У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

тематизацию новых знаний о природе обществе мышлении и познании окружающего мира

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-13

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 27.4.2025

7

ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Источник: 

Сабитов Р.А. Основы научных исследований: Учеб. пособие / Челяб. гос. ун-т. Челябинск, 2002. 138 с.

  1.  Наука (в одном из значений) – это (стр. 25):

сфера человеческой деятельности, направленной на выработку и систематизацию новых знаний о природе, обществе, мышлении и познании окружающего мира.

  1.  Цели науки:

получение знаний об объективном и о субъективном мире, постижение объективной истины;

  1.  Что такое объект (предмет) науки:

то, что изучает конкретная наука, на что направлено научное познание

  1.  Что такое субъект науки:

конкретный исследователь, научный работник, специалист научной организации, организация;

  1.  Соответствие наук:

1) науки о природе

1) естественные

2) науки об обществе

2 гуманитарные и социальные)

3) науки о мышлении и познании

3)  логика, гносеология
  1.  Соответствие наук:

1) естественные науки

1) механика, физика, химия, география, экология

2) гуманитарные и социально-экономические науки

2) культурологи, филология, психология, история, менеджмент

3) технические науки

3)  строительство, полиграфия, телекоммуникации, архитектура

4) сельскохозяйственные науки

4) агрономия, зоотехника, ветеринария, лесное дело

  1.  Фундаментальные (теоретические) науки – это:

науки, которые  выясняют основные законы объективного и субъективного мира и прямо не ориентированы на практику

  1.  Прикладные науки – это:

науки, которые направлены на решение технических, производственных, социально-технических проблем;

  1.  Научная  деятельность – это:

деятельность, направленная на получение и применение новых знаний.

  1.   Научное исследование – это:

деятельность, направленная на всестороннее изучение объекта, процесса или явления, их структуры и связей, а также получение и внедрение в практику полезных для человека результатов;

  1.   Объект научного исследования – это:

материальная или идеальная системы;

  1.   Предмет научного исследования – это;

структура системы, взаимодействие ее элементов, различные свойства, закономерности развития и т.д.;

  1.   Исследования по источнику финансирования – это;

хоздоговорные и нефинансируемые.

  1.   Бюджетные исследования финансируются из средств:

бюджета РФ или бюджетов субъектов РФ;

  1.   Хоздоговорные  исследования финансируются из средств:

организациями-заказчиками по хозяйственным договорам;

  1.   Нефинансируемые  исследования выполняются:

по инициативе ученого, индивидуальному плану преподавателя.

  1.   Фундаментальные научные исследования –  это:

экспериментальная или теоретическая деятельность, направленная на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей природной среды;

  1.   Прикладные  научные исследования –  это:

исследования, направленные преимущественно на применение новых знаний для достижения практических целей и решения конкретных задач;

  1.   Поисковые   научные исследования –  это:

научные исследования, направленные на определение перспективности работы над темой, отыскание путей решения научных задач.

  1.   Разработка  –  это:

исследование, которое направлено на внедрение в практику результатов конкретных фундаментальных и прикладных исследований;

  1.    По длительности научные исследования разделяют:

на долгосрочные, краткосрочные и экспресс-исследования;

  В зависимости от форм и методов исследования  не выделяют:

1)  методическое, описательное, исследования,

2)  экспериментально-аналитическое, историко-биографическое исследования,

3)  исследования смешанного типа;

  1.    В теории познания  выделяют два уровня исследования:

теоретический и эмпирический.

  1.    Теоретический уровень исследования характеризуется:

преобладанием логических методов познания;  полученные факты исследуются, обрабатываются с помощью логических понятий, умозаключений, законов и других форм мышления;

  1.   Структурные компоненты теоретического познания – это:

проблема, гипотеза и теория.

  1.   Проблема  – это:

сложная теоретическая или практическая задача, способы решения которой неизвестны или известны не полностью

  1.   Проблемы бывают:

неразвитые (предпроблемы) и развитые;  

  1.   Неразвитые   проблемы не  характеризуются чертами:

1)  возникли на базе определенной теории, концепции; 

2)  это трудные, нестандартные задачи;

3)  их решение направлено на устранение возникшего в познании противоречия;  

4)  пути решения проблемы не известны;

  1.   Развитые проблемы:

имеют более или менее конкретные указания на пути их решения;

  1.  Гипотеза – это:

требующее проверки и доказывания предположение о причине, которая вызывает определенное следствие, о структуре исследуемых объектов и характере внутренних и внешних связей структурных элементов;

Гипотезы бывают:

описательные, объяснительные и прогнозные.

  1.  Описательная гипотеза – это:

это предположение о существенных свойствах объектов, характере связей между отдельными элементами изучаемого объекта.

  1.   Объяснительная  гипотеза – это:

предположение о причинно-следственных зависимостях;

  1.  Прогнозная   гипотеза – это:

предположение о тенденциях и закономерностях развития объекта исследования.  

  1.   Теория  – это:

логически организованное знание, концептуальная система знаний, которая адекватно и целостно отражает определенную область действительности.

  1.   Понятие   – это:

мысль, отражающая существенные и необходимые признаки определенного множества предметов или явлений.

  1.   Категория   – это:

общее, фундаментальное понятие, отражающее наиболее существенные свойства и отношения предметов и явлений.

  1.    Научный термин   – это:

слово или сочетание слов, обозначающее понятие, применяемое в науке;

  1.    Понятийный аппарат   – это:

совокупность понятий (терминов), которые используются в определенной науке;

  1.    Суждение    – это:

мысль, в которой утверждается или отрицается что-либо;

  1.  Принцип    – это:

руководящая идея, основное исходное положение теории;

  1.  Аксиома    – это:

положение, которое является исходным, недоказываемым и из которого по установленным правилам выводятся другие положения.

  1.    Закон    – это:

объективная, существенная, внутренняя, необходимая и устойчивая связь между явлениями, процессами;

  1.    Законы  по основным сферам реальности  бывают:

природы, общества, мышления и познания;

  1.  Законы  по объему действия    бывают:

всеобщие, общие и частные;

  1.    Закономерность – это:

-  совокупность действия многих законов;

     -  система существенных, необходимых общих связей, каждая из которых составляет отдельный закон;

  1.  Положение – это:

научное утверждение, сформулированная мысль;

  1.  Учение  – это:

совокупность теоретических положений о какой-либо области явлений действительности

  1.  Идея   – это:

- новое интуитивное объяснение события или явления;

    - определяющее стержневое положение в теории;

  1.  Концепция    – это:

система теоретических взглядов, объединенных научной идеей (научными идеями).

  1.     Метод научного исследования  – это:

способ познания объективной действительности;

  1.  В зависимости от уровня познания выделяют методы:

эмпирический, теоретический и метатеоретический;

  1.  Эмпирические методы – это :

наблюдение, описание, сравнение, счет, измерение, анкетный опрос, собеседование, тестирование, эксперимент, моделирование и т.д.

  1.   Теоретические  методы – это :

аксиоматический, гипотетический (гипотетико-дедуктивный), формализацию, абстрагирование, общелогические методы (анализ, синтез, индукцию, дедукцию, аналогию) и др.

  1.   Метатеоретические  методы – это:

диалектический, метафизический   и др.

  1.  В зависимости от сферы применения выделяют методы:

всеобщие (философские), действующие во всех науках и на всех этапах познания;  общенаучные, которые могут применяться в гуманитарных, естественных и технических науках;  частные – для родственных наук;  специальные – для конкретной науки, области научного познания.

  1.    Методика – это:

совокупность способов и приемов познания.  

  1.    Методология – это:

учение о методах, применяемых в правовых науках для изучения своего предмета;

  1.  Уровень  методологии, который не выделяют ученые – это:

1)   всеобщая методология (является универсальной по отношению ко всем наукам)

2)  частная методология (для группы родственных наук);

3) методология научных исследований конкретной науки;

  1.  Общелогические методы – это:

Анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия;

  1.  Анализ  – это:

расчленение, разложение объекта исследования на составные части;

  1.  Синтез   – это:

соединение отдельных сторон, частей объекта исследования в единое целое;

  1.  Индукция    – это:

движение мысли (познания) от фактов, отдельных случаев к общему положению.

  1.   Дедукция   – это:

выведение единичного, частного из какого-либо общего положения; движение мысли (познания) от общих утверждений к утверждениям об отдельных предметах или явлениях;

  1.    Аналогия  – это:

способ получения знаний о предметах и явлениях на основании того, что они имеют сходство с другими;

  1.  Методы теоретического уровня  – это:

аксиоматический, гипотетический, формализацию, абстрагирование, обобщение, восхождение от абстрактного к конкретному, исторический, метод системного анализа.

  1.   Аксиоматический метод  – это:

способ исследования, который состоит в  том, что некоторые утверждения (аксиомы, постулаты) принимаются без доказательств;

  1.  Гипотетический  метод  – это:

способ исследования с помощью научной гипотезы;

  1.  Формализация   – это:

отображение явления или предмета в знаковой форме какого-либо искусственного языка (например, логики, математики, химии) и изучение этого явления или предмета путем операций с соответствующими знаками.

  1.  Абстрагирование   – это:

мысленное отвлечение от некоторых свойств и отношений изучаемого предмета и выделение интересующих исследователя

     свойств и отношений;

  1.  Обобщение   – это:

установление общих свойств и отношений предметов и     явлений; определение общего понятия, в котором отражены существенные, основные признаки предметов или явлений данного класса.

  1.   Исторический метод   – это:

метод выявления исторических фактов и на этой основе в таком мысленном воссоздании исторического процесса, при котором раскрывается логика его движения;

  1.  Системный  метод   – это:

исследование системы (т.е. определенной совокупности материальных или идеальных объектов), связей её компонентов и их связей с внешней средой;

  1.  Соответствие методов: (стр. 46):

1) наблюдение

1) способ познания, основанный на непосредственном восприятии свойств предметов и явлений при помощи органов чувств,  результате которого  исследователь получает знания о внешних свойствах и отношениях предметов и явлений

2) описание

2) фиксация признаков исследуемого объекта, которые устанавливаются, например, путем наблюдения или измерения;  бывает  непосредственным и опосредованным.

3) счет

3) определение количественных соотношений объектов исследования или параметров, характеризующих их свойства

4) измерение

4) определение численного значения некоторой величины путем сравнения её с эталоном.

5) сравнение

5) сопоставление признаков, присущих двум или не-

скольким объектам, установление различия между ними или нахождение в них общего.

6) эксперимент

6) искусственное воспроизведение явления, процесса

в заданных условиях, в ходе которого проверяется выдвигаемая гипотеза.

7) моделирование

7) получение знаний об объекте исследования с

помощью его заменителей – аналога, модели.

.
  1.    Этапы исследовательского процесса:

1) аналитический

1)

2) прогностирующий

2)

3) организаторский

3)

4) обобщающий

4)

5) внедренческий

5)

  1.   Установите соответствие этапов исследовательского процесса:

1) аналитический

1)

2) прогностирующий

2)

3) организаторский

3)

4) обобщающий

4)

5) внедренческий

5)

  1.   Доклад    – это:
  2.  Научное сообщение – это:
  3.   Реферат     – это:
  4.  Тезисы  научного доклада  – это: это изложенные в краткой форме оригинальные научные идеи по теме исследования

 




1. Педагогическое сопровождение музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ
2. Основні шляхи вдосконалення дозвільної системи
3. Формирование социокультурных ориентаций и нравственных ценностей государственных служащих
4. Европейский парламент.html
5. Детский сад 15 комбинированного вида Автор- Хус
6. техническом сотрудничестве и международной торговле; содействие потребителям в компетентном выборе проду
7. Контрольная работа- Личность консультанта в процессе психологического консультирования
8. тема и меч Российская политическая энциклопедия; 2004 ISBN 5824304904 Аннотация Р.html
9. I LISTENING ND REDING Listen to the text Red nd trnslte the text DISSTERS Good evening
10. Profit orgniztions. This include mny forms of orgniztions tht existed in erlier economic systems such s sole proprietorships nd prtnerships

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе