943 г
10. лист Расценки на электромонтажные работы 2014 года
11. Тема 15 Лидерство и руководство
12. На тему- РАННЕЕ МАТЕРИНСТВО КАК НРАВСТВЕННОЭТИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА- ПУТИ ЕЕ РЕШЕНИЯ.
13. Поэтому сертификация воды является одним из самых скрупулезных и дотошных процессов
14. Из истории народного образования города Москвы
15. а-все ряды лицевые петли Перед и спинка- Наберите на более длинные циркулярные спицы 176194212230248 петель вс
16. солевой среды организма
17. Несостоятельность (банкротство) юридических лиц
18.  Настоящее федеральное правило стандарт аудиторской деятельности разработанное с учетом международных с
19. Сочинение- Иннокентий Фёдорович Анненский
20. И уперлась взглядом в ту же самую стену на которую смотрела перед тем как зажмуриться

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе