Тема РАЗРЕШЕНИЕ КОНФЛИКТОВ БЕЗ НАСИЛИЯ Цель Довести до учащихся сведения о способах разрешения конфлик

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дворец творчество детей и молодежи «Гармония» муниципального образования города Братска

РАЗРЕШЕНИЕ КОНФЛИКТОВ БЕЗ НАСИЛИЯ

Составитель: Барахтенко Татьяна Николаевна,

                            заместитель директора по УВР ДТДиМ «Гармония»

Братск, 2013 г.

Классное собрание

Тема: РАЗРЕШЕНИЕ КОНФЛИКТОВ БЕЗ НАСИЛИЯ

Цель: Довести до учащихся сведения о способах разрешения конфликтов без насилия.

Задачи: Научить школьников контролировать свое состояние при гневе, раздражительности и агрессивном поведении.

Воспитать адекватное поведение при разрешении конфликтов.

1.  Педагог:

Ребята, что вы подразумеваете под словом конфликт?

(Звучат ответы детей).

Конфликт – это столкновение мнений, интересов, выборов, которые могут возникнуть как внутри конкретной личности, так и между людьми или группами.

Конфликты часто возникают между людьми, и школьникам придется в жизни нередко сталкиваться с ними.

Сегодня нам следует разобраться:

1.  В чем суть конфликта?
2.  Найти пути решения, чтобы выйти из него.

Правильное или неправильное решение конфликта влияет на взаимоотношения меду людьми, а порой и на судьбу человека.

Ответьте на вопрос: Что вы испытываете, когда сталкиваетесь с конфликтами? (гнев, страх, обида)

Обобщение: Все эти чувства называются эмоциями.

Эмоции – это ощущения, которые испытывает человек, сталкиваясь с той или иной ситуацией. Эмоции могут быть не только отрицательными, но и положительными.

Ребята, назовите знакомые вам эмоции (звучат ответы учащихся).

Педагог показывает плакат «Парад эмоций».

Давайте рассмотрим, как проявляются эти эмоции?

Учащимся предлагается разыграть ролевые ситуации:

1.  Изобразите испуг ребенка, к которому пристают подростки.
2.  Передайте радость от покупки долгожданного подарка.
3.  Создайте образ рассерженного учителя.

Обобщение: Каждую эмоцию сопровождает определенный  тон голоса, жесты, движения.

1.  Педагог: Некоторые чувства легче показать и легко можно рассказать о них. Мы с легкостью можем изобразить такую эмоцию, как счастье. А какие эмоции труднее изобразить?

(звучат ответы детей: ненависть, ревность и др.)

Каждый человек когда-нибудь испытывал гнев. Это нормально, но умению контролировать свой гнев и управлять им, надо учиться.

Если вы научитесь управлять своим гневом, то вы научитесь разрешать конфликты.

Что заставляет вас испытывать гнев, агрессию? Как вы справляетесь с гневом? (ответы детей)

Обобщение: Для того, чтобы правильно вести себя в конфликтной ситуации, которая вызывает раздражение, гнев, агрессию, нужно научиться контролировать свое поведение и эмоции. Успокоиться и не действовать агрессивно.

Назовите несколько способов успокоения и контроля над своим поведением. (Версии детей).

Педагог показывает плакат «Контролируй себя».

Учащимся предлагается разыграть ролевую ситуацию:

1.  Мама и дочь в магазине. Дочь убеждает, просит маму купить ей дорогую вещь, а мама объясняет, что у нее не хватает денег.

(Учащиеся с помощью педагога анализируют увиденную ситуацию).

Педагог показывает плакат «Разрешение конфликтов».

1.  Педагог: Взрослые, как и молодые люди, тоже имеют трудности в управлении собой в конфликтных ситуациях.

Рассмотрим конфликт между взрослыми людьми, учителями.

Первый учитель всегда с опозданием заканчивает урок. Не отдохнувшие учащиеся систематически опаздывают на второй урок. Второй учитель ругает ребят за опоздание. Ученики возмущаются и говорят, что их поздно отпустили. Начало второго урока скомкано. И так повторяется каждый день.

Что должен предпринять второй учитель? (Версии учащихся)

Обобщение: Нужно встретиться с первым учителем в подходящее для разговора время, сказав приблизительно следующее: «Я хотела бы поговорить с Вами. Чем я могу Вам помочь, чтобы Вы заканчивали свой урок вовремя? Для того, чтобы ученики не опаздывали на мой урок».

Педагог показывает плакат «Сохранить спокойствие означает…».

Вывод: Необходимо выйти из конфликтной ситуации, сохранив позитивные, дружеские отношения.

Обобщение: Разрешение конфликтов возможно, если научиться использовать рекомендации, указанные в плакате, который так и называется «Рекомендации».

Педагог показывает плакат «Рекомендации».

Я желаю вам быть мудрыми и научиться разрешать конфликты достойными человека способами, т.е. без насилия.

Плакат «Парад эмоций»

гнев

ненависть

страх

счастье

обида

грусть

радость

ревность

плохое настроение

Плакат «Контролируй себя»

•  Сосчитай до 10 и обратно

•  Глубоко дыши

•  Поговори с родителями, другом, учителем (посоветуйся)

•  Физические нагрузки (езда на велосипеде, спорт, помой полы)

•  Займись любимым делом

Плакат «Разрешение конфликтов»

1.  Контролируй свой гнев, успокойся.
2.  Определи в чем проблема.
3.  Относись к другому человеку с уважением.
4.  Слушай, думая, чтобы понять точку зрения другого человека и учесть её.
5.  Найди компромисс.
6.  Постарайся реализовать свои решения.

«Сохранять спокойствие» означает:

1.  Относиться к другим с уважением.
2.  Выслушать точку зрения другого человека до конца.
3.  Контролировать себя! Не позволяйте гневу или страху насилия победить вас.
4.  Говорить тихо, не переходить на личности и не оскорблять.
5.  Дать другому человеку шанс отступить.
6.  Идти на компромисс.
7.  По возможности использовать юмор.

РЕКОМЕНДАЦИИ

Научись:

•         Управлять чувством гнева
•          Относиться друг к другу с уважением
•  Слушать точку зрения другого человека
•  Разрешать проблемы, выбирая решения, которые являются приятными и справедливыми для обеих сторон

Литература

Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. 2-е изд., дораб. — М.: Просвещение, Учебная литература, 1996.

Рабочая книга школьного психолога /Под. ред. И.В. Дубровиной. — М.: Международная педагогическая академия, 1995.

4. Семейное воспитание/сост. Т.Е. Заводова, Ю.А. Лежнева. — Мн.: Красико-Принт, 2006.

Родительские университеты /Сост. О.А. Запоты-лок. — Мн.: Красико-Принт, 2006.

5. Фопель К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: Практическое пособие /Пер. с нем. — М.: Генезис, 2001

1. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата економічних наук Льв.html
2. Тема- Антисептические средства Для профилактики лечения инфекционных болезней широко используютс
3. Задание на выполнения курсового проекта.html
4. О толерантности В каждом человекесолнце только дайте ему светить
5. по теме- Линейная и векторная алгебра аналитическая геометрия
6. тематичне моделювання системФормальна математична модель системиУ загальному випадку формальну математичн
7. Пьер Абеляр
8. реферату- Фізична культура після пологівРозділ- Фізкультура Фізична культура після пологів Недолік рух
9. Теория государства и права как наука это базовая фундаментальная юридическая наука изучающая общи
10. ЭЛИТСТОМ Мы рады приветствовать Вас в нашем Медицинском Центре
11. Климент Аркадьевич Тимирязев
12. ТЕМА 15 ИСПОЛНИТЕЛЬНАЯ ВЛАСТЬ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 1
13. Отчет по лабораторнопрактической работе 1 Исследование поверхности материалов в контактном и полуконт
14. СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ-
15. основная база накопления детьми позитивного социального опыта
16. темами координат називають
17. на тему Наркоманія Мета- дати учням елементарні знання про хворобу наркоманію основні наркотичні речо
18. Организация работы службы питания в гостинице
19. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных
20. . Перетворення Галілея і Лоренца як альтернативні наслідки принципу відносності і симетрій простору і часу

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе