Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дворец творчество детей и молодежи «Гармония» муниципального образования города Братска
РАЗРЕШЕНИЕ КОНФЛИКТОВ БЕЗ НАСИЛИЯ
Составитель: Барахтенко Татьяна Николаевна,
заместитель директора по УВР ДТДиМ «Гармония»
Братск, 2013 г.
Классное собрание
Тема: РАЗРЕШЕНИЕ КОНФЛИКТОВ БЕЗ НАСИЛИЯ
Цель: Довести до учащихся сведения о способах разрешения конфликтов без насилия.
Задачи: Научить школьников контролировать свое состояние при гневе, раздражительности и агрессивном поведении.
Воспитать адекватное поведение при разрешении конфликтов.
Ребята, что вы подразумеваете под словом конфликт?
(Звучат ответы детей).
Конфликт – это столкновение мнений, интересов, выборов, которые могут возникнуть как внутри конкретной личности, так и между людьми или группами.
Конфликты часто возникают между людьми, и школьникам придется в жизни нередко сталкиваться с ними.
Сегодня нам следует разобраться:
Правильное или неправильное решение конфликта влияет на взаимоотношения меду людьми, а порой и на судьбу человека.
Ответьте на вопрос: Что вы испытываете, когда сталкиваетесь с конфликтами? (гнев, страх, обида)
Обобщение: Все эти чувства называются эмоциями.
Эмоции – это ощущения, которые испытывает человек, сталкиваясь с той или иной ситуацией. Эмоции могут быть не только отрицательными, но и положительными.
Ребята, назовите знакомые вам эмоции (звучат ответы учащихся).
Педагог показывает плакат «Парад эмоций».
Давайте рассмотрим, как проявляются эти эмоции?
Учащимся предлагается разыграть ролевые ситуации:
Обобщение: Каждую эмоцию сопровождает определенный тон голоса, жесты, движения.
(звучат ответы детей: ненависть, ревность и др.)
Каждый человек когда-нибудь испытывал гнев. Это нормально, но умению контролировать свой гнев и управлять им, надо учиться.
Если вы научитесь управлять своим гневом, то вы научитесь разрешать конфликты.
Что заставляет вас испытывать гнев, агрессию? Как вы справляетесь с гневом? (ответы детей)
Обобщение: Для того, чтобы правильно вести себя в конфликтной ситуации, которая вызывает раздражение, гнев, агрессию, нужно научиться контролировать свое поведение и эмоции. Успокоиться и не действовать агрессивно.
Назовите несколько способов успокоения и контроля над своим поведением. (Версии детей).
Педагог показывает плакат «Контролируй себя».
Учащимся предлагается разыграть ролевую ситуацию:
(Учащиеся с помощью педагога анализируют увиденную ситуацию).
Педагог показывает плакат «Разрешение конфликтов».
Рассмотрим конфликт между взрослыми людьми, учителями.
Первый учитель всегда с опозданием заканчивает урок. Не отдохнувшие учащиеся систематически опаздывают на второй урок. Второй учитель ругает ребят за опоздание. Ученики возмущаются и говорят, что их поздно отпустили. Начало второго урока скомкано. И так повторяется каждый день.
Обобщение: Нужно встретиться с первым учителем в подходящее для разговора время, сказав приблизительно следующее: «Я хотела бы поговорить с Вами. Чем я могу Вам помочь, чтобы Вы заканчивали свой урок вовремя? Для того, чтобы ученики не опаздывали на мой урок».
Педагог показывает плакат «Сохранить спокойствие означает…».
Вывод: Необходимо выйти из конфликтной ситуации, сохранив позитивные, дружеские отношения.
Обобщение: Разрешение конфликтов возможно, если научиться использовать рекомендации, указанные в плакате, который так и называется «Рекомендации».
Педагог показывает плакат «Рекомендации».
Я желаю вам быть мудрыми и научиться разрешать конфликты достойными человека способами, т.е. без насилия.
гнев
ненависть
страх
счастье
обида
грусть
радость
ревность
плохое настроение
Научись:
Литература
Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. 2-е изд., дораб. — М.: Просвещение, Учебная литера тура, 1996.
Рабочая книга школьного психолога /Под. ред. И.В. Дубровиной. — М.: Международная педагогическая ака демия, 1995.
4. Семейное воспитание/сост. Т.Е. Заводова, Ю.А. Леж нева. — Мн.: Красико-Принт, 2006.
Родительские университеты /Сост. О.А. Запоты-лок. — Мн.: Красико-Принт, 2006.
5. Фопель К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: Практическое пособие /Пер. с нем. — М.: Генезис, 2001